blog/archive/2009/03/index.html

   1 <!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.0 Strict//EN"
   2           "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-strict.dtd">
   3 <html xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" dir="ltr">
   4   <head>
   5     <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html;charset=utf-8" />
   6     <title>Petter Reinholdtsen: entries from March 2009</title>
   7     <link rel="stylesheet" type="text/css" media="screen" href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/style.css" />
   8     <link rel="stylesheet" type="text/css" media="screen" href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/vim.css" />
   9     <link rel="alternate" title="RSS Feed" href="03.rss" type="application/rss+xml" />
  10   </head>
  11   <body>
  12     <!-- XML FEED -->
  13     <div class="title">
  14  <h1>
  15      <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/">Petter Reinholdtsen</a>
  16
  17  </h1>
  18
  19 </div>
  20
  21
  22     <h3>Entries from March 2009.</h3>
  23
  24     <div class="entry">
  25       <div class="title">
  26         <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/Standardize_on_protocols_and_formats__not_vendors_and_applications.html">Standardize on protocols and formats, not vendors and applications</a>
  27       </div>
  28       <div class="date">
  29         30th March 2009
  30       </div>
  31       <div class="body">
  32         <p>Where I work at the University of Oslo, one decision stand out as a
  33 very good one to form a long lived computer infrastructure.  It is the
  34 simple one, lost by many in todays computer industry: Standardize on
  35 open network protocols and open exchange/storage formats, not applications.
  36 Applications come and go, while protocols and files tend to stay, and
  37 thus one want to make it easy to change application and vendor, while
  38 avoiding conversion costs and locking users to a specific platform or
  39 application.</p>
  40
  41 <p>This approach make it possible to replace the client applications
  42 independently of the server applications.  One can even allow users to
  43 use several different applications as long as they handle the selected
  44 protocol and format.  In the normal case, only one client application
  45 is recommended and users only get help if they choose to use this
  46 application, but those that want to deviate from the easy path are not
  47 blocked from doing so.</p>
  48
  49 <p>It also allow us to replace the server side without forcing the
  50 users to replace their applications, and thus allow us to select the
  51 best server implementation at any moment, when scale and resouce
  52 requirements change.</p>
  53
  54 <p>I strongly recommend standardizing - on open network protocols and
  55 open formats, but I would never recommend standardizing on a single
  56 application that do not use open network protocol or open formats.</p>
  57
  58       </div>
  59       <div class="tags">
  60
  61
  62         Tags: <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian">debian</a>, <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english</a>, <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>, <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/standard">standard</a>.
  63
  64
  65       </div>
  66     </div>
  67     <div class="padding"></div>
  68
  69     <div class="entry">
  70       <div class="title">
  71         <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/Returning_from_Skolelinux_developer_gathering.html">Returning from Skolelinux developer gathering</a>
  72       </div>
  73       <div class="date">
  74         29th March 2009
  75       </div>
  76       <div class="body">
  77         <p>I'm sitting on the train going home from this weekends Debian
  78 Edu/Skolelinux development gathering.  I got a bit done tuning the
  79 desktop, and looked into the dynamic service location protocol
  80 implementation avahi.  It look like it could be useful for us.  Almost
  81 30 people participated, and I believe it was a great environment to
  82 get to know the Skolelinux system.  Walter Bender, involved in the
  83 development of the Sugar educational platform, presented his stuff and
  84 also helped me improve my OLPC installation.  He also showed me that
  85 his Turtle Art application can be used in standalone mode, and we
  86 agreed that I would help getting it packaged for Debian.  As a
  87 standalone application it would be great for Debian Edu.  We also
  88 tried to get the video conferencing working with two OLPCs, but that
  89 proved to be too hard for us.  The application seem to need more work
  90 before it is ready for me.  I look forward to getting home and relax
  91 now. :)</p>
  92
  93       </div>
  94       <div class="tags">
  95
  96
  97         Tags: <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian">debian</a>, <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu</a>, <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english</a>, <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>.
  98
  99
 100       </div>
 101     </div>
 102     <div class="padding"></div>
 103
 104     <div class="entry">
 105       <div class="title">
 106         <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/Time_for_new__LDAP_schemas_replacing_RFC_2307_.html">Time for new  LDAP schemas replacing RFC 2307?</a>
 107       </div>
 108       <div class="date">
 109         29th March 2009
 110       </div>
 111       <div class="body">
 112         <p>The state of standardized LDAP schemas on Linux is far from
 113 optimal.  There is RFC 2307 documenting one way to store NIS maps in
 114 LDAP, and a modified version of this normally called RFC 2307bis, with
 115 some modifications to be compatible with Active Directory.  The RFC
 116 specification handle the content of a lot of system databases, but do
 117 not handle DNS zones and DHCP configuration.</p>
 118
 119 <p>In <a href="http://www.skolelinux.org/">Debian Edu/Skolelinux</a>,
 120 we would like to store information about users, SMB clients/hosts,
 121 filegroups, netgroups (users and hosts), DHCP and DNS configuration,
 122 and LTSP configuration in LDAP.  These objects have a lot in common,
 123 but with the current LDAP schemas it is not possible to have one
 124 object per entity.  For example, one need to have at least three LDAP
 125 objects for a given computer, one with the SMB related stuff, one with
 126 DNS information and another with DHCP information.  The schemas
 127 provided for DNS and DHCP are impossible to combine into one LDAP
 128 object.  In addition, it is impossible to implement quick queries for
 129 netgroup membership, because of the way NIS triples are implemented.
 130 It just do not scale.  I believe it is time for a few RFC
 131 specifications to cleam up this mess.</p>
 132
 133 <p>I would like to have one LDAP object representing each computer in
 134 the network, and this object can then keep the SMB (ie host key), DHCP
 135 (mac address/name) and DNS (name/IP address) settings in one place.
 136 It need to be efficently stored to make sure it scale well.</p>
 137
 138 <p>I would also like to have a quick way to map from a user or
 139 computer and to the net group this user or computer is a member.</p>
 140
 141 <p>Active Directory have done a better job than unix heads like myself
 142 in this regard, and the unix side need to catch up.  Time to start a
 143 new IETF work group?</p>
 144
 145       </div>
 146       <div class="tags">
 147
 148
 149         Tags: <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian">debian</a>, <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu</a>, <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english</a>, <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ldap">ldap</a>, <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>.
 150
 151
 152       </div>
 153     </div>
 154     <div class="padding"></div>
 155
 156     <div class="entry">
 157       <div class="title">
 158         <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/Hva_er_egentlig_en__pen_standard_.html">Hva er egentlig en åpen standard?</a>
 159       </div>
 160       <div class="date">
 161         28th March 2009
 162       </div>
 163       <div class="body">
 164         <p>Jeg møter alle slags interessante mennesker på min vei, og et møte
 165 jeg lærte mye av var å treffe på en svært kompetent IT-fyr som
 166 benektet ting jeg anser som åpenbart og selvfølgelig når det gjelder
 167 standarder.  Det var interessant, da det fikk meg til å tenke litt
 168 nøyere på hvilke mekanismer som ligger til grunn for at noe oppfattes
 169 som en standard.  Det hele startet med arbeid rundt integrering av NSS
 170 LDAP mot Active Directory, og problemer som oppstår pga. at Active
 171 Directory ikke følger LDAP-spesifikasjonen som dokumentert i RFCer fra
 172 IETF (konkret, AD returnerer kun et subset av attributter hvis det er
 173 mer enn 1500 atributter av en gitt type i et LDAP-objekt, og en må be
 174 om resten i bolker av 1500).  Jeg hevdet måten dette ble gjort på brøt
 175 med LDAP-spesifikasjonen, og henviste til hvor i LDAP-spesifikasjonen
 176 fra IETF det sto at oppførselen til AD ikke fulgte
 177 LDAP-spesifikasjonen.  AD-spesialisten overrasket meg da ved å
 178 fortelle at IETF var ikke de som definerte LDAP-spesifikasjonen, og at
 179 Active Directory ikke brøt den virkelige LDAP-spesifikasjonen som han
 180 mente lå til grunn.  Jeg ble spesielt overrasket over denne
 181 tilnærmingen til problemstillingen, da til og med Microsoft så vidt
 182 jeg kan se anerkjenner IETF som organisasjonen som definerer
 183 LDAP-spesifikasjonen.  Jeg fikk aldri spurt hvem han mente sto bak den
 184 egentlige LDAP-spesifikasjonen, da det var irrelevant for problemet vi
 185 måtte løse (få Linux og AD til å fungere sammen).  Dette møtet
 186 fortalte meg uansett at det ikke er gitt at alle aktører er enige om
 187 hva en standard er, og hva som er kilden til en gitt standard.  Det er
 188 vanskelig å enes om felles standarder før en først enes om hvem som
 189 bestemmer hva en gitt standard innebærer.</p>
 190
 191 <p>Hva er så en standard?  I sin abstrakte form er det noe å samles
 192 om.  På engelsk er en av betydningene fane brukt i krig, du vet, den
 193 type fane en samlet seg rundt på kamplassen i riddertiden.  En
 194 standard definerer altså et felleskap, noen som har noe felles.  Det
 195 er naturligvis mange måter å utgjøre et felleskap på.  En kan
 196 f.eks. enes om å gjøre alt slik som Ole gjør det, og dermed si at Oles
 197 oppførsel er standard.  Hver gang Ole endrer oppførsel endrer også
 198 standarden seg uten noe mer organisering og prosedyre.  En variant av
 199 dette er å gjøre slik som Ole har gjort det i stedet for slik Ole til
 200 enhver til gjør noe.  Dette er ofte litt enklere å forholde seg til,
 201 da en slipper å sjekke med Ole hver gang for å vite hvordan ting skal
 202 gjøres nå, men hvis det Ole gjorde noe dumt den gang en bestemte seg
 203 for å følge Ole, så er det vanskeligere å få endret oppførsel for å
 204 unngå dette dumme.</p>
 205
 206 <p>En kan også ta det et skritt videre, og istedet for å basere seg på
 207 enkeltpersoners oppførsel sette seg ned og bli enige om hvordan en
 208 skal gjøre ting, dvs. lage et felleskap basert på konsensus.  Dette
 209 tar naturligvis litt mer tid (en må diskutere ting i forkant før en
 210 kan sette igang), men det kan bidra til at den oppførselen en
 211 planlegger å benytte seg av er mer gjennomtenkt.  Det ender også
 212 typisk opp med en beskrivelse av ønsket oppførsel som flere kan forstå
 213 - da flere har vært involvert i å utarbeide beskrivelsen.</p>
 214
 215 <p>Dette er dessverre ikke alt som trengs for å forstå hva en åpen
 216 standard er for noe.  Der alle kan se på hvordan folk oppfører seg, og
 217 dermed har valget om de vil oppføre seg likt eller ikke, så er det
 218 endel juridiske faktorer som gjør det hele mer komplisert -
 219 opphavsretten og patentlovgivningen for å være helt konkret.  For å gi
 220 et eksempel. Hvis noen blir enige om å alltid plystre en bestemt
 221 melodi når de møtes, for å identifisere hverandre, så kan
 222 opphavsretten brukes til å styre hvem som får lov til å gjøre dette.
 223 De har standardisert hvordan de kjenner igjen alle som følger denne
 224 standarden, men ikke alle har nødvendigvis lov til å følge den.
 225 Musikk er opphavsrettsbeskyttet, og fremføring av musikk i
 226 offentligheten er opphavsmannens enerett (dvs. et monopol).  Det vil i
 227 sin ytterste konsekvens si at alle som skal plystre en
 228 opphavsrettsbeskyttet melodi i det offentlige rom må ha godkjenning
 229 fra opphavsmannen.  Har en ikke dette, så bryter en loven og kan
 230 straffes.  Det er dermed mulig for opphavsmannen å kontrollere hvem
 231 som får lov til å benytte seg av denne standarden.  En annen variant
 232 er hvis en standard er dokumentert, så er dokumentet som definerer
 233 standarden (spesifikasjonen) beskyttet av opphavsretten, og det er
 234 dermed mulig for rettighetsinnehaver å begrense tilgang til
 235 spesifikasjonen, og slik styre hvem som kan ta i bruk standarden på
 236 den måten.</p>
 237
 238 <p>Der opphavsretten innvilger et monopol på kunstneriske uttrykk med
 239 verkshøyde, innvilger patentlovgivningen monopol på ideer.  Hvis en
 240 slik patentert idé (fortrinnsvis uttrykt i en teknisk innretning, men
 241 det er kompliserende faktorer som gjør at det ikke er et krav) trengs
 242 for å ta i bruk en standard, så vil den som innehar patent kunne styre
 243 hvem som får ta i bruk standarden.  Det er dermed ikke gitt at alle
 244 kan delta i et standard-felleskap, og hvis de kan delta, så er det
 245 ikke sikkert at det er på like vilkår.  F.eks. kan rettighetsinnehaver
 246 sette vilkår som gjør at noen faller utenfor, det være seg av
 247 finansielle, avtalemessige eller prinsipielle årsaker.  Vanlige slike
 248 vilkår er "må betale litt for hver kunde/bruker" som utelukker de som
 249 gir bort en løsning gratis og "må gi fra seg retten til å håndheve
 250 sine egne patentrettigheter ovenfor rettighetshaver" som utelukker
 251 alle som ønsker å beholde den muligheten.</p>
 252
 253 <p>En åpen standard innebærer for meg at alle kan få innsikt i en
 254 komplett beskrivelse av oppførsel som standarden skal dekke, og at
 255 ingen kan nektes å benytte seg av standarden.  Noen mener at det
 256 holder at alle med tilstrekkelig finansiering kan få tilgang til
 257 spesifikasjonen og at en kun har finansielle krav til bruk.
 258 Pga. denne konflikten har et nytt begrep spredt seg de siste årene,
 259 nemlig fri og åpen standard, der en har gjort det klart at alle må ha
 260 komplett og lik tilgang til spesifikasjoner og retten til å gjøre bruk
 261 av en standard for at en standard skal kunne kalles fri og åpen.</p>
 262
 263       </div>
 264       <div class="tags">
 265
 266
 267         Tags: <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>, <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/standard">standard</a>.
 268
 269
 270       </div>
 271     </div>
 272     <div class="padding"></div>
 273
 274     <div class="entry">
 275       <div class="title">
 276         <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/Vitenskapens_dogmer___.html">Vitenskapens dogmer...</a>
 277       </div>
 278       <div class="date">
 279         27th March 2009
 280       </div>
 281       <div class="body">
 282         <p>Handspåleggere og andre tilhengere av ikke-etterprøvbar medisin,
 283 samt de som mener at verden ikke utviklet seg i henhold til
 284 evolusjonsteorien, hevder ofte at vitenskapen er dogmatisk og at
 285 vitenskapsfolk velger å ignorere alt vitenskapsfolk ikke kan
 286 forklare.  Intet kunne være lenger fra sannheten.  En interessant
 287 observasjon dog, er hvilke "dogmer" som ligger til grunn for
 288 vitenskapen.  Her er et forsøk på å nevne noen av de grunnleggende
 289 antagelsene som legges til grunn.</p>
 290
 291 <p>Først og fremst ligger det til grunn en tro om at verden,
 292 verdensrommet og universet har de samme egenskapene overalt.  Dvs. at
 293 en ikke tror at virkeligheten oppfører seg forskjellig f.eks. på
 294 jorden og i verdensrommet.  Dette er ingen selvfølgelig antagelse, da
 295 f.eks. de gamle grekerne antok at virkeligheten var forskjellig på
 296 jorden og i himmelen.  Antagelsen om at virkeligheten oppfører seg
 297 etter de samme "reglene" overalt skjøt først fart etter
 298 middelalderen.</p>
 299
 300 <p>Når en så har begynt å tro at virkeligheten oppfører seg likt
 301 overalt, så kan en begynne å tro at det er mulig å observere
 302 virkeligheten, og ut fra observasjoner kunne finne en forklaring, et
 303 sett med "regler", som kan brukes til å forutse hva som kommer til å
 304 skje i fremtiden basert på observasjoner gjort i fortiden.  Eksempler
 305 på dette er at en kan beregne hvor lang tid en sten som er sluppet
 306 ned fra et hus vil bruke før den treffer bakken (og ikke tror at den
 307 i noen tilfeller vil fly oppover i stedet for nedover).  En kan altså
 308 lage en mental modell over sammenhenger i virkeligheten, og bruke
 309 denne modellen til å, enten ved hjelp av logiske argumentasjonsrekker
 310 eller matematiske beregninger, forklare hva som kommer til å skje.
 311 Hvis modellen viser seg å fungere bra for observasjoner i dag, så
 312 kan en på tilsvarende vis beregne eller logisk sette sammen hva som
 313 har foregått i fortiden som ledet frem til det vi kan observere i
 314 dag.</p>
 315
 316 <p>Sist, men ikke minst, så tror vitenskapsfolk på at det er mulig
 317 å observere virkeligheten, og å tro på disse observasjonene
 318 (innenfor rimelig feilmargin som følger av måten observasjonen er
 319 gjort på).  En tror altså ikke på at noen bakenfor virkeligheten
 320 forsøker å lure oss til å observere noe som ikke eksisterer.  Det
 321 er naturligvis umulig (eller kanskje til nød svært vanskelig) å
 322 motbevise at vi lever i Matrix-aktige omgivelser, der vi observerer
 323 noe som eksisterer kun som en simulering i datamaskiner.  Det at noe
 324 er umulig å motbevise gjør dog ikke at det blir spesielt interessant
 325 å ta utgangspunkt i.  Det er antagelig ikke grenser for hvor mange
 326 måter det er mulig å tenke seg at vi blir lurt til å oppleve en
 327 virkelighet som "egentlig" ikke eksisterer, men i og med at den
 328 eksisterer for oss, så er det i hovedsak et filosofisk spørsmål om
 329 hva det betyr å eksistere.  Det er ikke spesielt relevant for
 330 vitenskapen, som altså tar utgangspunkt i at den virkeligheten vi
 331 observerer eksisterer, virker likt overalt, og kan forstås med logikk
 332 og matematikk.</p>
 333
 334 <p>Det kan virke som om de som hevder at vitenskapen er ute av stand
 335 til å ta inn over seg Snåsamannens evner, homeopatiske
 336 forklaringsmodeller og en skapende gud, ikke tror på det samme som
 337 vitenskapsfolk.  De kan ikke tro at den virkeligheten vi observerer
 338 eksisterer, virker likt overalt, og kan forstås med logikk og
 339 matematikk.  Mitt problem med å tro på på det samme, er at hvis
 340 disse forutsetningene ikke ligger til grunn, så er det ingen grenser
 341 for hva en kan komme opp med av ideer til hvordan virkeligheten
 342 fungerer.  Både Harry Potters magi, kreasjonistenes allmektige
 343 skaper, det flygende spagettimonsteret, Snåsamannens helbredelser,
 344 Haitis voodo, samenes ganding og middelalderens hekserier blir like
 345 gyldige.  Jeg tror ikke noen av disse er spesielt sannsynlige, og
 346 velger derfor å ta utgangspunkt i vitenskapens rammer for hvordan
 347 virkeligheten skal forstås.  For å sitere en reklamekampanje fra
 348 England: Vitenskap sender deg til månen.  Religion sender deg inn i
 349 skyskrapere.  Takke meg til en tur til månen.</p>
 350
 351       </div>
 352       <div class="tags">
 353
 354
 355         Tags: <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/skepsis">skepsis</a>, <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/vitenskap">vitenskap</a>.
 356
 357
 358       </div>
 359     </div>
 360     <div class="padding"></div>
 361
 362     <div class="entry">
 363       <div class="title">
 364         <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/F_rste_reprap_integreringsfors_k___Z_aksen_beveger_seg.html">Første reprap-integreringsforsøk - Z-aksen beveger seg</a>
 365       </div>
 366       <div class="date">
 367         19th March 2009
 368       </div>
 369       <div class="body">
 370         <p>I går tok jeg mot til meg, og løste problemet med
 371 z-aksen ved å borre i delen som manglet feste mot tannjulet som
 372 skal drive z-aksereimen.  Dermed var det klart for å montere
 373 z-akse-akslingen på motoren og komme et steg videre med
 374 reprap-monteringen.  Prøvekjørte den i dag med
 375 testprogrammet til stepmotoren, og kunne glad konstatere at det hele
 376 fungerte.  I hvert fall når stepmotoren ikke forsøkte
 377 å snurre for raskt rundt.  Ved høy hastighet roterte
 378 ikke akslingen i det hele tatt.  Motoren ble bare stående
 379 å vibrere.  Usikker på hvorfor, men antar motoren ikke
 380 har nok kraft til å få hele akslingen til å
 381 rotere så raskt.  Denne øvelsen avslørte dog et
 382 annet problem med monteringen så langt.  Under testingen
 383 begynte skruer og muttere å ry ned fra ulike deler av
 384 reprap-konstruksjonen.  Jeg har ikke skrudd alt hard nok sammen til
 385 å tåle slike vibrasjoner.  Tror en 5-6 skruver og/eller
 386 muttere løsnet.  Brukte ganske lang tid på å
 387 finne ut hvor det manglet deler og skru ting sammen igjen.  Antar alt
 388 må strammes skikkelig til før første
 389 utskrift.</p>
 390
 391 <p>Neste steg er å få laget z-aksebåndet.  Der trenger jeg
 392 egnet lim og en konstruksjon for å klemme bandet sammen under
 393 limingen, som
 394 <a href="http://reprap.org/bin/view/Main/AssemblingDarwinMachinery#Z_belt">beskrevet
 395 på reprap-wikien</a>.  Er blitt tipset om svart superlim som er
 396 elastisk også etter at det tørket, og dro ned til Small Size
 397 Hobbyland på Lilletorget som skulle ha slikt, men da jeg var innom
 398 fikk jeg høre at de ikke lenger hadde slikt lim.  Må finne ut
 399 hvor i Oslo jeg kan skaffe slikt.  Kanskje Panduro har?  Vet ikke hva
 400 limet egentlig heter, så det er vanskelig å søke på nett.</p>
 401
 402       </div>
 403       <div class="tags">
 404
 405
 406         Tags: <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/3d-printer">3d-printer</a>, <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>, <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/reprap">reprap</a>.
 407
 408
 409       </div>
 410     </div>
 411     <div class="padding"></div>
 412
 413     <div class="entry">
 414       <div class="title">
 415         <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/Avisene_i_endring.html">Avisene i endring</a>
 416       </div>
 417       <div class="date">
 418         15th March 2009
 419       </div>
 420       <div class="body">
 421         <p>Jeg kom over bloggposten
 422 "<a href="http://www.shirky.com/weblog/2009/03/newspapers-and-thinking-the-unthinkable/">Newspapers
 423 and Thinking the Unthinkable</a>" som jeg synes forklarer godt hva som
 424 skjer med aviser, og fikk meg til å tenke litt rundt andre utdøende
 425 forretningsmodeller basert på å løse problemer som ikke lenger
 426 eksisterer.  Det blir spennende å se hva vi ender opp med.</p>
 427
 428       </div>
 429       <div class="tags">
 430
 431
 432         Tags: <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>.
 433
 434
 435       </div>
 436     </div>
 437     <div class="padding"></div>
 438
 439     <div class="entry">
 440       <div class="title">
 441         <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/En_skam_at_det_ikke_finnes_ordrett_referat_fra_norske_domstoler.html">En skam at det ikke finnes ordrett referat fra norske domstoler</a>
 442       </div>
 443       <div class="date">
 444         13th March 2009
 445       </div>
 446       <div class="body">
 447         <p>Advokatene jobber i disse dager hardt for å bli kvitt juryordningen
 448 fra norske domstoler.  Det har de forsåvidt jobbet med i mange år.
 449 Personlig tror jeg det er å starte i feil ende, og en dårlig ide.</p>
 450
 451 <p>Visst du at det ikke lages ordrett referat fra norske domstoler?
 452 Det er ingen som skriver ned alt som sies i en norsk rettsal slik en
 453 ser i TV-serier fra USA.  Det som publiseres er dommerens
 454 oppsummering, og alt som ikke blir med i den oppsummeringen er det
 455 vanskelig å få dokumentert i ettertid.  Konsekvensen er at en kan
 456 lyve så mye en vil fra vitneboksen uten å bli tatt for det i
 457 ettertid, hvis dommeren ikke syntes det som ble sagt var så
 458 interessant at det ble med i dokumentet som dokumenterer
 459 domsavsigelsen.  Mens alt som sies fra Stortingets talerstol er
 460 tilgjengelig på web etter kort tid for kontroll og kritikk, er det
 461 ingen tilsvarende mulighet for det som sies fra vitneboksen i en norsk
 462 domstol.  Kan dette føre til at en sak varer lengre enn nødvendig i
 463 rettssystemet?  Jeg tror det, og synes det er en skam at det ikke
 464 publiseres ordrette referater fra norske rettsaler.</p>
 465
 466 <p>En relatert observasjon er at det i utvalgte deler av landet
 467 eksperimenteres med lydopptak fra rettsalen, men disse opptakene er
 468 kun tilgjengelig for dommeren til hjelp når oppsummeringen skrives.
 469 Jeg synes som et minimum at disse lydopptakene som en regel burde vært
 470 publisert offentlig på web.</p>
 471
 472       </div>
 473       <div class="tags">
 474
 475
 476         Tags: <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>.
 477
 478
 479       </div>
 480     </div>
 481     <div class="padding"></div>
 482
 483     <div class="entry">
 484       <div class="title">
 485         <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/Testing_av_reprap_elektronikken_igang.html">Testing av reprap-elektronikken igang</a>
 486       </div>
 487       <div class="date">
 488         12th March 2009
 489       </div>
 490       <div class="body">
 491         <p>Lenge siden det var en oppdatering av status for min 3D-skriver og
 492 i mellomtiden har det skjedd en god del.  Reprap-en er nesten ferdig
 493 montert, og elektronikken er også nesten ferdig loddet.  Det ser ut
 494 til at bits-from-bytes sitt byggesett versjon 2.01 hadde noen småfeil,
 495 der en del manglet og en annen hadde suboptimalt design.  Jeg løser
 496 antagelig det ene problemet med å borre noen ekstra hull til skruver i
 497 en plastdelen som trenger å festes.  Det andre problemet håper jeg å
 498 få hjelp fra Audun Vaaler ved Høgskolen i Østfold til å løse.
 499 Høgskolen er igang med å bygge en tilsvarende reprap i versjon 2.0, og
 500 er kommet litt lenger enn meg.  De kan forhåpentligvis skrive ut den
 501 delen jeg mangler på denne.</p>
 502
 503 <p>Når det gjelder elektronikken, så er mye allerede loddet sammen av
 504 min venn Anders Rosnes, som har mer peiling på elektronikk og lodding
 505 enn meg.  Jeg fikk i dag testet
 506 <a href="http://reprap.org/bin/view/Main/Stepper_Motor_Driver_1_1">stepper
 507 motordriveren (v1.1)</a>, og det fungerte.  Jeg møtte et lite problem
 508 med strømforsyningen, en standard ATX-strømforsyning som nektet å
 509 fungere før jeg hadde satt en ledning mellom GRD og PS_ON som
 510 beskrevet på
 511 <a href="http://dev.www.reprap.org/bin/view/Main/PCPowerSupply">reprap-sidene
 512 om PC-strømforsyninger</a>.  Jeg møtte også et annet problem med
 513 Arduino-programvaren.  Versjon 0013 fungerer visst ikke på
 514 Debian/Etch.  Den kompilerte binæren ble på 0 bytes.  En side jeg fant
 515 vha. et Google-søk
 516 <a href="http://www.arduino.cc/cgi-bin/yabb2/YaBB.pl?num=1234153046/5">tipset
 517 meg</A> om at en nedgradering
 518 til <a href="http://arduino.googlecode.com/files/arduino-0012-linux.tgz">versjon
 519 0012</a> kunne løse problemet, og endelig ser jeg motorakslingen
 520 snurre.  Nå er det å koble sammen mekanikk og elektronikk for å se om
 521 reprap-en kvikner til.</p>
 522
 523       </div>
 524       <div class="tags">
 525
 526
 527         Tags: <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/3d-printer">3d-printer</a>, <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>, <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/reprap">reprap</a>.
 528
 529
 530       </div>
 531     </div>
 532     <div class="padding"></div>
 533
 534     <div class="entry">
 535       <div class="title">
 536         <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/Frikanalen_og_jul_i_studentr_det.html">Frikanalen og jul i studentrådet</a>
 537       </div>
 538       <div class="date">
 539         11th March 2009
 540       </div>
 541       <div class="body">
 542         <p>I går
 543 <a href="http://lists.nuug.no/pipermail/interesserte/2009-March/000387.html">lanserte</a>
 544 NUUGs videogruppe
 545 <a href="http://www.frikanalen.no">Frikanalen</a> med
 546 <a href="http://www.nuug.no/pub/video/frikanalen/frontpage.cgi">åpne
 547 standarder</a>, og resultatet av noen intense uker med arbeide kunne
 548 endelig presenteres.  Jeg har tro på åpen kanalkonseptet som
 549 Frikanalen er et eksempel på, der borgerne får anledning til å
 550 kringkaste sitt syn på en åpen og demokratisk måte.  Jeg er veldig
 551 glad vi har fått gjort kanalen tilgjengelig i Ogg Theora, slik at alle
 552 kan få tilgang til opptakene på web, og slipper å måtte installere MS
 553 Silverlight for å spille av opptakene.</p>
 554
 555 <p>Frikanalen har en brokete historie, og dagens inkarnasjon er ikke
 556 helt slik foreningen Åpen kanal planla det for mange år siden, noe som
 557 er bakgrunnen for at det fredag 13. mars 2009 kl 09:00 starter en
 558 rettsak i Oslo tingrett der Kringkasterforeningen (tidligere
 559 foreningen Åpen kanal) har saksøkt kulturdepartementet over
 560 konsesjonsvilkårene til Frikanalen.  Jeg er spent på resultatet.</p>
 561
 562 <p>I arbeidet med Frikanalen med åpne standarder, så har vi hatt glede
 563 av å se en rekke av innslagene som er tilgjengelig.  Her er mye
 564 religiøst sludder, fra
 565 <a href="http://www.nuug.no/pub/video/frikanalen/fetchvideo.cgi?videoId=720">vandring
 566 i jerusalem</a> via
 567 <a href="http://www.nuug.no/pub/video/frikanalen/fetchvideo.cgi?videoId=779">religiøst
 568 vinklede nyheter</a> til
 569 <a
 570 href="http://www.nuug.no/pub/video/frikanalen/fetchvideo.cgi?videoId=2077">kreasjonisk
 571 retorikk</a>, men også fine
 572 <a href="http://www.nuug.no/pub/video/frikanalen/fetchvideo.cgi?videoId=407">dokumentarer
 573 om redningsselskapet</a> og
 574 <a href="http://www.nuug.no/pub/video/frikanalen/fetchvideo.cgi?videoId=2204">interessante
 575 tegneserieanmeldelser</a>.  Det jeg derimot har hatt størst glede av,
 576 er
 577
 578 <a href="http://www.nuug.no/pub/video/frikanalen/fetchvideo.cgi?videoId=1556">jul
 579 i studentrådet</a>, der hver episode var en fest å se på.  Jeg håper
 580 NUUG lykkes med å få ut sine opptak med like stor suksess.</p>
 581
 582       </div>
 583       <div class="tags">
 584
 585
 586         Tags: <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/frikanalen">frikanalen</a>, <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>, <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/video">video</a>.
 587
 588
 589       </div>
 590     </div>
 591     <div class="padding"></div>
 592
 593     <div class="entry">
 594       <div class="title">
 595         <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/Lisensvalg_for_NUUG_opptakene_endelig_p__plass.html">Lisensvalg for NUUG-opptakene endelig på plass</a>
 596       </div>
 597       <div class="date">
 598          6th March 2009
 599       </div>
 600       <div class="body">
 601         <p>Etter mange års meditasjon over temaet, har NUUG endelig klart å
 602 bestemme seg for hvilken lisens vi skal bruke på videoopptakene som
 603 gjøres av NUUGs videogruppe.  Ole Kristian har annonsert at lisensen
 604 blir <a href="http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/no/">Creative
 605 Commons Navngivelse-Del på samme vilkår 3.0 Norge</a>.  Jeg er veldig
 606 glad for at denne saken endelig er landet.  Lisensen for opptaket til
 607 Stallman-foredraget ble en annen pga. at lisensvalget ikke var avklart
 608 på forhånd og IFI og PING ønsket CC-BY-ND, og må ses på som et unntak
 609 i denne sammenhengen.</p>
 610
 611       </div>
 612       <div class="tags">
 613
 614
 615         Tags: <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>, <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/video">video</a>.
 616
 617
 618       </div>
 619     </div>
 620     <div class="padding"></div>
 621
 622     <div class="entry">
 623       <div class="title">
 624         <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/Teknisk_program_for_Go_Open_2009_er_nesten_ferdig.html">Teknisk program for Go Open 2009 er nesten ferdig</a>
 625       </div>
 626       <div class="date">
 627          5th March 2009
 628       </div>
 629       <div class="body">
 630         <p>Etter lang tids jobbing begynner endelig programmet til det
 631 tekniske sporet på konferansen <a href="http://www.goopen.no/">Go Open
 632 2009</a> å bli ferdig.  Det blir 9 punkter på programmet, og etter alt
 633 å dømme blir det disse 9:</p>
 634
 635 <ul>
 636
 637 <li>"Open Telephony: A solution greater than the sum of its parts" med
 638   Jon "maddog" Hall</li>
 639 <li>OpenSolaris-relatert med Ian Murdock fra SUN</li>
 640 <li>"The inner workings of the OpenStreetmap project and the
 641   technology used" med Andy Allan </li>
 642 <li>Coreboot-relatert med Peter Stuge</li>
 643 <li>"Gratis værdata fra Meteorologisk institutt" med Trond Michelsen</li>
 644 <li>RRDtool/Nagios-relatert med Tobias Oetiker</li>
 645 <li>"Developers guide to server-side productivity and fun using open
 646   source platforms and frameworks" med en gjeng folk fra
 647   JavaBin-miljøet</li>
 648 <li>"G(et)it Nå!" med Marcus Ramberg</li>
 649 <li>Om kontrolltelling av valgresultater med fri programvare med Mitch
 650   Trachtenberg</li>
 651
 652 </ul>
 653
 654 <p>De siste bekreftelsene og overskrifter mangler og kommer
 655 forhåpentlig på plass før mandag, men jeg håper dette blir et program
 656 flere enn meg vil sette pris på.  Jeg gleder meg i hvert fall
 657 stort.</p>
 658
 659       </div>
 660       <div class="tags">
 661
 662
 663         Tags: <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>.
 664
 665
 666       </div>
 667     </div>
 668     <div class="padding"></div>
 669
 670     <p style="text-align: right;"><a href="03.rss"><img src="https://people.skolelinux.org/pere/blog/xml.gif" alt="RSS Feed" width="36" height="14" /></a></p>
 671     <div id="sidebar">
 672
 673
 674
 675 <h2>Archive</h2>
 676 <ul>
 677
 678 <li>2024
 679 <ul>
 680
 681 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2024/01/">January (1)</a></li>
 682
 683 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2024/02/">February (1)</a></li>
 684
 685 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2024/03/">March (2)</a></li>
 686
 687 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2024/04/">April (2)</a></li>
 688
 689 </ul></li>
 690
 691 <li>2023
 692 <ul>
 693
 694 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2023/01/">January (3)</a></li>
 695
 696 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2023/02/">February (1)</a></li>
 697
 698 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2023/04/">April (2)</a></li>
 699
 700 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2023/05/">May (3)</a></li>
 701
 702 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2023/06/">June (1)</a></li>
 703
 704 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2023/08/">August (1)</a></li>
 705
 706 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2023/09/">September (1)</a></li>
 707
 708 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2023/10/">October (1)</a></li>
 709
 710 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2023/11/">November (4)</a></li>
 711
 712 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2023/12/">December (1)</a></li>
 713
 714 </ul></li>
 715
 716 <li>2022
 717 <ul>
 718
 719 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2022/02/">February (1)</a></li>
 720
 721 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2022/03/">March (3)</a></li>
 722
 723 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2022/04/">April (2)</a></li>
 724
 725 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2022/06/">June (2)</a></li>
 726
 727 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2022/07/">July (1)</a></li>
 728
 729 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2022/09/">September (1)</a></li>
 730
 731 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2022/10/">October (1)</a></li>
 732
 733 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2022/12/">December (1)</a></li>
 734
 735 </ul></li>
 736
 737 <li>2021
 738 <ul>
 739
 740 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2021/01/">January (2)</a></li>
 741
 742 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2021/02/">February (1)</a></li>
 743
 744 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2021/05/">May (1)</a></li>
 745
 746 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2021/06/">June (1)</a></li>
 747
 748 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2021/07/">July (3)</a></li>
 749
 750 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2021/08/">August (1)</a></li>
 751
 752 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2021/09/">September (1)</a></li>
 753
 754 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2021/10/">October (1)</a></li>
 755
 756 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2021/12/">December (1)</a></li>
 757
 758 </ul></li>
 759
 760 <li>2020
 761 <ul>
 762
 763 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2020/02/">February (2)</a></li>
 764
 765 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2020/03/">March (2)</a></li>
 766
 767 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2020/04/">April (2)</a></li>
 768
 769 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2020/05/">May (3)</a></li>
 770
 771 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2020/06/">June (2)</a></li>
 772
 773 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2020/07/">July (1)</a></li>
 774
 775 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2020/09/">September (1)</a></li>
 776
 777 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2020/10/">October (1)</a></li>
 778
 779 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2020/11/">November (1)</a></li>
 780
 781 </ul></li>
 782
 783 <li>2019
 784 <ul>
 785
 786 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2019/01/">January (4)</a></li>
 787
 788 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2019/02/">February (3)</a></li>
 789
 790 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2019/03/">March (3)</a></li>
 791
 792 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2019/05/">May (2)</a></li>
 793
 794 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2019/06/">June (5)</a></li>
 795
 796 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2019/07/">July (2)</a></li>
 797
 798 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2019/08/">August (1)</a></li>
 799
 800 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2019/09/">September (1)</a></li>
 801
 802 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2019/11/">November (1)</a></li>
 803
 804 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2019/12/">December (4)</a></li>
 805
 806 </ul></li>
 807
 808 <li>2018
 809 <ul>
 810
 811 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2018/01/">January (1)</a></li>
 812
 813 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2018/02/">February (5)</a></li>
 814
 815 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2018/03/">March (5)</a></li>
 816
 817 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2018/04/">April (3)</a></li>
 818
 819 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2018/06/">June (2)</a></li>
 820
 821 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2018/07/">July (5)</a></li>
 822
 823 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2018/08/">August (3)</a></li>
 824
 825 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2018/09/">September (3)</a></li>
 826
 827 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2018/10/">October (5)</a></li>
 828
 829 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2018/11/">November (2)</a></li>
 830
 831 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2018/12/">December (4)</a></li>
 832
 833 </ul></li>
 834
 835 <li>2017
 836 <ul>
 837
 838 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2017/01/">January (4)</a></li>
 839
 840 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2017/02/">February (3)</a></li>
 841
 842 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2017/03/">March (5)</a></li>
 843
 844 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2017/04/">April (2)</a></li>
 845
 846 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2017/06/">June (5)</a></li>
 847
 848 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2017/07/">July (1)</a></li>
 849
 850 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2017/08/">August (1)</a></li>
 851
 852 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2017/09/">September (3)</a></li>
 853
 854 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2017/10/">October (5)</a></li>
 855
 856 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2017/11/">November (3)</a></li>
 857
 858 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2017/12/">December (4)</a></li>
 859
 860 </ul></li>
 861
 862 <li>2016
 863 <ul>
 864
 865 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2016/01/">January (3)</a></li>
 866
 867 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2016/02/">February (2)</a></li>
 868
 869 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2016/03/">March (3)</a></li>
 870
 871 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2016/04/">April (8)</a></li>
 872
 873 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2016/05/">May (8)</a></li>
 874
 875 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2016/06/">June (2)</a></li>
 876
 877 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2016/07/">July (2)</a></li>
 878
 879 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2016/08/">August (5)</a></li>
 880
 881 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2016/09/">September (2)</a></li>
 882
 883 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2016/10/">October (3)</a></li>
 884
 885 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2016/11/">November (8)</a></li>
 886
 887 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2016/12/">December (5)</a></li>
 888
 889 </ul></li>
 890
 891 <li>2015
 892 <ul>
 893
 894 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2015/01/">January (7)</a></li>
 895
 896 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2015/02/">February (6)</a></li>
 897
 898 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2015/03/">March (1)</a></li>
 899
 900 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2015/04/">April (4)</a></li>
 901
 902 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2015/05/">May (3)</a></li>
 903
 904 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2015/06/">June (4)</a></li>
 905
 906 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2015/07/">July (6)</a></li>
 907
 908 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2015/08/">August (2)</a></li>
 909
 910 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2015/09/">September (2)</a></li>
 911
 912 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2015/10/">October (9)</a></li>
 913
 914 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2015/11/">November (6)</a></li>
 915
 916 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2015/12/">December (3)</a></li>
 917
 918 </ul></li>
 919
 920 <li>2014
 921 <ul>
 922
 923 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2014/01/">January (2)</a></li>
 924
 925 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2014/02/">February (3)</a></li>
 926
 927 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2014/03/">March (8)</a></li>
 928
 929 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2014/04/">April (7)</a></li>
 930
 931 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2014/05/">May (1)</a></li>
 932
 933 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2014/06/">June (2)</a></li>
 934
 935 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2014/07/">July (2)</a></li>
 936
 937 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2014/08/">August (2)</a></li>
 938
 939 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2014/09/">September (5)</a></li>
 940
 941 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2014/10/">October (6)</a></li>
 942
 943 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2014/11/">November (3)</a></li>
 944
 945 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2014/12/">December (5)</a></li>
 946
 947 </ul></li>
 948
 949 <li>2013
 950 <ul>
 951
 952 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2013/01/">January (11)</a></li>
 953
 954 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2013/02/">February (9)</a></li>
 955
 956 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2013/03/">March (9)</a></li>
 957
 958 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2013/04/">April (6)</a></li>
 959
 960 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2013/05/">May (9)</a></li>
 961
 962 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2013/06/">June (10)</a></li>
 963
 964 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2013/07/">July (7)</a></li>
 965
 966 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2013/08/">August (3)</a></li>
 967
 968 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2013/09/">September (5)</a></li>
 969
 970 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2013/10/">October (7)</a></li>
 971
 972 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2013/11/">November (9)</a></li>
 973
 974 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2013/12/">December (3)</a></li>
 975
 976 </ul></li>
 977
 978 <li>2012
 979 <ul>
 980
 981 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/01/">January (7)</a></li>
 982
 983 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/02/">February (10)</a></li>
 984
 985 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/03/">March (17)</a></li>
 986
 987 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/04/">April (12)</a></li>
 988
 989 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/05/">May (12)</a></li>
 990
 991 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/06/">June (20)</a></li>
 992
 993 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/07/">July (17)</a></li>
 994
 995 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/08/">August (6)</a></li>
 996
 997 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/09/">September (9)</a></li>
 998
 999 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/10/">October (17)</a></li>
1000
1001 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/11/">November (10)</a></li>
1002
1003 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/12/">December (7)</a></li>
1004
1005 </ul></li>
1006
1007 <li>2011
1008 <ul>
1009
1010 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/01/">January (16)</a></li>
1011
1012 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/02/">February (6)</a></li>
1013
1014 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/03/">March (6)</a></li>
1015
1016 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/04/">April (7)</a></li>
1017
1018 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/05/">May (3)</a></li>
1019
1020 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/06/">June (2)</a></li>
1021
1022 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/07/">July (7)</a></li>
1023
1024 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/08/">August (6)</a></li>
1025
1026 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/09/">September (4)</a></li>
1027
1028 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/10/">October (2)</a></li>
1029
1030 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/11/">November (3)</a></li>
1031
1032 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/12/">December (1)</a></li>
1033
1034 </ul></li>
1035
1036 <li>2010
1037 <ul>
1038
1039 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/01/">January (2)</a></li>
1040
1041 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/02/">February (1)</a></li>
1042
1043 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/03/">March (3)</a></li>
1044
1045 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/04/">April (3)</a></li>
1046
1047 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/05/">May (9)</a></li>
1048
1049 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/06/">June (14)</a></li>
1050
1051 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/07/">July (12)</a></li>
1052
1053 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/08/">August (13)</a></li>
1054
1055 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/09/">September (7)</a></li>
1056
1057 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/10/">October (9)</a></li>
1058
1059 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/11/">November (13)</a></li>
1060
1061 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/12/">December (12)</a></li>
1062
1063 </ul></li>
1064
1065 <li>2009
1066 <ul>
1067
1068 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/01/">January (8)</a></li>
1069
1070 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/02/">February (8)</a></li>
1071
1072 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/03/">March (12)</a></li>
1073
1074 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/04/">April (10)</a></li>
1075
1076 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/05/">May (9)</a></li>
1077
1078 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/06/">June (3)</a></li>
1079
1080 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/07/">July (4)</a></li>
1081
1082 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/08/">August (3)</a></li>
1083
1084 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/09/">September (1)</a></li>
1085
1086 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/10/">October (2)</a></li>
1087
1088 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/11/">November (3)</a></li>
1089
1090 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/12/">December (3)</a></li>
1091
1092 </ul></li>
1093
1094 <li>2008
1095 <ul>
1096
1097 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2008/11/">November (5)</a></li>
1098
1099 <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2008/12/">December (7)</a></li>
1100
1101 </ul></li>
1102
1103 </ul>
1104
1105
1106
1107 <h2>Tags</h2>
1108 <ul>
1109
1110  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/3d-printer">3d-printer (19)</a></li>
1111
1112  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/amiga">amiga (1)</a></li>
1113
1114  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/aros">aros (1)</a></li>
1115
1116  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bankid">bankid (4)</a></li>
1117
1118  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/betalkontant">betalkontant (9)</a></li>
1119
1120  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bitcoin">bitcoin (13)</a></li>
1121
1122  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bootsystem">bootsystem (17)</a></li>
1123
1124  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bsa">bsa (2)</a></li>
1125
1126  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/chrpath">chrpath (3)</a></li>
1127
1128  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian">debian (198)</a></li>
1129
1130  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu (159)</a></li>
1131
1132  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian-handbook">debian-handbook (9)</a></li>
1133
1134  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/digistan">digistan (11)</a></li>
1135
1136  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/dld">dld (18)</a></li>
1137
1138  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/docbook">docbook (32)</a></li>
1139
1140  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/drivstoffpriser">drivstoffpriser (4)</a></li>
1141
1142  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english (460)</a></li>
1143
1144  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fiksgatami">fiksgatami (23)</a></li>
1145
1146  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fildeling">fildeling (14)</a></li>
1147
1148  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/freeculture">freeculture (34)</a></li>
1149
1150  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/freedombox">freedombox (9)</a></li>
1151
1152  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/frikanalen">frikanalen (20)</a></li>
1153
1154  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/h264">h264 (20)</a></li>
1155
1156  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/intervju">intervju (43)</a></li>
1157
1158  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/isenkram">isenkram (18)</a></li>
1159
1160  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/kart">kart (23)</a></li>
1161
1162  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/kodi">kodi (6)</a></li>
1163
1164  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ldap">ldap (9)</a></li>
1165
1166  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/lego">lego (5)</a></li>
1167
1168  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/lenker">lenker (8)</a></li>
1169
1170  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/linuxcnc">linuxcnc (5)</a></li>
1171
1172  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/lsdvd">lsdvd (2)</a></li>
1173
1174  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ltsp">ltsp (1)</a></li>
1175
1176  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/madewithcc">madewithcc (3)</a></li>
1177
1178  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/mesh network">mesh network (8)</a></li>
1179
1180  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/multimedia">multimedia (46)</a></li>
1181
1182  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nice free software">nice free software (15)</a></li>
1183
1184  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/noark5">noark5 (25)</a></li>
1185
1186  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk (324)</a></li>
1187
1188  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug (199)</a></li>
1189
1190  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/offentlig innsyn">offentlig innsyn (41)</a></li>
1191
1192  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/open311">open311 (2)</a></li>
1193
1194  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/opensnitch">opensnitch (4)</a></li>
1195
1196  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/opphavsrett">opphavsrett (76)</a></li>
1197
1198  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/personvern">personvern (114)</a></li>
1199
1200  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/raid">raid (4)</a></li>
1201
1202  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/reactos">reactos (1)</a></li>
1203
1204  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/reprap">reprap (11)</a></li>
1205
1206  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/rfid">rfid (3)</a></li>
1207
1208  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/robot">robot (17)</a></li>
1209
1210  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/rss">rss (1)</a></li>
1211
1212  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ruter">ruter (7)</a></li>
1213
1214  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/scraperwiki">scraperwiki (2)</a></li>
1215
1216  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/sikkerhet">sikkerhet (60)</a></li>
1217
1218  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/sitesummary">sitesummary (4)</a></li>
1219
1220  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/skepsis">skepsis (5)</a></li>
1221
1222  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/standard">standard (76)</a></li>
1223
1224  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/stavekontroll">stavekontroll (7)</a></li>
1225
1226  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/stortinget">stortinget (14)</a></li>
1227
1228  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/surveillance">surveillance (65)</a></li>
1229
1230  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/sysadmin">sysadmin (5)</a></li>
1231
1232  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/usenix">usenix (2)</a></li>
1233
1234  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/valg">valg (9)</a></li>
1235
1236  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/verkidetfri">verkidetfri (22)</a></li>
1237
1238  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/video">video (80)</a></li>
1239
1240  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/vitenskap">vitenskap (4)</a></li>
1241
1242  <li><a href="https://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/web">web (42)</a></li>
1243
1244 </ul>
1245
1246
1247     </div>
1248     <p style="text-align: right">
1249  Created by <a href="http://steve.org.uk/Software/chronicle">Chronicle v4.6</a>
1250 </p>
1251
1252   </body>
1253 </html>