blog/index.html

   1 <!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.0 Strict//EN"
   2           "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-strict.dtd">
   3 <html xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" dir="ltr">
   4   <head>
   5     <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html;charset=utf-8" />
   6     <title>Petter Reinholdtsen</title>
   7     <link rel="stylesheet" type="text/css" media="screen" href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/style.css" />
   8     <link rel="stylesheet" type="text/css" media="screen" href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/vim.css" />
   9     <link rel="alternate" title="RSS Feed" href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/index.rss" type="application/rss+xml" />
  10   </head>
  11   <body>
  12     <div class="title">
  13  <h1>
  14      <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/">Petter Reinholdtsen</a>
  15
  16  </h1>
  17
  18 </div>
  19
  20
  21
  22     <div class="entry">
  23       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/OpenOffice_org_fungerer_da_fint_for_blinde_.html">OpenOffice.org fungerer da fint for blinde?</a></div>
  24       <div class="date">21st May 2012</div>
  25       <div class="body"><p>De siste dagene har høringsuttalelsene om DIFIs forslag til
  26 standardkatalog v3.1 blitt
  27 <a href="http://www.standard.difi.no/hoyring/hoyring-om-nye-anbefalte-it-standarder?tab=comments">publisert
  28 på DIFIs nettside</a>, og jeg kunne der glede meg over at
  29 <a href="http://wiki.nuug.no/uttalelser/201204-standardkatalog-v3.1">NUUGs</a>
  30 uttalelse er kommet med.  En uttalelse som overrasker og forvirrer meg
  31 er
  32 <a href="http://www.standard.difi.no/filearchive/norges-blindeforbund.pdf">den
  33 fra Norges Blindeforbund</a>, som 5 år etter at Klaus Knopper sammen
  34 med sin blinde kone blant annet
  35 <a href="http://www.nuug.no/aktiviteter/20071211-accessibility/">demonstrerte
  36 høyttalende OpenOffice.org på nynorsk for blinde</a> på et NUUG-møte.</p>
  37
  38 <p><a href="https://www.blindeforbundet.no/">Norges Blindeforbund</a>
  39 skriver følgende, som for meg virker å være formulert på sviktende
  40 grunnlag:</p>
  41
  42 <p><blockquote>
  43 <p>Bruk av fri programvare
  44
  45 <p>I FRIPROGSENTERET, RAPPORT 2009-02: Universell utforming
  46 <a href="http://www.kunnskapsbazaren.no/filer/Friprogsenteret-Rapport-Universell_utforming.pdf">http://www.kunnskapsbazaren.no/filer/Friprogsenteret-Rapport-Universell_utforming.pdf</a>
  47 sies det "Det finnes i dag ikke mange fri programvare-rammeverk eller
  48 generelle løsninger som støtter tilgjengelighet eller som er
  49 universelt utformet."</p>
  50
  51 <p>Til tross for at det gjennom prinsippene i fri programvare åpnes
  52 for større frihet til selv å påvirke programvareløsninger i retning av
  53 universell utforming viser praksis at virkeligheten er en annen.
  54 Mange av de mest alminnelige frie programvarepakkene mangler delvis
  55 eller fullstendig tilgjengelighet for mennesker med nedsatt
  56 syn. Eksempler på dette er OpenOffice og LibreOffice m.fl.</p>
  57
  58 <p>En annen utfordring ved bruk av fri programvare kan være manglende
  59 kundestøtte og muligheter til opplæring i bruk av løsningen. Svaksynte
  60 og blinde har et høyere behov for denne typen støtte enn andre brukere
  61 ettersom mange av dem har behov for tilleggsprogramvare som skal
  62 fungere sammen med den opprinnelige programvaren, og ettersom man ikke
  63 har de samme muligheter for overblikk over grensesnittet som en seende
  64 bruker. I tillegg til dette kommer de mer tilgjengelighetstekniske
  65 utfordringene som ofte må løses i samarbeid med
  66 programvareleverandør/produsent.</p>
  67
  68 <p>Fri programvare er ikke på samme måte underlagt lovgivning gjennom
  69 for eksempel diskriminerings og tilgjengelighetsloven ettersom det
  70 ikke alltid finnes en produsent/tilbyder av tjenesten eller produktet.</p>
  71
  72 <p>Norges Blindeforbund krever at universell utforming og
  73 brukskvalitet tas med som viktige hensyn i utredninger som ligger til
  74 grunn for valg av standarder som primært leder brukeren mot fri
  75 programvare. Et eksempel på dette er bruk av dokumentformatet ODF som
  76 leder brukeren i retning av OpenOffice, som er helt eller delvis
  77 utilgjengelig for svaksynte og blinde – noe avhengig av plattform og
  78 hjelpemiddelprogramvare.</p>
  79
  80 </blockquote></p>
  81
  82 <p>Jeg håper noen involvert i OpenOffice.org og/eller LibreOffice tar
  83 kontakt med Norges Blindeforbund og oppklarer det som for meg virker å
  84 være en misforståelse, i og med at OpenOffice.org så vidt jeg vet
  85 fungerer fint også for blinde.</p>
  86 </div>
  87       <div class="tags">
  88
  89
  90         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/standard">standard</a>.
  91
  92
  93       </div>
  94     </div>
  95     <div class="padding"></div>
  96
  97     <div class="entry">
  98       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Skolelinux_intervju__Alf_Tonny_B_tz.html">Skolelinux-intervju: Alf Tonny Bätz</a></div>
  99       <div class="date">20th May 2012</div>
 100       <div class="body"><p><a href="http://www.skolelinux.org/">Skolelinux-prosjektets</a>
 101 musiker og mannen bak
 102 <a href="http://wiki.debian.org/DebianEdu/Documentation/Manuals/Rosegarden/">opplæringsdokumentene
 103 i Rosegarden</a>
 104 (<a href="http://maintainer.skolelinux.org/debian-edu-doc/nb/rosegarden-manual.html">norsk
 105 utgave</a>) for musikklærere, Alf Tonny Bätz, er neste mann ut i min
 106 intervjurunde av folkene bak Skolelinux-løsningen.  Jeg har kjent Alf
 107 Tonny siden vi møttes som barn på påskefjellet i Ofoten, og ble
 108 gledelig overrasket da han dukket opp i Skolelinux-prosjektet etter å
 109 ikke ha sett noe til ham på mange år.</p>
 110
 111 <p><strong>Hvem er du, og hva driver du med til daglig?</strong></p>
 112
 113 <p>Jeg er utdannet kokk av yrke, og har utøvet yrket i 12 år.  Men
 114 etter at ryggen sa takk før seg, studerte jeg nettverksadministrasjon
 115 ved Næringsakademiet i Bergen årene 2008-2009 slik at jeg kunne
 116 forfølge en av mine største interesser - data.  Til daglig jobber jeg
 117 ved <a href="http://www.narvikskolen.no/parken/">Parken
 118 ungdomsskole</a> med å drifte skolens PC-er. Har også litt
 119 musikkundervisning.</p>
 120
 121 <p>Mitt mål er å bevisstgjøre musikklærene mulighetene med de frie
 122 programmene som finnes i Skolelinux, blant annet Rosegarden.</p>
 123
 124 <p>Har i mange år drevet med musikk og en av grunnen til at Rosegarden
 125 falt i smak for min del, var fordi denne fungere og ligner mest på
 126 Windows-programmet (cubase) jeg jobbet mye med da jeg i mine yngre
 127 dager var «Windows fanatiker».  Ble introdusert til Linux av en kompis
 128 av meg for omtrent 14 år siden, og har bare blitt mer og mer glad i
 129 dette operativsystemet.</p>
 130
 131 <p><strong>Hvordan kom du i kontakt med Skolelinux-prosjektet?</strong></p>
 132
 133 <p>Da jeg ble sykemeldt fra min gamle jobb, og måtte omskoleres,
 134 havnet jeg i 2007 sammen med Viggo Fedreheim på IKT-avdelingen i
 135 Narvik kommune, der ble jeg for første gang introdusert til
 136 Skolelinuxprosjektet.</p>
 137
 138 <p><strong>Hva er fordelene med Skolelinux slik du ser det?</strong></p>
 139
 140 <p>Skolelinux er enkelt å holde i drift og masse flotte programmer som
 141 geogebra, ktouch og kgeografi følger med pakken.  Man kan ta i bruk
 142 gamle PC-er igjen, slik at skoler med dårlig råd får opp en brukbar
 143 PC-park.  PC-er som er ca 6-9 år gamle fungere tilfredstillende, bare
 144 de har 512 MB RAM eller mer.</p>
 145
 146 <p><strong>Hva er ulempene med Skolelinux slik du ser det?</strong></p>
 147
 148 <p>Ulempene er at noen av de pedagogiske programmene som lærene ønsker
 149 å bruke fungere dårlig med Linux.  Mye pga. av at disse programmene
 150 blir ikke laget til Linuxbaserte operativsystemer.</p>
 151
 152 <p>Video- og bilde-redigering har dessverre en del mangler, mange av
 153 programmene har en tendens til og krasje.  Det gjelder blant annet
 154 <a href="http://www.kdenlive.org/">kdenlive</a> og
 155 <a href="http://www.openshotvideo.com/">openshot</a>, for å nevne
 156 noen.  De er ikke stabile nok.  Når elevene kommer med filmsnutter de
 157 ønsker og jobbe med, så godtar ikke programmene filene, og når elevene
 158 jobber med redigering bare krasjer programmene uten forvarsel.  Det er
 159 for vanskelig å få noe som bare fungerer ut av boksen her. Når en elev
 160 plugger inn et videokamera eller fotoapparat så er det alltid noe som
 161 ikke vil fungere.  Programmene godtar ikke format, godtar ikke
 162 kameraet, osv., osv. Det er dessverre med på og dra ned en positiv
 163 opplevelse av bruk av fri programvare.</p>
 164
 165 <p>Man må ofte bruke flere en et video redigerings program før og få
 166 fullført en ønsket oppgave.</p>
 167
 168 <p>Eksempel:</p>
 169
 170 <p>Hvis det ene programmet ikke vil ta i mot videofilen klarer et
 171 annet det, men det programmet som klarer det kan ikke gjøre de samme
 172 oppgavene som det programmet som ikke ville ta i mot filen,
 173 Tilsvarende er det med foto, man må bruke flere programmer for å få
 174 et ferdig resultat. Til dags dato har jeg enda ikke funnet et video-
 175 og fotoprogram som kan tilfredstillende fullføre en oppgave.</p>
 176
 177 <p>Så man kan klare og fullføre en oppgave, men i verste fall må man
 178 innom 3-4 programmer for å få det til.  Så jeg har enda ikke til dags
 179 dato sett at et program fungere 100% til alt.</p>
 180
 181 <p>Det programmet jeg har best erfaring til er
 182 <a href="http://cinelerra.org/">cinelerra</a>, men dessverre har det
 183 også tendenser og krasje av og til uten grunn.</p>
 184
 185 Lydsystemet kan også være et mareritt.  Konkret snakker jeg om når du
 186 bruker for eksempel et smartboard, så følger det med USB-lydkort på
 187 disse.  Problemet ligger her i at systemet ikke vil velge rett
 188 lydkort, så man må inn med padevchooser for å sette opp PulseAudio
 189 til og velge at USB-lydkortet skal brukes.  Det blir for tungvindt for
 190 lærene, de ønsker at ting skal fungere med en gang. (min løsning på
 191 det problemet ble at jeg måtte deaktivere lydkortet som fantes på
 192 maskinen) men da må man bestandig slå på smartboard-tavla.
 193
 194 <p><strong>Hvilken fri programvare bruker du til daglig?</strong></p>
 195
 196 Programmene jeg bruker mest av er: Rosegarden, jack, qsynth, audacity,
 197 k3b, openttd og libreoffice.
 198
 199 <p><strong>Hvilken strategi tror du er den rette å bruke for å få
 200 skoler til å ta i bruk fri programvare?</strong></p>
 201
 202 Jeg tror det må bevisstgjøring av Skolene til, dvs. reklamere høylytt
 203 og fortelle og vise de andre skolene at frie programvarer faktisk
 204 fungere.  Jeg trur faktisk mange ikke vet at det finnes frie
 205 alternativer.
 206 </div>
 207       <div class="tags">
 208
 209
 210         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/intervju">intervju</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>.
 211
 212
 213       </div>
 214     </div>
 215     <div class="padding"></div>
 216
 217     <div class="entry">
 218       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/ColorHug___USB_and_free_software_based_screen_color_calibration.html">ColorHug - USB and free software based screen color calibration</a></div>
 219       <div class="date">18th May 2012</div>
 220       <div class="body"><p>In january, I
 221 <a href="http://blog.cihar.com/archives/2012/01/17/colorhug-has-arrived/">discovered
 222 the ColorHug</a>, a USB dongle from
 223 <a href="http://www.hughski.com/index.html">Hughski</a> to calibrate
 224 the color on a computer screen.  The software required is
 225 <a href="http://packages.qa.debian.org/c/colorhug-client.html">included
 226 in Debian</a>, and I decided back then to preorder from the next
 227 batch.  Yesterday I finally heard back from them, and got the
 228 opportunity to order.  Today I ordered mine, and eagerly await the
 229 delivery.  I hope it arrive next week, as I got a confirmation that it
 230 should go in the mail on monday. :)</p>
 231
 232 <p>If you want to ensure the colors on the screen match the intended
 233 colors, I suggest you check out this cheap tool with free software
 234 drivers. :)</p>
 235 </div>
 236       <div class="tags">
 237
 238
 239         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english</a>.
 240
 241
 242       </div>
 243     </div>
 244     <div class="padding"></div>
 245
 246     <div class="entry">
 247       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/D_r_Unix__eller_lever_den_videre_som_Linux_.html">Dør Unix, eller lever den videre som Linux?</a></div>
 248       <div class="date">15th May 2012</div>
 249       <div class="body"><p>Peter Hidas fra Gartner melder i Computerworld at
 250 <a href="http://www.idg.no/computerworld/article245011.ece">Unix
 251 nedkjempes av Linux og Windows</a>.  For meg er påstanden meningsløs,
 252 da Linux er en variant av Unix, og hele diskusjonen om Linux er Unix
 253 eller ikke er utdatert og uinteressant.  Jeg ser at Helge Skrivervik
 254 deler mitt syn på saken i sin kommentar fra i går om at
 255 "<a href="http://www.mymayday.com/blogs/2012/unix-linux">Unix vs. Linux
 256 = uinteressant"</a>.</p>
 257
 258 <p>I <a href="http://www.nuug.no/">NUUG</a>-sammenheng møter jeg av og
 259 til folk som tror NUUG er for avdankede folk som driver med den samme
 260 Unix-varianten som Peter Hidas skriver om i sin kommentar, og dermed
 261 er en foreningen for avdankede teknologer interessert i døende
 262 teknologi.  Intet kunne være lengre fra sannheten.</p>
 263
 264 <p>NUUG er en forening for oss som har sans for fri programvare, åpne
 265 standarder og Unix-lignende operativsystemer, som Ubuntu, FreeBSD,
 266 Debian, Mint, Gentoo, Android, Gnome, KDE, LXDE, Firefox, LibreOffice,
 267 ODF, HTML, C++, ECMA-Script, etc.  Kort sagt der nyskapning skjer på
 268 IT-fronten i dag.  Det innebærer selvfølgelig også de som er
 269 interessert i de "gamle" Unix-ene som Solaris og HP-UX, men de er bare
 270 et lite mindretall blant NUUGs medlemmer.  De aller fleste medlemmene
 271 har i dag fokus på Linux.</p>
 272 </div>
 273       <div class="tags">
 274
 275
 276         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>.
 277
 278
 279       </div>
 280     </div>
 281     <div class="padding"></div>
 282
 283     <div class="entry">
 284       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Debian_Edu_interview__J_rgen_Leibner.html">Debian Edu interview: Jürgen Leibner</a></div>
 285       <div class="date">13th May 2012</div>
 286       <div class="body"><p>It has been a few busy weeks for me, but I am finally back to
 287 publish another interview with the people behind
 288 <a href="http://www.skolelinux.org/">Debian Edu and Skolelinux</a>.
 289 This time it is one of our German developers, who have helped out over the
 290 years to make sure both a lot of major but also a lot of the minor
 291 details get right before release.
 292
 293 <p><strong>Who are you, and how do you spend your days?</strong></p>
 294
 295 <p>My name is Jürgen Leibner, I'm 49 years old and living in
 296 Bielefeld, a town in northern Germany.  I worked nearly 20 years as
 297 certified engineer in the department for plant design and layout of an
 298 international company for machinery and equipment.  Since 2011 I'm a
 299 certified technical writer (tekom e.V.) and doing technical
 300 documentations for a steam turbine manufacturer.  From April this year
 301 I will manage the department of technical documentation at a
 302 manufacturer of automation and assembly line engineering.</p>
 303
 304 <p>My first contact with linux was around 1993. Since that time I used
 305 it at work and at home repeatedly but not exclusively as I do now at
 306 home since 2006.</p>
 307
 308 <p><strong>How did you get in contact with the Skolelinux/Debian Edu
 309 project?</strong></p>
 310
 311 <p>Once a day in the early year of 2001 when I wanted to fetch my
 312 daughter from primary school, there was a teacher sitting in the
 313 middle of 20 old computers trying to boot them and he failed. I helped
 314 him to get them booting. That was seen by the school director and she
 315 asked me if I would like to manage that the school gets all that old
 316 computers in use. I answered: "Yes".</p>
 317
 318 <p>Some weeks later every of the 10 classrooms had one computer
 319 running Windows98. I began to collect old computers and equipment as
 320 gifts and installed the first computer room with a peer-to-peer
 321 network. I did my work at school without being payed in my spare time
 322 and with a lot of fun.  About one year later the school was connected
 323 to Internet and a local area network was installed in the school
 324 building.  That was the time to have a server and I knew it must be a
 325 Linux server to be able to fulfil all the wishes of the teachers and
 326 being able to do this in a transparent and economic way, without extra
 327 costs for things like licence and software.  So I searched for a
 328 school server system running under Linux and I found a couple of
 329 people nearby who founded 'skolelinux.de'. It was the Skolelinux
 330 prerelease 32 I first tried out for being used at the school.  I
 331 managed the IT of that school until the municipal authority took over
 332 the IT management and centralised the services for all schools in
 333 Bielefeld in December of 2006.</p>
 334
 335 <p><strong>What do you see as the advantages of Skolelinux/Debian
 336 Edu?</strong></p>
 337
 338 <p>When I'm looking back to the beginning, there were other advantages
 339 for me as today.</p>
 340
 341 <p>In the past there were advantages like:</p>
 342
 343 <p><ul>
 344
 345 <li>I don't need to buy it so it generates no costs to the school as
 346 they had little money to spent for computers and software.</li>
 347
 348 <li>It has a licence which grands all rights to use it without
 349 cost.</li>
 350
 351 <li>It was more able to fit all requirements of a server system for
 352 schools than a Microsoft server system, even if there are only Windows
 353 clients because of it's preconfigured overall concept of being a
 354 infrastructure solution and community for schools, not only a
 355 server</li>
 356
 357 <li>I was able to configure the server to the needs of the
 358 school.</li>
 359
 360 </ul></p>
 361
 362 <p>Today some of the advantages has been lost, changed or new ones
 363 came up in this way:</p>
 364
 365 <p><ul>
 366
 367 <li>Most schools here do have money to buy hardware and software
 368 now.</li>
 369
 370 <li>They are today mostly managed from central IT departments which
 371 have own concepts which often do not fit to Debian Edu concepts
 372 because they are to close to Microsoft ideology.</li>
 373
 374 <li>With the Squeeze version of Debian Edu which now uses GOsa² for
 375 management I feel more able to manage the daily tasks than with the
 376 interfaces used in the past.</li>
 377
 378 <li>It is more modular than in the past and fits even better to the
 379 different needs.</li>
 380
 381 <li>The documentation is usable and gets better every day.</li>
 382
 383 <li>More people than ever before are using Debian Edu all over the
 384 world and so the community, which is an very important part I think,
 385 is sharing knowledge and minds.</li>
 386
 387 <li>Most, maybe all, of the technical requirements for schools are
 388 solved today by Debian Edu. </li>
 389
 390 </ul></p>
 391
 392 <p><strong>What do you see as the disadvantages of Skolelinux/Debian
 393 Edu?</strong></p>
 394
 395 <p><ul>
 396
 397 <li>There are too few IT companies able to integrate Debian Edu into
 398 their product portfolio for serving schools with concepts or even
 399 whole municipality areas.</li>
 400
 401 <li>Debian Edu has beside other free and open software projects not
 402 enough lobbyists which promote free and open software to
 403 politicians.</li>
 404
 405 <li>Technically there are no disadvantages I'm aware of.</li>
 406
 407 </ul></p>
 408
 409 <p><strong>Which free software do you use daily?</strong></p>
 410
 411 <p>I use Debian stable on my home server and on my little desktop
 412 computer. On my laptop I use Debian testing/sid. The applications I
 413 use on my laptop and my desktop are Open/Libre-office, Iceweasel,
 414 KMail, DigiKam, Amarok, Dolphin, okular and all the other programs I
 415 need from the KDE environment.  On console I use newsbeuter, mutt,
 416 screen, irssi and all the other famous and useful tools.</p>
 417
 418 <p>My home server provides mail services with exim, dovecot, roundcube
 419 and mutt over ssh on the console, file services with samba, NFS,
 420 rsync, web services with apache, moinmoin-wiki, multimedia services
 421 with gallery2 and mediatomb and database services with MySQL for me
 422 and the whole family.  I probably forgot something.</p>
 423
 424 <p><strong>Which strategy do you believe is the right one to use to
 425 get schools to use free software?</strong></p>
 426
 427 <p>I believe, we should provide concepts for IT companies to integrate
 428 Debian Edu into their product portfolio with use cases for different
 429 countries and areas all over the world.</p>
 430 </div>
 431       <div class="tags">
 432
 433
 434         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/intervju">intervju</a>.
 435
 436
 437       </div>
 438     </div>
 439     <div class="padding"></div>
 440
 441     <div class="entry">
 442       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Intervju_med_digi_no_om_Norge_Digitalt_og_Openstreetmap.html">Intervju med digi.no om Norge Digitalt og Openstreetmap</a></div>
 443       <div class="date">11th May 2012</div>
 444       <div class="body"><p>I går ble jeg kontaktet på epost av
 445 <a href="http://www.digi.no">digi.no</a>s Eirik Rossen som lurte på om
 446 jeg hadde noen kommentarer til
 447 <a href="http://www.statkart.no/statkart.ny.no/nor/Statens_kartverk/Om_Statens_kartverk/Pressesenter/Nyhetsarkiv/Nyheter_2012/mai/Norge+i+tet+på+digitale+kartdata.d25-SwZLMWg.ips">kartverkets
 448 pressemelding</a> om Norges tetplassering når det gjelder
 449 kart-tilgjengelighet.  Jeg svarte følgende, som resulterte i noen
 450 sitater i
 451 <a href="http://www.digi.no/895420/norge-i-tet-paa-digitale-kartdata#debatt">Digis
 452 dekning</a> av kartverkets pressemelding.</p>
 453
 454 <p><blockquote>
 455 <p>Takk for muligheten til å kommentere.</p>
 456
 457 <p>Pressemeldingen omhandler tilgjengeligheten av kart for aktører som er
 458 medlem i kartellet Norge Digitalt.  Det er ingen overraskelse for meg
 459 at tilgjengeligheten til kart hos disse medlemmene er god.  Men for
 460 oss på utsiden av kartellet er tilgjengelighet av det som burde være
 461 felleskapets og innbyggernes kart dårlig.</p>
 462
 463 <p>Bruksvilkårene til kartene fra medlemmene i Norge Digital hindrer
 464 nyskapning og selv om en er villig til å betale den ublu prisen som
 465 forlanges får en fortsatt ikke tilgang til kartdata uten
 466 bruksbegresninger.  Derfor bruker jeg heller tid på å gjøre
 467 fribrukskartet OpenStreetmap bedre.  Der fremmer bruksvilkårene
 468 nyskapning og lar meg skape nye tjenester uten å måtte søke om
 469 tillatelse fra det offentlige.</p>
 470
 471 <p>En annen problemstilling er jo sikkerhet til fjells og til sjøs.
 472 Mon tro hvor mange ulykker på sjøen som kunne vært unngått hvis
 473 sjøkartdata var tilgjengelig uten bruksbegrensninger, slik at enhver
 474 med GPS eller kartplotter tilnærmet kostnadsfritt kunne sikre seg mest
 475 mulig oppdaterte sjøkart?  Det hjelper jo ikke at offentlige etater
 476 har enkel tilgang til sjøkartene når det samme ikke gjelder hver
 477 båtkaptein og småbåtfører.  Jeg tror samfunnet som helhet hadde tjent
 478 på å unngå kostnadene ved disse ulykkene ved å tvinge sjøkartverket
 479 til å publisere sine kartdata på Internet uten bruksbegresninger.</p>
 480 </blockquote></p>
 481 </div>
 482       <div class="tags">
 483
 484
 485         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/kart">kart</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>.
 486
 487
 488       </div>
 489     </div>
 490     <div class="padding"></div>
 491
 492     <div class="entry">
 493       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Cutting_it_short___and_picking_the_right_tool_for_the_job.html">Cutting it short - and picking the right tool for the job</a></div>
 494       <div class="date">30th April 2012</div>
 495       <div class="body"><p><!-- IMG_5869.JPG -->
 496 <img src="http://people.skolelinux.org/pere/blog/images/panasonic-er-1611.jpeg"></p>
 497
 498 <p>I normally cut my hair short, and my tool of choice has been a
 499 common hair/beard cutter, bought in a electrical shop here in Norway.
 500 But the last ones have not really been up to the task.  My last
 501 cutter, some model from Braun, could only cut a few of my hairs at the
 502 time, and cutting my head took forever.  And the one before that did
 503 not work very well either.  We have looked for something better for a
 504 while, but it was not until I ended up visiting a hairdresser that we
 505 discovered that there are indeed better tools available.  But these
 506 are not marketed and sold to "regular consumers".  The hair saloons
 507 can get them through their suppliers, but their suppliers only sell
 508 companies.  The models they sell, are very different from the ones
 509 available from Elkjøp and Lefdal.  The main difference is their
 510 efficiency.  It would cut my hair in 5 minutes, instead of the 30-40
 511 minutes required by my impotent Braun.  The hairdresser I visited had
 512 a Panasonic ER160, which unfortunately is no longer available from the
 513 producer.  But I found it had a successor, the Panasonic ER1611.</p>
 514
 515 <p>The next step was to find somewhere to buy it.  This was not
 516 straight forward.  The list of suppliers I got from the hairdresser
 517 did not want to sell anything to me.  But searching for the model on
 518 the web we found a supplier in Norway willing to sell it to us for
 519 around NOK 4000,-.  This was a bit much.  We kept searching and
 520 finally found a Danish supplier
 521 <a href="http://nicehair.dk/panasonic-er-1611-professionel-hartrimmer.html">selling
 522 it for around NOK 1800,-</a>.  We ordered one, and it arrived a few
 523 days ago.</p>
 524
 525 <p>The instructions said it had to charge for 8 hours when we started
 526 to use it, so we left it charging over night.  Normally it will only
 527 need one hour to charge.  The following evening we successfully tested
 528 it, and I can warmly recommend it to anyone looking for a real hair
 529 cutter.  The ones we have used until now have been hair cutter
 530 toys.</p>
 531 </div>
 532       <div class="tags">
 533
 534
 535         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english</a>.
 536
 537
 538       </div>
 539     </div>
 540     <div class="padding"></div>
 541
 542     <div class="entry">
 543       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/NUUGs_leverer_h_ringsuttalelse_om_v3_1_av_statens_referansekatalog.html">NUUGs leverer høringsuttalelse om v3.1 av statens referansekatalog</a></div>
 544       <div class="date">27th April 2012</div>
 545       <div class="body"><p>NUUG-styremedlem Hans-Petter Fjeld
 546 <a href="https://plus.google.com/u/0/110394259537201279374/posts/AGzRmAuFdW1">meldte
 547 nettopp</a> at han har sendt inn <a href="http://www.nuug.no/">NUUG</a>s
 548 høringsuttalelse angående Difi sin standardkatalog v3.1.  Jeg er veldig
 549 glad for at så mange bidro og sikret at vår stemme blir hørt i denne
 550 høringen.  Anbefaler alle å lese våre
 551 <a href="http://wiki.nuug.no/uttalelser/201204-standardkatalog-v3.1">to
 552 sider med innspill</a>.</p>
 553 </div>
 554       <div class="tags">
 555
 556
 557         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/standard">standard</a>.
 558
 559
 560       </div>
 561     </div>
 562     <div class="padding"></div>
 563
 564     <div class="entry">
 565       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/HTC_One_X___Your_video___What_do_you_mean_.html">HTC One X - Your video?  What do you mean?</a></div>
 566       <div class="date">26th April 2012</div>
 567       <div class="body"><p>In <a href="http://www.idg.no/computerworld/article243690.ece">an
 568 article today</a> published by Computerworld Norway, the photographer
 569 <a href="http://www.urke.com/eirik/">Eirik Helland Urke</a> reports
 570 that the video editor application included with
 571 <a href="http://www.htc.com/www/smartphones/htc-one-x/#specs">HTC One
 572 X</a> have some quite surprising terms of use.  The article is mostly
 573 based on the twitter message from mister Urke, stating:
 574
 575 <p><blockquote>
 576 "<a href="http://twitter.com/urke/status/194062269724897280">Drøy
 577 brukeravtale: HTC kan bruke MINE redigerte videoer kommersielt. Selv
 578 kan jeg KUN bruke dem privat.</a>"
 579 </blockquote></p>
 580
 581 <p>I quickly translated it to this English message:</p>
 582
 583 <p><blockquote>
 584 "Arrogant user agreement: HTC can use MY edited videos
 585 commercially.  Although I can ONLY use them privately."
 586 </blockquote></p>
 587
 588 <p>I've been unable to find the text of the license term myself, but
 589 suspect it is a variation of the MPEG-LA terms I
 590 <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Terms_of_use_for_video_produced_by_a_Canon_IXUS_130_digital_camera.html">discovered
 591 with my Canon IXUS 130</a>.  The HTC One X specification specifies that
 592 the recording format of the phone is .amr for audio and .mp3 for
 593 video.  AMR is
 594 <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Adaptive_Multi-Rate_audio_codec#Licensing_and_patent_issues">Adaptive
 595 Multi-Rate audio codec</a> with patents which according to the
 596 Wikipedia article require an license agreement with
 597 <a href="http://www.voiceage.com/">VoiceAge</a>.  MP4 is
 598 <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/H.264/MPEG-4_AVC#Patent_licensing">MPEG4 with
 599 H.264</a>, which according to Wikipedia require a licence agreement
 600 with <a href="http://www.mpegla.com/">MPEG-LA</a>.</p>
 601
 602 <p>I know why I prefer
 603 <a href="http://www.digistan.org/open-standard:definition">free and open
 604 standards</a> also for video.</p>
 605 </div>
 606       <div class="tags">
 607
 608
 609         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/digistan">digistan</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/multimedia">multimedia</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/personvern">personvern</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/standard">standard</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/video">video</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/web">web</a>.
 610
 611
 612       </div>
 613     </div>
 614     <div class="padding"></div>
 615
 616     <div class="entry">
 617       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Holder_de_ord_og_NUUG_lanserer_testtjeneste_med_stortingsinformasjon.html">Holder de ord og NUUG lanserer testtjeneste med stortingsinformasjon</a></div>
 618       <div class="date">22nd April 2012</div>
 619       <div class="body"><p>I
 620 <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Hva_har_mine_representanter_stemt_i_Storinget_.html">januar
 621 i fjor</a> startet vi i NUUG arbeid med å gjøre informasjon om hvem
 622 som har stemt hva på <a href="http://www.stortinget.no/">Stortinget</a>
 623 enklere tilgjengelig.  I løpet av få måneder fant vi sammen med
 624 organisasjonen <a href="http://www.holderdeord.no/">Holder de ord</a>
 625 som arbeidet mot et lignende mål.</p>
 626
 627 <p>Siden den gang har vi fått tak i maskinelt lesbart informasjon om
 628 hvem som stemte hva mellom 1990 og våren 2010, og tilgang til
 629 stortingets nye datatjeneste som har informasjon fra høsten 2011 til i
 630 dag.  Det gjenstår litt arbeid med det første datasettet, men
 631 datasettet fra høsten 2011 er klart til bruk.  Begge datasettene er
 632 tilgjengelig <a href="https://gitorious.org/nuug/folketingparser">via
 633 git</a>.</p>
 634
 635 <p>På
 636 <a href="http://www.goopen.no/holder-de-ord-datadrevet-oppfolging-av-politiske-lofter/">Go Open</a> i morgen lanserer
 637 NUUG sammen med Holder de ord <a href="http://beta.holderdeord.no/">en
 638 test-tjeneste</a> som viser hva som er og blir behandlet på Stortinget og
 639 hvem som har stemt hva siden oktober i fjor.  Du får herved mulighet
 640 til å ta en sniktitt.</p>
 641 </div>
 642       <div class="tags">
 643
 644
 645         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/stortinget">stortinget</a>.
 646
 647
 648       </div>
 649     </div>
 650     <div class="padding"></div>
 651
 652     <p style="text-align: right;"><a href="index.rss"><img src="http://people.skolelinux.org/pere/blog/xml.gif" alt="RSS feed" width="36" height="14" /></a></p>
 653     <div id="sidebar">
 654
 655
 656
 657 <h2>Archive</h2>
 658 <ul>
 659
 660 <li>2012
 661 <ul>
 662
 663 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/01/">January (7)</a></li>
 664
 665 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/02/">February (10)</a></li>
 666
 667 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/03/">March (17)</a></li>
 668
 669 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/04/">April (12)</a></li>
 670
 671 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/05/">May (6)</a></li>
 672
 673 </ul></li>
 674
 675 <li>2011
 676 <ul>
 677
 678 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/01/">January (16)</a></li>
 679
 680 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/02/">February (6)</a></li>
 681
 682 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/03/">March (6)</a></li>
 683
 684 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/04/">April (7)</a></li>
 685
 686 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/05/">May (3)</a></li>
 687
 688 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/06/">June (2)</a></li>
 689
 690 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/07/">July (7)</a></li>
 691
 692 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/08/">August (6)</a></li>
 693
 694 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/09/">September (4)</a></li>
 695
 696 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/10/">October (2)</a></li>
 697
 698 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/11/">November (3)</a></li>
 699
 700 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/12/">December (1)</a></li>
 701
 702 </ul></li>
 703
 704 <li>2010
 705 <ul>
 706
 707 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/01/">January (2)</a></li>
 708
 709 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/02/">February (1)</a></li>
 710
 711 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/03/">March (3)</a></li>
 712
 713 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/04/">April (3)</a></li>
 714
 715 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/05/">May (9)</a></li>
 716
 717 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/06/">June (14)</a></li>
 718
 719 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/07/">July (12)</a></li>
 720
 721 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/08/">August (13)</a></li>
 722
 723 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/09/">September (7)</a></li>
 724
 725 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/10/">October (9)</a></li>
 726
 727 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/11/">November (13)</a></li>
 728
 729 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/12/">December (12)</a></li>
 730
 731 </ul></li>
 732
 733 <li>2009
 734 <ul>
 735
 736 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/01/">January (8)</a></li>
 737
 738 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/02/">February (8)</a></li>
 739
 740 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/03/">March (12)</a></li>
 741
 742 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/04/">April (10)</a></li>
 743
 744 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/05/">May (9)</a></li>
 745
 746 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/06/">June (3)</a></li>
 747
 748 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/07/">July (4)</a></li>
 749
 750 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/08/">August (3)</a></li>
 751
 752 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/09/">September (1)</a></li>
 753
 754 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/10/">October (2)</a></li>
 755
 756 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/11/">November (3)</a></li>
 757
 758 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/12/">December (3)</a></li>
 759
 760 </ul></li>
 761
 762 <li>2008
 763 <ul>
 764
 765 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2008/11/">November (5)</a></li>
 766
 767 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2008/12/">December (7)</a></li>
 768
 769 </ul></li>
 770
 771 </ul>
 772
 773
 774
 775 <h2>Tags</h2>
 776 <ul>
 777
 778  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/3d-printer">3d-printer (13)</a></li>
 779
 780  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/amiga">amiga (1)</a></li>
 781
 782  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/aros">aros (1)</a></li>
 783
 784  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bitcoin">bitcoin (2)</a></li>
 785
 786  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bootsystem">bootsystem (12)</a></li>
 787
 788  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bsa">bsa (2)</a></li>
 789
 790  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian">debian (54)</a></li>
 791
 792  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu (101)</a></li>
 793
 794  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/digistan">digistan (8)</a></li>
 795
 796  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english (127)</a></li>
 797
 798  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fiksgatami">fiksgatami (15)</a></li>
 799
 800  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fildeling">fildeling (12)</a></li>
 801
 802  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/intervju">intervju (25)</a></li>
 803
 804  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/kart">kart (16)</a></li>
 805
 806  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ldap">ldap (8)</a></li>
 807
 808  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/lenker">lenker (4)</a></li>
 809
 810  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ltsp">ltsp (1)</a></li>
 811
 812  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/multimedia">multimedia (16)</a></li>
 813
 814  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk (164)</a></li>
 815
 816  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug (126)</a></li>
 817
 818  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/open311">open311 (2)</a></li>
 819
 820  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/opphavsrett">opphavsrett (24)</a></li>
 821
 822  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/personvern">personvern (47)</a></li>
 823
 824  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/raid">raid (1)</a></li>
 825
 826  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/reprap">reprap (11)</a></li>
 827
 828  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/rfid">rfid (2)</a></li>
 829
 830  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/robot">robot (4)</a></li>
 831
 832  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/rss">rss (1)</a></li>
 833
 834  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ruter">ruter (4)</a></li>
 835
 836  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/sikkerhet">sikkerhet (23)</a></li>
 837
 838  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/sitesummary">sitesummary (4)</a></li>
 839
 840  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/standard">standard (28)</a></li>
 841
 842  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/stavekontroll">stavekontroll (1)</a></li>
 843
 844  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/stortinget">stortinget (4)</a></li>
 845
 846  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/surveillance">surveillance (9)</a></li>
 847
 848  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/valg">valg (6)</a></li>
 849
 850  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/video">video (25)</a></li>
 851
 852  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/vitenskap">vitenskap (1)</a></li>
 853
 854  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/web">web (19)</a></li>
 855
 856 </ul>
 857
 858
 859     </div>
 860     <p style="text-align: right">
 861  Created by <a href="http://steve.org.uk/Software/chronicle">Chronicle v4.4</a>
 862 </p>
 863
 864   </body>
 865 </html>