"kunne gjøres bøyelig, så kunne den holdes på en enkel rull. Denne rullen "
"kunne så sendes til en fremkaller, og senke kostnadene til fotografering "
"vesentlig. Ved å redusere kostnadene, forventet Eastman at han dramatisk "
-"kunne utvide andelen fotografer."
+"kunne utvide mengden fotografer."
#. type: Content of: <book><part><chapter><section><indexterm><primary>
msgid "Kodak cameras"
"<citetitle>The Kodak Primer</citetitle>:"
msgstr ""
"Eastman utviklet bøyelig, emulsjons-belagt papirfilm og plasserte ruller med "
-"dette i små, enkle kameraer: Kodaken. Enheten ble markedsfør med grunnlag "
-"dens enkelhet. <quote>Du trykker på knappen og vi fikser resten.</"
-"quote><placeholder type=\"footnote\" id=\"0\"/> Som han beskrev det i "
+"dette i små, enkle kameraer: Kodaken. Enheten ble markedsført med fokus på "
+"dets enkelhet. <quote>Du trykker på knappen og vi fikser resten.</"
+"quote><placeholder type=\"footnote\" id=\"0\"/> Som han skrev i "
"<citetitle>The Kodak Primer</citetitle>:"
#. type: Content of: <book><part><chapter><indexterm><primary>
"and without chemicals.<placeholder type=\"footnote\" id=\"0\"/>"
msgstr ""
"Prinsippet til Kodak-systemet er skillet mellom arbeidet som enhver kan "
-"utføre når en tar fotografier, fra arbeidet som kun en ekspert kan gjøre. "
+"utføre når de tar fotografier, fra arbeidet som kun en ekspert kan gjøre. "
"… Vi utstyrte alle, menn, kvinner og barn, som hadde tilstrekkelig "
"intelligens til å peke en boks i riktig retning og trykke på en knapp, med "
-"et instrument som helt fjernet fra praksisen med å fotografere "
-"nødvendigheten av uvanlig utstyr eller for den del, noe som helst spesiell "
+"et instrument som helt fjernet nødvendigheten av spesielt utstyr fra "
+"praksisen med å fotografere eller for den del, noe som helst spesiell "
"kunnskap om kunstarten. Det kan tas i bruk uten forutgående studier, uten "
"et mørkerom og uten kjemikalier.<placeholder type=\"footnote\" id=\"0\"/>"
"For 25 dollar kunne alle ta bilder. Det var allerede film i kameraet, og "
"når det var brukt ble kameraet returnert til en Eastman-fabrikk hvor filmen "
"ble fremkalt. Etter hvert, naturligvis, ble både kostnaden til kameraet og "
-"hvor enkelt et var å bruke forbedret. Film på rull ble dermed grunnlaget "
+"hvor enkelt det var å bruke forbedret. Film på rull ble dermed grunnlaget "
"for en eksplosiv vekst i fotografering blant folket. Eastmans kamera ble "
"lagt ut for salg i 1888, og et år senere trykket Kodak mer enn seks tusen "
"negativer om dagen. Fra 1888 til 1909, mens produksjonen i industrien "
"vokste med 4,7 prosent, økte salget av fotografisk utstyr og materiale med "
"11 prosent.<placeholder type=\"footnote\" id=\"0\"/> Salget til Eastman "
-"Kodak i samme periode opplevde en årlig vekst på over 17 prosent."
+"Kodak opplevde i samme periode en årlig vekst på over 17 prosent."
"<placeholder type=\"footnote\" id=\"1\"/>"
#. f5
"seg var senket. Snobber ville fnyse over <quote>kvaliteten</quote>, "
"profesjonelle ville avvise den som irrelevant. Men se et barn studere "
"hvordan best velge bildemotiv og du får følelsen av hva slags "
-"kreativitetserfaring som Kodaken muliggjorde. Demokratiske verktøy ga "
-"vanlige folk en måte å uttrykke dem selv på enklere enn noe annet verktøy "
+"kreativitetserfaring som Kodaken gjorde mulig. Demokratiske verktøy ga "
+"vanlige folk en måte å uttrykke seg selv enklere enn noe annet verktøy "
"kunne ha gjort før."
#. type: Content of: <book><part><chapter><indexterm><primary>
"Hva krevdes for at denne teknologien skulle blomstre. Eastmans genialitet "
"var åpenbart en viktig del. Men den juridiske miljøet som Eastmans "
"oppfinnelse vokste i var også viktig. For tidlig i historien til "
-"fotografering, var det en rekke av rettsavgjørelser som godt kunne ha endret "
+"fotografering, var det en rekke rettsavgjørelser som godt kunne ha endret "
"kursen til fotograferingen betydelig. Domstoler ble spurt om fotografen, "
"amatør eller profesjonell, måtte ha tillatelse før han kunne fange og trykke "
"hvilket som helst bilde han ønsket. Svaret var nei.<placeholder type="
"Argumentene til fordel for å kreve tillatelser vil høres overraskende kjent "
"ut. Fotografen <quote>tok</quote> noe fra personen eller bygningen som ble "
"fotografert—røvet til seg noe av verdi. Noen trodde til og med at han "
-"tok målets sjel. På samme måte som Disney ikke var fri til å ta blyantene "
-"som hans animatører brukte til å tegne Mikke, så skulle heller ikke disse "
-"fotografene være fri til å ta bilder som de fant verdi i."
+"tok motivets sjel. På samme måte som Disney ikke sto fritt til å ta "
+"blyantene som hans animatører brukte for å tegne Mikke, så skulle heller ikke "
+"disse fotografene stå fritt til å ta bilder som de fant verdi i."
#. type: Content of: <book><part><chapter><para><footnote><para><indexterm><primary>
msgid "Warren, Samuel D."
"quote> begått av fotografer. På samme måte som Napster nøt fordeler fra "
"opphavsrettsbrudd utført av Napster-brukere, så ville Kodak nytt fordeler "
"fra <quote>bilde-rettighets</quote>-brudd til deres fotografer. Vi kan "
-"forestille oss at loven da krevede at en form for tillatelse ble vist frem "
-"før et selskap fremkalte bildene. Vi kan forestille oss et system bli "
+"forestille oss at loven da ville krevd en form for tillatelse ble vist frem "
+"før et selskap fremkalte bildene. Vi kan forestille oss at et system blir "
"utviklet for å legge frem slike tillatelser."
#. PAGE BREAK 48
"San Francisco, kan det hende du ser to gusjegule skolebusser overmalt med "
"fargefulle og iøynefallende bilder, og logoen <quote>Just Think!</quote> i "
"stedet for navnet på en skole. Men det er lite som er <quote>bare</quote> "
-"mentalt i prosjektene som disse bussene muliggjør. Disse bussene er fylt "
+"tenkt i prosjektene som disse bussene muliggjør. Disse bussene er fylt "
"med teknologi som lærer unger å fikle med film. Ikke filmen til Eastman. "
"Ikke en gang filmen i din videospiller. I stedet er det snakk om "
-"<quote>filmen</quote> til digitale kamera. Just Think! er et prosjekt som "
+"<quote>filmen</quote> i digitale kamera. Just Think! er et prosjekt som "
"gjør det mulig for unger å lage filmer, som en måte å forstå og kritisere "
"den filmede kulturen som de finner over alt rundt seg. Hvert år besøker "
"disse bussene mer enn tredve skoler og gir mellom tre hundre og fire hundre "
"something teachers call <quote>media literacy.</quote>"
msgstr ""
"Disse bussene er ikke billige, men teknologien de har med seg blir billigere "
-"og billigere. Kostnaden til et høykvalitets digitalt videosystem har falt "
+"og billigere. Kostnaden til et digitalt høykvalitets videosystem har falt "
"dramatisk. Som en analytiker omtalte det, <quote>for fem år siden kostet et "
"godt sanntids redigerinssystem for digital video 25 000 dollar. I dag "
"kan du få profesjonell kvalitet for 595 dollar.</quote><placeholder type="
"\"footnote\" id=\"0\"/> Disse bussene er fylt med teknologi som ville kostet "
"hundre-tusenvis av dollar for bare ti år siden. Og det er nå mulig å "
"forestille seg ikke bare slike busser, men klasserom rundt om i landet hvor "
-"unger kan lære mer og mer av det lærerne kaller <quote>medie-skriveføre</"
-"quote> eller <quote>mediekompetanse</quote>."
+"unger kan lære mer og mer av det lærerne kaller <quote>lese- og "
+"-skriveferdigheter innen media</quote>."
#. type: Content of: <book><part><chapter><indexterm><primary>
msgid "Yanofsky, Dave"
"way media works, the way it's constructed, the way it's delivered, and the "
"way people access it.</quote>"
msgstr ""
-"<quote>Media-skriveføre,</quote> eller <quote>mediekompetanse</quote> som "
+"<quote>Lese- og -skriveferdigheter innen media,</quote> som "
"administrerende direktør Dave Yanofsky i Just Think!, sier det, <quote>er "
"evnen til … å forstå, analysere og dekonstruere mediebilder. Dets mål "
"er å gjøre [unger] i stand til å forstå hvordan mediene fungerer, hvordan de "
"and noticing split infinitives are the things that <quote>literate</quote> "
"people know about."
msgstr ""
-"Dette kan virke som en litt rar måte å tenke på <quote>skrivefør</quote>. "
-"For de fleste handler skrivefør å kunne lese og skrive. <quote>Skriveføre</"
-"quote> folk kjenner ting som Faulkner, Hemingway og å kjenne igjen delte "
+"Dette kan virke som en litt rar måte å tenke på <quote>lese- og -skriveferdigheter</quote>. "
+"For de fleste handler lese- og -skriveferdigheter å kunne lese og skrive. Folk med <quote>lese- og -skriveferdigheter</"
+"quote> kjenner begreper som Faulkner og Hemingway, og kan kjenne igjen delte "
"infinitiver."
#. type: Content of: <book><part><chapter><section><para><footnote><para><indexterm><primary>
"Mulig det. Men i en verden hvor barn ser i gjennomsnitt 390 timer med TV-"
"reklamer i året, eller generelt mellom 20 000 og 45 000 reklameinnslag,"
"<placeholder type=\"footnote\" id=\"0\"/> så er det mer og mer viktig å "
-"forstå <quote>grammatikken</quote> til media. For på samme måte som det er "
+"forstå <quote>grammatikken</quote> i medieinnslag. For på samme måte som det er "
"en grammatikk for det skrevne ord, så er det også en for media. Og akkurat "
"slik som unger lærer å skrive ved å skrive masse grusom prosa, så lærer "
-"unger å skrive media ved å konstruere masse (i hvert fall i begynnelsen) "
-"grusom media."
+"unger å skrive media ved å konstruere en masse (i hvert fall i begynnelsen) "
+"grusome medieinnslag."
#. type: Content of: <book><part><chapter><para>
msgid ""
"builds suspense."
msgstr ""
"Et voksende felt av akademikere og aktivister ser denne formen for "
-"skriveføre som avgjørende for den neste generasjonen av kultur. For selv om "
+"*skriveføre* som avgjørende for den neste generasjonen av kultur. For selv om "
"de som har skrevet forstår hvor vanskelig det er å skrive—hvor "
"vanskelig det er å bestemme rekkefølge i historien, å holde på "
"oppmerksomheten hos leseren, å forme språket slik at det er forståelig—"
"Denne gramatikken har endret seg etter hvert som media har endret seg. Da "
"det kun var film, som Elizabeth Daley, administrerende direktør ved "
"Universitetet i Sør-Califorias Anneberg-senter for kommunkasjon og rektor "
-"ved USC skole for Kino-Televisjon, forklarte for meg, var gramatikken om "
+"ved USC skole for kino og TV, forklarte for meg, var gramatikken om "
"<quote>plasseringen av objekter, farger, … rytme, skritt og tekstur</"
"quote>.<placeholder type=\"footnote\" id=\"0\"/> Men etter hvert som "
"datamaskiner åpner opp et interaktivt rom hvor en historie blir "
-"<quote>spillt</quote> i tillegg til opplevd, endrer gramatikken seg. Den "
+"<quote>fremført</quote> i tillegg til opplevd, endrer gramatikken seg. Den "
"enkle kontrollen til forstellerstemmen er forsvunnet, og dermed er andre "
"teknikker nødvendig. Forfatter Michael Crichton hadde mestret "
"fortellerstemmen til science fiction. Men da han forsøkte å lage et "
"dataspill basert på et av sine verk, så var det et nytt håndverk han måtte "
"lære. Det var ikke åpenbart hvordan en leder folk gjennom et spill uten at "
-"de far følelsen av å ha blitt ledet, selv for en enormt vellykket forfatter."
+"de far følelsen av å ha blitt ledet, selv for en svært vellykket forfatter."
"<placeholder type=\"footnote\" id=\"1\"/>"
#. type: Content of: <book><part><chapter><indexterm><primary>
"directors. The aim is not to improve the profession of filmmaking at all. "
"Instead, as Daley explained,"
msgstr ""
-"Likevel er innsatsen for å utvide skriveføren—til en som går ut over "
-"tekst til å ta med lyd og visuelle elementer—handler ikke om å lage "
-"bedre filmregissører. Målet er ikke å forbedre filmyrket i det hele tatt. "
-"I stedet, som Daley forklarer,"
+"Likevel er innsatsen for å utvide lese- og skriveferdigheter—som går "
+"ut over tekst til å også ta med elementer som høres og ses—handler "
+"ikke om å lage bedre filmregissører. Målet er ikke å forbedre "
+"filmprofesjonen i det hele tatt. I stedet, som Daley forklarer,"
#. type: Content of: <book><part><chapter><blockquote><para>
msgid ""
"Couch potatoes. Consumers. This is the world of media from the twentieth "
"century."
msgstr ""
-"<quote>ikke kunne skrive.</quote> Passive mottakerne av kultur produsert "
+"<quote>Skrive-beskyttet.</quote> Passive mottakerne av kultur produsert "
"andre steder. Sofapoteter. Forbrukere. Dette er medieverden fra det tjuende "
"århundre."
"kan bli både lesing og skriving. Eller i det minste lesing og bedre "
"forståelse for håndverket å skrive. Eller det beste, lesing og forstå "
"verktøyene som gir skriving mulighet til å veilede eller villede. Målet med "
-"enhver skriveførhet, og denne skriveførheten spesielt, er å <quote>gi folket "
-"myndighet til å velge det språket som passer for det de trenger å lage eller "
+"enhver lese- og skriveferdighet, og denne lese- og skriveferdigheten spesielt, er å <quote>gi folket "
+"makt til å velge det språket som passer for det de trenger å lage eller "
"uttrykke</quote>.<placeholder type=\"footnote\" id=\"0\"/> Det gir studenter "
"mulighet <quote>til å kommunisere i språket til det tjueførste århundret</"
"quote>.<placeholder type=\"footnote\" id=\"1\"/>"
"program that gave kids an opportunity to use film to express meaning about "
"something the students know something about—gun violence."
msgstr ""
-"Som det alle andre språk, læres dette språket lettere for noen enn for "
+"Som med ethvert annet språk, læres dette språket lettere for noen enn for "
"andre. Det kommer ikke nødvendigvis lettere for de som gjør det godt "
-"skriftlig. Daley og Stephanie Barish, direktør for Institutt for Multimedia-"
-"skriveføre ved Annenberg-senteret, beskriver et spesielt sterkt eksempel fra "
+"skriftlig. Daley og Stephanie Barish, direktør for Institutt for lese- og "
+"skriveferdigeter innen Multimedia ved Annenberg-senteret, beskriver et spesielt sterkt eksempel fra "
"et prosjekt de gjennomførte i en videregående skole. Den videregående "
"skolen var en veldig fattig skole i den indre byen i Los Angeles. Etter "
"alle tradisjonelle måleenheter for suksess var denne skolen en fiasko. Men "
"Daley og Barish gjennomførte et program som ga ungene en mulighet til å "
-"bruke film til å uttrykke sine meninger om noe som studentene visste noe "
-"om—våpen-relatert vold."
+"bruke film til å uttrykke sine meninger om noe som studentene kjente godt "
+"til—våpen-relatert vold."
#. type: Content of: <book><part><chapter><para>
msgid ""
"studentene. Prosjektet <quote>ga dem et verktøy og bemyndiget dem slik at "
"de både ble i stand til å forstå det og snakke om det</quote>, forklarer "
"Barish. Dette verktøyet lyktes med å skape uttrykk—mye mer vellykket "
-"og kraffylt enn noe som hadde blitt laget ved å kun bruke tekst. "
+"og kraftfylt enn noe som hadde blitt laget ved å kun bruke tekst. "
"<quote>Hvis du hadde sagt til disse studentene at 'du må gjøre dette i "
"tekstform', så hadde de bare kastet hendene i været og gått og gjort noe "
-"annet</quote>, forklarer Barish. Delvis, uten tvil, fordi å uttrykke seg "
-"selv i tekstform ikke er noe disse studentene gjør godt. Heller ikke er "
+"annet</quote>, forklarer Barish. Delvis, helt klart, fordi å uttrykke seg "
+"selv i tekstform ikke er noe disse studentene behersker. Heller ikke er "
"tekstform en form som kan uttrykke <emphasis>disse</emphasis> idéene godt. "
-"Kraften i denne meldingen avhenger av dens forbindelse med denne for for "
-"uttrykk."
+"Kraften i dette budskapet var avhenging av hvordan det hang sammen med
+"uttryksformen."
#. PAGE BREAK 52
#. type: Content of: <book><part><chapter><para>
"Utdanning, forklarer Daley, handler om å gi studentene en måte å "
"<quote>konstruere mening</quote>. Å si at det kun betyr skriving er som å "
"si at å lære bort skriving kun handler om å lære ungene å stave. "
-"Tekstforming er bare en del—og i større grad ikke den kraftigste "
+"Tekstforming er bare en del—og i større grad ikke den viktigste "
"delen—for å konstruere mening. Som Daley forklarte i den mest rørende "
"delen av vårt intervju,"
"reflekterer over temaet, eller tegn noe til meg som reflektere temaet</"
"quote>. Ikke ved å gi en unge et videokamera og … si <quote>La oss "
"dra å ha det morsomt med videokameraet og lage en liten film</quote>. Men "
-"istedet, virkelig hjelpe deg å ta disse elementene som du forstår, som er "
-"ditt språk, og konstruer mening om temaet.…"
+"istedet, virkelig hjelpe ungen å ta disse elementene som ungen forstår, som "
+"er vedkommendes språk, og konstruer mening om temaet.…"
#. type: Content of: <book><part><chapter><blockquote><para>
msgid ""
"And as one of the teachers told Stephanie, they would rewrite a paragraph 5, "
"6, 7, 8 times, till they got it right."
msgstr ""
-"Dette bemyndiger enormt. Og det som skjer til slutt, selvfølgelig, som det "
+"Dette gir enorm opplevelse av makt. Og det som skjer til slutt, selvfølgelig, som det "
"har skjedd i alle disse klassene, er at de stopper opp når de treffer "
"faktumet <quote>jeg trenger å forklare dette, og da trenger jeg virkelig å "
"skrive noe</quote>. Og som en av lærerne fortalte Stephanie, de vil skrive "
"needed to use a language that they didn't speak very well. But they had come "
"to understand that they had a lot of power with this language."
msgstr ""
-"Fordi de trengte det. Det var en grunn til å gjøre det. De trengte å si "
+"Fordi de trengte det. De hadde en grunn til å gjøre det. De trengte å si "
"noe, i motsetning til å kun danse etter din pipe. De trengte faktisk å "
"bruke det språket de ikke håndterte veldig bra. Men de hadde begynt å "
"forstå at de hadde mye gjennomslagskraft med dette språket."
msgstr ""
"<emphasis role='strong'>Da to fly</emphasis> krasjet inn i World Trade "
"Center, og et annet inn i Pentagon, og et fjerde inn i et jorde i "
-"Pennsylvania, snudde alle medier verden rundt seg til denne nyheten. "
-"Ethvert moment for omtreng hver eneste dag den uka, og ukene som fulgte "
-"gjenfortalte TV spesielt, men media generelt, historien om disse hendelsene "
-"som vi nettopp hadde vært vitne til. Genialiteten i denne forferdelige "
-"terrorhandlingen var at det forsinkede andre-angrepet var perfekt tidsatt "
-"for å sikre at hele verden ville være der for å se på."
+"Pennsylvania, snudde alle medier verden rundt seg mot denne nyheten. "
+"Hvert eneste øyeblikk i omtrent hver eneste dag den uka, og ukene som "
+fulgte, gjenfortalte TV spesielt, og media generelt, historien om disse "
+"hendelsene som vi nettopp hadde vært vitne til. Genialiteten i denne "
+"forferdelige terrorhandlingen var at det forsinkede andre-angrepet var "
+"perfekt tidsatt for å sikre at hele verden ville være der for å se på."
#. type: Content of: <book><part><chapter><para>
msgid ""
"Disse gjenfortellingene ga en økende familiær følelse. Det var musikk "
"spesiallaget for mellom-innslagene, og avansert grafikk som blinket tvers "
"over skjermen. Det var en formel for intervjuer. Det var <quote>balanse</"
-"quote> og seriøsitet. Dette var nyheter koreaografert slik vi i stadig "
+"quote> og seriøsitet. Dette var nyheter koreografert slik vi i stadig "
"større grad forventer det, <quote>nyheter som underholdning</quote>, selv om "
"underholdningen er en tragedie."
"the world. There was ABC and CBS, but there was also the Internet."
msgstr ""
"Men i tillegg til disse produserte nyhetene om <quote>tragedien 11. "
-"september</quote>, kunne de av oss som er knyttet til Internettet i tillegg "
+"september</quote>, kunne de av oss som er knyttet til Internettet "
"se en svært annerledes produksjon. Internettet er fullt av fortellinger om "
-"de samme hendelsene. Men disse internet-fortellingene hadde en veldig "
-"annerledes smak. Noen folk konstruerte foto-sider som fanget bilder fra "
+"de samme hendelsene. Men disse Internett-fortellingene hadde en svært "
+"annerledes fremstilling. Noen folk konstruerte foto-sider som fanget bilder fra "
"hele verden og presenterte dem som lysbildepresentasjoner med tekst. Noen "
"tilbød åpne brev. Det var lydopptak. Det var sinne og frustrasjon. Det "
-"var forsøk på å tilby en sammenheng. Det var, kort og godt, en "
+"var forsøk på å sette ting i sammenheng. Det var, kort og godt, en "
"ekstraordinær verdensomspennende låvebygging, slik Mike Godwin bruker "
"begrepet i hans bok <citetitle>Cyber Rights</citetitle>, rundt en "
"nyhetshendelse som hadde fanget oppmerksomheten til hele verden. Det var "
msgstr ""
"Men i USA har blogger inntatt en svært annerledes karakter. Det er noen som "
"bruker denne plassen til å snakke om sitt private liv. Men det er mange som "
-"bruker denne plassen til å delta i offentlig debatt. Diskuterer saker med "
+"bruker denne plassen til å delta i offentlig debatt. Diskuterer saker av "
"offentlig interesse, kritiserer andre som har feil synspunkt, kritisere "
-"politigere for avgjørelser de tar, tilbyr løsninger på problemer vi alle "
+"politikere for avgjørelser de tar, tilbyr løsninger på problemer vi alle "
"ser. Blogger skaper en følelse av et virtuelt offentlig møte, men et hvor "
-"vi ikke alle håper å være tilstede på samme tid og hvor konversasjonene ikke "
+"vi alle ikke må å være til stede på samme tid og hvor samtalene ikke "
"nødvendigvis er koblet sammen. De beste av bloggoppføringene er relativt "
"korte. De peker direkte til ord bruk av andre, kritiserer dem eller bidrar "
"til dem. Det kan argumenteres for at de er den viktigste form for "
"elections. The cycle of these elections has become totally professionalized "
"and routinized. Most of us think this is democracy."
msgstr ""
-"Dette er en sterk uttalelse. Likevel sier den like mye om vårt demokrati "
+"Det er en sterk uttalelse. Likevel sier den like mye om vårt demokrati "
"som den sier om blogger. Dette er delen av USA som det er mest vanskelig "
-"for oss som elsker USA å akseptere: vårt demokrati har svunnet hen. Vi har "
-"naturligvis valg, og mesteparten av tiden tillater domstolene at disse "
+"å akseptere for oss som elsker USA: vårt demokrati har svunnet hen. Vi "
+"gjennomfører naturligvis valg, og mesteparten av tiden tillater domstolene at disse "
"valgene teller. Et relativt lite antall mennesker stemmer i disse valgene. "
"Syklusen med disse valgene har blitt totalt profesjonalisert og "
"rutinepreget. De fleste av oss tenker på dette som demokrati."
"result for the process to come to an end.<placeholder type=\"footnote\" id="
"\"0\"/>"
msgstr ""
-"Men demokrati har aldri kun handlet om valg. Demokrati betyr at folket "
-"styrer, og å styre betyr noe mer enn kun valg. I vår tradisjon betyr det "
+"Men demokrati har aldri kun handlet om å gjennomføre valg. Demokrati betyr at folket "
+"styrer, og å styre betyr noe mer enn å kunne velge. I vår tradisjon betyr det "
"også kontroll gjennom gjennomtenkt meningsbrytning. Dette var idéen som "
"fanget fantasien til Alexis de Tocqueville, den franske nittenhundretalls-"
"advokaten som skrev den viktigste historien om det tidlige "
"<quote>demokratiet i Amerika</quote>. Det var ikke allmenn stemmerett som "
"fascinerte han—det var juryen, en institusjon som ga vanlige folk "
-"retten til å velge liv eller død før andre borgere. Og det som fascinerte "
+"retten til å velge mellom liv og død over andre borgere. Og det som fascinerte "
"han mest var at juryen ikke bare stemte over hvilket resultat de ville legge "
"frem. De diskuterte. Medlemmene argumenterte om hva som var <quote>riktig</"
"quote> resultat, de forsøkte å overbevise hverandre om <quote>riktig</"
-"quote>resultat, og i hvert fall i kriminalsaker måtte de bli enige om et "
+"quote> resultat, og i hvert fall i kriminalsaker måtte de bli enige om et "
"enstemmig resultat for at prosessen skulle avsluttes.<placeholder type="
"\"footnote\" id=\"0\"/>"
"for <quote>democratic deliberation</quote> to occur."
msgstr ""
"Og likevel fremheves denne institusjonen i USA i dag. Og i dets sted er det "
-"ingen systematisk innsats for å muliggjøre borger-diskusjon. Noen gjør en "
+"ingen systematisk innsats for å gjøre borger-diskusjon mulig. Noen gjør en "
"innsats for å lage en slik institusjon.<placeholder type=\"footnote\" id="
-"\"0\"/> Og i noen landsbyer i New England er det noe i nærheten av diskusjon "
-"igjen. Men for de fleste av oss mesteparten av tiden, er det ingen tid og "
+"\"0\"/> Og i noen landsbyer i New England er det noe som ligner på diskusjon "
+"igjen. Men for de fleste av oss det meste av tiden, mangler det tid og "
"sted for å gjennomføre <quote>demokratisk diskusjon</quote>."
#. f17
msgstr ""
"Så kommer bloggen. Selve bloggens arkitektur løser en del av dette "
"problemet. Folk publiserer det de ønsker å publisere, og folk leser det de "
-"ønsker å lese. Det vanskeligste tiden er synkron tid. Teknologier som "
+"ønsker å lese. Den vanskeligste tiden er synkron tid. Teknologier som "
"muliggjør asynkron kommunasjons, slik som epost, øker muligheten for "
"kommunikasjon. Blogger gjør det mulig med offentlig debatt uten at folket "
"noen gang trenger å samle seg på et enkelt offentlig sted."
"Det er (ennå) ingen norm i blogg-sfæren om å ikke snakke om politikk. "
"Sfæren er faktisk fylt med politiske innlegg, både på høyre- og "
"venstresiden. Noen av de mest populære stedene er konservative eller "
-"libertarianske, men det er mange av alle politiske farger. Til og med "
+"*liberale*, men det er mange av alle politiske farger. Til og med "
"blogger som ikke er politiske dekker politiske temaer når anledningen krever "
"det."
"majority leader.<placeholder type=\"footnote\" id=\"0\"/>"
msgstr ""
"En direkte effekt er på historier som hadde en annerledes livssyklus i de "
-"store mediene. Trend Lott-affæren er et eksempel. Da Logg <quote>sa feil</"
+"store mediene. Trend Lott-affæren er et eksempel. Da Lott <quote>sa feil</"
"quote> på en fest for senator Storm Thurmond, og essensielt lovpriste "
"segregeringspolitikken til Thurmond, regnet han ganske riktig med at "
"historien ville forsvinne fra de store mediene i løpet av førtiåtte timer. "
"Bloggerne fortsatte å undersøke historien. Etter hvert dukket flere og "
"flere tilfeller av tilsvarende <quote>feiluttalelser</quote> opp. Så dukket "
"historien opp igjen hos de store mediene. Lott ble til slutt tvunget til å "
-"trekke seg som
leder for senatets flertall.<placeholder type=\"footnote\" id="
+"trekke seg som
*leder for senatets flertall*.<placeholder type=\"footnote\" id="
"\"0\"/>"
#. type: Content of: <book><part><chapter><indexterm><secondary>
msgstr ""
"Denne annerledes syklusen er mulig på grunn av at et tilsvarende kommersielt "
"press ikke eksisterer hos blogger slik det gjør hos andre kanaler. "
-"Televisjon og aviser er kommersielle aktører. De må arbeide for å holde på "
+"TV og aviser er kommersielle aktører. De må arbeide for å holde på "
"oppmerksomheten. Hvis de mister lesere, så mister de inntekter. Som haier, "
"må de bevege seg videre."
"spesielt interessant historie, så vil flere og flere folk lenke til den "
"historien. Og etter hvert som antallet lenker til en bestemt historie øker, "
"så stiger den i rangeringen for historier. Folk leser det som er populært, "
-"og hva som er populært har blitt valgt gjennom en svært demokratisk prosess "
+"og det som er populært har blitt valgt gjennom en svært demokratisk prosess "
"av likemanns-generert rangering. "
#. type: Content of: <book><part><chapter><indexterm><primary>
"fraværet av finansiell <quote>interessekonflikt</quote>. <quote>Jeg tror du "
"må ta interessekonflikten</quote> ut av journalismen, fortalte Winer meg. "
"<quote>En amatørjournalist har ganske enkelt ikke interessekonflikt, eller "
-"interessekonflikten er så enkelt å avsløre at du liksom vet du kan rydde den "
+"interessekonflikten er så enkelt å avsløre at du på en måte vet du kan rydde den "
"av veien.</quote>"
#. type: Content of: <book><part><chapter><para><footnote><para><indexterm><primary>
"quote>)"
msgstr ""
"Disse konfliktene blir mer viktig etter hvert som mediene blir mer "
-"konsentrert (mer om dette under). Konsentrerte medier kan skjule mer fra "
+"sentralstyrt (mer om dette under). Konsentrerte medier kan skjule mer fra "
"offentligheten enn ikke-konsentrerte medier kan—slik CNN innrømte at "
-"de gjorde etter Irak-krigen fordi de var rett for konsekvensene for sine "
+"de gjorde etter Irak-krigen fordi de var redd for konsekvensene for sine "
"egne ansatte.<placeholder type=\"footnote\" id=\"0\"/> De trenger også å "
"opprettholde en mer konsistent rapportering. (Midt under Irak-krigen, leste "
"jeg en melding på Internet fra noen som på det tidspunktet lyttet på "
"satellitt-forbindelsen til en reporter i Irak. New York-hovedkvarteret ba "
"reporteren gang på gang at hennes rapport om krigen var for trist: Hun måtte "
"tilby en mer optimistisk historie. Når hun fortalte New York at det ikke var "
-"grunnlag for det, fortalte de henne at det var <emphasis>dem</emphasis> som "
+"grunnlag for det, fortalte de henne at det var <emphasis>de</emphasis> som "
"skrev <quote>historien</quote>.)"
#. f20
"Blogg-sfæren gir amatører en måte å bli med i debatten—<quote>amatør</"
"quote> ikke i betydningen uerfaren, men i betydningen til en Olympisk atlet, "
"det vil si ikke betalt av noen for å komme med deres rapport. Det tillater "
-"en mye bredere rekke av innspill til en historie, slik rapporteringen "
+"en mye bredere rekke av innspill til en historie, slik rapporteringen av "
"Columbia-katastrofen avdekket, når hundrevis fra hele sørvest-USA vendte seg "
"til Internettet for å gjenfortelle hva de hadde sett.<placeholder type="
"\"footnote\" id=\"0\"/> Og det får lesere til å lese på tvers av en rekke "
"noen journalister har blitt bedt om å kutte ut sin blogging.<placeholder "
"type=\"footnote\" id=\"0\"/> Men det er klart at vi fortsatt er i en "
"overgangsfase. <quote>Mye av det vi gjør nå er oppvarmingsøvelser</quote>, "
-"fortalte Winer meg. Det er mye som må modne før dette området har sin modne "
-"effekt. Og etter som inkludering av innhold i dette området er det området "
+"fortalte Winer meg. Det er mye som må modne før dette feltet har modnet "
+"ferdig. Og etter som inkludering av innhold på dette feltet er det feltet "
"med minst opphavsrettsbrudd på Internettet, sa Wiener at <quote>vi vil være "
"den siste tingen som blir skutt ned</quote>."
"something extraordinary to report."
msgstr ""
"Slik tale påvirker demokratiet. Winer mener dette skjer fordi <quote>du "
-"trenger ikke jobber for noen som kontrollerer, [for] en portvokter</quote>. "
+"trenger ikke jobber til noen som kontrollerer, [til] en portvokter</quote>. "
"Det er sant. Men det påvirker demokratiet også på en annen måte. Etter "
"hvert som flere og flere borgere uttrykker hva de mener, og forsvarer det "
"skriftlig, så vil det endre hvordan folk forstår offentlige temaer. Det er "
-"enkelt å ha feil og være på villspor i hodet ditt. Det er vanskeligere når "
+"enkelt å ta feil og være på villspor i hodet ditt. Det er vanskeligere når "
"resultatet fra dine tanker kan bli kritisert av andre. Det er selvfølgelig "
"et sjeldent menneske som innrømmer at han ble overtalt til å innse at han "
"tok feil. Men det er mer sjeldent for et menneske å ignorere at noen har "
"transform the tinkering of many others."
msgstr ""
"Brown tror vi lærer med å fikle. Da <quote>mange av oss vokste opp</quote>, "
-"forklarer han, ble fiklingen gjort <quote>pa motorsykkelmotorer, "
+"forklarer han, ble fiklingen gjort <quote>på motorsykkelmotorer, "
"gressklippermotorer, biler, radioer og så videre</quote>. Men digitale "
"teknologier muliggjør en annen type fikling—med abstrakte idéer i sin "
"konkrete form. Ungene i Just Think! tenker ikke bare på hvordan et "
"reklameinnslag fremstiller en politiker. Ved å bruke digital teknologi kan "
"de ta reklameinnslaget fra hverandre og manipulerer det, fikle med det, og "
"se hvordan det blir gjort. Digitale teknologier setter igang en slags "
-"*bricolage* eller <quote>fritt tilgjengelig sammenstilling</quote>, som "
-"Brown kaller det. Mange får mulighet til å legge til på eller endre på "
+"*utklippsbok* eller <quote>*friklippsbok*</quote>, som "
+"Brown kaller det. Mange får mulighet til å legge til eller endre på "
"fiklingen til mange andre."
#. type: Content of: <book><part><chapter><para>
msgstr ""
"Denne muligheten gir en <quote>helt ny type læringsplattform</quote>, i "
"følge Brown. <quote>Så snart du begynner å gjøre dette, så … slipper "
-"du løs en fritt tilgjengelig sammenstilling til fellesskapet, slik at andre "
+"du løs en *friklippsbok* til fellesskapet, slik at andre "
"folk kan begynne å se på koden din, fikle med den, teste den, se om de kan "
"forbedre den</quote>. Og hver innsats er et slags læretid. <quote>Åpen "
"kildekode blir en stor lærlingsplatform.</quote>."
"can start to do on this medium. [It] can now amplify and honor these "
"multiple forms of intelligence.</quote>"
msgstr ""
-"Denne sammen tingen skjer også med innhold. Og det skjer på samme "
-"samarbeidende måte når dette innholdet er del av nettet. Som Brown "
-"formulerer det, <quote>nettet er det første medium som virkelig tar hensyn "
+"Denne samme tingen skjer også med innhold. Og det skjer på samme "
+"samarbeidende måte når dette innholdet er del av verdensveven. Som Brown "
+"formulerer det, <quote>verdensveven er det første medium som virkelig tar hensyn "
"til flere former for intelligens</quote>. Tidligere teknologier, slik som "
"skrivemaskin eller tekstbehandling, hjelper med å fremme tekst. Men nettet "
-"fremmer mye mer enn tekst. <quote>Nettet … si hvis du er musikalsk, "
-"hvis du er kunstnerisk, hvis du er visuell, hvis du er interessert i film "
+"fremmer mye mer enn tekst. <quote>Nettet … si du er musikalsk, "
+"at du er kunstnerisk, du er visuell, at du er interessert i film "
"…da er det en masse du kan gå igang med på dette mediet. Det kan "
"fremme og ta hensyn til alle disse formene for intelligens.</quote>"
"recognition."
msgstr ""
"Brown snakker om hva Elizabeth Daley, Stephanie Barish Og Just Think! lærer "
-"bort: at denne fiklingen med kultur lærer såvel som den skaper. Den utvikler "
+"bort: at denne fiklingen med kultur lærer bort såvel som at den skaper. Den utvikler "
"talenter litt anderledes, og den bygger en annen type gjenkjenning."
#. type: Content of: <book><part><chapter><para>
msgstr ""
"Likevel er friheten til å fikle med disse objektene ikke garantert. Faktisk, "
"som vi vil se i løpet av denne boken, er den friheten i stadig større grad "
-"omstridt. Mens det ikke er noe tvil om at din far hadde rett til å fikle "
-"med bilmotoren, så er det stor tvil om dine barn vil ha retten til å fikle "
+"omstridt. Mens det ikke er tvil om at din far hadde rett til å fikle "
+"med bilmotoren, så er det stor tvil om ditt barn vil ha retten til å fikle "
"med bilder som hun finner over alt. Loven, og teknologi i stadig større "
-"grad, forstyrrer friheten som teknolog, nysgjerrigheten, ellers ville sikre."
+"grad, forstyrrer friheten som teknologi og nysgjerrigheten, ellers ville sikre."
#. f22
#. type: Content of: <book><part><chapter><para><footnote><para>
"Disse begrensningene har blitt fokusen for forskere og akademikere. "
"Professor Ed Felten ved Princeton (som vi vil se mer fra i kapittel <xref "
"xrefstyle=\"select: labelnumber\" linkend=\"property-i\"/>) har utviklet et "
-"kraftfylt argument til fordel for <quote>retten til å fikle</quote> slik det "
+"kraftig argument til fordel for <quote>retten til å fikle</quote> slik det "
"gjøres i informatikk og til kunnskap generelt.<placeholder type=\"footnote\" "
"id=\"0\"/> Men bekymringen til Brown er tidligere, og mer fundamentalt. Det "
"handler om hva slags læring unger kan få, eller ikke kan få, på grunn av "
"in chapter <xref xrefstyle=\"select: labelnumber\" linkend=\"collectors\"/>, "
"quipped to me in a rare moment of despondence."
msgstr ""
-"<quote>Ikke måten å drive en kultur på</quote>, sa Brewster Kahle, som vi "
+"<quote>Ikke måten å styre en kultur på</quote>, sa Brewster Kahle, som vi "
"møtte i kapittel <xref xrefstyle=\"select: labelnumber\" linkend=\"collectors"
"\"/>, kommenterte til meg i et sjeldent øyeblikk av nedstemthet."
projects / text-free-culture-lessig.git / commitdiff