blog/index.html

   1 <!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.0 Strict//EN"
   2         "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-strict.dtd">
   3 <html>
   4  <head>
   5   <title>Petter Reinholdtsen</title>
   6   <link rel="stylesheet" type="text/css" media="screen" href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/style.css">
   7   <link rel="alternate" title="RSS Feed" href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/index.rss" type="application/rss+xml">
   8
   9  </head>
  10  <body>
  11
  12  <div class="title">
  13   <h1>
  14        <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/">Petter Reinholdtsen</a>
  15
  16   </h1>
  17
  18  </div>
  19
  20
  21
  22  <div class="entry">
  23   <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Skolelinux_intervju__Marius_Kotsbak.html">Skolelinux-intervju: Marius Kotsbak</a></div>
  24   <div class="date">2011-04-10 11:00</div>
  25   <div class="body">
  26 <p>Neste mann ut er Marius Kotsbak, styremedlem i
  27 <a href="http://www.friprogramvareiskolen.no/">FRISK</a> og mangeårig
  28 bidragsyter i
  29 <a href="http://www.skolelinux.org/">Skolelinux</a>-prosjektet.</p>
  30
  31 <p><strong>Hvem er du, og hva driver du med til daglig?</strong></p>
  32
  33 <p>Jeg er en systemutvikler/kybernetiker og jobber med dette til
  34 daglig. På fritiden tester jeg ut/bruker mye fri programvare, og
  35 bidrar med testing og utvikling når jeg ser stort nok behov for det og
  36 jeg har noe å bidra med.</p>
  37
  38 <p><strong>Hvordan kom du i kontakt med Skolelinux-prosjektet?</strong></p>
  39
  40 <p>Hmm, det er lenge siden, så det er nesten så jeg ikke husker. Jeg
  41 hadde vel hørt om prosjektet i media før en gjeng i Trondheim startet
  42 opp SPIST, Skolelinux-prosjektet i Sør-Trøndelag, hvor vi hjalp noen
  43 skoler i nærområdet med å installere Skolelinux og finne brukt
  44 IT-utstyr til disse. Det var moro å gjøre noe praktisk for å spre
  45 Skolelinux, og å se hvor fort gjort det var å sette opp utrangerte
  46 klientmaskiner og få disse opp som tynnklienter på helt nye datasaler
  47 på skolene, kun med kostnaden til servere.</p>
  48
  49 <p><strong>Hva er fordelene med Skolelinux slik du ser det?</strong></p>
  50
  51 <p>Det er et system spesielt skreddersydd for drift av et stort antall
  52 klienter mot servere, og da spesielt i henhold til skolers behov.  Det
  53 er enkelt og billig å installere og drifte, og det trenger ikke ny
  54 maskinvare for god ytelse.</p>
  55
  56 <p><strong>Hva er ulempene med Skolelinux slik du ser det?</strong></p>
  57
  58 <p>Hardwarestøtten kunne vært bedre og i enda større grad
  59 installerbart rett ut av boksen.  Distribusjonen har til tider hatt
  60 litt gammel programvare pga. at den følger Debian sine utgivelser.
  61 Kanskje man skulle vurdert en versjon basert på Ubuntu eller andre
  62 distribusjoner i tillegg?</p>
  63
  64 <p><strong>Hvilken fri programvare bruker du til daglig?</strong></p>
  65
  66 <p>Oi, det er ikke lite. Her er det jeg kommer på i farta.  Jeg bruker
  67 Linux og Ubuntu, og på Ubuntu programene Firefox, Thunderbird,
  68 Chromium, Pidgin, Digikam, OpenOffice, Wireshark, git og irssi.
  69 Telefonen min er en Android, og der bruker jeg programmene K-9 Mail,
  70 OI Shopping list, Shuffle, ZXing, OI Notepad og ADW Desktop.  På jobb
  71 bruker jeg JBoss, Eclipse, uCLinux for Blackfin, RCF, Qt, Maven, og
  72 boost-bibliotekene for C++.</p>
  73
  74 <p><strong>Hvilken strategi tror du er den rette å bruke for å få
  75 skoler til å ta i bruk fri programvare?</strong></p>
  76
  77 <p>En bør fokusere på totalkostnader inkludert driftsbehov,
  78 fleksibilitet, åpenhet og ikke låsing til en leverandør framfor sparte
  79 lisenskostnader, samt programvarens kvalitet og fortrinn, og at den
  80 fritt kan brukes på et ubegrenset antall PC-er, også hjemme hos
  81 elevene.  En bør også forbedre den fri programvaren ved testing,
  82 bugrapportering og kodebidrag om man kan, og ikke anbefale programvare
  83 uten at man har forsikret seg at den har tilstrekkelig kvalitet,
  84 ellers kan man lett oppnå det motsatte.  Tror en bør selge inn
  85 konseptet til fylkes-/statsnivå, kanskje med bidrag til
  86 utviklingsarbeid fra disse som alle landets skoler kan få glede
  87 av.</p>
  88 </div>
  89   <div class="tags">
  90
  91
  92
  93    Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/intervju">intervju</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>.
  94
  95   </div>
  96  </div>
  97  <div class="padding"></div>
  98
  99  <div class="entry">
 100   <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Gnash_enteres_Google_Summer_of_Code_2011.html">Gnash enteres Google Summer of Code 2011</a></div>
 101   <div class="date">2011-04-06 09:00</div>
 102   <div class="body">
 103 <p><a href="http://www.getgnash.org/">The Gnash project</a> is still
 104 the most promising solution for a Free Software Flash implementation.
 105 A few days ago the project
 106 <a href="http://lists.gnu.org/archive/html/gnash-dev/2011-04/msg00011.html">announced</a>
 107 that it will participate in Google Summer of Code.  I hope many
 108 students apply, and that some of them succeed in getting AVM2 support
 109 into Gnash.</p>
 110 </div>
 111   <div class="tags">
 112
 113
 114
 115    Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/multimedia">multimedia</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/video">video</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/web">web</a>.
 116
 117   </div>
 118  </div>
 119  <div class="padding"></div>
 120
 121  <div class="entry">
 122   <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/I_dag_skal_Stortinget_votere_over_datalagringsdirektivet.html">I dag skal Stortinget votere over datalagringsdirektivet</a></div>
 123   <div class="date">2011-04-04 07:40</div>
 124   <div class="body">
 125 <p>I dag ligger an til å bli en trist dag for Norge.  I dag skal etter
 126 planen Stortinget stemme over om det skal innføres elektronisk brev-
 127 og besøkskontroll for hele folket, og Arbeiderpartiet og Høyre utgjør
 128 et flertall som har annonsert at de er enige om at dette skal gjøres.
 129 Konsekvensene for journaliststikken, organisasjonslivet,
 130 samfunnsikkerheten, personvernet og demokratiet er alvorlige, og jeg
 131 er bekymret hvor vi går etter dette.</p>
 132
 133 <p>Både Høyre og Arbeiderpartiet forsøker seg på nytale og forklarer
 134 gang på gang å få folk til å tro at dette styrker personvernet, selv
 135 etter at datatilsynet som faginstans på området slo fast i januar
 136 <a href="http://www.datatilsynet.no/templates/Page____3661.aspx">at
 137 innføring av datalagringsdirektivet vil svekke personvernet</a>.</p>
 138
 139 <p>Hva innebærer datalagringsdirektivet i praksis?  Jeg kopierer
 140 likegodt
 141 <ahref="http://www.bekkelund.net/2011/02/16/den-usynlige-mannen/">en
 142 tekst fra Martin Bekkelund</a> i sin helhet:<p>
 143
 144 <p><blockquote>
 145
 146 <p>Fordi teknologien er usynlig, abstrakt, komplisert og utformet av
 147 mennesker, er det få som reflekterer over at teknologi kan være noe
 148 negativt, til tross for at intensjonene kanskje er gode.</p>
 149
 150 <p>Det er mandag morgen, og du skal på jobb. Idet du kommer ut døra
 151 treffer du en velkledd mann i sort dress, hvit skjorte og et tynt,
 152 sort slips. Du ser på ham og han ser på deg gjennom et par store,
 153 mørke solbriller. I den venstre hånden holder han en notisblokk, i den
 154 høyre en penn. Han noterer noe på notisblokken og stikker den i
 155 lommen.</p>
 156
 157 <p>Når du går nedover veien legger du merke til at mannen følger etter
 158 deg, mens han stadig noterer på notisblokken.</p>
 159
 160 <p>Etter en stund har du fått nok og bestemmer deg for å konfrontere
 161 mannen med hans oppførsel. Hvorfor følger han etter deg? Og hva er det
 162 han noterer i notisblokken sin? Mannen gir deg et ignorant
 163 tusenmetersblikk gjennom de mørke solbrillene. Han svarer ikke.</p>
 164
 165 <p>Det du ikke vet er at mannen er fra politiet, og er et ledd i
 166 myndighetenes nye satsing for å forhindre terror og alvorlig
 167 kriminalitet. De skal overvåke alle mennesker, uansett om de har gjort
 168 noe galt eller ei, for å sikre seg beviser i tilfelle du skulle gjøre
 169 noe galt.</p>
 170
 171 <p>For oss som bor i et fritt samfunn hvor rettssikkerheten står
 172 sterkt høres dette helt usannsynlig ut. Vi ville aldri akseptert menn
 173 som følger etter og overvåker oss.</p>
 174
 175 <p>Problemet er at mannen allerede eksisterer. Men det er en liten
 176 forskjell på mannen beskrevet i denne historien og mannen som allerede
 177 eksisterer. Han er usynlig, og finnes foreløpig kun i EU. Mannen som
 178 overvåker oss er ikke en mann av kjøtt og blod, men en usynlig robot
 179 som samler inn informasjon om hvordan vi bruker våre elektroniske
 180 hjelpemidler. Hver gang du ringer noen er han der og noterer seg hvem
 181 du ringer, når du ringer og hvor du befinner deg når samtalen tas. Det
 182 samme når du sender SMS, e-post eller bruker internett. Og med en
 183 smarttelefon i lomma blir vi gjenstand for kontinuerlig overvåking.</p>
 184
 185 <p>Menn i mørke dresser og solbriller som overvåker oss i gatene er
 186 selvfølgelig uakseptabelt. Hvorfor skulle det være mer akseptabelt med
 187 samme overvåking bare fordi mannen er usynlig? Det er derfor du skal
 188 si nei til Datalagringsdirektivet som Arbeiderpartiet ønsker å innføre
 189 i disse dager.</p>
 190 </blockquote></p>
 191
 192 <p>Det har kommet noen nye innspill i debatten de siste dagene.  Her
 193 er noen aktuelle lenker, både nye og gamle:</p>
 194
 195 <p><ul>
 196
 197 <li><a href="http://www.digi.no/866595/dld-kan-utvides-i-det-stille">-
 198   DLD kan utvides i det stille</a> - artikkel på digi.no der
 199   jusprofessor Dag Wiese Schartum forteller at lovforslaget for å
 200   innføre datalagringsdirektivet baserer seg på illusjoner og at
 201   formuleringen om at det kan utvides med endring i forskrift og ved
 202   enkeltvedtak gjør at omfanget av overvåkning kan gjøres i det stille
 203   uten offentlige debatt.</li>
 204
 205 <li><a href="http://www.digi.no/866530/stopper-dld-i-tsjekkia">Stopper
 206   DLD i Tsjekkia</a> - artikkel på digi.no som forteller at
 207   Grunnlovsdomstolen i Tsjekkia har avvist EUs kontroversielle
 208   datalagringsarkiv.</li>
 209
 210 <li><a href="http://www.digi.no/866305/slik-er-seks-maaneders-dld-data-i-praksis">Slik
 211   er seks måneders DLD-data i praksis</a> - artikkel på digi.no som
 212   forteller om en tysk politiker som har fått visualisert på kart med
 213   kommentarer hva slags informasjonen som vil bli samlet inn hvis
 214   datalagringsdirektivet innføres i Norge.</li>
 215
 216 <li><a href="http://www.uhuru.biz/?p=685">Om å la politimyndigheter
 217   avgjøre rettsstatens grenser – ny forskning</a> - bloggpost fra Jon
 218   Wessel-Aas om hva som ligger bak forslag som
 219   datalagringsdirektivet.</li>
 220
 221 <li><a href="http://www.bekkelund.net/2011/04/01/styrke-personvernet/">Styrke
 222   personvernet</a> - bloggpost hos Martin Bekkelund som i korte trekk
 223   forklarer hvorfor datalagringsdirektivet ikke bedrer
 224   personvernet.</li>
 225
 226 <li><a href="http://www.uhuru.biz/?p=617">PST argumenterer selv best
 227   mot datalagringsdirektivet</a> - bloggpost fra Jon Wessel-Aas om
 228   hvordan PST motsier seg selv når de hevder det er en god ide å
 229   innføre datalagringdirektivet.</li>
 230
 231 <li><a href="http://www.digi.no/866580/feil-at-piratjakt-er-dld-motiv">-
 232   Feil at piratjakt er DLD-motiv</a> - artikkel på digi.no der Høyre
 233   som svar på observasjon fra Jon Wessel-Aas om at DLD vil bli brukt
 234   til å ramme varslere og brudd på opphavsretten er at det ikke er
 235   motivasjonen.  Motivasjonen til Høyre er her irrelevant når det jo
 236   snakkes om konsekvensen.
 237
 238 </ul></p>
 239 </div>
 240   <div class="tags">
 241
 242
 243
 244    Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/personvern">personvern</a>.
 245
 246   </div>
 247  </div>
 248  <div class="padding"></div>
 249
 250  <div class="entry">
 251   <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/A_Norwegian_FixMyStreet_have_kept_me_busy_the_last_few_weeks.html">A Norwegian FixMyStreet have kept me busy the last few weeks</a></div>
 252   <div class="date">2011-04-03 22:50</div>
 253   <div class="body">
 254 <p>Here is a small update for my English readers.  Most of my blog
 255 posts have been in Norwegian the last few weeks, so here is a short
 256 update in English.</p>
 257
 258 <p>The kids still keep me too busy to get much free software work
 259 done, but I did manage to organise a project to get a Norwegian port
 260 of the British service
 261 <a href="http://www.fixmystreet.com/">FixMyStreet</a> up and running,
 262 and it has been running for a month now.  The entire project has been
 263 organised by me and two others.  Around Christmas we gathered sponsors
 264 to fund the development work.  In January I drafted a contract with
 265 <a href="http://www.mysociety.org/">mySociety</a> on what to develop,
 266 and in February the development took place.  Most of it involved
 267 converting the source to use GPS coordinates instead of British
 268 easting/northing, and the resulting code should be a lot easier to get
 269 running in any country by now.  The Norwegian
 270 <a href="http://www.fiksgatami.no/">FiksGataMi</a> is using
 271 <a href="http://www.openstreetmap.org/">OpenStreetmap</a> as the map
 272 source and the source for administrative borders in Norway, and
 273 support for this had to be added/fixed.</p>
 274
 275 <p>The Norwegian version went live March 3th, and we spent the weekend
 276 polishing the system before we announced it March 7th.  The system is
 277 running on a KVM instance of Debian/Squeeze, and has seen almost 3000
 278 problem reports in a few weeks.  Soon we hope to announce the Android
 279 and iPhone versions making it even easier to report problems with the
 280 public infrastructure.</p>
 281
 282 <p>Perhaps something to consider for those of you in countries without
 283 such service?</p>
 284 </div>
 285   <div class="tags">
 286
 287
 288
 289    Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian">debian</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fiksgatami">fiksgatami</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/kart">kart</a>.
 290
 291   </div>
 292  </div>
 293  <div class="padding"></div>
 294
 295  <div class="entry">
 296   <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Datalagringsdirektivet__et_angrep_p___demokratiet.html">Datalagringsdirektivet, et angrep på demokratiet</a></div>
 297   <div class="date">2011-03-30 14:40</div>
 298   <div class="body">
 299 <p>I 2005 fortalte
 300 <a href="http://liberal.no/2010/03/politiets-fellesforbund-taler-med-to-tunger-om-datalagringsdirektivet/">politiets
 301 fellesforbund</a> til stortinget at de måtte få lov til å bruke
 302 romavlytting pga. at de som drev med alvorlig kriminalitet ikke brukte
 303 telefon og elektronisk kommunikasjon til å planlegge og gjennomføre sine
 304 forbrytelser, mens i 2011 forsøker de å få oss til å tro at slik bruk
 305 gjør at datalagringsdirektivet er nødvendig.  Jeg tror mer på dem i
 306 2005 enn i dag.</p>
 307
 308 <p>Det er ingen forskning som dokumenterer at datalagringsdirektivet
 309 vil øke oppklaringsprosenten for politiet, mens det er mye forskning
 310 som dokumentere at det vil ha negativ effekt på det frie demokratiske
 311 samfunnet.</p>
 312
 313 <p>Nok tørrprat, her er en liten lenkeliste med interessante tekster
 314 om datalagring og kriminalitetsbekjempelse.</p>
 315
 316 <ul>
 317
 318 <li><a href="http://www.digi.no/866306/dld-et-vaapen-mot-varslere">DLD
 319    - et våpen mot varslere</a> artikkel på digi.no om innspill fra
 320    advokan Jon Wessel-Aas.</li>
 321
 322 <li><a href="http://www.uhuru.biz/?p=662">Skal Telenor forsvare statens
 323   bevisregister i retten?</a> - bloggpost fra Jon Wessel-Aas om
 324   hvordan det vil arte seg når kundene saksøker sin ISP for brudd på
 325   personvernreglene og menneskerettighetene hvis de følger ekomloven
 326   om datalagringsdirektivet blir innført</li>
 327
 328 <li><a href="http://www.uhuru.biz/?p=666">Per Kristian Foss og Bent
 329   Høie forsøker å forsvare DLD</a> - blogpost fra Jon Wessel-Aas om
 330   det dårlige forsvaret for DLD fra dets forkjempere.</li>
 331
 332 <li><a href="http://vampus.blogspot.com/2011/03/politi-og-overgripere-en-hemmelig.html">Politi
 333   og overgripere - en hemmelig historie</a> - blogpost fra Heidi
 334   Nordby Lunde om hvordan politiet ikke bruker de mulighetene de har i
 335   dag.</li>
 336
 337 <li><a href="http://batcheeba93.blogspot.com/2011/03/hvem-svikter-barna.html">Hvem
 338   svikter barna?</a>- blogpost fra "Batcheeba" om hvordan innføring
 339   av DLD vil stille sårbare barn i en enda vanskeligere
 340   situasjon.</li>
 341
 342 <li><a href="http://www.digi.no/866369/intet-aa-skjule-%3D-intet-aa-frykte">Intet
 343   å skjule = intet å frykte?<a> - kronikk av Sigbjørn Vik hos digi.no som
 344   forklarer litt om hvorfor datalagringsdirektivet er et angrep på
 345   demokratiet.</li>
 346
 347 </ul>
 348
 349 <p>Det er demonstrasjon mot datalagringsdirektivet i flere norske byer
 350 i dag.  Ta en titt på
 351 <a href="http://stoppdld.no/2011/03/28/demonstrasjon-mot-dld/">informasjon
 352 fra Stopp DLD-organisasjonen</a> for mer informasjon om dette.</p>
 353 </div>
 354   <div class="tags">
 355
 356
 357
 358    Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/personvern">personvern</a>.
 359
 360   </div>
 361  </div>
 362  <div class="padding"></div>
 363
 364  <div class="entry">
 365   <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Det_totalit__re_samfunn_kommer_stadig_n__rmere.html">Det totalitære samfunn kommer stadig nærmere</a></div>
 366   <div class="date">2011-03-28 14:10</div>
 367   <div class="body">
 368 <p>Høyre har i dag annonsert at
 369 <a href="http://www.vg.no/nyheter/innenriks/norsk-politikk/artikkel.php?artid=10099645">de
 370 ønsker det totalitære samfunn velkommen</a>, der innbyggerne overvåkes
 371 og hvem en kommuniserer med registreres av myndighetene i tilfelle vi
 372 gjør noe galt.  Ingenting tyder på at datalagringsdirektivet har
 373 kriminalforebyggende effekt, og en må dermed gå ut ifra at det ikke er
 374 det som er den egentlige begrunnelsen til Arbeiderpartiet og Høyre når
 375 de velger å støtte slik massiv overvåkning av borgere som ikke er
 376 mistenkt for noe kriminelt.</p>
 377
 378 <p>Mitt lille prosjekt for å motvirke overvåkningssamfunnet,
 379 innsamling av informasjon om alle overvåkningskamera i det offentlige
 380 rom, rusler videre.  Nå er det 96 automatiske trafikkkontroll-kamera
 381 registrert og 105 andre overvåkningskamera.  Kun 29 personer har så
 382 langt bidratt, og det er bare toppen av isfjellet som er registrert.
 383 Hvis du vet om et overvåkningskamera i ditt lokalområde, sjekk kartet
 384 og få det registrert i OpenStreetmap hvis det mangler.</p>
 385
 386 <p>For noen dager siden ble jeg oppmerksom på en undersøkelse som
 387 datatilsynet gjorde i 2009, der de oppdaget at 81% av alle
 388 overvåkningskamera i Oslo sentrum var satt opp i strid med reglene.
 389 Basert på den undersøkelsen kan en dermed gå ut ifra at de aller
 390 fleste overvåkningskamera er lovstridige.  Jeg håper vi kan få
 391 kartlagt alle lovstridige kamera og bruke denne informasjonen til å få
 392 gjort noe med dagens massive overvåkning.</p>
 393
 394 <p><a href="http://nrkbeta.no/2009/10/15/kamera-overalt/">En
 395 undersøkelse fra Ås i fjor</a> viste at det er umulig å gå inn til
 396 Oslo sentrum uten å bli overvåket.  Det er blitt verre siden den gang.
 397 F.eks. vet jeg at politiet har montert overvåkningskamera på
 398 Nasjonalteateret og Universitetesbygningen ved Karl Johansgate i
 399 forbindelse med VM på ski.  Det er intet som tyder på at de kommer til
 400 å fjerne dem nå når VM er over.</p>
 401
 402 <p>Mitt utgangspunkt er at overvåkningskamera ikke har dokumentert
 403 kriminalitetsbekjempende effekt (hvis de fungerte skulle Oslo
 404 Sentralstasjon være det minst kriminelt belastede området i Norge),
 405 men derimot angriper borgernes rett til å ferdes anonymt i det
 406 offentlige rom.</p>
 407
 408 <p><a href="http://people.skolelinux.no/pere/surveillance-norway/">Kartet
 409 over overvåkningskamera</a> er fortsatt ikke komplett, så hvis du ser
 410 noen kamera som mangler, legg inn ved å følge instruksene fra <a
 411 href="http://personvern.no/wiki/index.php/Kameraovervåkning">prosjektsiden</a>.
 412 Hvis du vet om noen flere måter å merke overvåkningskamera i OSM,
 413 ta kontakt slik at jeg kan få med også disse.</p>
 414 </div>
 415   <div class="tags">
 416
 417
 418
 419    Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/personvern">personvern</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/surveillance">surveillance</a>.
 420
 421   </div>
 422  </div>
 423  <div class="padding"></div>
 424
 425  <div class="entry">
 426   <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Skolelinux_intervju__Odin_Hetland_N__sen.html">Skolelinux-intervju: Odin Hetland Nøsen</a></div>
 427   <div class="date">2011-03-28 13:30</div>
 428   <div class="body">
 429 <p>Mine bloggposter om Linux i skolene i Norge førte til at inspektør
 430 og ildsjel på Harestad skole tok kontakt og fortalte at de bruker
 431 Linux på sin skole, og lurte på om de kunne bidra til å gjøre
 432 fordelene kjent.  Riktig nok bruker de ikke
 433 <a href="http://www.skolelinux.org/">Skolelinux</a> på denne skolen,
 434 men jeg synes dette er en god anledning til å gjøre flere fasetter
 435 rundt Linux-økosystemet kjent, og tok et lite intervju.</p>
 436
 437 <p><strong>Hvem er du, og hva driver du med til daglig?</strong></p>
 438
 439 <p>Mitt navn er Odin Hetland Nøsen og er en 70-modell. Jeg er bosatt i
 440 Stavanger og jobber nå på 9. året som undervisninginspektør på
 441 Harestad skole i Randaberg kommune (nabokommune til Stavanger).</p>
 442
 443 <p><strong>Hvordan kom du i kontakt med Skolelinux-prosjektet?</strong></p>
 444
 445 <p>I 2002 begynte daværende IKT-ansvarlige og jeg et arbeid på skolen
 446 med å gå over fra Win98 til... noe annet. Vi testet en rekke
 447 forskjellige løsninger, deriblant Skolelinux, men endte opp med
 448 RedHat. Skolelinux var den gang ikke modent for det vi ville ha.  Jeg
 449 har siden fulgt jevnlig med på hva skolelinux holder på med, men har
 450 hele tiden vært bedre fornøyd med vår egen "standardiserte" løsning på
 451 RedHat/CentOS og Fedora. Vi snuser for tiden på Ubuntu som løsning på
 452 klientsiden.</p>
 453
 454 <p>I dag har vi på skolen vår en større linux-løsning med 400 klienter
 455 som kjører en blanding av LTSP (tynnklient) og DRBL (tykk klient uten
 456 harddisk) med en masse tjenere på serverrommet. Vi drifter hele
 457 sulamitten selv med webtjener, eposttjener, webmail, filtjenere,
 458 virtuelle tjenere osv.  Og IT-ansvarlig har en 80% stilling som
 459 IT-ansvarlig - og så er han KoH-lærer i de resterende 20% :-)</p>
 460
 461 <p>Du kan få en ide om hva vi holder på med om du går inn på
 462 <a href="http://www.gnuskole.no/">http://www.gnuskole.no/</a>.</p>
 463
 464 <p>For å ta brodden av frykten for at ildsjeler gjør skolen sårbar om
 465 ildsjelene falle fra, har jeg forsikret kommunen og skolesjefen i
 466 Randaberg om at det finnes godt kommersielle tjenester vi kan benytte
 467 oss av - om det skulle bli nødvendig. Vi er tre stykker i kommunen som
 468 nå har <strong>god</strong> linux-kompetanse ift. å drifte et større
 469 system.  IT-avdelingen i kommunen vil ikke ta på oss med ildtang -
 470 selv om vi nok har større IT-kompetanse mot linux enn det de selv har
 471 mot windows (de kjøper en <strong>masse</strong> konsulenttjenester
 472 fra ErgoGroup).</p>
 473
 474 <p>I kvantitet er Harestad og Grødem skole tilsammen et større
 475 IT-system enn resten av Randaberg kommune + Kvitsøy og Rennesøy, som
 476 kommunen også har driftsansvar for.  Vi har som sagt rundt 800
 477 maskiner, mens kommunen med sitt driftsansvar har ansvar for rundt 500
 478 maskiner. Det er selvfølgelig litt forskjell i hvor kritiske
 479 tjenestene våre er, men det gir allikevel et litt rart bilde når
 480 IT-avdelingen overhode ikke er interessert i å snakke med oss om
 481 hvordan vi gjør ting :-)</p>
 482
 483 <p><strong>Hva er fordelene med Skolelinux slik du ser det?</strong></p>
 484
 485 <p>Fra linux-perspektivet (ikke bare Skolelinux) er det en fordel av
 486 systemet er basert på fri programvare - og dermed fritt i ordets mange
 487 betydninger. Det er alt vi trenger: stabilt, relativt enkelt å drifte
 488 (tross alt - et større windowssystem er ikke enkelt å holde live det
 489 heller), rimelig i innkjøp og drift, og sist, men ikke minst, det er
 490 moderne for sluttbruker! Linux, i sine mange varianter,
 491 <strong>ser</strong> nytt ut, fordi det hele tiden blir
 492 oppdatert. Derfor lever systemet opp til hvordan elever forventer at
 493 et moderne GUI skal være (i motsetning til WinXP :-).</p>
 494
 495 <p>Vi var veldig pragmatiske da vi begynte med linux i skolen. Det var
 496 billig, det fungerte og kunne bruke alle de gamle windows-maskinene
 497 som "nye" tynne klienter.  I dag er vi mer bevisste fri
 498 programvare-tilhengere.  Vi har oppdaget hva det er - og vi liker
 499 det!</p>
 500
 501 <p>En av de <strong>store</strong> fordelene med fri programvare er at
 502 vi kan installere tjenester vi ønsker å tilby brukerne våre - uten å
 503 måtte tenke på om vi har råd til lisensene (fordi det er ingen). Alt
 504 vi setter i produksjon er ut i fra brukernes behov og vår kapasitet
 505 til å drifte dem. Vi skreddersyr tjenestene etter behovet og dermed
 506 trenger vi ikke ende opp med å kjøpe en pakke der vi egentlig bare var
 507 interessert i en liten del av den.</p>
 508
 509 <p>Bruk av linux frigjør ikke økonomiske midler, fordi midlene til IKT
 510 i skole er for få i utgangspunktet - men vi får så
 511 <strong>mye</strong> mer igjen for dem når vi bruker en linux-løsning
 512 fremfor en windows-løsning. I praksis ser vi at vi måtte ut med det
 513 dobbelte på budsjettet vårt om vi skulle hatt en tilsvarende
 514 windows-løsning, som det vi i dag drifter med linux.</p>
 515
 516 <p><strong>Hva er ulempene med Skolelinux slik du ser det?</strong></p>
 517
 518 <p>Ikke all pedagogisk programvare er tilgjengelig. Det er en del
 519 programvare i skolen som er laget med utviklerverktøy som bare virker
 520 i windows, f.eks. Drillpro, LingDys/LingWrite. Det er også
 521 "programmer" som bare virker om du har tilgang til Microsoft Office,
 522 f.eks. AskiRaski.</p>
 523
 524 <p>Vi sliter også litt med at video-codecer ikke alltid er like lett å
 525 få opp å gå på klientene. Det er alltid en eller annen videosnutt fra
 526 nrk.no som ikke er så samarbeidsvillig, uansett mediaplayer.</p>
 527
 528 <p><strong>Hvilken fri programvare bruker du til daglig?</strong></p>
 529
 530 <p>Alt :-) På skolen bruker vi det som finnes og som er nyttig. Det vi
 531 bruker mest er Firefox (jobber med Chrome, fordi det er
 532 <strong>mye</strong> raskere med Flash enn Firefox), OpenOffice (skal
 533 over til LibreOffice), GIMP osv. Standardpakken av
 534 sluttbrukerprogrammer.</p>
 535
 536 <p>På tjenernivå bruker vi OpenWebMail (skal over til Zimbra), Exim
 537 osv.</p>
 538
 539 <p>Personlig bruker jeg de fleste programmer over flere plattformer,
 540 men jeg har lagt meg til en vane å prioritere bruken av fri
 541 programvare også i Windows 7 og OSX.</p>
 542
 543 <p><strong>Hvilken strategi tror du er den rette å bruke for å få
 544 skoler til å ta i bruk fri programvare?</strong></p>
 545
 546 <p>Jeg er langt i fra sikker. For det første handler det mye om at
 547 IKT-avdelingen i kommunen ofte er de som styrer hva som er IKT på
 548 skolene - og de liker å bruke avtalene med Microsoft, som de garantert
 549 har fra før.  Dessuten - Select 6-avtalen til skolene gjør Microsoft
 550 skvettbillig.</p>
 551
 552 <p>Vi la vekt på effektiv drift av systemet - og at vi kunne øke
 553 antall maskiner uten å måtte øke budsjett for utstyr eller personell
 554 særlig mye, enn om vi hadde gått for en Microsoft-løsning. I praksis
 555 ser vi at en ren linux-installasjon driftes til halve prisen av en
 556 Microsoft-løsning.</p>
 557
 558 <p>Vi har i praksis også sett at det lærerne (og elevene) liker er at
 559 vi tilbyr <strong>veldig</strong> mange tjenester som ikke er så
 560 vanlige i en Microsoft-løsning. Det er ikke så vanlig at
 561 <strong>elevene</strong> også har epost, hjemmekontor osv. Det har vi
 562 også brukt som et vellykket argument mot Microsoft.</p>
 563
 564 <p>Den beste måten er selvfølgelig at noen bare bestemmer
 565 det. Problemet er å få dem som har makt til å bestemme det til faktisk
 566 å gjøre det ;-)</p>
 567 </div>
 568   <div class="tags">
 569
 570
 571
 572    Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/intervju">intervju</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>.
 573
 574   </div>
 575  </div>
 576  <div class="padding"></div>
 577
 578  <div class="entry">
 579   <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Kort_innspill_til_norsk_lisens_for_offentlige_data.html">Kort innspill til norsk lisens for offentlige data</a></div>
 580   <div class="date">2011-03-24 23:00</div>
 581   <div class="body">
 582 <p>FAD er igang med å publisere et forslag til norsk lisens for
 583 offentlige data (NLOD), og jeg fikk i kveld lest igjennom teksten.
 584 Jeg la inn to kommentarer på
 585 <a href="http://data.norge.no/blogg/2011/03/norsk-lisens-for-offentlige-data-nlod-skal-pa-høring/">bloggen
 586 der forslaget ble lansert</a> som jeg vil dele med mine lesere:</p>
 587
 588 <blockquote>
 589
 590 <p>Jeg håper en sikrer at georefererte data som publiseres med
 591 bruksvilkår i henhold til denne lisensen kan importeres inn i
 592 OpenStreetmap. Jeg har ikke full oversikt over hva dette innebærer av
 593 konkrete krav til lisensen, og rekker heller ikke sjekke det opp, men
 594 nevner det her for å øke sjansen for at det blir tatt hensyn til.</p>
 595
 596 <p>Etter å ha lest forslag til lisens, er det to ting som slår meg. En
 597 forsøker å løse utfordringer relatert til kildekritikk med
 598 opphavsrettslige midler, og det tror jeg er en tabbe. I stedet for å
 599 kreve navngivelse og at informasjonen ikke skal brukes til å villede,
 600 som vil gjøre det problematisk å bruke informasjonen i enkelte
 601 sammenhenger, så bør en akseptere at informasjonen kan brukes uten
 602 navngivelse og til å villede, og legge opp til at de som vil være
 603 sikker på at den informasjonen de har fått en kopi av er den
 604 “offisielle” bør hente den fra offisielle kilder med metoder som
 605 sikrer at en får den “offisielle” versjonen
 606 (dvs. vha. krypto-signaturer).</p>
 607
 608 <p>I kortet er det jeg sier at en bør gjøre lisensen mer i tråd med
 609 "public domain", og bruke potensielle mottakeres evne til å sjekke
 610 hvor datafiler kommer fra for å sikre at korrekt informasjon kommer
 611 frem til de som trenger det. Motivasjonen min for å ikke kreve
 612 navngivelse er å unngå de problemer som potensielle prosjekter får
 613 hvis det skal kombineres mange kilder som alle krever navngivelse
 614 (tenk et kart der flere hundre tusen bidrag skal navngis på kartet).
 615 Motivasjonen for å ikke nekte bruk som er “villedende”, er at det
 616 åpner for "gummilover" og vilkårlig håndhevelse, og kan gjøre det
 617 vanskelig/risikabelt å bruke data gitt ut med denne lisensen til å
 618 kritisere de som har gitt ut data. En kritiker kan bli forsøkt kneblet
 619 ved å påstå at informasjonen brukes til å villede, og på den bakgrunn
 620 trekke bruksretten til datakilden tilbake.</p>
 621
 622 </blockquote>
 623
 624 <p>Anbefaler alle å ta en titt på lisensen og gi innspill enten via
 625 blogg-kommentarer eller via høringen som snart starter.  Lisensen er
 626 allerede tatt i bruk av Trafikanten til å publisere ruteinformasjon
 627 for Østlandet, og jeg mistenker flere offentlige aktører vil ta den i
 628 bruk.  Det er dermed viktig å sikre at lisensen muliggjør mest mulig
 629 gjenbruk av offentlige data.</p>
 630 </div>
 631   <div class="tags">
 632
 633
 634
 635    Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/kart">kart</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/opphavsrett">opphavsrett</a>.
 636
 637   </div>
 638  </div>
 639  <div class="padding"></div>
 640
 641  <div class="entry">
 642   <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/1000_problemer_rapportert_via_FiksGataMi_p___litt_over_to_dager.html">1000 problemer rapportert via FiksGataMi på litt over to dager</a></div>
 643   <div class="date">2011-03-09 23:45</div>
 644   <div class="body">
 645 <p>Etter mandagens lansering av
 646 <a href="http://www.fiksgatami.no/">FiksGataMi</a> har responsen vært
 647 enorm, og de første 1000 problemene er allerede rapportert.  Noen
 648 saker er allerede løst, og responstiden til
 649 <a href="http://www.fiksgatami.no/report/490">Bø i Nordland</a> og
 650 <a href="http://www.fiksgatami.no/report/550">Melhus</a> imponerer
 651 stort.  Slikt burde gjøre innbyggerne der stolte. :)</p>
 652
 653 <p>En utfordring for FiksGataMi er håndtering av fylkes- og riksveier
 654 som ikke skal til kommunen men til fylket eller staten.  Problemet er
 655 at vi mangler en datakilde som kan brukes til å identifisere hvilket
 656 geografisk område som administreres av fylket og staten (dvs. vei,
 657 grøfter, gjerder og slikt).  Det vi trenger er maskinlesbare
 658 georefererte eiendomsgrenser over eiendommene som hører til fylkes- og
 659 riksveier.  Når vi har det, kan vi videreutvikle fiksgatami til å
 660 håndtere eiendomsgrenser i tillegg til dagens kommune- og
 661 fylkesgrenser.  Så vi trenger datakilder uten bruksbegrensninger og
 662 litt finansiering for å ta dem i bruk.</p>
 663
 664 <p>Men noen kommuner håndterer denne utfordringen elegant likevel og
 665 til det beste for innsender ved å sende saken videre til riktig
 666 instans og notere dette i FiksGataMi.  De første som gjorde dette var
 667 så vidt jeg kan se
 668 <a href=http://www.fiksgatami.no/report/385">Lørenskog</a>.  All kudos
 669 til dem!</p>
 670
 671 <p>I morgen tidlig skal Christer på NRK Østlandssendingen og snakke om
 672 FiksGataMi.  Jeg gleder meg til å høre opptaket og se hvilken respons
 673 det fører til på innrapporteringen.  Jeg forsøker å holde
 674 <a href="http://www.nuug.no/imedia.shtml">oversikt over omtalen</a>
 675 NUUG og FiksGataMi på NUUGs websider, og responsen så langt har vært
 676 veldig god.  De fleste kommunene er veldig positive til tjenesten.  De
 677 som hadde lignende løsninger er ikke så fornøyde, noe jeg kan forstå.
 678 På den positive siden får innbyggerne i disse kommunene nå et valg om
 679 hvilken løsning de vil benytte seg av, og konkurranse er en fin ting
 680 for å dyrke frem de beste løsningene. :)</p>
 681 </div>
 682   <div class="tags">
 683
 684
 685
 686    Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fiksgatami">fiksgatami</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/kart">kart</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>.
 687
 688   </div>
 689  </div>
 690  <div class="padding"></div>
 691
 692  <div class="entry">
 693   <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/FiksGataMi_lansert__og_responsen_har_v__rt_overveldende.html">FiksGataMi lansert, og responsen har vært overveldende</a></div>
 694   <div class="date">2011-03-08 15:30</div>
 695   <div class="body">
 696 <p>I går lanserte vi i <a href="http://www.nuug.no/">foreningen NUUG</a>
 697 <a href="http://www.fiksgatami.no/">FiksGataMi</a>, med
 698 <a href="http://lists.nuug.no/pipermail/interesserte/2011-March/000457.html">pressemelding
 699 på epost</a> til alle NUUGs annonseringsliste, medlemmene, alle
 700 landets redaksjoner og alle landets kommuner og fylkeskommuner.
 701 Responsen har vært formidabel, og vi har en enorm baklogg av
 702 henvendelser å følge opp.  Vi jobber oss sakte men sikkert igjennom
 703 stabelen.  Alt sendes til NUUGs RT-instans slik at ingen blir glemt.
 704 Hvis du har kommentarer og spørsmål, bruk
 705 <a href="http://www.fiksgatami.no/contact">kontaktfeltet</a> på
 706 FiksGatami, eller send epost til adressen som er oppgitt der.</p>
 707
 708 <p>Pr nå er det kommet inn over 600 problemer som er rapportert videre
 709 til kommuner og fylker.  Jeg hentet ut fordelingen på kategorier nå
 710 nettopp, for å se hva som opptar innbyggerne rundt om i det ganske
 711 land.  Det er mest aktivitet i Trondheim, fulgt av Oslo og Bergen, men
 712 godt over 100 kommuner og fylker har fått meldinger fra innbyggerne
 713 via FiksGatami så langt.</p>
 714
 715 <table>
 716 <tr><th>count</th><th>category</th></tr>
 717 <tr><td>398</td><td>Hull i vei</td></tr>
 718 <tr><td> 83</td><td>Gater/Veier</td></tr>
 719 <tr><td> 65</td><td>Snøbrøyting</td></tr>
 720 <tr><td> 54</td><td>Gatelys</td></tr>
 721 <tr><td> 46</td><td>Annet</td></tr>
 722 <tr><td> 30</td><td>Fortau/gangstier</td></tr>
 723 <tr><td> 17</td><td>Tette avløpsrister</td></tr>
 724 <tr><td> 10</td><td>Trafikkskilter</td></tr>
 725 <tr><td>  7</td><td>Parkering</td></tr>
 726 <tr><td>  7</td><td>Forlatte kjøretøy</td></tr>
 727 <tr><td>  4</td><td>Trafikklys</td></tr>
 728 <tr><td>  4</td><td>Sykkelveier</td></tr>
 729 <tr><td>  4</td><td>Forsøpling</td></tr>
 730 <tr><td>  3</td><td>Buss- og togstopp</td></tr>
 731 <tr><td>  3</td><td>Vannforsyning</td></tr>
 732 <tr><td>  3</td><td>Universell utforming</td></tr>
 733 <tr><td>  3</td><td>Trær</td></tr>
 734 <tr><td>  2</td><td>Graffiti/tagging</td></tr>
 735 <tr><td>  2</td><td>Dumpet skrot</td></tr>
 736 <tr><td>  1</td><td>Park/landskap</td></tr>
 737 <tr><td>  1</td><td>Ulovlige oppslag</td></tr>
 738 <tr><td>  1</td><td>Offentlige toaletter</td></td></tr>
 739 </table>
 740
 741 <p>Det gjenstår endel jobb med skalering før vi er fornøyd med
 742 ytelsen, og så må vi få skrevet litt mer informasjon til kommunene om
 743 hvordan systemet fungerer, slik at de vet mer hvordan de kan bidra til
 744 å gjøre brukeropplevelsen for innbyggerne enda bedre.</p>
 745
 746 <p>Til de som synes sitt lokalområde har dårlig kart, så er det bare
 747 en ting å si.  Bidra til å gjør <a href="">OpenStreetmap</a> bedre ved
 748 å tegne inn ditt lokalområde!  Eller få det offentlige til å gi ut
 749 bedre kartdata uten bruksbegrensninger. :)</p>
 750
 751 <p>Jeg vil presentere FiksGataMi under
 752 <a href="http://www.goopen.no/fiksgatami-no/">Go Open 2011</a>, så vi
 753 ses kanskje der?</p>
 754 </div>
 755   <div class="tags">
 756
 757
 758
 759    Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fiksgatami">fiksgatami</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/kart">kart</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>.
 760
 761   </div>
 762  </div>
 763  <div class="padding"></div>
 764
 765  <p style="text-align: right;"><a href="index.rss"><img src="http://people.skolelinux.org/pere/blog/xml.gif" alt="RSS feed" width="36" height="14"></a></p>
 766
 767 <div id="sidebar">
 768
 769
 770
 771
 772
 773 <h2>Archive</h2>
 774 <ul>
 775
 776 <li>2011
 777 <ul>
 778
 779 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/01/">January (16)</a></li>
 780
 781 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/02/">February (6)</a></li>
 782
 783 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/03/">March (6)</a></li>
 784
 785 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/04/">April (4)</a></li>
 786
 787 </ul></li>
 788
 789 <li>2010
 790 <ul>
 791
 792 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/01/">January (2)</a></li>
 793
 794 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/02/">February (1)</a></li>
 795
 796 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/03/">March (3)</a></li>
 797
 798 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/04/">April (3)</a></li>
 799
 800 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/05/">May (9)</a></li>
 801
 802 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/06/">June (14)</a></li>
 803
 804 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/07/">July (12)</a></li>
 805
 806 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/08/">August (13)</a></li>
 807
 808 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/09/">September (7)</a></li>
 809
 810 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/10/">October (9)</a></li>
 811
 812 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/11/">November (13)</a></li>
 813
 814 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/12/">December (12)</a></li>
 815
 816 </ul></li>
 817
 818 <li>2009
 819 <ul>
 820
 821 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/01/">January (8)</a></li>
 822
 823 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/02/">February (8)</a></li>
 824
 825 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/03/">March (12)</a></li>
 826
 827 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/04/">April (10)</a></li>
 828
 829 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/05/">May (9)</a></li>
 830
 831 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/06/">June (3)</a></li>
 832
 833 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/07/">July (4)</a></li>
 834
 835 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/08/">August (3)</a></li>
 836
 837 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/09/">September (1)</a></li>
 838
 839 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/10/">October (2)</a></li>
 840
 841 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/11/">November (3)</a></li>
 842
 843 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/12/">December (3)</a></li>
 844
 845 </ul></li>
 846
 847 <li>2008
 848 <ul>
 849
 850 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2008/11/">November (5)</a></li>
 851
 852 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2008/12/">December (7)</a></li>
 853
 854 </ul></li>
 855
 856 </ul>
 857
 858
 859
 860 <h2>Tags</h2>
 861 <ul>
 862
 863  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/3d-printer">3d-printer (13)</a></li>
 864
 865  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/amiga">amiga (1)</a></li>
 866
 867  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/aros">aros (1)</a></li>
 868
 869  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bitcoin">bitcoin (2)</a></li>
 870
 871  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bootsystem">bootsystem (10)</a></li>
 872
 873  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian">debian (49)</a></li>
 874
 875  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu (63)</a></li>
 876
 877  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/digistan">digistan (7)</a></li>
 878
 879  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english (88)</a></li>
 880
 881  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fiksgatami">fiksgatami (7)</a></li>
 882
 883  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fildeling">fildeling (11)</a></li>
 884
 885  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/intervju">intervju (9)</a></li>
 886
 887  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/kart">kart (13)</a></li>
 888
 889  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ldap">ldap (8)</a></li>
 890
 891  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/lenker">lenker (4)</a></li>
 892
 893  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ltsp">ltsp (1)</a></li>
 894
 895  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/multimedia">multimedia (12)</a></li>
 896
 897  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk (120)</a></li>
 898
 899  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug (116)</a></li>
 900
 901  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/opphavsrett">opphavsrett (20)</a></li>
 902
 903  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/personvern">personvern (38)</a></li>
 904
 905  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/reprap">reprap (11)</a></li>
 906
 907  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/rfid">rfid (2)</a></li>
 908
 909  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/robot">robot (4)</a></li>
 910
 911  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/rss">rss (1)</a></li>
 912
 913  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/sikkerhet">sikkerhet (23)</a></li>
 914
 915  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/sitesummary">sitesummary (3)</a></li>
 916
 917  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/standard">standard (24)</a></li>
 918
 919  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/stavekontroll">stavekontroll (1)</a></li>
 920
 921  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/surveillance">surveillance (8)</a></li>
 922
 923  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/video">video (20)</a></li>
 924
 925  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/vitenskap">vitenskap (1)</a></li>
 926
 927  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/web">web (15)</a></li>
 928
 929 </ul>
 930
 931 </div>
 932
 933 <p style="text-align: right">
 934 Created by <a href="http://steve.org.uk/Software/chronicle">Chronicle v3.7</a>
 935 </p>
 936 </body>
 937 </html>