blog/archive/2012/09/index.html

   1 <!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.0 Strict//EN"
   2           "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-strict.dtd">
   3 <html xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" dir="ltr">
   4   <head>
   5     <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html;charset=utf-8" />
   6     <title>Petter Reinholdtsen: entries from September 2012</title>
   7     <link rel="stylesheet" type="text/css" media="screen" href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/style.css" />
   8     <link rel="stylesheet" type="text/css" media="screen" href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/vim.css" />
   9     <link rel="alternate" title="RSS Feed" href="09.rss" type="application/rss+xml" />
  10   </head>
  11   <body>
  12     <!-- XML FEED -->
  13     <div class="title">
  14  <h1>
  15      <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/">Petter Reinholdtsen</a>
  16
  17  </h1>
  18
  19 </div>
  20
  21
  22     <h3>Entries from September 2012.</h3>
  23
  24     <div class="entry">
  25       <div class="title">
  26         <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Etterpr_vbar_kunnskap_under_press__alle_mann_til_pumpene_.html">Etterprøvbar kunnskap under press, alle mann til pumpene!</a>
  27       </div>
  28       <div class="date">
  29         24th September 2012
  30       </div>
  31       <div class="body">
  32         <p>Jeg har sterk tro på vitenskap, som er et annet navn på
  33 etterprøvbar kunnskap, som metode for å sikre et velfungerende
  34 samfunn.  Eller som en fantastisk reklamekampanje i England formulerte
  35 det, <a href="http://old.richarddawkins.net/articles/3567">vitenskap
  36 flyr deg til månen, religion flyr deg inn i bygninger</a>.  Men den
  37 vitenskapelige metode trenger folk med kunnskap, evne og vilje til å
  38 gjøre sitt beste, og settes under press av et samfunn som ikke akkurat
  39 belønner slike egenskaper.  Her er noen skremmende og oppmuntrende
  40 lenker relatert jeg anbefaler alle å lese:</p>
  41
  42 <ul>
  43
  44 <li><a href="http://www.guardian.co.uk/business/2012/sep/21/drugs-industry-scandal-ben-goldacre">The
  45 drugs don't work: a modern medical scandal</a> - Ben Goldacre i The Guardian
  46 2012-09-21</li>
  47
  48 <li><a href="http://www.dagbladet.no/2012/09/22/kultur/debatt/debattinnlegg/utdanning/realfag/23535203/">Norsk
  49 skole har ikke realfag</a> - kronikk av Hege Tunstad i Dagbladet
  50 2012-09-22, basert på
  51 <a href="http://hegetunstad.wordpress.com/2012/09/19/norsk-skole-har-ikke-realfag/">en bloggpost 2012-09-19</a>.</li>
  52
  53 <li><a href="http://tjomlid.com/2012/09/22/folkeopplysningen-alt-du-trenger-a-vite-om-homeopati/">Folkeopplysningen:
  54   Alt du trenger å vite om homeopati!</a> - bloggpost av Gunnar R. Tjomlid
  55   2012-09-22.</li>
  56
  57 </ul>
  58
  59 <p>Ingen tvil om at alle gode krefter må jobbe sammen for å sikre at
  60 vi vet hvor vi skal fly.</p>
  61
  62       </div>
  63       <div class="tags">
  64
  65
  66         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/vitenskap">vitenskap</a>.
  67
  68
  69       </div>
  70     </div>
  71     <div class="padding"></div>
  72
  73     <div class="entry">
  74       <div class="title">
  75         <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Seventy_percent_done_with_Norwegian_docbook_version_of_Free_Culture.html">Seventy percent done with Norwegian docbook version of Free Culture</a>
  76       </div>
  77       <div class="date">
  78         23rd September 2012
  79       </div>
  80       <div class="body">
  81         <p>Since this summer, I have worked in my spare time on a Norwegian <a
  82 href="http://www.docbook.org/">docbook</a> version of the 2004 book <a
  83 href="http://free-culture.cc/">Free Culture</a> by Lawrence Lessig.
  84 The reason is that this book is a great primer on what problems exist
  85 in the current copyright laws, and I want it to be available also for
  86 those that are reluctant do read an English book.
  87
  88 When I started, I
  89 <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Dugnad_for___sende_norsk_versjon_av_Free_Culture_til_stortingets_representanter_.html">called
  90 for volunteers</a> to help me, but too few have volunteered so far,
  91 and progress is a bit slow.  Anyway, today I broken the 70 percent
  92 mark for the first rough translation.  At the moment, less than 700
  93 strings (paragraphs, index terms, titles) are left to translate.  With
  94 my current progress of 10-20 strings per day, it will take a while to
  95 complete the translation.  This graph show the updated progress:</p>
  96
  97 <img width="80%" align="center" src="https://github.com/petterreinholdtsen/free-culture-lessig/raw/master/progress.png">
  98
  99 <p>Progress have slowed down lately due to family and work
 100 commitments.  If you want to help, please get in touch, and check out
 101 the project files currently available from
 102 <a href="https://github.com/petterreinholdtsen/free-culture-lessig">github</a>.</p>
 103
 104 <p>If you are curious what the translated book currently look like,
 105 the updated
 106 <a href="https://github.com/petterreinholdtsen/free-culture-lessig/blob/master/archive/freeculture.nb.pdf?raw=true">PDF</a>
 107 and
 108 <a href="https://github.com/petterreinholdtsen/free-culture-lessig/blob/master/archive/freeculture.nb.epub?raw=true">EPUB</a>
 109 are published on github.  The HTML version is published as well, but
 110 github hand it out with MIME type text/plain, confusing browsers, so I
 111 saw no point in linking to that version.</p>
 112
 113       </div>
 114       <div class="tags">
 115
 116
 117         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/docbook">docbook</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/freeculture">freeculture</a>.
 118
 119
 120       </div>
 121     </div>
 122     <div class="padding"></div>
 123
 124     <div class="entry">
 125       <div class="title">
 126         <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Vitenskaplig_metode_i_politikken_.html">Vitenskaplig metode i politikken?</a>
 127       </div>
 128       <div class="date">
 129         20th September 2012
 130       </div>
 131       <div class="body">
 132         <p>Jeg ble for noen dager siden tipset om en rapport utarbeidet av
 133 Cabinet Office i England ved navn
 134 <a href="http://www.cabinetoffice.gov.uk/resource-library/test-learn-adapt-developing-public-policy-randomised-controlled-trials">Test,
 135 Learn, Adapt: Developing Public Policy with Randomised Controlled
 136 Trials</a>, skrevet av blant annet Ben Goldacre (som jeg først ble
 137 klar over da han holdt et veldig interessant TED-foredrag med tittel
 138 <a href="http://archive.org/details/BenGoldacre_2011G">Battling bad
 139 science</a>).  Rapporten handler om hvordan det offentlige burde bruke
 140 vitenskaplige metoder i større grad for å finne ut hvilke virkemidler
 141 som er mest effektive når en skal regulere samfunnet.  Her er et sitat
 142 fra starten av rapporten:</p>
 143
 144 <blockquote>
 145 <p>Randomised controlled trials (RCTs) are the best way to determine
 146   wheather a policy is working.  They are now used extensively in
 147   international development, medicine, and business to identify which
 148   policy, drug or sales method is most effective.  They are also at
 149   the heart of the Behavioural Insights Team's methodology.</p>
 150
 151 <p>However, RCTs are not rutinely used to test the effectiveness of
 152   public policy interventions in the UK.  We think they should be.</p>
 153 </blockquote>
 154
 155 <p>Her tror jeg også Norge har noe å lære.  Det offentlige bruker mye
 156 penger på aktiviteter der det ikke er åpenbart (og heller ikke blir
 157 målt) at den reelle effekten er det en ønsker å oppnå.  Ruters
 158 elektroniske billettsystem, NAV-reformen, økt bruk av penger på
 159 politiet og sykehussammenslåinger kommer meg i hug.</p>
 160
 161       </div>
 162       <div class="tags">
 163
 164
 165         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/vitenskap">vitenskap</a>.
 166
 167
 168       </div>
 169     </div>
 170     <div class="padding"></div>
 171
 172     <div class="entry">
 173       <div class="title">
 174         <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Debian_Edu_interview__Giorgio_Pioda.html">Debian Edu interview: Giorgio Pioda</a>
 175       </div>
 176       <div class="date">
 177         17th September 2012
 178       </div>
 179       <div class="body">
 180         <p>After a long break in my row of interviews with people in the
 181 <a href="http://www.skolelinux.org/">Debian Edu and Skolelinux</a>
 182 community, I finally found time to wrap up another.  This time it is
 183 Giorgio Pioda, which showed up on the mailing list at the start of
 184 this year, asking questions and inspiring us to improve the first time
 185 administrators experience with Skolelinux. :) The interview was
 186 conduced in May, but I only found time to publish it now.</p>
 187
 188 <p><strong>Who are you, and how do you spend your days?</strong></p>
 189
 190 <p>I have a PhD in chemistry but since several years I work as teacher
 191 in secondary (15-18 year old students) and tertiary (a kind of "light"
 192 university) schools. Five years ago I started to manage a Learning
 193 Management Service server and slowly I got more and more involved with
 194 IT. 3 years ago the graduating schools moved completely to Linux and I
 195 got the head of the IT for this. The experience collected in chemistry
 196 labs computers (for example NMR analysis of protein folding) and in
 197 the IT-courses during university where sufficient to start. Self
 198 training is anyway very important</p>
 199
 200 <p>I live in the Italian speaking part of Switzerland, and the
 201 <a href="http://www.spse.ch/">SPSE school</a> (secondary) is a very
 202 special sport school for young people who try to became sport pro (for
 203 all sports, we have dozens of disciplines represented) and we are
 204 recognised by the Olympic Swiss Organisation.
 205
 206 <p><strong>How did you get in contact with the Skolelinux/Debian Edu
 207 project?</strong></p>
 208
 209 <p>Looking for Linux / Primary Domain Controller (PDC) I found it
 210 already several years ago. But since the system was still not
 211 Kerberized and since our schools relies strongly on laptops I didn't
 212 use it. I plan to introduce it in the next future, probably for the
 213 next school year, since the squeeze release solved this security
 214 hole.</p>
 215
 216 <p><strong>What do you see as the advantages of Skolelinux/Debian
 217 Edu?</strong></p>
 218
 219 <p>Many. First of all there is a strong and living community that is
 220 very generous for help and hints.  Chat help is crucial, together with
 221 the mailing list.  Second. With Skolelinux you get an already well
 222 engineered platform and you don't have to start to build up your PDC
 223 and your clients from GNU/scratch; I've already done this once and I
 224 can tell it, it is hard. Third, since Skolelinux is a standard
 225 platform, it is way easier to educate other IT people and even if the
 226 head IT is sick another one could pick up the task without too much
 227 hassle.</p>
 228
 229 <p><strong>What do you see as the disadvantages of Skolelinux/Debian
 230 Edu?</strong></p>
 231
 232 <p>The only real problem I see is that it is a little too less
 233 flexible at client level. Debian stable is rocky and desirable, but
 234 there are many reasons that force for another choice. For example the
 235 need of new drivers for new PC, or the need for a specific OS for some
 236 devices that have specific software packages for another specific
 237 distribution (I have such a case for whiteboards that have only
 238 Ubuntu packages). Thus, I prepared compatibility packages educlient
 239 and eduroaming, hoping not to use them ;-)</p>
 240
 241 <p><strong>Which free software do you use daily?</strong></p>
 242
 243 <p>I have a Debian Stable PDC at school (Kerberos, NIS, NFS) with
 244 mixed Debian and Ubuntu clients. If you think that this triad
 245 combination is exotic... well I discovered right yesterday that
 246 <a href="http://moo.nac.uci.edu/~hjm/Perceus-Report.html">Perceus</a>
 247 has the same...</p>
 248
 249 <p>For myself I run Debian wheezy/sid, but this combination is good
 250 only I you have enough competence to fix stuff for yourself, if
 251 something breaks.  Daily I use texmacs, gnumeric, a little bit of R
 252 statistics, kmplot, and less frequently OpenOffice.org.</p>
 253
 254 <p><strong>Which strategy do you believe is the right one to use to
 255 get schools to use free software?</strong></p>
 256
 257 <P>I think that the only real argument that school managers "hear" is
 258 cost reduction. They don't give too much weight on quality, stability,
 259 just because they are normally not open to change.</p>
 260
 261 <p>Students adapts very quickly to GNU/Linux (and for them being able
 262 to switch between different OS is a plus value); teachers and managers
 263 don't.</p>
 264
 265 <p>We decided to move to Linux because students at our school have own
 266 laptop and we have the responsibility to keep the laptop ready to use;
 267 we were really unsatisfied with Microsoft since every Monday we had 20
 268 machine to fix for viral infections... With Linux this has been
 269 reduced to zero, since people installs almost only from official
 270 repositories. I think that our special needs brought us to Linux.
 271 Those who don't have such needs will hardly move to Linux.</p>
 272
 273       </div>
 274       <div class="tags">
 275
 276
 277         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/intervju">intervju</a>.
 278
 279
 280       </div>
 281     </div>
 282     <div class="padding"></div>
 283
 284     <div class="entry">
 285       <div class="title">
 286         <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Naturvernforbundet_i_Oslo_bruker_OpenStreetmap_i_sin_kalender.html">Naturvernforbundet i Oslo bruker OpenStreetmap i sin kalender</a>
 287       </div>
 288       <div class="date">
 289         16th September 2012
 290       </div>
 291       <div class="body">
 292         <p>Veldig morsomt å se at
 293 <a href="http://naturvernforbundet.no/noa/">Naturvernforbundet Oslo og
 294 Akershus</a> bruker kart fra
 295 <a href="http://www.openstreetmap.no/">OpenStreetmap.org<a/> i
 296 <a href="http://naturvernforbundet.no/noa/bestill-markakalenderen-2013-article24039-1939.html">sine
 297 kalendere</a>.  Vidar Gundersen i kartgruppa
 298 <a href="http://lists.nuug.no/pipermail/kart/2012-September/003696.html">forteller
 299 på den norske epostlisten</a> til prosjektet at hvert blad i
 300 kalenderen har et turforslag på baksiden, med kart fra OpenStreetmap.
 301 Tidligere kjøpte de visst kart fra kartverket, men nå slipper de
 302 det.</p>
 303
 304 <p>Denne nyheten synes jeg er fantastisk bra, og jeg håper de får
 305 følge av flere, slik at det potensielle og fryktede inntektstapet for
 306 kartverket ved frigjøring av kartdata blir mindre, og forhåpentligvis
 307 til slutt så lite at frykten for å frigjøre data overvinnes.</p>
 308
 309       </div>
 310       <div class="tags">
 311
 312
 313         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/kart">kart</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>.
 314
 315
 316       </div>
 317     </div>
 318     <div class="padding"></div>
 319
 320     <div class="entry">
 321       <div class="title">
 322         <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/IETF_activity_to_standardise_video_codec.html">IETF activity to standardise video codec</a>
 323       </div>
 324       <div class="date">
 325         15th September 2012
 326       </div>
 327       <div class="body">
 328         <p>After the
 329 <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/IETF_standardize_its_first_multimedia_codec__Opus.html">Opus
 330 codec made</a> it into <a href="http://www.ietf.org/">IETF</a> as
 331 <a href="http://tools.ietf.org/html/rfc6716">RFC 6716</a>, I had a look
 332 to see if there is any activity in IETF to standardise a video codec
 333 too, and I was happy to discover that there is some activity in this
 334 area.  A non-"working group" mailing list
 335 <a href="https://www.ietf.org/mailman/listinfo/video-codec">video-codec</a>
 336 was
 337 <a href="http://ietf.10.n7.nabble.com/New-Non-WG-Mailing-List-video-codec-Video-codec-BoF-discussion-list-td119548.html">created 2012-08-20</a>.  It is intended to discuss the topic and if a
 338 formal working group should be formed.</p>
 339
 340 <p>I look forward to see how this plays out.  There is already
 341 <a href="http://www.ietf.org/mail-archive/web/video-codec/current/msg00003.html">an
 342 email from someone</a> in the MPEG group at ISO asking people to
 343 participate in the ISO group.  Given how ISO failed with OOXML and given
 344 that it so far (as far as I can remember) only have produced
 345 multimedia formats requiring royalty payments, I suspect
 346 joining the ISO group would be a complete waste of time, but I am not
 347 involved in any codec work and my opinion will not matter much.</p>
 348
 349 <p>If one of my readers is involved with codec work, I hope she will
 350 join this work to standardise a royalty free video codec within
 351 IETF.</p>
 352
 353       </div>
 354       <div class="tags">
 355
 356
 357         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/frikanalen">frikanalen</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/multimedia">multimedia</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/video">video</a>.
 358
 359
 360       </div>
 361     </div>
 362     <div class="padding"></div>
 363
 364     <div class="entry">
 365       <div class="title">
 366         <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/IETF_standardize_its_first_multimedia_codec__Opus.html">IETF standardize its first multimedia codec: Opus</a>
 367       </div>
 368       <div class="date">
 369         12th September 2012
 370       </div>
 371       <div class="body">
 372         <p>Yesterday, <a href="http://www.ietf.org/">IETF</a> announced the
 373 publication of of
 374 <a href="http://tools.ietf.org/html/rfc6716">RFC 6716, the Definition
 375 of the Opus Audio Codec</a>, a low latency, variable bandwidth, codec
 376 intended for both VoIP, film and music.  This is the first time, as
 377 far as I know, that IETF have standardized a multimedia codec.  In
 378 <a href="http://tools.ietf.org/html/rfc3533">RFC 3533</a>, IETF
 379 standardized the OGG container format, and it has proven to be a great
 380 royalty free container for audio, video and movies.  I hope IETF will
 381 continue to standardize more royalty free codeces, after ISO and MPEG
 382 have proven incapable of securing everyone equal rights to publish
 383 multimedia content on the Internet.</p>
 384
 385 <p>IETF require two interoperating independent implementations to
 386 ratify a standard, and have so far ensured to only standardize royalty
 387 free specifications.  Both are key factors to allow everyone (rich and
 388 poor), to compete on equal terms on the Internet.</p>
 389
 390 <p>Visit the <a href="http://opus-codec.org/">Opus project page</a> if
 391 you want to learn more about the solution.</p>
 392
 393       </div>
 394       <div class="tags">
 395
 396
 397         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/frikanalen">frikanalen</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/multimedia">multimedia</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/video">video</a>.
 398
 399
 400       </div>
 401     </div>
 402     <div class="padding"></div>
 403
 404     <div class="entry">
 405       <div class="title">
 406         <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/E_valg__fortsatt_en_d_rlig_id___evaluering_legges_frem_i_Oslo_.html">E-valg, fortsatt en dårlig idé (evaluering legges frem i Oslo)</a>
 407       </div>
 408       <div class="date">
 409         11th September 2012
 410       </div>
 411       <div class="body">
 412         <p>I 2006 var forslaget om å gjennomføre politiske valg over Internet
 413 ute på høring, og
 414 <a href="http://www.nuug.no/dokumenter/valg-horing-2006-09.pdf">NUUG
 415 skrev en høringsuttalelse</a> (som EFN endte opp med å støtte), som
 416 fortsatt er like aktuell.  Jeg ble minnet på om den da jeg leste et
 417 innlegg i Bergens Tidende med tittelen
 418 <a href="http://blogg.bt.no/preik/2012/09/11/e-valg/">En dårlig idé</a>
 419 som poengterer hvor viktig det er å holde fast ved at vi skal ha
 420 hemmelige valg i Norge, og at det nødvendigvis fører til at vi ikke
 421 kan ha valg over Internet.</p>
 422
 423 <p>Innlegget i BT forteller at det skal være et
 424 <a href="http://www.samfunnsforskning.no/ISF-intern/ISF-Agenda/E-valg-i-et-demokratisk-perspektiv">seminar
 425 om evalueringen av e-valgforsøket</a> på Litteraturhuset i morgen
 426 2012-09-12 9-11:45.  Jeg hadde ikke fått med meg dette før nå, og
 427 kommer meg nok dessverre ikke innom, men håper det møter mange som
 428 fortsatt kan bidra til å få skutt ned e-valgsgalskapen.</p>
 429
 430 <p>Det er lenge siden 2006, og jeg regner med at de fleste av mine
 431 lesere har glemt eller ikke har lest høringsuttalelsen fra NUUG.  Jeg
 432 gjengir den derfor her i sin helhet.</p>
 433
 434 <blockquote>
 435 <p><strong>Høringsuttalelse fra NUUG og EFN om elektronisk
 436 stemmegivning</strong></p>
 437
 438 <p>Petter Reinholdtsen
 439 <br>Leder i foreningen NUUG
 440 <br>2006-09-30</p>
 441
 442 <p>Foreningene NUUG og EFN er glade for å ha blitt invitert til å
 443 kommentere utredningen om elektronisk stemmegivning, og håper våre
 444 innspill kan komme til nytte. Denne uttalelsen er ført i pennen av
 445 NUUGs leder Petter Reinholdtsen med innspill fra Tore Audun Høie, Erik
 446 Naggum og Håvard Fosseng.</p>
 447
 448 <p>Når en vurderer elektronisk stemmegivning, så tror vi det er viktig
 449 å ha prinsippene for gode valg i bakhodet. Vi har tatt utgangspunkt i
 450 listen fra Cranor, L.F. og Cytron, R.K. i "Design and Implementation
 451 of a Security-Conscious Electronic Polling System", som oppsummerer
 452 hvilke egenskaper som er viktige:</p>
 453
 454 <ul>
 455
 456 <li>Nøyaktig - et system er nøyaktig hvis det ikke er mulig å endre en
 457 stemme, det ikke er mulig å fjerne en gyldig stemme fra den endelige
 458 opptellingen og det ikke er mulig for en ugyldig stemme å bli talt med
 459 i den endelige opptellingen. Fullstendig nøyaktige systemer sikrer at
 460 den endelige opptellingen er perfekt, enten ved sikre at
 461 unøyaktigheter ikke kan bli introdusert eller kan oppdages og
 462 korrigert for. Delvis nøyaktige systemer kan oppdage men ikke
 463 nødvendigvis korrigere unøyaktigheter.</li>
 464
 465 <li>Demokratisk - et system er demokratisk hvis kun de som har lov til
 466 å stemme kan stemme, og det sikrer at hver av dem kun kan stemme en
 467 gang.</li>
 468
 469 <li>Hemmelig - et system er hemmelig hvis ingen, hverken de som
 470 arrangerer valget eller noen andre kan knytte en stemmeseddel til den
 471 som avga den, og ingen stemmegiver kan bevise at han eller hun stemte
 472 på en bestemt måte. Dette er spesielt viktig for å hindre kjøp og salg
 473 av stemmer og at personer kan tvinges til å stemme på en bestemt
 474 måte.</li>
 475
 476 <li>Etterprøvbart - et system er etterprøvbart hvis hvem som helst
 477 uavhengig kan kontrollere at opptellingen er korrekt.</li>
 478
 479 </ul>
 480
 481 <p>Et demokratisk valg må sikre at disse punktene er oppfylt. Det er
 482 med den bakgrunn vi vurderer elektronisk stemmegivning.</p>
 483
 484 <p>Nøyaktig opptelling kan kun oppnås hvis alle steg i
 485 opptellingsprosessen kan kontrolleres og verifiseres. Det må ikke må
 486 være mulig å fjerne eller endre avgitte stemmer, og heller ikke mulig
 487 å legge inn flere stemmer enn det som faktisk er avgitt. Elektronisk
 488 lagring av avgitte stemmer kan gjør det svært enkelt å endre på
 489 avgitte stemmer uten at det er mulig å oppdage det i
 490 ettertid. Elektronisk lagring vil også gjøre det mulig å lagre en
 491 annen stemme enn det som er blitt avgitt, selv om det så korrekt ut
 492 for den som avga stemmen. Vi mener derfor det er viktig at elektronisk
 493 stemmegivning gjøres via papir eller tilsvarende, slik at de som
 494 stemmer kan kontrollere at den stemmen de har avgitt er den som blir
 495 talt opp. I Australia brukes det et system der de som stemmer gjør
 496 sitt valg på en skjerm, og stemmen så skrives ut på en papirrull som
 497 sjekkes av den som stemmer før papirrullen leses inn av
 498 opptellingssystemet. En sikrer slik at hver enkelt stemme kan
 499 kontrolleres på nytt.</p>
 500
 501 <p>Etterprøvbarhet kan kun oppnås hvis hver enkelt stemmegiver kan
 502 kontrollere hele systemet som brukes for stemmegivning. For at dette
 503 skal være mulig er en nødvendig betingelse at en har innsyn i hvordan
 504 systemene er satt sammen, og hvordan de brukes. Selv om de aller
 505 fleste ikke selv vil kunne gjennomføre en slik kontroll, er det viktig
 506 at flere uavhengige eksperter kan sjekke systemet. Velgerne bør kunne
 507 velge hvilke eksperter de vil stole på. Dette forutsetter blant annet
 508 tilgang til kildekoden og informasjon om hvordan de ulike delene av
 509 det totale stemmegivingssystemet er koblet. Lukkede systemer der
 510 kildekoden ikke er tilgjengelig og en ikke kan kontrollere systemene
 511 som brukes under selve valgene, er sårbare for trojanere (programvare
 512 som gjør noe annet og/eller mer enn det leverandøren sier den skal,
 513 f.eks. endre sluttresulatet av en opptelling) og påvirkning fra
 514 leverandøren. Det er påstander om slikt i USA på maskiner fra Diebold
 515 og Siebel allerede. Det finnes i dag flere tilgjengelige fri
 516 programvaresystemer for elektronisk stemmegiving og opptelling. Fri
 517 programvare sikrer brukeren kontroll over datasystemene. Slike
 518 systemer er tilgjengelig fra OpenSourceVoting og ACTs elektroniske
 519 valgsystem som ble brukt i det australske parlamentvalget 2001 og
 520 2004. For å sikre at det er mulig å gjennomføre omtellinger må hver
 521 enkelt stemme lagres på ikke-elektronisk format (f.eks. papir), og et
 522 slikt papirspor må sikres slik at de ikke kan endres i ettertid.
 523
 524 <p><strong>Vellykkede elektroniske valgsystemer</strong></p>
 525
 526 <p>I Venezuela fungerte avstemmingsmaskinene slik at de som stemte
 527 markerte det de stemte på en skjerm, og valgene ble skrevet på en
 528 papirrull som den som stemmer så de kunne sjekke for å kontrollere at
 529 de valgene som ble gjort kom med på papirrullen. Deretter ble
 530 voteringstallene sendt elektronisk fra hver maskin til tre uavhengige
 531 opptellingsgrupper (hvorav en av dem var Carter-senteret), som talte
 532 opp stemmene. Alle måtte være enige for å godkjenne resultatet. Hvis
 533 det var avvik så kunne en gå helt ned på papirrull-nivå for å sjekke
 534 resultatet. Det har dog blitt hevdet at oppbevaringen av papirrullene
 535 ble overlatt til regimet, slik at kontrollmuligheten ble fjernet. Det
 536 er likevel mulig å organisere seg slik at det blir vanskelig å
 537 forfalske valgresultatet ved å bytte ut eller endre rullene.</p>
 538
 539 <p>India har et elektronisk voteringssystem som ble tatt i bruk i
 540 1989. Det består av to ulike enheter, en opptellingsenhet og en
 541 avstemmingsenhet. Systemet sikrer hemmelig valg, er vanskelig å
 542 påvirke, men mangler oppbevaring av hver enkelt stemme på et
 543 ikke-elektronisk format, noe som gjør omtelling umulig.</p>
 544
 545 <p><strong>Mindre vellykkede elektroniske valgsystemer</strong></p>
 546
 547 <p>I USA finnes en rekke ulike leverandører av elektroniske
 548 valgsystemer, og det er dokumentert svakheter med flere av
 549 dem. F.eks. har forskerne Ariel J. Feldman, J. Alex Halderman, og
 550 Edward W. Felten ved Universitetet i Princeton dokumentert hvordan
 551 systemet fra Diebold kan manipuleres til gi uriktig
 552 avstemmingsresultat. Det er også indikasjoner på at noen av systemene
 553 kan påvirkes av leverandøren via telelinjer. Robert F. Kennedy Jr. har
 554 nylig i en artikkel fortalt om flere avvik fra valget i 2004. Norge
 555 bør unngå systemer som kan manipuleres slik det rapporteres om fra
 556 USA.</p>
 557
 558 <p>Universitetet i Oslo skal denne høsten gjennomføre elektronisk valg
 559 på Dekan ved Det teologiske fakultet. Universitetsstyret har godkjent
 560 et valgsystem der de som arrangerer valget har mulighet til å se hvem
 561 som har stemt hva, samt hver deltager i valget kan endre sin stemme i
 562 ettertid (ikke-hemmelig), de som administrerer datasystemet kan
 563 påvirke valgresultatet ved å endre, trekke fra eller legge til stemmer
 564 (ikke-nøyaktig), og det ikke nødvendigvis er mulig å oppdage at slik
 565 påvirkning har funnet sted (ikke etterprøvbart). Webbaserte
 566 valgsystemer uten spesiell klientprogramvare vil ha flere av disse
 567 problemene.</p>
 568
 569 <p><strong>Konkrete kommentarer til rapporten</strong></p>
 570
 571 <p>Rapporten nevner ikke muligheten for å påvirke valgresultatet via
 572 trojansk type kode. Siebel blir beskyldt for dette i USA. Vi advarer
 573 mot bruk av lukket kildekode, fordi dette i prinsippet innebærer å
 574 stole blindt på leverandøren. Det bør ikke vere begrenset hvem som kan
 575 kontrollere at systemet gjør det det skal, og dette tilsier bruk av
 576 fri programvare.</p>
 577
 578 <p>Rapporten anbefaler lukket kode fordi kjeltringer kan finne ut
 579 sikkerhetsmekanismene ved å lese kode. Det er ikke en god idé å basere
 580 seg på at sikkerhetsmekanismene er beskyttet pga. at ingen kjenner til
 581 hvordan de fungerer. Som eksempelet fra USA viser, kan man godt
 582 mistenke leverandøren for å jukse med systemet. Selve det at en slik
 583 mistanke eksisterer, og ikke kan fjernes/reduseres ved uavhengig
 584 inspeksjon, er et problem for demokratiet. Et sikkert system må være
 585 sikkert selv om noen med uærlige hensikter kjenner til hvordan det
 586 fungerer. Australia har allerede gjennomført vellykkede valg basert på
 587 et fri programvaresystem.</p>
 588
 589 <p>Driften av totalsystemet blir ofret liten oppmerksomhet i
 590 rapporten. I et driftopplegg ligger mange sikkerhetsutfordringer som
 591 bør vurderes nøye.</p>
 592
 593 <p>Definisjonen av brannmur i rapporten er feil, for eksempel sies at
 594 "brannmuren er selv immun mot inntrengning". Dette er ikke riktig. Det
 595 er fullt mulig å ha brannmurer med sikkerhetsproblemer som utnyttes
 596 til å trenge inn i dem. I tillegg antar man at all trafikk går gjennom
 597 brannmuren. I store applikasjoner, som et valgsystem vil være, kreves
 598 et system av brannmurer og andre tiltak som vi kaller
 599 sikkerhetsarkitektur. Rapporten burde komme inn på behovet for en
 600 sikkerhetsarkitektur.. Selv med en gjennomarbeidet
 601 sikkerhetsarkitektur kan det være at man overser muligheter for å
 602 unngå brannmurene. Rapporten snakker om brannmur i entall, mens det
 603 nok er nødvendig å sikre et valgsystem med flere lag av
 604 sikringstiltak, og dermed vil være behov for flere brannmurer. En
 605 brannmur kan være bygd basert på visse antagelser og standarder. En
 606 annen brannmur kan bygge på et annet sett antagelser, og stoppe
 607 trafikk som den første ikke tar høyde for.
 608
 609 <p>Rapporten indikerer dårlige kunnskaper om brannmur, og dette igjen
 610 antyder dårlige kunnskaper om datasikkerhet generelt, og dette bør
 611 forbedres. For eksempel er driften ansvarlig for operativ
 612 sikkerhetsarkitektur, og vi har hatt adskillige diskusjoner i NUUG om
 613 hvor vanskelig dette er. Hva hjelper en brannmur hvis den er feil
 614 konfigurert eller ikke oppdatert?</p>
 615
 616 <p>Muligheten for sikkerhetsovervåkning kan vi ikke se er nevnt i
 617 rapporten. Dette er vanskelig og dyrt, men bør vurderes for å kunne
 618 oppdage systemavvik under valget. Sikkerhetsovervåkning kan inngå som
 619 ledd i sikkerhetsarkitekturen.</p>
 620
 621 <p>Det har blitt rapportert i pressen at USA ikke bør kjøpe
 622 Lenovo-maskiner etter at selskapet som lager dem ble solgt fra IBM til
 623 et kinesisk selskap. I Norge kan vi ikke trekke tingene like langt da
 624 vi mangler nødvendig dataindustri, men vi bør satse på at
 625 applikasjoner viktige for rikets sikkerhet i størst mulig utstrekning
 626 kjører programvare der vi har innsyn i hvordan den er satt sammen. Det
 627 er viktig at vi sikrer at programvare viktige for rikets sikkerhet kan
 628 sjekkes/verifiseres av eksperter vi selv velger. Når det gjelder
 629 valgsystemer må «vi» være velgerne, ikke bare myndighetsapparatet. I
 630 tilfelle en ikke kan bruke fri programvare, bør en ivareta en sunn
 631 kritisk sans med hensyn til hvorfra og av hvem vi kjøper. På grunn av
 632 tendenser i USA til å i uheldig stor grad fokusere på
 633 kontrollmekanismer som eksempelvis Echelon og Palladium kan det hevdes
 634 at det hefter betenkeligheter ved innkjøp herfra.</p>
 635
 636 <p><strong>Referanser</strong></p>
 637
 638 <ul>
 639
 640 <li>Cranor, L.F. og Cytron, R.K., "Design and Implementation of a
 641 Security-Conscious Electronic Polling System" Washington University
 642 Computer Science Technical Report WUCS-96-02. February 1996
 643 <a href="http://www.cs.wustl.edu/cs/techreports/1996/wucs-96-02.ps.Z">http://www.cs.wustl.edu/cs/techreports/1996/wucs-96-02.ps.Z</a></li>
 644
 645 <li>Det australske valgsystemet, inkludert kildekoden tilgjengelig som
 646 fri programvare
 647 <a href="http://www.elections.act.gov.au/Elecvote.html">http://www.elections.act.gov.au/Elecvote.html</a></li>
 648
 649 <li>Smartmatics SAES voting system used in venesuela 2004
 650 <a href="http://www.smartmatic.com/solutions_03-1.htm">http://www.smartmatic.com/solutions_03-1.htm</a></li>
 651
 652 <li>Blackboxvoting, interessegruppe i USA med fokus på valgfusk
 653 vha. elektroniske valgsystemer <a href="http://www.blackboxvoting.org/">http://www.blackboxvoting.org/</a></li>
 654
 655 <li>VerifiedVoting, interessegruppe i USA med fokus på at også
 656 elektroniske valgsystemer må være
 657 etterprøvbare. <a href="http://www.verifiedvoting.org/">http://www.verifiedvoting.org/</a></li>
 658
 659 <li>Blue Screen Democracy - fri programvareprosjekt som har utviklet
 660 elektronisk stemmegivingssystem
 661 <a href="http://bluescreen.sourceforge.net/">http://bluescreen.sourceforge.net/</a></li>
 662
 663 <li>Indias elektroniske avstemmingssystem (Wikipedia)
 664 <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Indian_voting_machines">http://en.wikipedia.org/wiki/Indian_voting_machines</a></li>
 665
 666 <li>Security Analysis of the Diebold AccuVote-TS Voting Machine av
 667 Ariel J. Feldman, J. Alex Halderman, og Edward
 668 W. Felten. http://itpolicy.princeton.edu/voting/
 669 <a href="http://coblitz.codeen.org:3125/itpolicy.princeton.edu/voting/videos/ts-voting.wmv">http://coblitz.codeen.org:3125/itpolicy.princeton.edu/voting/videos/ts-voting.wmv</a></li>
 670
 671 <li>Was the 2004 Election Stolen? av Robert F. Kennedy Jr.
 672 <a href="http://www.rollingstone.com/news/story/10432334/was_the_2004_election_stolen">http://www.rollingstone.com/news/story/10432334/was_the_2004_election_stolen</a></li>
 673
 674 <li>Styreframlegg om elektronisk votering ved
 675 UiO. <a href="http://www.admin.uio.no/kollegiet/moter/kart_prot2006/5/protokoll.xml">http://www.admin.uio.no/kollegiet/moter/kart_prot2006/5/protokoll.xml</a>
 676 <a href="http://www.admin.uio.no/kollegiet/moter/kart_prot2006/5/vsak-14.pdf">http://www.admin.uio.no/kollegiet/moter/kart_prot2006/5/vsak-14.pdf</a>
 677 <a href="http://www.admin.uio.no/kollegiet/moter/kart_prot2006/5/vsak-14-vedlegg.pdf">http://www.admin.uio.no/kollegiet/moter/kart_prot2006/5/vsak-14-vedlegg.pdf</a></li>
 678
 679 <li>Elektroniske valg - muligheter, problemer og noen løsninger
 680 Semesteroppgave i STV620 - Demokratiske valg
 681 <a href="http://www.afin.uio.no/forskning/notater/4_01.html">http://www.afin.uio.no/forskning/notater/4_01.html</a></li>
 682
 683 <li>NUUG - Norwegian Unix User Group
 684 <a href="http://www.nuug.no/">http://www.nuug.no/</a></li>
 685
 686 <li>EFN - Elektronisk forpost Norge
 687 <a href="http://www.efn.no/">http://www.efn.no/</a></li>
 688
 689 </ul>
 690 </blockquote>
 691
 692 <p>Som alltid med valg er det ikke viktigst hva folk stemmer på, men
 693 hvem som teller opp stemmene...  Hvis du er interessert i temaet
 694 e-valg, så har NUUG siden 2006 oppdatert
 695 <a href="http://wiki.nuug.no/uttalelser/2006-elektronisk-stemmegiving">NUUGs
 696 wikiside om høringen</a> med aktuelle og interessante referanser og
 697 artikler.  Ta en titt der hvis du vil lese mer. :)</p>
 698
 699       </div>
 700       <div class="tags">
 701
 702
 703         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/personvern">personvern</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/valg">valg</a>.
 704
 705
 706       </div>
 707     </div>
 708     <div class="padding"></div>
 709
 710     <div class="entry">
 711       <div class="title">
 712         <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Git_repository_for_song_book_for_Computer_Scientists.html">Git repository for song book for Computer Scientists</a>
 713       </div>
 714       <div class="date">
 715          7th September 2012
 716       </div>
 717       <div class="body">
 718         <p>As I
 719 <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Song_book_for_Computer_Scientists.html">mentioned
 720 this summer</a>, I have created a Computer Science song book a few
 721 years ago, and today I finally found time to create a public
 722 <a href="https://gitorious.org/pere-cs-songbook/pere-cs-songbook">Gitorious
 723 repository for the project</a>.</p>
 724
 725 <p>If you want to help out, please clone the source and submit patches
 726 to the HTML version.  To generate the PDF and PostScript version,
 727 please use prince XML, or let me know about a useful free software
 728 processor capable of creating a good looking PDF from the HTML.</p>
 729
 730 <p>Want to sing?  You can still find the song book in HTML, PDF and
 731 PostScript formats at
 732 <a href="http://www.hungry.com/~pere/cs-songbook/">Petter's Computer
 733 Science Songbook</a>.</p>
 734
 735       </div>
 736       <div class="tags">
 737
 738
 739         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian">debian</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/multimedia">multimedia</a>.
 740
 741
 742       </div>
 743     </div>
 744     <div class="padding"></div>
 745
 746     <p style="text-align: right;"><a href="09.rss"><img src="http://people.skolelinux.org/pere/blog/xml.gif" alt="RSS Feed" width="36" height="14" /></a></p>
 747     <div id="sidebar">
 748
 749
 750
 751 <h2>Archive</h2>
 752 <ul>
 753
 754 <li>2021
 755 <ul>
 756
 757 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2021/01/">January (2)</a></li>
 758
 759 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2021/02/">February (1)</a></li>
 760
 761 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2021/05/">May (1)</a></li>
 762
 763 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2021/06/">June (1)</a></li>
 764
 765 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2021/07/">July (3)</a></li>
 766
 767 </ul></li>
 768
 769 <li>2020
 770 <ul>
 771
 772 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2020/02/">February (2)</a></li>
 773
 774 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2020/03/">March (2)</a></li>
 775
 776 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2020/04/">April (2)</a></li>
 777
 778 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2020/05/">May (3)</a></li>
 779
 780 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2020/06/">June (2)</a></li>
 781
 782 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2020/07/">July (1)</a></li>
 783
 784 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2020/09/">September (1)</a></li>
 785
 786 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2020/10/">October (1)</a></li>
 787
 788 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2020/11/">November (1)</a></li>
 789
 790 </ul></li>
 791
 792 <li>2019
 793 <ul>
 794
 795 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2019/01/">January (4)</a></li>
 796
 797 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2019/02/">February (3)</a></li>
 798
 799 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2019/03/">March (3)</a></li>
 800
 801 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2019/05/">May (2)</a></li>
 802
 803 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2019/06/">June (5)</a></li>
 804
 805 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2019/07/">July (2)</a></li>
 806
 807 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2019/08/">August (1)</a></li>
 808
 809 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2019/09/">September (1)</a></li>
 810
 811 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2019/11/">November (1)</a></li>
 812
 813 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2019/12/">December (4)</a></li>
 814
 815 </ul></li>
 816
 817 <li>2018
 818 <ul>
 819
 820 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2018/01/">January (1)</a></li>
 821
 822 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2018/02/">February (5)</a></li>
 823
 824 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2018/03/">March (5)</a></li>
 825
 826 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2018/04/">April (3)</a></li>
 827
 828 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2018/06/">June (2)</a></li>
 829
 830 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2018/07/">July (5)</a></li>
 831
 832 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2018/08/">August (3)</a></li>
 833
 834 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2018/09/">September (3)</a></li>
 835
 836 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2018/10/">October (5)</a></li>
 837
 838 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2018/11/">November (2)</a></li>
 839
 840 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2018/12/">December (4)</a></li>
 841
 842 </ul></li>
 843
 844 <li>2017
 845 <ul>
 846
 847 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2017/01/">January (4)</a></li>
 848
 849 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2017/02/">February (3)</a></li>
 850
 851 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2017/03/">March (5)</a></li>
 852
 853 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2017/04/">April (2)</a></li>
 854
 855 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2017/06/">June (5)</a></li>
 856
 857 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2017/07/">July (1)</a></li>
 858
 859 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2017/08/">August (1)</a></li>
 860
 861 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2017/09/">September (3)</a></li>
 862
 863 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2017/10/">October (5)</a></li>
 864
 865 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2017/11/">November (3)</a></li>
 866
 867 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2017/12/">December (4)</a></li>
 868
 869 </ul></li>
 870
 871 <li>2016
 872 <ul>
 873
 874 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2016/01/">January (3)</a></li>
 875
 876 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2016/02/">February (2)</a></li>
 877
 878 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2016/03/">March (3)</a></li>
 879
 880 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2016/04/">April (8)</a></li>
 881
 882 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2016/05/">May (8)</a></li>
 883
 884 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2016/06/">June (2)</a></li>
 885
 886 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2016/07/">July (2)</a></li>
 887
 888 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2016/08/">August (5)</a></li>
 889
 890 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2016/09/">September (2)</a></li>
 891
 892 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2016/10/">October (3)</a></li>
 893
 894 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2016/11/">November (8)</a></li>
 895
 896 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2016/12/">December (5)</a></li>
 897
 898 </ul></li>
 899
 900 <li>2015
 901 <ul>
 902
 903 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2015/01/">January (7)</a></li>
 904
 905 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2015/02/">February (6)</a></li>
 906
 907 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2015/03/">March (1)</a></li>
 908
 909 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2015/04/">April (4)</a></li>
 910
 911 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2015/05/">May (3)</a></li>
 912
 913 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2015/06/">June (4)</a></li>
 914
 915 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2015/07/">July (6)</a></li>
 916
 917 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2015/08/">August (2)</a></li>
 918
 919 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2015/09/">September (2)</a></li>
 920
 921 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2015/10/">October (9)</a></li>
 922
 923 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2015/11/">November (6)</a></li>
 924
 925 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2015/12/">December (3)</a></li>
 926
 927 </ul></li>
 928
 929 <li>2014
 930 <ul>
 931
 932 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2014/01/">January (2)</a></li>
 933
 934 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2014/02/">February (3)</a></li>
 935
 936 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2014/03/">March (8)</a></li>
 937
 938 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2014/04/">April (7)</a></li>
 939
 940 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2014/05/">May (1)</a></li>
 941
 942 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2014/06/">June (2)</a></li>
 943
 944 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2014/07/">July (2)</a></li>
 945
 946 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2014/08/">August (2)</a></li>
 947
 948 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2014/09/">September (5)</a></li>
 949
 950 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2014/10/">October (6)</a></li>
 951
 952 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2014/11/">November (3)</a></li>
 953
 954 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2014/12/">December (5)</a></li>
 955
 956 </ul></li>
 957
 958 <li>2013
 959 <ul>
 960
 961 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2013/01/">January (11)</a></li>
 962
 963 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2013/02/">February (9)</a></li>
 964
 965 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2013/03/">March (9)</a></li>
 966
 967 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2013/04/">April (6)</a></li>
 968
 969 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2013/05/">May (9)</a></li>
 970
 971 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2013/06/">June (10)</a></li>
 972
 973 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2013/07/">July (7)</a></li>
 974
 975 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2013/08/">August (3)</a></li>
 976
 977 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2013/09/">September (5)</a></li>
 978
 979 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2013/10/">October (7)</a></li>
 980
 981 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2013/11/">November (9)</a></li>
 982
 983 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2013/12/">December (3)</a></li>
 984
 985 </ul></li>
 986
 987 <li>2012
 988 <ul>
 989
 990 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/01/">January (7)</a></li>
 991
 992 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/02/">February (10)</a></li>
 993
 994 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/03/">March (17)</a></li>
 995
 996 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/04/">April (12)</a></li>
 997
 998 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/05/">May (12)</a></li>
 999
1000 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/06/">June (20)</a></li>
1001
1002 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/07/">July (17)</a></li>
1003
1004 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/08/">August (6)</a></li>
1005
1006 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/09/">September (9)</a></li>
1007
1008 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/10/">October (17)</a></li>
1009
1010 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/11/">November (10)</a></li>
1011
1012 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/12/">December (7)</a></li>
1013
1014 </ul></li>
1015
1016 <li>2011
1017 <ul>
1018
1019 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/01/">January (16)</a></li>
1020
1021 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/02/">February (6)</a></li>
1022
1023 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/03/">March (6)</a></li>
1024
1025 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/04/">April (7)</a></li>
1026
1027 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/05/">May (3)</a></li>
1028
1029 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/06/">June (2)</a></li>
1030
1031 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/07/">July (7)</a></li>
1032
1033 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/08/">August (6)</a></li>
1034
1035 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/09/">September (4)</a></li>
1036
1037 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/10/">October (2)</a></li>
1038
1039 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/11/">November (3)</a></li>
1040
1041 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/12/">December (1)</a></li>
1042
1043 </ul></li>
1044
1045 <li>2010
1046 <ul>
1047
1048 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/01/">January (2)</a></li>
1049
1050 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/02/">February (1)</a></li>
1051
1052 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/03/">March (3)</a></li>
1053
1054 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/04/">April (3)</a></li>
1055
1056 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/05/">May (9)</a></li>
1057
1058 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/06/">June (14)</a></li>
1059
1060 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/07/">July (12)</a></li>
1061
1062 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/08/">August (13)</a></li>
1063
1064 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/09/">September (7)</a></li>
1065
1066 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/10/">October (9)</a></li>
1067
1068 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/11/">November (13)</a></li>
1069
1070 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/12/">December (12)</a></li>
1071
1072 </ul></li>
1073
1074 <li>2009
1075 <ul>
1076
1077 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/01/">January (8)</a></li>
1078
1079 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/02/">February (8)</a></li>
1080
1081 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/03/">March (12)</a></li>
1082
1083 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/04/">April (10)</a></li>
1084
1085 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/05/">May (9)</a></li>
1086
1087 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/06/">June (3)</a></li>
1088
1089 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/07/">July (4)</a></li>
1090
1091 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/08/">August (3)</a></li>
1092
1093 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/09/">September (1)</a></li>
1094
1095 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/10/">October (2)</a></li>
1096
1097 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/11/">November (3)</a></li>
1098
1099 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/12/">December (3)</a></li>
1100
1101 </ul></li>
1102
1103 <li>2008
1104 <ul>
1105
1106 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2008/11/">November (5)</a></li>
1107
1108 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2008/12/">December (7)</a></li>
1109
1110 </ul></li>
1111
1112 </ul>
1113
1114
1115
1116 <h2>Tags</h2>
1117 <ul>
1118
1119  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/3d-printer">3d-printer (16)</a></li>
1120
1121  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/amiga">amiga (1)</a></li>
1122
1123  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/aros">aros (1)</a></li>
1124
1125  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bankid">bankid (4)</a></li>
1126
1127  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/betalkontant">betalkontant (9)</a></li>
1128
1129  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bitcoin">bitcoin (12)</a></li>
1130
1131  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bootsystem">bootsystem (17)</a></li>
1132
1133  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bsa">bsa (2)</a></li>
1134
1135  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/chrpath">chrpath (2)</a></li>
1136
1137  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian">debian (176)</a></li>
1138
1139  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu (159)</a></li>
1140
1141  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian-handbook">debian-handbook (8)</a></li>
1142
1143  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/digistan">digistan (11)</a></li>
1144
1145  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/dld">dld (17)</a></li>
1146
1147  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/docbook">docbook (28)</a></li>
1148
1149  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/drivstoffpriser">drivstoffpriser (4)</a></li>
1150
1151  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english (426)</a></li>
1152
1153  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fiksgatami">fiksgatami (23)</a></li>
1154
1155  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fildeling">fildeling (14)</a></li>
1156
1157  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/freeculture">freeculture (34)</a></li>
1158
1159  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/freedombox">freedombox (9)</a></li>
1160
1161  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/frikanalen">frikanalen (20)</a></li>
1162
1163  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/h264">h264 (20)</a></li>
1164
1165  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/intervju">intervju (43)</a></li>
1166
1167  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/isenkram">isenkram (16)</a></li>
1168
1169  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/kart">kart (23)</a></li>
1170
1171  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/kodi">kodi (4)</a></li>
1172
1173  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ldap">ldap (9)</a></li>
1174
1175  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/lego">lego (4)</a></li>
1176
1177  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/lenker">lenker (8)</a></li>
1178
1179  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/lsdvd">lsdvd (2)</a></li>
1180
1181  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ltsp">ltsp (1)</a></li>
1182
1183  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/mesh network">mesh network (8)</a></li>
1184
1185  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/multimedia">multimedia (42)</a></li>
1186
1187  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nice free software">nice free software (13)</a></li>
1188
1189  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/noark5">noark5 (23)</a></li>
1190
1191  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk (318)</a></li>
1192
1193  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug (198)</a></li>
1194
1195  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/offentlig innsyn">offentlig innsyn (40)</a></li>
1196
1197  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/open311">open311 (2)</a></li>
1198
1199  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/opphavsrett">opphavsrett (75)</a></li>
1200
1201  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/personvern">personvern (112)</a></li>
1202
1203  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/raid">raid (2)</a></li>
1204
1205  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/reactos">reactos (1)</a></li>
1206
1207  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/reprap">reprap (11)</a></li>
1208
1209  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/rfid">rfid (3)</a></li>
1210
1211  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/robot">robot (12)</a></li>
1212
1213  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/rss">rss (1)</a></li>
1214
1215  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ruter">ruter (7)</a></li>
1216
1217  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/scraperwiki">scraperwiki (2)</a></li>
1218
1219  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/sikkerhet">sikkerhet (59)</a></li>
1220
1221  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/sitesummary">sitesummary (4)</a></li>
1222
1223  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/skepsis">skepsis (5)</a></li>
1224
1225  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/standard">standard (71)</a></li>
1226
1227  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/stavekontroll">stavekontroll (7)</a></li>
1228
1229  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/stortinget">stortinget (13)</a></li>
1230
1231  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/surveillance">surveillance (61)</a></li>
1232
1233  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/sysadmin">sysadmin (5)</a></li>
1234
1235  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/usenix">usenix (2)</a></li>
1236
1237  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/valg">valg (9)</a></li>
1238
1239  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/verkidetfri">verkidetfri (19)</a></li>
1240
1241  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/video">video (75)</a></li>
1242
1243  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/vitenskap">vitenskap (4)</a></li>
1244
1245  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/web">web (42)</a></li>
1246
1247 </ul>
1248
1249
1250     </div>
1251     <p style="text-align: right">
1252  Created by <a href="http://steve.org.uk/Software/chronicle">Chronicle v4.6</a>
1253 </p>
1254
1255   </body>
1256 </html>