blog/archive/2009/01/index.html

   1 <!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.0 Strict//EN"
   2           "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-strict.dtd">
   3 <html xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" dir="ltr">
   4   <head>
   5     <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html;charset=utf-8" />
   6     <title>Petter Reinholdtsen: entries from January 2009</title>
   7     <link rel="stylesheet" type="text/css" media="screen" href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/style.css" />
   8     <link rel="stylesheet" type="text/css" media="screen" href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/vim.css" />
   9     <link rel="alternate" title="RSS Feed" href="01.rss" type="application/rss+xml" />
  10   </head>
  11   <body>
  12     <!-- XML FEED -->
  13     <div class="title">
  14  <h1>
  15      <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/">Petter Reinholdtsen</a>
  16
  17  </h1>
  18
  19 </div>
  20
  21
  22     <h3>Entries from January 2009.</h3>
  23
  24     <div class="entry">
  25       <div class="title">
  26         <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Fri_og__pen_standard__slik_Digistan_ser_det.html">Fri og åpen standard, slik Digistan ser det</a>
  27       </div>
  28       <div class="date">
  29         31st January 2009
  30       </div>
  31       <div class="body">
  32         <p>Det er mange ulike definisjoner om hva en åpen standard er for noe,
  33 og NUUG hadde <a href="http://www.nuug.no/dokumenter/standard-presse-def-200506.txt">en
  34 pressemelding om dette sommeren 2005</a>.  Der ble definisjonen til
  35 <a href="http://www.aaben-standard.dk/">DKUUG</a>,
  36 <a href="http://europa.eu.int/idabc/servlets/Doc?id=19529">EU-kommissionens
  37 European Interoperability Framework ( side 9)</a> og
  38 <a href="http://www.teknologiradet.no/files/7polert_copy.htm">teknologirådet</a> omtalt.</p>
  39
  40 <p>Siden den gang har regjeringens standardiseringsråd dukket opp, og de
  41 ser ut til å har tatt utgangspunkt i EU-kommisjonens definisjon i
  42 <a href="http://www.regjeringen.no/nb/dep/fad/kampanjer/standardiseringsradet/arbeidsmetodikk.html?id=476407">sin
  43 arbeidsmetodikk</a>.  Personlig synes jeg det er en god ide, da
  44 kravene som stilles der gjør at alle markedsaktører får like vilkår,
  45 noe som kommer kundene til gode ved hjelp av økt konkurranse.</p>
  46
  47 <p>I sommer kom det en ny definisjon på banen.
  48 <a href="http://www.digistan.org/">Digistan</a> lanserte
  49 <a href="http://www.digistan.org/open-standard:definition">en
  50 definisjon på en fri og åpen standard</a>.  Jeg liker måten de bryter
  51 ut av diskusjonen om hva som kreves for å kalle noe en åpen standard
  52 ved å legge på et ord og poengtere at en standard som er både åpen og
  53 fri har noen spesielle krav.  Her er den definisjonen etter rask
  54 oversettelse fra engelsk til norsk av meg:</p>
  55
  56 <blockquote>
  57 <p><strong>Definisjonen av en fri og åpen standard</strong></p>
  58
  59 <p>Den digitale standardorganisasjonen definierer fri og åpen standard
  60 som følger:</p>
  61 <ul>
  62 <li>En fri og åpen standard er immun for leverandørinnlåsing i alle
  63 stadier av dens livssyklus.  Immuniteten fra leverandørinnlåsing gjør
  64 det mulig å fritt bruke, forbedre, stole på og utvide en standard over
  65 tid.</li>
  66 <li>Standarden er adoptert og vil bli vedlikeholdt av en ikke-kommersiell
  67 organisasjon, og dens pågående utvikling gjøres med en åpen
  68 beslutningsprosedyre som er tilgjengelig for alle som er interessert i
  69 å delta.</li>
  70 <li>Standarden er publisert og spesifikasjonsdokumentet er fritt
  71 tilgjengelig.  Det må være tillatt for alle å kopiere, distribuere og
  72 bruke den uten begresninger.</li>
  73 <li>Patentene som muligens gjelder (deler av) standarden er gjort
  74 ugjenkallelig tilgjengelig uten krav om betaling.</li>
  75 <li>Det er ingen begresninger i gjenbruk av standarden.</li>
  76 </ul>
  77 <p>Det økonomiske resultatet av en fri og åpen standard, som kan
  78 måles, er at det muliggjør perfekt konkurranse mellom leverandører av
  79 produkter basert på standarden.</p>
  80 </blockquote>
  81
  82 <p>(Tar gjerne imot forbedringer av oversettelsen.)</p>
  83
  84       </div>
  85       <div class="tags">
  86
  87
  88         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/digistan">digistan</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/standard">standard</a>.
  89
  90
  91       </div>
  92     </div>
  93     <div class="padding"></div>
  94
  95     <div class="entry">
  96       <div class="title">
  97         <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Transendentalt_tullball_og_en_funksjonell_tiln_rming.html">Transendentalt tullball og en funksjonell tilnærming</a>
  98       </div>
  99       <div class="date">
 100         24th January 2009
 101       </div>
 102       <div class="body">
 103         <p>Kom over
 104 <a href="http://debian-administration.org/users/dkg/weblog/39">en
 105 bloggpost fra Daniel Kahn Gillmor</a> som forteller at
 106 Eben Moglen, juridisk rådgiver for FSF og stifteren av Software Fredom
 107 Law Center, i sitt kurs har referert Felix Cohen sin artikkel
 108 <a href="http://moglen.law.columbia.edu/LCS/cohen-transcendental.pdf">Trancendental
 109 Nonsense and the Functional Approach</a> fra 1935.  Det må jeg si var
 110 svært interessant for å forstå hvordan og hvorfor immaterialretten har
 111 utvidet sitt virkeområde og hvor lenge det har pågått.</p>
 112
 113 <p>Innlegget minner meg på
 114 <a href="https://penta.debconf.org/~joerg/events/161.en.html">en
 115 presentasjon jeg overvar</a> på Debconf 7 om hvordan innføring og
 116 utvidelse av opphavsretten ble debattert på 1700-tallet.  Anbefaler å
 117 se den presentasjonen som er tilgjengelig på video i
 118 <a href="http://meetings-archive.debian.net/pub/debian-meetings/2007/debconf7/low/072_Free_as_in_Market_the_misunderstood_entanglement_of_ethics_software_and_profits.ogg">lav</a>
 119 og
 120 <a href="http://meetings-archive.debian.net/pub/debian-meetings/2007/debconf7/high/072_Free_as_in_Market_the_misunderstood_entanglement_of_ethics_software_and_profits.ogg">høy</a>
 121 oppløsning.</p>
 122
 123       </div>
 124       <div class="tags">
 125
 126
 127         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>.
 128
 129
 130       </div>
 131     </div>
 132     <div class="padding"></div>
 133
 134     <div class="entry">
 135       <div class="title">
 136         <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/ODF_bruk_i_staten__ikke_helt_p__plass.html">ODF-bruk i staten, ikke helt på plass</a>
 137       </div>
 138       <div class="date">
 139         22nd January 2009
 140       </div>
 141       <div class="body">
 142         <p>I går publiserte
 143 <a href="http://universitas.no/nyhet/52776/">Universitas</a>,
 144 <a href="http://www.dagensit.no/trender/article1588462.ece">Dagens-IT</a>
 145 og <a href="http://www.idg.no/computerworld/article118622.ece">Computerworld
 146 Norge</a> en sak om at de ansatte ved Universitetet i Oslo ikke følger
 147 regjeringens pålegg om å publisere i HTML, PDF eller ODF.  Det er bra
 148 at det kommer litt fokus på dette, og jeg håper noen journalister tar
 149 en titt på de andre statlige instansene også.</p>
 150
 151 <p>Skulle ønske det var en enkel måte å sjekke om ODF-dokumenter er i
 152 henholdt til ODF-spesifikasjonen, og en måte å teste om programmer som
 153 hevder å støtte ODF forstår alle delene av ODF-spesifikasjonen.
 154 Kjenner kun til ufullstendige løsninger for slikt.</p>
 155
 156       </div>
 157       <div class="tags">
 158
 159
 160         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/standard">standard</a>.
 161
 162
 163       </div>
 164     </div>
 165     <div class="padding"></div>
 166
 167     <div class="entry">
 168       <div class="title">
 169         <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Det_vanskelige_Lisensvalget___ikke_lag_din_egen.html">Det vanskelige Lisensvalget - ikke lag din egen</a>
 170       </div>
 171       <div class="date">
 172         22nd January 2009
 173       </div>
 174       <div class="body">
 175         <p>Min mormor har intet dypt forhold til opphavsrettsloven.  Hun eier
 176 ingen kopimaskin eller datamaskin.  Hun kan ikke bruke videoopptaker,
 177 og er generelt sjelden i en situasjon der hun kunne tenkes å kopiere
 178 noe som er opphavsrettslig vernet.  Da jeg en gang forklarte at jeg
 179 var involvert i
 180 <a href="http://www.openstreetmap.org/">OpenStreetmap-prosjektet</a>
 181 (hun lurte på hvorfor jeg kjørte rundt i nabolaget med GPS), var
 182 "hvorfor ikke bruke de offisielle kartene fra kartverket " det første
 183 hun spurte om.  Jeg er usikker på om svaret ga mening, i og med at
 184 hun aldri har tenkt nøye over bruksrettigheter og slikt.  Hva skulle
 185 hun med retten til videredistribusjon av nye kartkopier, som ikke
 186 kopierer kart?  Hva skulle hun med retten til å publisere endrede
 187 utgaver som aldri har hatt behov for annet enn å notere litt på en
 188 kartkopi?  Det er altså mulig å gå igjennom livet (og det har vært
 189 et langt og innholdsrikt liv for min mormor) uten å forholde seg til
 190 opphavsrettsloven.</p>
 191
 192 <p>Andre igjen trenger solid kunnskap om konsekvensene av paragrafene
 193 i opphavsrettsloven i sitt daglige virke, men har av ulike årsaker
 194 ikke satt seg nøye inn i lovens konsekvens.  Denne teksten er tiltenkt
 195 slike lesere.</p>
 196
 197 <p>Når en publiserer programvare eller annet opphavsrettsbeskyttet
 198 materiale (eller "verk" som loven kaller det), så er det endel ting
 199 som er lurt å tenke på.  Hvis en ikke sier noe spesifikt om vilkårene
 200 for publiseringen, så er det opphavsrettens grunnregler som gjelder.
 201 De sier blant annet at ingen andre enn rettighetshaver kan publisere,
 202 kopiere og endre verket.  Hvis en ønsker å publisere noe uten
 203 bruksbegrensninger for mottaker (f.eks. fri programvare eller fritt
 204 tilgjengelige data), så må en altså eksplisitt gi tillatelse for andre
 205 til å gjøre disse tingene.  Slike eksplisitte tillatelser kalles
 206 gjerne lisenser.  Det er en god del å tenke på når en lager lisenser,
 207 og det er enkelt å gjøre feil, slik at lisensen ikke uttrykker
 208 intensjonen med publiseringen.  Det er derfor lurt å gjenbruke en
 209 eksisterende lisenstekst hvis det er mulig.</p>
 210
 211 <p>Av flere årsaker er det lurt å ikke finne på sin egen lisenstekst.
 212 For det første gir det jobb for de som ønsker å bruke verket å sette
 213 seg inn i, forstå og vurdere hver enkelt lisens, for å finne ut om den
 214 dekker bruksbehovet.  Hver ny lisensvariant gir dermed ekstra arbeide
 215 for de organisasjoner og individer som vurderer å ta i bruk et
 216 opphavsrettsbeskyttet verk.  Gjenbruk forutsetter gjerne bruk sammen
 217 med andre verk, f.eks. programmer og biblioteker skal settes sammen
 218 til et hele, eller datafiler skal brukes sammen med programmer.  Det
 219 er fort gjort å lage en hjemmesnekret lisens som ikke tillater bruk
 220 sammen med andre komponenter hvis en ikke er påpasselig med
 221 utformingen av lisensen (såkalte inkompatible lisenser), spesielt hvis
 222 det ikke er intensjonen ved publisering.  Og for det andre, så er det
 223 fort gjort å glemme noe når en lager lisensteksten, slik at
 224 rettigheter en ønsket å gi til brukerne ikke blir nevnt og lovens
 225 begresninger gjelder..  <strong>Første regel ved lisensvalg er derfor
 226 å unngå å lage sin egen, men forsøke så langt som mulig å bruke en av
 227 de utallige eksisterende lisensene.</strong></p>
 228
 229 <p>Et lite eksempel på problemer som kan oppstå er
 230 <a href="http://api.met.no/lisens.html">betingelsene som Meteorologisk
 231 institutt har gjort sine data tilgjengelig under</a>.  De ser pr. i
 232 dag slik ut (kopiert hit for å sikre at framtidige lesere kjenner
 233 innholdet hvis de endres):</p>
 234
 235 <blockquote><p>Betingelser for bruk av data
 236 <br/>Meteorologisk institutt innehar immaterielle- og
 237 eiendomsrettigheter til data og produkter produsert av instituttet
 238 (heretter omtalt som PRODUKTER/PRODUKTENE). Selv om et utvalg
 239 PRODUKTER er tilgjengelige her for nedlasting og bruk, medfører ikke
 240 dette på noen måte overdragelse av disse rettighetene. PRODUKTENE kan
 241 brukes til ethvert formål som ikke er i strid med norsk lov. Dersom
 242 PRODUKTENE videreformidles i opprinnelig form eller i en form hvor de
 243 opprinnelige PRODUKTENE utgjør en vesentlig og/eller en lett
 244 gjenkjennelig del, skal Meteorologisk institutt oppgies som
 245 kilde. Dette må gjøres på en godt synlig måte. Meteorologisk institutt
 246 kan ikke holdes ansvarlig for eventuelle konsekvenser av bruken av
 247 PRODUKTENE. Meteorologisk institutt garanterer ikke regelmessighet i
 248 oppdateringen av PRODUKTENE, og endringer i PRODUKTENE kan forekomme
 249 uten varsel. For direkte leveranse av spesifisert produktsett,
 250 vennligst kontakt Meteorologisk institutt.</p></blockquote>
 251
 252 <p>Meteorologisk institutt hevder at dette skal gjøre dem "fritt
 253 tilgjengelige", og det gjør at jeg mistenker at betingelsene ikke
 254 reflekterer intensjonen bak publiseringen.  I lisensen står det ikke
 255 at en har rett til å endre dataene og publisere det endrede
 256 resultatet.  Det står heller ingenting om hvorvidt en har rett til
 257 videredistribusjon.  Mangelen på tillatelse til slik bruk gjør at jeg
 258 ikke ville omtale datagrunnlaget som fritt tilgjengelig.  Det er i
 259 strid med kriteriene for Free Software
 260 <a href="http://www.fsf.org/licensing/essays/free-sw.html">publisert
 261 av FSF</a>,
 262 <a href="http://www.debian.org/social_contract#guidelines">Debian Free
 263 Software Guidelines</a> og NUUGs beskrivelse av fri programvare
 264 publisert i
 265 <a href="http://www.nuug.no/dokumenter/folder-friprogramvare.pdf">NUUGs
 266 folder om dette</a>.  Jeg lurer på hvorfor Meteorologisk institutt
 267 ikke valgte noen kjent lisens?  Skulle tro at en Creative
 268 Commons-lisens eller en av de mest brukte fri programvarelisensene som
 269 GPL og BSD kunne duge.  Jeg håper Meteorologisk institutt revurderer
 270 og endrer på betingelsene.</p>
 271
 272       </div>
 273       <div class="tags">
 274
 275
 276         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/opphavsrett">opphavsrett</a>.
 277
 278
 279       </div>
 280     </div>
 281     <div class="padding"></div>
 282
 283     <div class="entry">
 284       <div class="title">
 285         <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/When_web_browser_developers_make_a_video_player___.html">When web browser developers make a video player...</a>
 286       </div>
 287       <div class="date">
 288         17th January 2009
 289       </div>
 290       <div class="body">
 291         <p>As part of the work we do in <a href="http://www.nuug.no">NUUG</a>
 292 to publish video recordings of our monthly presentations, we provide a
 293 page with embedded video for easy access to the recording.  Putting a
 294 good set of HTML tags together to get working embedded video in all
 295 browsers and across all operating systems is not easy.  I hope this
 296 will become easier when the &lt;video&gt; tag is implemented in all
 297 browsers, but I am not sure.  We provide the recordings in several
 298 formats, MPEG1, Ogg Theora, H.264 and Quicktime, and want the
 299 browser/media plugin to pick one it support and use it to play the
 300 recording, using whatever embed mechanism the browser understand.
 301 There is at least four different tags to use for this, the new HTML5
 302 &lt;video&gt; tag, the &lt;object&gt; tag, the &lt;embed&gt; tag and
 303 the &lt;applet&gt; tag.  All of these take a lot of options, and
 304 finding the best options is a major challenge.</p>
 305
 306 <p>I just tested the experimental Opera browser available from <a
 307 href="http://labs.opera.com">labs.opera.com</a>, to see how it handled
 308 a &lt;video&gt; tag with a few video sources and no extra attributes.
 309 I was not very impressed.  The browser start by fetching a picture
 310 from the video stream.  Not sure if it is the first frame, but it is
 311 definitely very early in the recording.  So far, so good. Next,
 312 instead of streaming the 76 MiB video file, it start to download all
 313 of it, but do not start to play the video.  This mean I have to wait
 314 for several minutes for the downloading to finish.  When the download
 315 is done, the playing of the video do not start!  Waiting for the
 316 download, but I do not get to see the video?  Some testing later, I
 317 discover that I have to add the controls="true" attribute to be able
 318 to get a play button to pres to start the video.  Adding
 319 autoplay="true" did not help.  I sure hope this is a misfeature of the
 320 test version of Opera, and that future implementations of the
 321 &lt;video&gt; tag will stream recordings by default, or at least start
 322 playing when the download is done.</p>
 323
 324 <p>The test page I used (since changed to add more attributes) is
 325 <a href="http://www.nuug.no/aktiviteter/20090113-foredrag-om-foredrag/">available
 326 from the nuug site</a>.  Will have to test it with the new Firefox
 327 too.</p>
 328
 329 <p>In the test process, I discovered a missing feature.  I was unable
 330 to find a way to get the URL of the playing video out of Opera, so I
 331 am not quite sure it picked the Ogg Theora version of the video.  I
 332 sure hope it was using the announced Ogg Theora support. :)</p>
 333
 334       </div>
 335       <div class="tags">
 336
 337
 338         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/multimedia">multimedia</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/video">video</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/web">web</a>.
 339
 340
 341       </div>
 342     </div>
 343     <div class="padding"></div>
 344
 345     <div class="entry">
 346       <div class="title">
 347         <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Fiksgatami_begynner___ta_form.html">Fiksgatami begynner å ta form</a>
 348       </div>
 349       <div class="date">
 350         15th January 2009
 351       </div>
 352       <div class="body">
 353         <p>For noen uker siden bestemte noen av oss seg for at det var på tide
 354 med en norsk utgave av
 355 <a href="http://www.fixmystreet.com/">FixMyStreet</a>, og satte igang
 356 et prosjekt i NUUG-regi.  Konseptet er å gjøre det enklere å
 357 rapportere til rette instans om ting som er galt i offentligheten, ved
 358 å bruke kart og web.  <a href="http://www.fiksgatami.no">En
 359 testinstans</a> er på plass på en maskin donert av min arbeidsplass
 360 USIT ved Universitetet i Oslo, og den begynner så smått å fungere.
 361 Det gjenstår å fullføre støtten for norsk språk, bytte ut kartet og
 362 finne kilde for å slå opp adresser før første versjon er operativ.
 363 Når den er operativ, håper vi å forbedre utseendet litt, samt legge
 364 til ny funksjonalitet.
 365 <a href="http://wiki.nuug.no/grupper/fiksgatami">Prosjektet</a>
 366 trenger flere folk, både utviklere og folk til å bidra med å finne ut
 367 hvor feilene som rapporteres skal sendes videre.  Vi har kommet i
 368 kontakt med naturvernmiljøet i Bergen som allerede var igang med
 369 lignende planer, og det ser ut til at vi kan slå våre pjalter sammen
 370 med dem.  Dette blir bra.</p>
 371
 372       </div>
 373       <div class="tags">
 374
 375
 376         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fiksgatami">fiksgatami</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>.
 377
 378
 379       </div>
 380     </div>
 381     <div class="padding"></div>
 382
 383     <div class="entry">
 384       <div class="title">
 385         <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Jeg_vil_beholde_tusenlappen___jeg_bruker_den.html">Jeg vil beholde tusenlappen - jeg bruker den</a>
 386       </div>
 387       <div class="date">
 388          8th January 2009
 389       </div>
 390       <div class="body">
 391         <p><a href="http://www.aftenposten.no/nyheter/iriks/article2855272.ece">I
 392 følge Aftenposten</a> vil Finansdepartementet fjerne tusenlappen, ut
 393 fra teorien om at kriminelle er avhengig av den for å omsette sine
 394 verdier, og etter å ha observert at det er veldig få som bruker
 395 tusenlappen til vanlig.  Jeg er en flittig bruker av tusenlappen, og
 396 synes dette angrepet på retten til å kjøpe ting uten å bli overvåket
 397 er skammelig.</p>
 398
 399 <p>Jeg bruker stort sett kontanter til innkjøp, for å unngå
 400 registrering av mitt forbruksmønster.  Det er borgernes demokratiske rett å
 401 kunne bevege seg rundt i Norge uten å bli overvåket, og jeg tror det
 402 er viktig at så mange som mulig benytter seg av denne retten for at vi
 403 skal beholde den.  Retten til å bevege seg uten overvåkning er under
 404 intenst angrep i dagens Norge, med registrering av bilkjøring,
 405 flyreiser, mobiltelefonbevegelser og kameraovervåkning av snart hvert
 406 et hushjørne.  Kollektivtrafikken i Oslo håper kommunen snart å få
 407 totalovervåket, slik at det også der blir vanskeligere (eller mer
 408 konkret dyrere) å bevege seg uten å bli overvåket i Oslo.  De som
 409 ønsker tusenlappen bort har gjort det klart at dette er første steg i
 410 arbeidet med å få alle til å bruke sporbare transaksjoner som
 411 direktebelastning mot minibankkort, og det er litt av bakgrunnen for at
 412 jeg misliker forsøket på å bli kvitt tusenlappen.</p>
 413
 414 <p>Det er ingen tvil om at veldig få bruker tusenlappen for tiden, og
 415 at bruken er på hell.  Årsaken er enkel - tilgjengelighet.  De fleste
 416 henter ut kontanter via minibanker, og disse inneholder så vidt jeg
 417 har observert, aldri tusenlapper (ofte kun tohundre- eller til nød
 418 femhundresedler).  Det er dermed svært ubeleilig for borgerne å få tak
 419 i tusenlapper, og de fleste ender i stedet opp med en større og mer
 420 uhåndterlig bunke sedler enn de hadde trengt.  Personlig tar jeg ut
 421 penger over skranke i posten, og der har det den siste tiden blitt
 422 vanskelig å få ut tusenlapper.  Jeg ber alltid om å få deler av
 423 beløpet jeg tar ut som tusenlapper, og de siste to-tre gangene har jeg
 424 blitt fortalt at de ikke har noen tusenlapper å gi meg.  Jeg antar
 425 den mangelen på tusenlapper er bevisst fra postens side, inntil det
 426 motsatte er bevist.</p>
 427
 428 <p>Personlig finner jeg teorien om at kriminelle får det vanskeligere
 429 når en bestemt seddelvalør fjernes svært naivt.  Det er jo ikke slik
 430 at det er vanskelig å få tak i andre lett omsettelige verdier, som
 431 femhundrelapper, verdipapirer, edelstener og -metall, etc.
 432 Argumentasjonen virker dermed useriøs på meg.  Jeg verdsetter den
 433 direkte verdien av å kunne handle uten å bli overvåket høyere enn
 434 en naiv og usannsynlig gevinst av å gjøre det vanskeligere for
 435 kriminelle, og håper derfor forslaget blir skutt ned også denne
 436 gangen.</p>
 437
 438 <p>Oppdatering 2009-01-15: Posten hadde tusenlapper da jeg tok ut
 439 kontanter for noen dager siden.</p>
 440
 441       </div>
 442       <div class="tags">
 443
 444
 445         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/personvern">personvern</a>.
 446
 447
 448       </div>
 449     </div>
 450     <div class="padding"></div>
 451
 452     <div class="entry">
 453       <div class="title">
 454         <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Elektronikkbyggesettet_kommer_fram_p__andre_fors_k.html">Elektronikkbyggesettet kommer fram på andre forsøk</a>
 455       </div>
 456       <div class="date">
 457          2nd January 2009
 458       </div>
 459       <div class="body">
 460         <p>Et langt hopp fremover for <a href="http://www.nuug.no/">NUUG</a>s
 461 <a href="http://wiki.nuug.no/grupper/replikator">replikator-prosjekt</a>
 462 i dag.</p>
 463
 464 <p>I dag klarte posten det de ikke klarte før jul, nemlig å få fram
 465 elektronikkbyggesettet for 3D-skriveren min.  Fikk pakkelapp i dag som
 466 sist, og dro til min lokale post-i-butikk for å hente pakken.  Ingen
 467 pakke der, som sist.  Ringte så direkte til til postens kundeservice
 468 som fortalte at de hadde snakket med min lokale post-i-butikk, og nå
 469 lå pakken der.  Ruslet så tilbake og nå fant de den.  Fikk inntrykk
 470 av at pakken hadde annet referansenummer enn det som var på
 471 utleveringsbilaget jeg hadde fått i posten.  Lurer på om det samme
 472 skjedde sist, og om pakken også da lå her og ventet på meg uten at
 473 posten klarte å gi meg den ved oppmøte.  Uansett, glad og lykkelig
 474 ruslet jeg hjem igjen med elektronikkbyggesettet.</p>
 475
 476 <p>Da er det bare å gå igang med å lodde sammen alle kretskortene.
 477 Det er en solid stabel deler, selv om esken ikke var så stor (ca
 478 20x20x20 cm).  Her skal min gode venn Anders hjelpe til.  Han er
 479 fysikker og jobber med elektronikk til daglig, og har sagt ja til å
 480 bidra med sin kompetanse. :)</p>
 481
 482 <p>Ellers er det god framgang med bygging av mekanikksettet som ankom
 483 før jul.  Har brukt romjulen til å bygge, og er ferdig med alle
 484 hjørnestykkene, Z-aksene og i gang med delene til Y-aksen.  Når
 485 siste del av Y-aksen er ferdig kan det hele monteres sammen med stag
 486 slik at rammeverket til <a href="http://www.reprap.org/">reprap</a>-en
 487 kan monteres.  Det blir interessant å få alt nøyaktig nok montert.
 488 Z-aksen skal ha festene til utskriftsplaten i samme høyde innenfor en
 489 feilmargin på 0.25 mm, over en avstand på 40 cm.  Håper vater kan
 490 bidra her.  Regner med at det blir enklere å komme opp med løsninger
 491 når rammen begynner å ta form.</p>
 492
 493 <p>Her om dagen kom jeg forresten over en alternativ 3D-skriver som
 494 ikke skriver ut plastikk, men i stedet bruker papir, kniv og lim.
 495 <a href="http://blog.wired.com/gadgets/2008/11/3d-printer-feed.html">Mcor
 496 Matrix</a> heter vidunderet, men det er ikke i salg ennå, selv om
 497 <a href="http://www.mcortechnologies.com/">produsentens websider</a>
 498 påstår det skulle skje i 2008.</p>
 499
 500       </div>
 501       <div class="tags">
 502
 503
 504         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/3d-printer">3d-printer</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/reprap">reprap</a>.
 505
 506
 507       </div>
 508     </div>
 509     <div class="padding"></div>
 510
 511     <p style="text-align: right;"><a href="01.rss"><img src="http://people.skolelinux.org/pere/blog/xml.gif" alt="RSS Feed" width="36" height="14" /></a></p>
 512     <div id="sidebar">
 513
 514
 515
 516 <h2>Archive</h2>
 517 <ul>
 518
 519 <li>2014
 520 <ul>
 521
 522 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2014/01/">January (1)</a></li>
 523
 524 </ul></li>
 525
 526 <li>2013
 527 <ul>
 528
 529 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2013/01/">January (11)</a></li>
 530
 531 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2013/02/">February (9)</a></li>
 532
 533 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2013/03/">March (9)</a></li>
 534
 535 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2013/04/">April (6)</a></li>
 536
 537 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2013/05/">May (9)</a></li>
 538
 539 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2013/06/">June (10)</a></li>
 540
 541 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2013/07/">July (7)</a></li>
 542
 543 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2013/08/">August (3)</a></li>
 544
 545 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2013/09/">September (5)</a></li>
 546
 547 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2013/10/">October (7)</a></li>
 548
 549 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2013/11/">November (9)</a></li>
 550
 551 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2013/12/">December (3)</a></li>
 552
 553 </ul></li>
 554
 555 <li>2012
 556 <ul>
 557
 558 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/01/">January (7)</a></li>
 559
 560 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/02/">February (10)</a></li>
 561
 562 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/03/">March (17)</a></li>
 563
 564 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/04/">April (12)</a></li>
 565
 566 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/05/">May (12)</a></li>
 567
 568 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/06/">June (20)</a></li>
 569
 570 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/07/">July (17)</a></li>
 571
 572 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/08/">August (6)</a></li>
 573
 574 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/09/">September (9)</a></li>
 575
 576 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/10/">October (17)</a></li>
 577
 578 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/11/">November (10)</a></li>
 579
 580 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/12/">December (7)</a></li>
 581
 582 </ul></li>
 583
 584 <li>2011
 585 <ul>
 586
 587 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/01/">January (16)</a></li>
 588
 589 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/02/">February (6)</a></li>
 590
 591 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/03/">March (6)</a></li>
 592
 593 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/04/">April (7)</a></li>
 594
 595 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/05/">May (3)</a></li>
 596
 597 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/06/">June (2)</a></li>
 598
 599 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/07/">July (7)</a></li>
 600
 601 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/08/">August (6)</a></li>
 602
 603 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/09/">September (4)</a></li>
 604
 605 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/10/">October (2)</a></li>
 606
 607 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/11/">November (3)</a></li>
 608
 609 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/12/">December (1)</a></li>
 610
 611 </ul></li>
 612
 613 <li>2010
 614 <ul>
 615
 616 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/01/">January (2)</a></li>
 617
 618 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/02/">February (1)</a></li>
 619
 620 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/03/">March (3)</a></li>
 621
 622 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/04/">April (3)</a></li>
 623
 624 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/05/">May (9)</a></li>
 625
 626 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/06/">June (14)</a></li>
 627
 628 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/07/">July (12)</a></li>
 629
 630 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/08/">August (13)</a></li>
 631
 632 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/09/">September (7)</a></li>
 633
 634 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/10/">October (9)</a></li>
 635
 636 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/11/">November (13)</a></li>
 637
 638 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/12/">December (12)</a></li>
 639
 640 </ul></li>
 641
 642 <li>2009
 643 <ul>
 644
 645 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/01/">January (8)</a></li>
 646
 647 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/02/">February (8)</a></li>
 648
 649 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/03/">March (12)</a></li>
 650
 651 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/04/">April (10)</a></li>
 652
 653 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/05/">May (9)</a></li>
 654
 655 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/06/">June (3)</a></li>
 656
 657 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/07/">July (4)</a></li>
 658
 659 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/08/">August (3)</a></li>
 660
 661 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/09/">September (1)</a></li>
 662
 663 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/10/">October (2)</a></li>
 664
 665 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/11/">November (3)</a></li>
 666
 667 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/12/">December (3)</a></li>
 668
 669 </ul></li>
 670
 671 <li>2008
 672 <ul>
 673
 674 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2008/11/">November (5)</a></li>
 675
 676 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2008/12/">December (7)</a></li>
 677
 678 </ul></li>
 679
 680 </ul>
 681
 682
 683
 684 <h2>Tags</h2>
 685 <ul>
 686
 687  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/3d-printer">3d-printer (13)</a></li>
 688
 689  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/amiga">amiga (1)</a></li>
 690
 691  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/aros">aros (1)</a></li>
 692
 693  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bankid">bankid (4)</a></li>
 694
 695  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bitcoin">bitcoin (7)</a></li>
 696
 697  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bootsystem">bootsystem (13)</a></li>
 698
 699  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bsa">bsa (2)</a></li>
 700
 701  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/chrpath">chrpath (2)</a></li>
 702
 703  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian">debian (92)</a></li>
 704
 705  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu (144)</a></li>
 706
 707  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/digistan">digistan (10)</a></li>
 708
 709  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/docbook">docbook (10)</a></li>
 710
 711  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/drivstoffpriser">drivstoffpriser (4)</a></li>
 712
 713  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english (233)</a></li>
 714
 715  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fiksgatami">fiksgatami (21)</a></li>
 716
 717  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fildeling">fildeling (12)</a></li>
 718
 719  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/freeculture">freeculture (12)</a></li>
 720
 721  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/freedombox">freedombox (5)</a></li>
 722
 723  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/frikanalen">frikanalen (11)</a></li>
 724
 725  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/intervju">intervju (39)</a></li>
 726
 727  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/isenkram">isenkram (7)</a></li>
 728
 729  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/kart">kart (18)</a></li>
 730
 731  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ldap">ldap (8)</a></li>
 732
 733  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/lenker">lenker (6)</a></li>
 734
 735  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ltsp">ltsp (1)</a></li>
 736
 737  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/mesh network">mesh network (7)</a></li>
 738
 739  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/multimedia">multimedia (25)</a></li>
 740
 741  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk (239)</a></li>
 742
 743  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug (161)</a></li>
 744
 745  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/offentlig innsyn">offentlig innsyn (9)</a></li>
 746
 747  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/open311">open311 (2)</a></li>
 748
 749  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/opphavsrett">opphavsrett (45)</a></li>
 750
 751  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/personvern">personvern (67)</a></li>
 752
 753  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/raid">raid (1)</a></li>
 754
 755  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/reprap">reprap (11)</a></li>
 756
 757  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/rfid">rfid (2)</a></li>
 758
 759  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/robot">robot (9)</a></li>
 760
 761  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/rss">rss (1)</a></li>
 762
 763  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ruter">ruter (4)</a></li>
 764
 765  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/scraperwiki">scraperwiki (2)</a></li>
 766
 767  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/sikkerhet">sikkerhet (33)</a></li>
 768
 769  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/sitesummary">sitesummary (4)</a></li>
 770
 771  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/skepsis">skepsis (4)</a></li>
 772
 773  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/standard">standard (44)</a></li>
 774
 775  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/stavekontroll">stavekontroll (3)</a></li>
 776
 777  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/stortinget">stortinget (9)</a></li>
 778
 779  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/surveillance">surveillance (21)</a></li>
 780
 781  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/sysadmin">sysadmin (1)</a></li>
 782
 783  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/valg">valg (8)</a></li>
 784
 785  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/video">video (39)</a></li>
 786
 787  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/vitenskap">vitenskap (4)</a></li>
 788
 789  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/web">web (28)</a></li>
 790
 791 </ul>
 792
 793
 794     </div>
 795     <p style="text-align: right">
 796  Created by <a href="http://steve.org.uk/Software/chronicle">Chronicle v4.6</a>
 797 </p>
 798
 799   </body>
 800 </html>