SLkompetansemal-kjemi.tex

   1 \chapter*{Forankring i Læreplanverket for Kunnskapsløftet}
   2 \addcontentsline{toc}{chapter}{Forankring i Læreplanverket for Kunnskapsløftet}
   3
   4 Hvis vi ser på hvordan øvelsene harmonerer med læreplanenes generelle del, samt fagdelen i L06, ser vi at øvelsene generelt berører elevenes evne til å\footnote{Avsnittet er et utdraget hentet fra $"$Fra elektriske kretser til intelligente hus - kurshefte$"$, 2005; s24, Rossing, Nils Kr. }:
   5 \begin{itemize}
   6   \item mestre og å anvende teknologisk utstyr
   7   \item forstå teknologiske hjelpemidler knyttet til deres dagligliv
   8   \item videreutvikle og skape nye teknologiske hjelpemidler
   9   \item løse teknologiske utfordringer og ha forståelse for de krav som stilles til ny teknologi
  10   \item ha en kritisk holdning til teknologi
  11 \end{itemize}
  12 Dessuten har en som mål at avstanden mellom læringsmiljøet i skolen og i arbeidslivet gjøres minst mulig. Det er viktig at elevene opplever at det de lærer i skolen også er relevant utenfor skolen. Dette kan en bl.a. oppnå ved å skape nære relasjoner mellom næringsliv og skole og å bruke moderne komponenter og metoder som anvendes av næringslivet. \\
  13 \newline
  14 Faglig berørrer emnet elektrisitetslæren i Natur og miljøfaget fra slutten på mellomtrinnet og ut ungdomsskolen. Emnet blir spesielt aktuelt når det knyttes til emnet Teknologi $\&$ Design.\\
  15 \newline
  16 \textbf{\textcolor[rgb]{0.00,0.00,0.50}{Fag/Kompetansemål:}} \\
  17 (Henvisninger til aktuelle fag og kompetansemål, hentet fra Læreplanverket for kunnskapsløftet (L06))
  18 \begin{description}
  19   \item[Naturfag; Fenomener og stoffer] - gjennomføre forsøk som viser at stoffer kan endre karakter når de blir utsatt for ulike påvirkninger.
  20   \item[Naturfag; Fenomener og stoffer] - gjennomføre forsøk med kjemiske reaksjoner og forklare hva som kjennetegner disse reaksjonene.
  21   \item[Naturfag; Fenomener og stoffer] - undersøke kjemiske egenskaper til noen vanlige stoffer fra hverdagen.
  22   \item[Naturfag; Fenomener og stoffer] - gjennomføre forsøk med lys, syn og farger, beskrive og forklare resultatene.
  23 \end{description}
  24 \begin{description}
  25   \item[Naturfag; Forskerspiren] - skrive logg ved forsøk og feltarbeid og presentere rapporter ved bruk av digitale hjelpemidler.
  26   \item[Naturfag; Forskerspiren] - planlegge og gjennomføre undersøkelser i samarbeid med andre der en identifiserer og varierer parametere.
  27   \item[Naturfag; Forskerspiren] - publisere resultater fra egne undersøkelser ved å bruke digitale verktøy.
  28   \item[Naturfag; Forskerspiren] - bruke digitale hjelpemidler og naturvitenskapelig utstyr ved eksperimentelt arbeid og feltarbeid.
  29 \end{description}
  30 \begin{description}
  31   \item[Naturfag; Energi for framtiden] - forklare hva redoksreaksjoner er, gjøre forsøk med forbrenning, galvanisk element og elektrolyse og gjøre greie for resultatene.
  32 \end{description}
  33 \begin{description}
  34   \item[Matematikk; Måling] - Velge høvelige måleredskaper og gjøre praktiske målinger i forbindelse med dagligliv og teknologi, og vurdere resultatene ut fra presisjon og måleusikkerhet.
  35   \item[Matematikk; Måling] - Velge høvelige måleenheter, forklare sammenhenger og regne mellom ulike måleenheter, bruke og vurdere måleinstrumenter og målemetoder i praktisk måling, og drøfte presisjon og måleusikkerhet.
  36 \end{description}
  37 \noindent
  38 \textbf{\textcolor[rgb]{0.00,0.00,0.50}{Innholdsmoment:}} \\
  39 (Innholdsmoment er en konkretisering av hva elevene skal lære med referanse til kunnskapsmålet)\\
  40 \newline
  41 \begin{tabular}{ll}
  42   - forklare begrepene reduksjon og oksidasjon                  & - forklare begrepet elektroneksitasjon  \\
  43   - lære om egenskaper til noen metaller                        & - gjøre greie for metallenes rolle for  \\
  44   - lære om ulike reaksjonsbetingelser                          & flammefargen til stjerneskuddet \\
  45   - bruke forskjellig utstyr for måling og veiing               & - Utføre veiing og bearbeiding av   \\
  46   - drøfte ulike feilkilder som forringer produktet             & ulike stoffer  \\
  47 \end{tabular}
  48 %\noindent
  49 %\textbf{\textcolor[rgb]{0.00,0.00,0.50}{Innholdsmoment:}} \\
  50 %(Innholdsmoment er en konkretisering av hva elevene skal lære med referanse til kunnskapsmålet)\\
  51 %\newline
  52 %\begin{tabular}{ll}
  53 %                           &    \\
  54 %                           &    \\
  55 %                           &    \\
  56 %                           &    \\
  57 %\end{tabular}