blog/index.html

   1 <!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.0 Strict//EN"
   2         "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-strict.dtd">
   3 <html>
   4  <head>
   5   <title>Petter Reinholdtsen</title>
   6   <link rel="stylesheet" type="text/css" media="screen" href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/style.css">
   7   <link rel="alternate" title="RSS Feed" href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/index.rss" type="application/rss+xml">
   8
   9  </head>
  10  <body>
  11
  12  <div class="title">
  13   <h1>
  14        <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/">Petter Reinholdtsen</a>
  15
  16   </h1>
  17
  18  </div>
  19
  20
  21
  22  <div class="entry">
  23   <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Skolelinux_intervju__Frode_Jemtland.html">Skolelinux-intervju: Frode Jemtland</a></div>
  24   <div class="date">2011-07-27 08:50</div>
  25   <div class="body">
  26 <p>Neste mann ut i min serie med intervjuer av Skolelinux-relaterte
  27 personer er en tidligere styreleder i
  28 <a href="http://www.friprogramvareiskolen.no/">FRISK</a> som var med
  29 fra starten av
  30 <a href="http://www.skolelinux.org/">Skolelinux</a>-prosjektet.</p>
  31
  32 <p><strong>Hvem er du, og hva driver du med til daglig?</strong></p>
  33
  34 <p>Mitt navn er Frode Jemtland, og jeg jobber i Hedmark IKT, som er et
  35 driftsselskap for Grue, Hamar, Kongsvinger, Løten, Nord-Odal og Stange
  36 kommuner. Her er jeg leder for avdelingen Løsninger og Arkitektur. Vi
  37 har i hovedansvar for servere, infrastruktur og løsninger som
  38 helhet.</p>
  39
  40 <p><strong>Hvordan kom du i kontakt med Skolelinux-prosjektet?</strong></p>
  41
  42 <p>Jobbet i IBM fra 2000, og da spesielt med Linux. Dette var da et av
  43 de mest tydelige linux prosjektene i Norge, og her ønsket jeg å
  44 bidra. Var aktivt med i prosjektet i 4-5 år.</p>
  45
  46 <p><strong>Hva er fordelene med Skolelinux slik du ser det?</strong></p>
  47
  48 <p>Fordelene slik jeg ser det er den sentraliserte driftmodellen, og
  49 alle de vel gjennomtenkte løsningene som er inkludert i denne
  50 løsningen. Samtidig er det basert på en stabil, og godt kjent
  51 plattform. Dette vil si at man har en løsning som skal være mye
  52 tilgjengelig, og hvor det er relativt enkelt å få tak i personer som
  53 kan mye om den grunnleggende plattformen.</p>
  54
  55 <p><strong>Hva er ulempene med Skolelinux slik du ser det?</strong></p>
  56
  57 <p>De største utfordringene med en løsningen er at den er intensiv på f.eks
  58 nettverk. I seg selv ikke et problem for en enkelt skole, men skal løsningen
  59 kjøres i større skala, med sentraliserte servere, så gir dette noen
  60 utfordringer.</p>
  61
  62 <p>Utifra hva jeg har sett på større installasjoner så er det ikke så
  63 enkelt å skjønne, hva som bør gjøres for at den skal skaleres opp, og
  64 da ta godt vare på alle sider av dette, ikke bare mer server å fordele
  65 last/trykk, men hvordan også beholde robustheten og fleksibiliteten i
  66 løsningen.</p>
  67
  68 <p>En annen utfordring er at stadig flere produkter som skal brukes i
  69 skoleløsningen ikke er laget til å kunne brukes i en
  70 skolelinuxløsning. Det blir derfor fort mye skreddersøm i de
  71 forskjellige installasjonene, for å få diverse pedagogiske programmer,
  72 webløsninger, smartboards, m.m. til å fungere.  Man er også en for
  73 liten kundebase til at leverandørene ønsker å gjøre noe med
  74 utfordringen. Problemet overlates til oss.</p>
  75
  76 <p>Det er også en kontinuerlig utfordring rundt problemet med å holde
  77 programvare på stabile versjoner, kontra å få ny funksjonalitet. Dette
  78 er jo en konflikt mellom oss som ønsker å drifte en stabil, og
  79 kostnadseffektiv løsning, mot sluttbrukerne som ønsker seg funksjoner
  80 det er vant med fra andre løsninger, eller som de må ha for at et
  81 eller annet nytt produkt skal fungere i løsningen. Dette er en
  82 utfordring også for andre plattformer.</p>
  83
  84 <p>En siste utfordring som ikke har noe med løsningen å gjøre, men med
  85 det omkringliggende miljøet denne skal kjøre i, er at de enhetene som
  86 skal drifte dataløsninger for kommuner og fylkeskommuner begynner å
  87 profesjonaliseres, og er da avhengig av å ha standard løsninger for å
  88 drifte store brukermasser. MS er selvsagt klar over dette, og har jo
  89 nå flere områder de begynner å bli veldig dominerende på. Den største,
  90 og mest problematiske er katalogtjenesten.  Man får snart ikke tak i
  91 større løsninger som ikke krever en AD. Når man da har store enheter
  92 som drifter både kommunalt ansatte og skoler, så vil det være et
  93 stordriftargument å standardisere på en katalog tjeneste, og da har
  94 man ikke noe valg. Her er alle slike driftsenheter for små til å få
  95 gjort om på dette. Her burde konkurransemyndighetene kommet på
  96 banen. Men konkurransetilsynet i USA griper sjeldent (og ikke før det
  97 har gått veldig lang tid) inn i monopolsituasjoner så lenge
  98 monopolisten er et amerikansk firma, så da har vel ikke andre
  99 myndigheter så mye de skulle ha sagt....</p>
 100
 101 <p><strong>Hvilken fri programvare bruker du til daglig?</strong></p>
 102
 103 <p>Privat kjører jeg Debian på alle mine datamaskiner. Det gjør jeg
 104 også på min jobbmaskin. Vi har også 15-20 linux servere av typene
 105 SuSE, Debian, Redhat, CentOS m.m. Jeg bruker derfor mye fri
 106 programvare. Av enkelt programmer kan sikkert masse nevnes. Hvis vi
 107 skal begrense oss til daglig, så må jeg si: OpenOffice, Firefox,
 108 Kontact, Kopete, Amarok,
 109 <a href="http://gramps-project.org/">Gramps</a>, Kate, ssh, bash,
 110 rsync, backuppc m.m.</p>
 111
 112 <p><strong>Hvilken strategi tror du er den rette å bruke for å få
 113 skoler til å ta i bruk fri programvare?</strong></p>
 114
 115 <p>Det er et godt spørsmål, som jeg har lurt på selv.</p>
 116
 117 <p>Argumentene som ofte har vært brukt om at ting koster mindre holder
 118 ikke mål når man ser på hva som faktisk koster penger. Det er de
 119 ansatte som er en kostnadsdriver. Det vil si at hvis man har et system
 120 som den ansatte kan, så vil en kostnad på dette systemet kunne
 121 forsvares ganske mye ved at den ansatte gjør dette raskere og
 122 effektivt. Også uten å måtte eventuelt leie inn folk.</p>
 123
 124 <p>Jeg syns det er viktigere å fokusere på prinsippet med å velge fri
 125 programvare, men det er også et felt hvor man fort møter lite
 126 forståelse blant de ansatte i skolen.</p>
 127
 128 <p>Her må nok strategien fortsette å være at de sentrale myndighetene
 129 må sende tydelige signaler for hva de ønsker at offentlige enheter
 130 skal gjøre. Det var mye positivt på gang ang. dette for et par år
 131 siden. Både med eNorge og eKommune planene, men dette syns jeg har
 132 stoppet opp. En del av dette kan jo kanskje være usikkerheten som
 133 etter hvert har blitt, når man har sett kompleksiteten i de
 134 prosjektene som har blitt igangsatt. Det har også blitt noe usikkerhet
 135 i markedet ref. Sun, Oracle, Novell, Microsoft m.m.  Samtidig har jo
 136 også de proprietære programleverandørene sørget for å endre sine
 137 lisenser slik at man uansett ikke slipper unna kostnaden til deres
 138 produkter, selv om man skulle velge alternativer. Da er det økonomiske
 139 argumentet, som jeg nevnte tidligere, spilt ganske godt ut over
 140 sidelinjen.</p>
 141 </div>
 142   <div class="tags">
 143
 144
 145
 146    Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/intervju">intervju</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>.
 147
 148   </div>
 149  </div>
 150  <div class="padding"></div>
 151
 152  <div class="entry">
 153   <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Perl_modules_used_by_FixMyStreet_which_are_missing_in_Debian_Squeeze.html">Perl modules used by FixMyStreet which are missing in Debian/Squeeze</a></div>
 154   <div class="date">2011-07-26 12:25</div>
 155   <div class="body">
 156 <p>The Norwegian <a href="http://www.fiksgatami.no/">FiksGataMi</A>
 157 site is build on Debian/Squeeze, and this platform was chosen because
 158 I am most familiar with Debian (being a Debian Developer for around 10
 159 years) because it is the latest stable Debian release which should get
 160 security support for a few years.</p>
 161
 162 <p>The web service is written in Perl, and depend on some perl modules
 163 that are missing in Debian at the moment.  It would be great if these
 164 modules were added to the Debian archive, allowing anyone to set up
 165 their own <a href="http://www.fixmystreet.com">FixMyStreet</a> clone
 166 in their own country using only Debian packages.  The list of modules
 167 missing in Debian/Squeeze isn't very long, and I hope the perl group
 168 will find time to package the 12 modules Catalyst::Plugin::SmartURI,
 169 Catalyst::Plugin::Unicode::Encoding, Catalyst::View::TT, Devel::Hide,
 170 Sort::Key, Statistics::Distributions, Template::Plugin::Comma,
 171 Template::Plugin::DateTime::Format, Term::Size::Any, Term::Size::Perl,
 172 URI::SmartURI and Web::Scraper to make the maintenance of FixMyStreet
 173 easier in the future.</p>
 174
 175 <p>Thanks to the great tools in Debian, getting the missing modules
 176 installed on my server was a simple call to 'cpan2deb Module::Name'
 177 and 'dpkg -i' to install the resulting package.  But this leave me
 178 with the responsibility of tracking security problems, which I really
 179 do not have time for.</p>
 180 </div>
 181   <div class="tags">
 182
 183
 184
 185    Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian">debian</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fiksgatami">fiksgatami</a>.
 186
 187   </div>
 188  </div>
 189  <div class="padding"></div>
 190
 191  <div class="entry">
 192   <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Overv__kningslogikkens_fallitt.html">Overvåkningslogikkens fallitt</a></div>
 193   <div class="date">2011-07-23 10:45</div>
 194   <div class="body">
 195 <p>Det er vanskelig å få gjort noe fornuftig i dag, etter gårdagens
 196 tragiske hendelse.  Tankene går til de som har mistet sine nærmeste.
 197 Jeg kan ikke forstille meg hvor tungt de har det nå, og jeg håper alle
 198 jeg kjenner har klart seg.</p>
 199
 200 <p>Jeg undres på hva motivasjonen til de som står bak kan være?  Jeg
 201 tror en må være ganske desperat for å ty til slike midler, og oppleve
 202 at alle andre påvirkningsmuligheter er blokkert.  Mon tro om
 203 Stortingets totalitære vedtak 4. april i år om å lovfeste massiv
 204 overvåkning av hele befolkningen bidro?  Jeg undres også på om at
 205 gårdagens bombing og massedrap er resultat av de fremmedfiendtlige
 206 holdninger som har spredt seg i Norge i mange år, kombinert med
 207 Stortingets og regjeringens villighet til å forlate de verdier som
 208 vårt liberale demokrati er tuftet på (ved å legge opp til registrering
 209 og overvåkning av borgere som _ikke_ er mistenkt for noe
 210 kriminelt).</p>
 211
 212 <p>En ting er ganske klart, dog.  Massiv kameraovervåkning bidrar ikke
 213 til å hindre slik grotesk kriminalitet.  Regjeringskvartalet er et av
 214 de mest kameraovervåkede områdene i Oslo, og hindret ikke at
 215 sprengingen fant sted.  Registrering av posisjonen til alle
 216 mobiltelefoner som politiet har hatt tilgang til i flere år nå ser
 217 ikke ut til å ha hjulpet det heller.  De som tror at massiv
 218 kommunikasjonskontroll av hele befolkningen vil hindre ekstremister i
 219 å skade oss i Norge tror jeg tar feil.  Til det tror jeg det må mer
 220 åpenhet, mindre kontroll og mer tillit til hver enkelt innbygger, da
 221 jeg tror bidrar til å holde ekstreme holdninger i sjakk.</p>
 222 </div>
 223   <div class="tags">
 224
 225
 226
 227    Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/personvern">personvern</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/surveillance">surveillance</a>.
 228
 229   </div>
 230  </div>
 231  <div class="padding"></div>
 232
 233  <div class="entry">
 234   <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Bombing_og_skyting.html">Bombing og skyting</a></div>
 235   <div class="date">2011-07-22 21:55</div>
 236   <div class="body">
 237 <p>I dag har det blitt bombet i regjeringskvartalet og skutt på AUFs
 238 sommerleir.  Hvem kan stå bak?  Hvem har fordeler av at dette har
 239 skjedd?  Jeg håper de kriminelle som står bak blir funnet og straffet,
 240 og at dette blir gjort på et måte som gjør at demokrati, de mistenktes
 241 borgerrettigheter og samfunnets anstendighet blir ivaretatt.  Jeg
 242 frykter dog at moralpanikk vil føre til at våre alles
 243 borgerrettigheter og det norske demokratiet blir skadelidende.  Vi får
 244 se.  Vi bør i passe oss for å gjøre det såkalte terrorister ønsker,
 245 dvs.  å gjøre samfunnet vårt verre for innbyggerne.</p>
 246 </div>
 247   <div class="tags">
 248
 249
 250
 251    Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/personvern">personvern</a>.
 252
 253   </div>
 254  </div>
 255  <div class="padding"></div>
 256
 257  <div class="entry">
 258   <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Voteringsdata_fra_stortinget_p___plass__mye_igjen.html">Voteringsdata fra stortinget på plass, mye igjen</a></div>
 259   <div class="date">2011-07-21 12:10</div>
 260   <div class="body">
 261 <p>Arbeidet med et nettsted som viser frem hva hver enkelt av våre
 262 folkevalgte har stemt går sakte fremover.  Det har gått to måneder
 263 siden
 264 <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Hvem_stemte_hva_p___Stortinget_.html">jeg
 265 skrev om prosjektet</a>.  Siden sist har vi fått kontakt med
 266 organisasjonen <a href="http://www.holderdeord.no">Holder De Ord</a>
 267 som holder på med et lignende prosjekt, samt fått tilgang til endel
 268 voteringsinformasjon fra Stortinget.</p>
 269
 270 <p>Har fått tilgang til to datasett fra Stortinget.  Det ene er en CD
 271 med voteringsdetaljer mellom 1990 og 2009, det andre er tilgang til
 272 stortingets kommende data-API der en kan hente ut informasjon om
 273 representanter, saker og voteringer.  Jeg har ikke rukket se nok på
 274 noen av dem til å laste dem inn i min prototype, men jeg håper begge
 275 datasettene kan brukes.</p>
 276
 277 <p>Det første datasettet er kopiert og publisert
 278 <a href="http://www.nuug.no/pub/stortingsinnsyn/">på NUUGs
 279 filtjener</a>, og består av to filer pr. votering.  En fil med
 280 tidspunkt og hver enkelt stemme, og en annen med hvem som stemte og
 281 hvilket parti og fylke de representerte.  Tegnsettet er så vidt jeg
 282 kan se Codepage 865, og jeg håper det er enkelt å koble sammen person
 283 og stemme.  Har ikke rukket forsøke dette ennå.  Jeg tror en god
 284 strategi her er å parse råfilene fra Stortinget og sammenstille dem
 285 med databasen over representanter, og ved hjelp av denne koble de
 286 unike ID-ene til representantene med hver enkelt stemme og publisere
 287 resultatet i XML-format.  Antar det er en par dagers programmering,
 288 men har ikke funnet tid til det.</p>
 289
 290 <p>Hvis du vil bidra, ta kontakt med meg på IRC (#nuug på
 291 irc.freenode.net) eller bli med på epostlisten
 292 <a href="http://lists.nuug.no/mailman/listinfo/aktive">aktive@nuug</a>.
 293 Det trengs både manne-timer for skraping og finansiering av
 294 utviklingstimer for å en norsk portal på plass.</p>
 295 </div>
 296   <div class="tags">
 297
 298
 299
 300    Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/stortinget">stortinget</a>.
 301
 302   </div>
 303  </div>
 304  <div class="padding"></div>
 305
 306  <div class="entry">
 307   <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Free_Software_vs__proprietary_softare___.html">Free Software vs. proprietary softare...</a></div>
 308   <div class="date">2011-06-20 12:50</div>
 309   <div class="body">
 310 <p>Reading
 311 <a href="http://blog.thingiverse.com/2011/06/20/open-source-vs-closed-source-eulas/">the
 312 thingiverse blog</a>, I came across two highlights of interesting
 313 parts of the
 314 <a href="http://wiki.blender.org/index.php/Autodesk_EULA">Autodesk</a>
 315 and
 316 <a href="http://blog.makezine.com/archive/2011/06/things-you-cant-do-with-the-microsoft-kinect-sdk.html">Microsoft
 317 Kinect</a> End User License Agreements (EULAs), which illustrates
 318 quite well why I stay away from software with EULAs.  Whenever I take
 319 the time to read their content, the terms are simply unacceptable.</p>
 320 </div>
 321   <div class="tags">
 322
 323
 324
 325    Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/opphavsrett">opphavsrett</a>.
 326
 327   </div>
 328  </div>
 329  <div class="padding"></div>
 330
 331  <div class="entry">
 332   <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Kartverkets_lansering_av_tjenesten_Se_Eiendom_har_potensiale__hvis_bruksvilk__rene_ikke_blokkerer.html">Kartverkets lansering av tjenesten Se Eiendom har potensiale, hvis bruksvilkårene ikke blokkerer</a></div>
 333   <div class="date">2011-06-18 01:00</div>
 334   <div class="body">
 335 <p>På torsdag lanserte kartverket en ny nett-tjeneste kalt
 336 <a href="http://www.seeiendom.no/">Se Eiendom</a>, der en får innsyn i
 337 det norske eiendomsregisteret (Matrikkelen) og kan slå opp
 338 grunnleggende informasjon om hver eiendom.  En kan slå opp et
 339 koordinat og finne ut hvilken eiendom punktet befinner se på og så slå
 340 opp eiendommen i matrikkelen og finne ut nøkkelinformasjon om
 341 eiendommen.</p>
 342
 343 <p>Det slo meg at dette kan brukes til å gjenskape kommunegrenser, ved
 344 å slå opp punkter langs grenselinja og dermed bestemme hvor
 345 grenselinjen befinner seg.  En kan bestemme den vilkårlig nøyaktig ved
 346 å gjøre et geometrisk søk.
 347
 348 <p>Sniffet i kveld på trafikken til tjenesten, og det er i korte trekk
 349 tre relevante tjenestekall som returnerer JSON-data.</p>
 350
 351 <p>Først en som konverterer mellom koordinater, som i mitt eksempel
 352 konverterer fra UTM sone 33 til UTM sone 32:</p>
 353
 354 <blockquote><pre>
 355 % GET 'http://www.seeiendom.no/services/geoport.svc/GetTransformJsonp?nord=6648308.4755859&ost=248316.38085938&fromEpsg=EPSG:32633&toEpsg=EPSG:32632'
 356 {"x":583905.90433579613,"y":6640700.79711847}
 357 %
 358 </pre></blockquote>
 359
 360 <p>Koordinatene i UTM sone 32 kan så gis til tjenesten som slår opp
 361 eiendom basert på koordinat:</p>
 362
 363 <blockquote><pre>
 364 % echo | POST 'http://www.seeiendom.no/services/geoport.svc/PerformPropertySearchFromPolygonCoordinatesJsonp?polygonCoordinatesString=583905.9043357961,6640700.79711847'
 365 {"error":"","wfsTeigInfo":{"TeigId":128010625,"Areal":"6128.7","GardsNr":"300","BruksNr":"2384","FesteNr":"0","SeksjonsNr":"0","MatrikkelNr":"300/2384","HovedTeig":true,"KommuneNavn":"Bærum","Adresses":null,"ArealMerknadsKoder":null,"UregistrertJordsameie":false,"AvklartEiere":false,"TeigMedFlereMatrikkelEnheter":false,"Tvist":false,"KommuneNr":"0219"}}
 366 %
 367 </pre></blockquote>
 368
 369 <p>Etter dette kallet har en kommunenavn og kommunenummer, noe som er
 370 tilstrekkelig til å gjenskape kommunegrenser.  Hvis en ønsker å vite
 371 detaljene om eiendommen kan en slå opp i selve matrikkelen, og få ut
 372 en HTML-side med informasjon:</p>
 373
 374 <blockquote><pre>
 375 % GET 'http://www.seeiendom.no/services/Matrikkel.svc/GetDetailPage?type=property&knr=0219&gnr=300&bnr=2384&fnr=0&snr=0&showpwm=false&customer=kartverket'
 376 &lt;!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.0 Transitional//EN" "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-transitional.dtd">
 377 &lt;html xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml">
 378     &lt;head>
 379         &lt;title>Matrikkel informasjon&lt;/title>
 380 [...]
 381 </pre></blockquote>
 382
 383 <p>Informasjon om hva en kan hente ut ved hjelp av Matrikkel.svc er
 384 dokumentert og tilgjengelig på
 385 <a href="http://www.seeiendom.no/services/Matrikkel.svc/help">en egen
 386 hjelpeside</a>.  Hvis en vil ha XML- eller JSON-formattert informasjon
 387 kan GetMatrikkelinfo-funksjonen brukes.  Hvis en f.eks. bruker den slik
 388 får en masse informasjon om en eiendom:</p>
 389
 390 <blockquote><pre>
 391 % echo '{"knr": 1601, "gnr": 27, "bnr": 2, "fnr": 0, "snr": 0, "customer": "kartverket"}' | \
 392   POST -c application/json http://www.seeiendom.no/services/Matrikkel.svc/GetMatrikkelinfo
 393 [...]
 394 %
 395 </pre></blockquote>
 396
 397 <p>Dette ser ut som en svært nyttig tjeneste som kan gjøre FiksGataMi
 398 mer treffsikker når den skal finne ut hvilken kommune og fylke som
 399 skal ha problemrapporter.  Da eierinformasjon ikke er tilgjengelig, må
 400 vi i så fall bygge opp vår egen database over eiere av eiendommer
 401 knyttet til vei for å kunne skille på veinivå om kommune eller
 402 vegvesen skal ha beskjed.  Har ikke funnet informasjon om hvilke
 403 bruksvilkår tjenesten har, så jeg er ennå ikke sikker på om dette er
 404 trygt å gjøre.  Håper det blir klart etter hvert som tjenesten tar
 405 form.</p>
 406
 407 <p>Tillegg 2011-06-24: Har oppdaget at en også kan hente ut geografisk
 408 beskrivelse av eiendommen (dvs. et polygon som omkretser eiendommen),
 409 ved hjelp av følgende forespørsel.</p>
 410
 411 <blockquote><pre>
 412 % echo | POST 'http://www.seeiendom.no/services/geoport.svc/GetPropertyBorderJsonp?kommunenr=1663&gardsnr=4&bruksnr=182&festenr=0&seksjonsnr=0&gateAdresseId=&address=&showPopUp=true'
 413 [...]
 414 %
 415 </pre></blockquote>
 416
 417 <p>Da blir det straks veldig nyttig for å klassifisere eierskap på
 418 veier og andre offentlige områder.  Det er dog en eller annen feil som
 419 gjør at oppslag på store eiendommer (som Nordmarka i Oslo og
 420 Finnmarksvidda) ikke fungerer.  Vet ikke hva det kommer av.</p>
 421
 422 </div>
 423   <div class="tags">
 424
 425
 426
 427    Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/kart">kart</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>.
 428
 429   </div>
 430  </div>
 431  <div class="padding"></div>
 432
 433  <div class="entry">
 434   <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Regjeringen_vil_gj__re_offentlighetsloven_mer_tannl__s.html">Regjeringen vil gjøre offentlighetsloven mer tannløs</a></div>
 435   <div class="date">2011-05-21 12:50</div>
 436   <div class="body">
 437 <p>Oppdaget ved en tilfeldighet <a
 438 href="http://twitter.com/#!/Kriho/status/71568395132338176">via
 439 twitter</a> at regjeringen i går annonserte at de planlegger å <a
 440 href="http://www.regjeringen.no/nb/dep/jd/pressesenter/pressemeldinger/2011/vil-endre-innsynsretten.html?id=643893">gjøre
 441 offentlighetsloven og innsynsretten mer tannløs</a>.  Forslaget ble
 442 <a href="http://www.regjeringen.no/nn/dep/jd/Dokument/proposisjonar-og-meldingar/prop/2010-2011/prop-125-l-20102011.html?id=643820">vedtatt
 443 i går</a> av regjeringen uten høring og de planlegger visst å
 444 oversende til stortinget uten å be om innspill fra berørte parter i
 445 forkant.  Personlig ser jeg innsynsretten som en viktig rett som kan
 446 bidra til å holde maktpersoner i det offentlige under kontroll.  Det
 447 er ingen privatsak å jobbe for folket, noe enhver som er ansatt i det
 448 offentlige eller valgt inn i posisjoner jo faktisk gjør, og det er
 449 viktig at enhver borger har mulighet til å se det offentlige i
 450 kortene.</p>
 451
 452 <p>Forslaget bør skytes ned og ethvert forsøk på å gjøre det
 453 vanskeligere for innbyggerne å holde et øye med hva som skjer i det
 454 offentlige bør skrinlegges.</p>
 455 </div>
 456   <div class="tags">
 457
 458
 459
 460    Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>.
 461
 462   </div>
 463  </div>
 464  <div class="padding"></div>
 465
 466  <div class="entry">
 467   <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Hvem_stemte_hva_p___Stortinget_.html">Hvem stemte hva på Stortinget?</a></div>
 468   <div class="date">2011-05-20 21:20</div>
 469   <div class="body">
 470 <p>To britiske tjenester som jeg har veldig stor sans for er
 471 <a href="http://www.theyworkforyou.com/">TheyWorkForYou</a> og
 472 <a href="http://www.publicwhip.org.uk/">Public Whip</a>, som gir enkel
 473 og tilgjengelig oppdatering om hva som skjer i de britiske
 474 parlamentene.  Jeg har lenge hatt lyst på noe slikt for det norske
 475 Stortinget, for å synliggjøre og ansvarliggjøre hver enkelt
 476 stortingsrepresentant.  Voteringen over datalagringsdirektivet
 477 forsterket motivasjonen min tilstrekkelig til at jeg når har gått
 478 igang med å få dette på plass, og noen flere har meldt seg på.
 479 Utgangspunktet er å lage det som et NUUG-prosjekt på samme måte som
 480 med FiksGataMi.</p>
 481
 482 <p>TheyWorkForYou gir en tilgang til informasjon om hver enkelt
 483 representant, og lar en f.eks. abonnere via epost på alt en
 484 representant har sagt i stortinget.  En kan også abonnere via epost på
 485 alle som har nevnt ord en er interessert i.  Public Whip lar en ser
 486 hva enkeltrepresentanter har stemt i voteringer i parlamentene, lar en
 487 se hvordan representantene forholder seg til relaterte voteringer, og
 488 kan se hvem som er utbrytere og hvilke voteringer som er spesielt
 489 kontroversielle (mange utbrytere).</p>
 490
 491 <p>Hovedutfordringen nå er å få tilgang til nødvendig informasjon på
 492 strukturert og maskinlesbart format.  Bak de to britiske tjenestene er
 493 skrapeprosjektet
 494 <a href="http://ukparse.kforge.net/parlparse/">Parlament Parser</a>, og
 495 det trengs en tilsvarende tjeneste for Stortinget som kan hente ut
 496 referater og informasjon om representanter og saker som er behandlet.
 497 På Stortingets nettsted mangler det informasjon om hvem som har stemt
 498 hva, så den informasjonen må en be eksplisitt om fra Stortinget.  Jeg
 499 er i dialog med Stortingets informasjonsseksjon og håper de vil
 500 begynne å publisere denne informasjon på sikt.  En annen kilde til
 501 relevant informasjon er
 502 <a href="http://www.nsd.uib.no/polsys/">PolSys-databasen</a> til Norsk
 503 samfunnsvitenskapelig datatjeneste AS, men bruksvilkårene de har valgt
 504 på sine data umuliggjør at enhver kan bruke informasjonen om
 505 stortinget til hva som helst og det er et mål for meg at alle skal
 506 kunne gjøre hva som helst med datasettene når jeg lager tjenesten.</p>
 507
 508 <p>Første
 509 <a href="http://people.skolelinux.org/pere/stortingsinnsyn/prototype.cgi">demonstrasjon
 510 av konseptet</a> er nå tilgjengelig med de voteringsdata jeg har fått
 511 tak i så langt.  Jeg regner med å kaste den koden når mer data er på
 512 plass, og heller basere tjenesten på lignende prosjekter som de to
 513 forannevnte, eller den polske
 514 <a href="http://sejmometr.pl/">Sejmometr</a>.</p>
 515
 516 <p>Hvis du vil bidra, ta kontakt med meg på IRC (#nuug på
 517 irc.freenode.net) eller bli med på epostlisten
 518 <a href="http://lists.nuug.no/mailman/listinfo/aktive">aktive@nuug</a>.
 519 Det trengs både manne-timer for skraping og finansiering av
 520 utviklingstimer for å tilpasse eksisterende portal til norsk.</p>
 521 </div>
 522   <div class="tags">
 523
 524
 525
 526    Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/stortinget">stortinget</a>.
 527
 528   </div>
 529  </div>
 530  <div class="padding"></div>
 531
 532  <div class="entry">
 533   <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Hva_utgj__r_en_vellykket_offentlig_tjeneste_.html">Hva utgjør en vellykket offentlig tjeneste?</a></div>
 534   <div class="date">2011-05-04 09:10</div>
 535   <div class="body">
 536 <p>Artikkelen i Aftenposten i dag om de som fikk
 537 <a href="http://www.aftenposten.no/nyheter/oslo/article4110329.ece">tauet
 538 bort bilen</a> etter å ha trodd på Oslo kommunes oversikt over når
 539 ulike gater skulle feies i påsken, fikk meg til å ta en titt på
 540 <a href="http://www.samferdselsetaten.oslo.kommune.no/miljo/renhold/varrengjoring">kommunens
 541 oversikt</a>, og der ble jeg fascinert over følgende lille gullkorn:</p>
 542
 543 <p><blockquote>
 544 <p><strong>Hvorfor har dere ikke SMS-varsling?</strong>
 545 <br>Forsøksordningen i 2005 viste dessverre at SMS-varsling i liten
 546 grad reduserte antallet borttauede biler. De som abonnerte på
 547 ordningen unngikk naturligvis feilparkeringer, men plassene ble brukt
 548 av "fremmede" biler altså av bileiere som ikke abonnerte og dermed
 549 ikke ble varslet.</p>
 550 </blockquote>
 551
 552 <p>Det gir inntrykk av at kommunen i stedet for å se på SMS-varsling
 553 som en tjeneste for innbyggerne, som kunne gjøre at de innbyggerne som
 554 benyttet seg av tjenesten slapp å få tauet bilen sin, så på det som en
 555 tjeneste for seg selv for å redusere antall tauinger.  Forklaringen
 556 synes jeg illustrerer veldig godt hvorfor det er så viktig å se på hva
 557 som er fokus for tjenester som leveres og hva som er
 558 suksesskriteriene.  Jeg mistenker at hvis suksesskriteriet for
 559 SMS-tjenesten hadde vært hvor fornøyd brukerne av SMS-tjenesten var,
 560 så ville den blitt videreført.  Eller hvis suksesskriteriet var økt
 561 bruk av tjenesten.  Jeg vet i hvert fall mange som gjerne vil slippe å
 562 både daglig besøke bilen sin der den er parkert i Oslo, og som gjerne
 563 vil varsles i stedet for å oppdage at bilen er tauet bort når de
 564 trenger den.</p>
 565
 566 <p>Mon tro hvor mange som må bruke en slik tjeneste før andelen
 567 bort-tauinger blir redusert?  Jeg mistenker den må være godt over 50%
 568 av alle med bil i Oslo, før det er større sannsynlighet for at en
 569 ledig men risikofylt parkeringsplass blir stående ledig enn at den blir
 570 tatt umiddelbart.  Det er for stort press på parkeringsplasser i Oslo
 571 i dag til å tro at en ledig parkeringsplass blir stående ubrukt med
 572 mindre sjåføren vet at det er risikabelt å stå der.  Hvis reduksjon i
 573 antall bort-tauinger var suksesskriteriet for SMS-tjenesten var en
 574 dermed garantert å konkludere med at den feilet, da det er umulig å få
 575 så stor bruksprosent i en prøvedrift.</p>
 576
 577 <p>Fokus for <a href="http://www.fiksgatami.no/">FiksGataMi</a> er
 578 innbyggeren, og et av suksesskriteriene er at innbyggerne som bruker
 579 tjenesten er fornøyde med at rapportene blir synliggjort og levert til
 580 relevant offentlig myndighet.  Det er naturligvis fint om de som
 581 mottar meldingene også har nytte av tjenesten, og at problemene blir
 582 fikset, men det viktigste er innbyggernes opplevelse.  Innbyggerne
 583 skal oppleve tjenesten som enkel og effektiv, slik at vi sikrer at
 584 flest mulig klarer å bidra til å forbedre offentlig infrastruktur.</p>
 585 </div>
 586   <div class="tags">
 587
 588
 589
 590    Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fiksgatami">fiksgatami</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>.
 591
 592   </div>
 593  </div>
 594  <div class="padding"></div>
 595
 596  <p style="text-align: right;"><a href="index.rss"><img src="http://people.skolelinux.org/pere/blog/xml.gif" alt="RSS feed" width="36" height="14"></a></p>
 597
 598 <div id="sidebar">
 599
 600
 601
 602
 603
 604 <h2>Archive</h2>
 605 <ul>
 606
 607 <li>2011
 608 <ul>
 609
 610 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/01/">January (16)</a></li>
 611
 612 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/02/">February (6)</a></li>
 613
 614 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/03/">March (6)</a></li>
 615
 616 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/04/">April (7)</a></li>
 617
 618 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/05/">May (3)</a></li>
 619
 620 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/06/">June (2)</a></li>
 621
 622 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/07/">July (5)</a></li>
 623
 624 </ul></li>
 625
 626 <li>2010
 627 <ul>
 628
 629 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/01/">January (2)</a></li>
 630
 631 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/02/">February (1)</a></li>
 632
 633 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/03/">March (3)</a></li>
 634
 635 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/04/">April (3)</a></li>
 636
 637 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/05/">May (9)</a></li>
 638
 639 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/06/">June (14)</a></li>
 640
 641 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/07/">July (12)</a></li>
 642
 643 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/08/">August (13)</a></li>
 644
 645 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/09/">September (7)</a></li>
 646
 647 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/10/">October (9)</a></li>
 648
 649 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/11/">November (13)</a></li>
 650
 651 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/12/">December (12)</a></li>
 652
 653 </ul></li>
 654
 655 <li>2009
 656 <ul>
 657
 658 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/01/">January (8)</a></li>
 659
 660 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/02/">February (8)</a></li>
 661
 662 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/03/">March (12)</a></li>
 663
 664 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/04/">April (10)</a></li>
 665
 666 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/05/">May (9)</a></li>
 667
 668 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/06/">June (3)</a></li>
 669
 670 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/07/">July (4)</a></li>
 671
 672 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/08/">August (3)</a></li>
 673
 674 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/09/">September (1)</a></li>
 675
 676 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/10/">October (2)</a></li>
 677
 678 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/11/">November (3)</a></li>
 679
 680 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/12/">December (3)</a></li>
 681
 682 </ul></li>
 683
 684 <li>2008
 685 <ul>
 686
 687 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2008/11/">November (5)</a></li>
 688
 689 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2008/12/">December (7)</a></li>
 690
 691 </ul></li>
 692
 693 </ul>
 694
 695
 696
 697 <h2>Tags</h2>
 698 <ul>
 699
 700  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/3d-printer">3d-printer (13)</a></li>
 701
 702  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/amiga">amiga (1)</a></li>
 703
 704  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/aros">aros (1)</a></li>
 705
 706  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bitcoin">bitcoin (2)</a></li>
 707
 708  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bootsystem">bootsystem (10)</a></li>
 709
 710  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian">debian (50)</a></li>
 711
 712  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu (64)</a></li>
 713
 714  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/digistan">digistan (7)</a></li>
 715
 716  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english (92)</a></li>
 717
 718  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fiksgatami">fiksgatami (12)</a></li>
 719
 720  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fildeling">fildeling (11)</a></li>
 721
 722  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/intervju">intervju (10)</a></li>
 723
 724  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/kart">kart (15)</a></li>
 725
 726  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ldap">ldap (8)</a></li>
 727
 728  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/lenker">lenker (4)</a></li>
 729
 730  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ltsp">ltsp (1)</a></li>
 731
 732  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/multimedia">multimedia (12)</a></li>
 733
 734  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk (129)</a></li>
 735
 736  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug (118)</a></li>
 737
 738  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/open311">open311 (2)</a></li>
 739
 740  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/opphavsrett">opphavsrett (21)</a></li>
 741
 742  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/personvern">personvern (40)</a></li>
 743
 744  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/reprap">reprap (11)</a></li>
 745
 746  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/rfid">rfid (2)</a></li>
 747
 748  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/robot">robot (4)</a></li>
 749
 750  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/rss">rss (1)</a></li>
 751
 752  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/sikkerhet">sikkerhet (23)</a></li>
 753
 754  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/sitesummary">sitesummary (3)</a></li>
 755
 756  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/standard">standard (24)</a></li>
 757
 758  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/stavekontroll">stavekontroll (1)</a></li>
 759
 760  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/stortinget">stortinget (2)</a></li>
 761
 762  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/surveillance">surveillance (9)</a></li>
 763
 764  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/video">video (20)</a></li>
 765
 766  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/vitenskap">vitenskap (1)</a></li>
 767
 768  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/web">web (15)</a></li>
 769
 770 </ul>
 771
 772 </div>
 773
 774 <p style="text-align: right">
 775 Created by <a href="http://steve.org.uk/Software/chronicle">Chronicle v3.7</a>
 776 </p>
 777 </body>
 778 </html>