blog/archive/2011/01/index.html

   1 <!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.0 Strict//EN"
   2         "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-strict.dtd">
   3 <html>
   4  <head>
   5   <title>Petter Reinholdtsen: entries from January 2011</title>
   6   <link rel="stylesheet" type="text/css" media="screen" href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/style.css">
   7   <link rel="alternate" title="RSS Feed" href="01.rss" type="application/rss+xml">
   8  </head>
   9  <body>
  10 <!-- XML FEED -->
  11
  12  <div class="title">
  13   <h1>
  14        <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/">Petter Reinholdtsen</a>
  15
  16   </h1>
  17
  18  </div>
  19
  20  <p>Entries from January 2011.</p>
  21
  22
  23 <div class="entry">
  24  <div class="title">
  25  <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/St__tte_for_forskjellige_kamera_ikoner_p___overv__kningskamerakartet.html">Støtte for forskjellige kamera-ikoner på overvåkningskamerakartet</a>
  26  </div>
  27  <div class="date">
  28   2011-01-02 11:05
  29  </div>
  30
  31  <div class="body">
  32
  33 <p>I dag har jeg justert litt på kartet over overvåkningskamera, og
  34 laget støtte for å gi fotobokser (automatisk trafikk-kontroll) og
  35 andre overvåkningskamera forskjellige symboler på kartet, slik at det
  36 er enklere å se forskjell på kamera som vegvesenet kontrollerer og
  37 andre kamera.  Resultatet er lagt ut på
  38 <a href="http://people.skolelinux.org/pere/surveillance-norway/">kartet
  39 over overvåkningskamera i Norge</a>.  Det er nå 93 fotobokser av 380
  40 totalt
  41 <a href="http://www.vegvesen.no/Fag/Fokusomrader/Trafikksikkerhet/Automatisk+trafikkontroll+ATK">i
  42 følge vegvesenet</a> og 80 andre kamera på kartet, totalt 173 kamera.
  43 Takk til de 26 stykkene som har bidratt til kamerainformasjonen så
  44 langt.</p>
  45
  46  </div>
  47  <div class="tags">
  48
  49
  50
  51   Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/personvern">personvern</a>.
  52
  53  </div>
  54 </div>
  55  <div class="padding"></div>
  56
  57 <div class="entry">
  58  <div class="title">
  59  <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Inspirerende_fra_en_ukjent_Skolelinux_skole.html">Inspirerende fra en ukjent Skolelinux-skole</a>
  60  </div>
  61  <div class="date">
  62   2011-01-04 07:50
  63  </div>
  64
  65  <div class="body">
  66
  67 <p>Følgende inspirerende historie fant jeg i
  68 <a href="http://www.digi.no/php/ny_debatt.php?id=858869#innlegg_770926">kommentarfeltet
  69 hos digi.no</a> i forbindelse med en trist sak om hvordan
  70 <a href="http://www.digi.no/858869/datakaos-etter-linux-satsing">skolen
  71 i Hemsedal har fått ødelagt</a> sin Skolelinux-installasjon.  Jeg har
  72 fikset endel åpenbare skrivefeil for lesbarhetens skyld.</p>
  73
  74 <blockquote>
  75 <p><strong>Lignende situasjon i annen kommune, se bare her:</strong>
  76 <br>av Inspektør Siri (gjest)
  77
  78 <p>Kommunen min har to omtrent jevnstore tettsteder, og en
  79 ungdomsskole i hvert av tettstedene. Den minste av disse har ca 300
  80 elever og til denne sogner det 3 barneskoler. Den største har ca 350
  81 elever og til denne sogner det 4 barneskoler.</p>
  82
  83 <ul>
  84
  85 <li>Kommunen har i veldig lang tid forsømt IKT i skolen, og det har
  86 bare blitt gitt smuler i ny og ne. Det er kun den største av
  87 ungdomsskolene som har hatt en skikkelig datapark, og dette takket
  88 være en naturfaglærer som ble lei av å vente på kommunen. Det gjorde
  89 at vi bestemte oss for å ta ting i egne hender, og da vha
  90 skolelinux. En testinstallasjon med 10 gamle PCer ble gjort, og vi så
  91 raskt at dette var veldig lovende. Neste etappe var å gi alle lærere
  92 egen PC på arbeidsplassene sine (2004), og så sette opp 16 PCer på to
  93 datarom. Vi har kun basert oss på å kjøpe inn brukte maskiner, og
  94 aldri dyrere enn 1000 kr pr klient. For to år siden så hadde vi
  95 klienter i alle klasserom, og totalt hadde vi da rundt 250 stk. Rundt
  96 40 klienter brukes av lærerne og kjører på en egen server. Elvene har
  97 resten, og kjører også en egen server. Servere har vi også kjøpt
  98 brukt, 2 år gamle servere koster 6-7000 kroner.</li>
  99
 100 <li>Skolen vår er et relativt gammelt bygg, men en meget dyktig
 101 vaktmester har sammen med IKT-ansvarlig/Naturfaglærer lagt kabler til alle
 102 rom. Gradvis har vi byttet ut billige svitsjer med mer solide saker
 103 som er mulig å fjernstyre.</li>
 104
 105 <li>Vi har i all hovedsak greid å få dette til over eget budsjett, men
 106 vi har også passet på å få penger når de andre skolene har fått
 107 bærbare PCer til lærere osv.</li>
 108
 109 <li>Vår IKT-ansvarlig har gjort (og gjør) en fenomenal jobb, og vi har
 110 en maskinpark som de andre av kommunens skoler bare kan drømme
 111 om.</li>
 112
 113 </ul>
 114
 115 <p>Så skjer det som ofte skjer. Det kommer en eller annen
 116 selger/blåruss og skal fikse ALT. I vårt tilfelle betyr dette også
 117 sentralisering av drift. Den ny-ansatte på kommunens IT-avdelingen
 118 skal også ha jobb, og ser for seg å ta over skoledriften. Kommunen
 119 kjøper inn eksterne driftstjenester, og nekter i samme slengen å ta
 120 hensyn til skolen vår. Dette til tross for at vi alene har like mange
 121 datamaskiner som de andre til sammen. </p>
 122
 123 <ul>
 124
 125 <li>Det blir krevd at vi skal innlemmes i de kommunale systemet, og
 126 det er VI som får ansvar for at dette kommer på plass. Og det er her
 127 de horrible tingene begynner å skje. </li>
 128
 129 <li>Det settes opp en lukket Exchange server som gjør av vi ikke kan
 130 hente epost for våre ansatte. Og det kreves at vi finner løsning på
 131 dette.</li>
 132
 133 <li>Det velges sak arkivsystem som vi pålegges å bruke, noe som gjør
 134 at vi må bruke en terminalløsning mot kommunal server. Ikke i seg selv
 135 et problem i følge IKT-ansvarlig hos oss. Men kommunens IT-avd nektet
 136 faktisk å åpne de porter OSV som vi måtte bruke.</li>
 137
 138 <li>Vi blir pålagt å flytte på innsiden av det kommunale
 139 nettverket. Dette gjorde at vi mistet hjemmekontor for lærere og
 140 elever. Å få åpnet porter i kommunal brannmur var ikke
 141 aktuelt. Mulighet for fjerndrift ble også vekk i samme slengen. </li>
 142
 143 <li>Vår LMS Moodle er ikke mulig å nå for elevene og lærerne.
 144
 145 </ul>
 146
 147 <p>Den andre ungdomsskolen i kommunen begynner så å kreve at de skal
 148 få bedre datatetthet, og komme opp på et nivå som ligner det vi
 149 har. De ser at vi kan avholde eksamen hvor alle 10. klassingene får
 150 sitte ved hver sin PC. Og de har fått tilbakemelding (klager) fra VGS
 151 om manglende datakompetanse på elevene som kommer fra dem. Dette fører
 152 videre til at kommunen endelig innser at de må ta grep. </p>
 153
 154 <p>Grepet betyr sentralisering, og farvel til vår plattform får vi
 155 høre. Det blir gjort en rekke bestemmelser og vedtak som vi ikke får
 156 være en del av. Det blir helt klart at vi må redusere antall maskiner,
 157 og det skal satses på bærbare maskiner. Siden vi ikke har fått tatt
 158 del i prosessene som angår oss, så bruker vi fagforening. Vi har ikke
 159 blitt hørt i forbindelse med endringer som er betydelig for vår
 160 hverdag, og greier å stoppe omlegging. I tillegg så har vi et politisk
 161 vedtak i kommunen på at vi skal kjøre Linux på elevnett, og dette
 162 vedtaket kan ikke administrasjonen i kommunene helt uten videre
 163 tilsidesette. </p>
 164
 165 <p>I sum har dette gjort at vi har fått jobbe videre i fred. Og en del
 166 runder i kommunens kontrollutvalg har gjort det tydelig at vi har blitt
 167 systematisk motarbeidet. </p>
 168
 169 <p>I dag har de andre skolene fått sine bærbare maskiner til elever og
 170 lærere, men etter 2 år med innkjøring er det fremdeles problemer
 171 her. </p>
 172
 173 <ul>
 174
 175 <li>Ungdomsskolen med windows kan ikke kjøre eksamen med sine bærbare,
 176 det er for mye arbeid å renske disse for innhold slik at juks ikke er
 177 mulig.</li>
 178
 179 <li>Utskrift er et mareritt, etter sigende pga at utskrift først
 180 sendes til sentral server, og så sendes ut til rett skriver. I snitt
 181 så tar det 7-8 minutter før utskrift starter på enkelte av
 182 skolene.</li>
 183
 184 <li>Trådløst skaper store problemer, og det er i perioder helt umulig
 185 å komme seg på nett. Og lagring på felles server er bare å glemme i
 186 perioder.</li>
 187
 188 </ul>
 189
 190 <p>Vi har slitt mye, kranglet og sloss. Ikke med tekniske problemer,
 191 men med omgivelsene rundt som vil oss til livs. Men det har vært verdt
 192 hver dråpe med svette, og timer med irritasjon. Men vi har begynt å få
 193 rutine her nå. </p>
 194
 195 <ul>
 196
 197 <li>Vi har fremdeles et system som vi styrer helt selv. </li>
 198 <li>Vi har vist at argumentet med at vår IKT-ansvarlig kan finne seg annen jobb ikke holder mål. Vi har kjøpt driftskonto hos et firma i tilfelle krise, og vi har kjørt opplæring på flere av de yngre lærerne. </li>
 199 <li>Vi har til enhver tid en lærling IKT driftsfag, og velger selvsagt ut dem som satser på Linux. Vi har nå begynt å få tilbake av våre tidligere elever som vil til oss nettopp fordi vi har Linux.</li>
 200 <li>Vi har vist at vi greier å opprettholde en dobbelt så stor datapark som naboskolen, og det til en billigere penge. </li>
 201 <li>Vi har datastøtte og support på huset, ALLTID tilgjengelig. De andre skolene må vente flere dager hvis det ikke er noe kritisk. </li>
 202 <li>Vår IKT-ansvarlig har 50% stilling som lærer og 50% som IKT-ansvarlig. </li>
 203 <li>Vi har en lærer på hvert trinn som har 3 timer i uka til å drive support/støtte til de andre lærerne. </li>
 204 <li>Vi opplever at de yngste lærerne ved den andre ungdomsskolen ønsker seg over til oss. </li>
 205
 206 </ul>
 207
 208 <p>Vi skal i løpet av året starte prosess med å planlegge ny skole, og vi har fått gjennomslag for at jeg (inspektør) og IKT-ansvarlig skal ha det fulle og hele ansvar for IKT/Infrastruktur. Begrunnelsen vår som ble avgjørende her, var at IT-avd i kommunen ikke kan noe om data i skolen. </p>
 209
 210 <p>Beklager hvis dette ble litt usammenhengende, men det ble tastet i
 211 fei, og jeg har ikke lest gjennom</p>
 212 </blockquote>
 213
 214 <p>Det kom raskt et lite svar:</p>
 215
 216 <blockquote>
 217 <p><strong>SV: Lignende situasjon i annen kommune, se bare her:</strong>
 218 <br>av captain_obvious</p>
 219
 220 <p>Inspirerende å lese. Har dere gjort noe for å fortelle denne
 221 historien videre?</p>
 222
 223 <p>Hadde vært svært interessant om dere tok kontakt med dokument 2 eller
 224 lignende for å fortelle hvordan det egentlig står til med
 225 IT-satsningen i kommune-Norge. Om ikke annet kan du begynner med å
 226 raffinere innlegget ditt og få en gjesteartikkel på digi.no</p>
 227 </blockquote>
 228
 229 <p>Og deretter en lengre oppfølging.</p>
 230
 231 <blockquote>
 232 <p><strong>SV: Lignende situasjon i annen kommune, se bare her:</strong>
 233 <br>av Inspektør Siri (gjest)
 234
 235 <p>Joda, vi har lekt med tanken, og vi har t.o.m skrevet flere lengre
 236 leserinnlegg myntet på aviser. Disse er ikke sendt til aviser, men
 237 brukt internt i forbindelse med møter med kommune. Vår IKT-ansvarlig
 238 har også truet med å si opp jobben sin hvis det ikke ble tatt hensyn i
 239 større grad enn hva som har vært tilfelle. VI kan også dokumentere
 240 flere brudd på anbudsregler, og vi kjenner til at relativt store
 241 IT-leverandører som ikke har fått tatt del i disse anbudene, rett og
 242 slett ikke tør melde fra av redsel for å få et dårlig rykte. </p>
 243
 244 <p>Alt ser ut til å roe seg ned, og vi har fått opp øynene på
 245 politikerne. I sum gjør dette at vi ikke ønsker for mye publisitet nå,
 246 det vil bare rote til igjen. </p>
 247
 248 <p>Jeg glemte å nevne at vi nå nesten ikke bruker tid på å drifte
 249 systemet vårt, noe som gjør at det aller meste av tid blir brukt til å
 250 støtte lærerne og elevene. F.eks så bruker vår IKT-ansvarlig den
 251 første timen på jobb, 0730-0830 kun til å gå ute på arbeidsplassene
 252 til læreren. Dette for å kunne svare på små og store problem, gi tips
 253 og råd, eller bare for å plukke opp hva som er behovet ute i
 254 undervisningsarealene. Det er dessverre ikke slik at alle lærerne har
 255 nok digital kompetanse til å kunne formulere alle spørsmålene de har,
 256 men ved å kunne få vise eller lufte tanker med IKT-ansvarlig så er det
 257 utrolig hva som kommer fram. </p>
 258
 259 <ul>
 260
 261 <li>Jeg ser at mange bruker økonomi som argument i forhold til å bruke
 262 SkoleLinux, og jeg skal ikke legge skjul på at det var dette som i
 263 utgangspunktet var årsaken til vårt valg. Men diskusjonene og kampen
 264 med kommunens IT-avdeling har gjort at vi har fått et noe annet
 265 fokus. Fordelene med drift og stabilitet, gjør at vi ville ha valgt
 266 samme løsning selv om den var dyrere. At vi slipper langt billigere
 267 unna, som følge av 0,- lisenskostnader og lave maskinvarekostnader, er
 268 bare en bonus. </li>
 269
 270 <li>Etter å ha kranglet oss til å få skikkelig oversikt over hva de
 271 andre skolene i kommunen bruker på IT, så har vi fått gehør for å få
 272 samme midler til innkjøp. Dette har gjort at vi nå kan kjøpe inn
 273 utstyr som de andre skolene bare kan se langt etter. Vi har nettopp
 274 kjøpt inn 3 videokamera i semiproff-klassen for å kunne lage film,
 275 samt sende live fra skoleteater/konserter. Vi har kjøpt inn digitale
 276 kompaktkamera til alle klassene. Vi har et team av lærere som skal i
 277 gang med å teste ut tablets på svake elever. Håpet et at teknologien
 278 kan være med på å gi noen av elevene litt mer motivasjon. Vi har kjøpt
 279 inn et halvt klassesett med pulsklokker, noe som har vist seg å være
 280 overraskende inspirerende for en del av elevene. Vi har også oss på
 281 fag på en høyskole litt lengre sør for oss, slik at 3 av oss nå skal
 282 ta faget "Linux tjenestedrift". Som inspektør og en del av skolens
 283 administrasjon er det veldig praktisk å kunne trå til hvis det
 284 kniper. Men IKT-ansvarlig har vært UTROLIG flink til å lage rene
 285 smørbrødlister for hvordan de mest vanlige driftsproblem løses, så det
 286 er lett for flere av oss å ta del i den daglige driften. Vi har svært
 287 stor nytte av lærling (som også hjelper to av naboskolene), men det er
 288 nesten blitt slik at det er om å gjøre å komme til først for å få løse
 289 problem. Det å få fingrene på problem og utfordringer er den aller
 290 beste læremester. </li>
 291
 292 </ul>
 293
 294 <p>Når vi nå tar til med planlegging av ny skole, så vil det være med
 295 tanke på at det skal være mulig med datautstyr på alle plasser. Vi
 296 kommer i all hovedsak til å legge kabel til alle tenkelige og
 297 utenkelige plasser. WiFi koster tilnærmet NULL å sette opp i
 298 ettertid.</p>
 299
 300 <p>Vi har ikke vært noe flink til å bidra til SkoleLinux-prosjektet,
 301 vi har rett og slett vært for opptatt med vår egen kamp. Vi har hentet
 302 mye inspirasjon fra diskusjoner som har gått i det miljøet, og vi
 303 håper at vi nå framover kan få tid til å bidra. Vi er i ferd med å
 304 bytte ut en av serverne våre, og da vil denne trolig bli satt opp som
 305 testserver for neste versjon av Skolelinux. På den måten vil vi i alle
 306 fall kunne gi tilbakemeldinger og rapportere feil. I tillegg så vil
 307 det kanskje gi oss noen nye utfordringer, for som lærlingen vår sier:
 308 "Skolelinux er noe herk, det skjer jo ikke noe galt og hvordan skal
 309 jeg da lære?"</p>
 310
 311 </blockquote>
 312
 313 <p>Det er veldig hyggelig å høre at Skolelinux fungerer så bra i
 314 skoleverdagen etter å ha jobbet med det i 10 år.</p>
 315
 316  </div>
 317  <div class="tags">
 318
 319
 320
 321   Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>.
 322
 323  </div>
 324 </div>
 325  <div class="padding"></div>
 326
 327  <p style="text-align: right;"><a href="01.rss"><img src="http://people.skolelinux.org/pere/blog/xml.gif" alt="RSS Feed" width="36" height="14"></a></p>
 328
 329
 330
 331 <div id="sidebar">
 332
 333 <h2>Archive</h2>
 334 <ul>
 335
 336 <li>2011
 337 <ul>
 338
 339 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/01/">January (2)</a></li>
 340
 341 </ul></li>
 342
 343 <li>2010
 344 <ul>
 345
 346 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/01/">January (2)</a></li>
 347
 348 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/02/">February (1)</a></li>
 349
 350 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/03/">March (3)</a></li>
 351
 352 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/04/">April (3)</a></li>
 353
 354 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/05/">May (9)</a></li>
 355
 356 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/06/">June (14)</a></li>
 357
 358 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/07/">July (12)</a></li>
 359
 360 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/08/">August (13)</a></li>
 361
 362 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/09/">September (7)</a></li>
 363
 364 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/10/">October (9)</a></li>
 365
 366 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/11/">November (13)</a></li>
 367
 368 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/12/">December (12)</a></li>
 369
 370 </ul></li>
 371
 372 <li>2009
 373 <ul>
 374
 375 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/01/">January (8)</a></li>
 376
 377 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/02/">February (8)</a></li>
 378
 379 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/03/">March (12)</a></li>
 380
 381 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/04/">April (10)</a></li>
 382
 383 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/05/">May (9)</a></li>
 384
 385 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/06/">June (3)</a></li>
 386
 387 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/07/">July (4)</a></li>
 388
 389 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/08/">August (3)</a></li>
 390
 391 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/09/">September (1)</a></li>
 392
 393 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/10/">October (2)</a></li>
 394
 395 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/11/">November (3)</a></li>
 396
 397 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/12/">December (3)</a></li>
 398
 399 </ul></li>
 400
 401 <li>2008
 402 <ul>
 403
 404 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2008/11/">November (5)</a></li>
 405
 406 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2008/12/">December (7)</a></li>
 407
 408 </ul></li>
 409
 410 </ul>
 411
 412
 413
 414 <h2>Tags</h2>
 415 <ul>
 416
 417  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/3d-printer">3d-printer (13)</a></li>
 418
 419  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/amiga">amiga (1)</a></li>
 420
 421  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/aros">aros (1)</a></li>
 422
 423  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bitcoin">bitcoin (2)</a></li>
 424
 425  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bootsystem">bootsystem (10)</a></li>
 426
 427  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian">debian (46)</a></li>
 428
 429  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu (54)</a></li>
 430
 431  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english (82)</a></li>
 432
 433  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fiksgatami">fiksgatami (1)</a></li>
 434
 435  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fildeling">fildeling (11)</a></li>
 436
 437  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/kart">kart (5)</a></li>
 438
 439  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ldap">ldap (8)</a></li>
 440
 441  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/lenker">lenker (4)</a></li>
 442
 443  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ltsp">ltsp (1)</a></li>
 444
 445  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/multimedia">multimedia (11)</a></li>
 446
 447  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk (96)</a></li>
 448
 449  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug (114)</a></li>
 450
 451  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/opphavsrett">opphavsrett (18)</a></li>
 452
 453  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/personvern">personvern (32)</a></li>
 454
 455  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/reprap">reprap (11)</a></li>
 456
 457  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/robot">robot (4)</a></li>
 458
 459  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/rss">rss (1)</a></li>
 460
 461  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/sikkerhet">sikkerhet (22)</a></li>
 462
 463  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/sitesummary">sitesummary (3)</a></li>
 464
 465  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/standard">standard (21)</a></li>
 466
 467  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/stavekontroll">stavekontroll (1)</a></li>
 468
 469  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/video">video (17)</a></li>
 470
 471  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/vitenskap">vitenskap (1)</a></li>
 472
 473  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/web">web (14)</a></li>
 474
 475 </ul>
 476
 477 </div>
 478 </body>
 479 </html>