blog/archive/2009/01/index.html

   1 <!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.0 Strict//EN"
   2         "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-strict.dtd">
   3 <html>
   4  <head>
   5   <title>Petter Reinholdtsen: entries from January 2009</title>
   6   <link rel="stylesheet" type="text/css" media="screen" href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/style.css">
   7   <link rel="alternate" title="RSS Feed" href="01.rss" type="application/rss+xml">
   8  </head>
   9  <body>
  10 <!-- XML FEED -->
  11
  12  <div class="title">
  13   <h1>
  14        <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/">Petter Reinholdtsen</a>
  15
  16   </h1>
  17
  18  </div>
  19
  20  <p>Entries from January 2009.</p>
  21
  22
  23 <div class="entry">
  24  <div class="title">
  25  <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Elektronikkbyggesettet_kommer_fram_p___andre_fors__k.html">Elektronikkbyggesettet kommer fram på andre forsøk</a>
  26  </div>
  27  <div class="date">
  28   2009-01-02 13:55
  29  </div>
  30
  31  <div class="body">
  32
  33 <p>Et langt hopp fremover for <a href="http://www.nuug.no/">NUUG</a>s
  34 <a href="http://wiki.nuug.no/grupper/replikator">replikator-prosjekt</a>
  35 i dag.</p>
  36
  37 <p>I dag klarte posten det de ikke klarte før jul, nemlig å få fram
  38 elektronikkbyggesettet for 3D-skriveren min.  Fikk pakkelapp i dag som
  39 sist, og dro til min lokale post-i-butikk for å hente pakken.  Ingen
  40 pakke der, som sist.  Ringte så direkte til til postens kundeservice
  41 som fortalte at de hadde snakket med min lokale post-i-butikk, og nå
  42 lå pakken der.  Ruslet så tilbake og nå fant de den.  Fikk inntrykk
  43 av at pakken hadde annet referansenummer enn det som var på
  44 utleveringsbilaget jeg hadde fått i posten.  Lurer på om det samme
  45 skjedde sist, og om pakken også da lå her og ventet på meg uten at
  46 posten klarte å gi meg den ved oppmøte.  Uansett, glad og lykkelig
  47 ruslet jeg hjem igjen med elektronikkbyggesettet.</p>
  48
  49 <p>Da er det bare å gå igang med å lodde sammen alle kretskortene.
  50 Det er en solid stabel deler, selv om esken ikke var så stor (ca
  51 20x20x20 cm).  Her skal min gode venn Anders hjelpe til.  Han er
  52 fysikker og jobber med elektronikk til daglig, og har sagt ja til å
  53 bidra med sin kompetanse. :)</p>
  54
  55 <p>Ellers er det god framgang med bygging av mekanikksettet som ankom
  56 før jul.  Har brukt romjulen til å bygge, og er ferdig med alle
  57 hjørnestykkene, Z-aksene og i gang med delene til Y-aksen.  Når
  58 siste del av Y-aksen er ferdig kan det hele monteres sammen med stag
  59 slik at rammeverket til <a href="http://www.reprap.org/">reprap</a>-en
  60 kan monteres.  Det blir interessant å få alt nøyaktig nok montert.
  61 Z-aksen skal ha festene til utskriftsplaten i samme høyde innenfor en
  62 feilmargin på 0.25 mm, over en avstand på 40 cm.  Håper vater kan
  63 bidra her.  Regner med at det blir enklere å komme opp med løsninger
  64 når rammen begynner å ta form.</p>
  65
  66 <p>Her om dagen kom jeg forresten over en alternativ 3D-skriver som
  67 ikke skriver ut plastikk, men i stedet bruker papir, kniv og lim.
  68 <a href="http://blog.wired.com/gadgets/2008/11/3d-printer-feed.html">Mcor
  69 Matrix</a> heter vidunderet, men det er ikke i salg ennå, selv om
  70 <a href="http://www.mcortechnologies.com/">produsentens websider</a>
  71 påstår det skulle skje i 2008.</p>
  72
  73  </div>
  74  <div class="tags">
  75
  76
  77
  78   Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/3d-printer">3d-printer</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/reprap">reprap</a>.
  79
  80  </div>
  81 </div>
  82  <div class="padding"></div>
  83
  84 <div class="entry">
  85  <div class="title">
  86  <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Jeg_vil_beholde_tusenlappen___jeg_bruker_den.html">Jeg vil beholde tusenlappen - jeg bruker den</a>
  87  </div>
  88  <div class="date">
  89   2009-01-08 11:20
  90  </div>
  91
  92  <div class="body">
  93
  94 <p><a href="http://www.aftenposten.no/nyheter/iriks/article2855272.ece">I
  95 følge Aftenposten</a> vil Finansdepartementet fjerne tusenlappen, ut
  96 fra teorien om at kriminelle er avhengig av den for å omsette sine
  97 verdier, og etter å ha observert at det er veldig få som bruker
  98 tusenlappen til vanlig.  Jeg er en flittig bruker av tusenlappen, og
  99 synes dette angrepet på retten til å kjøpe ting uten å bli overvåket
 100 er skammelig.</p>
 101
 102 <p>Jeg bruker stort sett kontanter til innkjøp, for å unngå
 103 registrering av mitt forbruksmønster.  Det er borgernes demokratiske rett å
 104 kunne bevege seg rundt i Norge uten å bli overvåket, og jeg tror det
 105 er viktig at så mange som mulig benytter seg av denne retten for at vi
 106 skal beholde den.  Retten til å bevege seg uten overvåkning er under
 107 intenst angrep i dagens Norge, med registrering av bilkjøring,
 108 flyreiser, mobiltelefonbevegelser og kameraovervåkning av snart hvert
 109 et hushjørne.  Kollektivtrafikken i Oslo håper kommunen snart å få
 110 totalovervåket, slik at det også der blir vanskeligere (eller mer
 111 konkret dyrere) å bevege seg uten å bli overvåket i Oslo.  De som
 112 ønsker tusenlappen bort har gjort det klart at dette er første steg i
 113 arbeidet med å få alle til å bruke sporbare transaksjoner som
 114 direktebelastning mot minibankkort, og det er litt av bakgrunnen for at
 115 jeg misliker forsøket på å bli kvitt tusenlappen.</p>
 116
 117 <p>Det er ingen tvil om at veldig få bruker tusenlappen for tiden, og
 118 at bruken er på hell.  Årsaken er enkel - tilgjengelighet.  De fleste
 119 henter ut kontanter via minibanker, og disse inneholder så vidt jeg
 120 har observert, aldri tusenlapper (ofte kun tohundre- eller til nød
 121 femhundresedler).  Det er dermed svært ubeleilig for borgerne å få tak
 122 i tusenlapper, og de fleste ender i stedet opp med en større og mer
 123 uhåndterlig bunke sedler enn de hadde trengt.  Personlig tar jeg ut
 124 penger over skranke i posten, og der har det den siste tiden blitt
 125 vanskelig å få ut tusenlapper.  Jeg ber alltid om å få deler av
 126 beløpet jeg tar ut som tusenlapper, og de siste to-tre gangene har jeg
 127 blitt fortalt at de ikke har noen tusenlapper å gi meg.  Jeg antar
 128 den mangelen på tusenlapper er bevisst fra postens side, inntil det
 129 motsatte er bevist.</p>
 130
 131 <p>Personlig finner jeg teorien om at kriminelle får det vanskeligere
 132 når en bestemt seddelvalør fjernes svært naivt.  Det er jo ikke slik
 133 at det er vanskelig å få tak i andre lett omsettelige verdier, som
 134 femhundrelapper, verdipapirer, edelstener og -metall, etc.
 135 Argumentasjonen virker dermed useriøs på meg.  Jeg verdsetter den
 136 direkte verdien av å kunne handle uten å bli overvåket høyere enn
 137 en naiv og usannsynlig gevinst av å gjøre det vanskeligere for
 138 kriminelle, og håper derfor forslaget blir skutt ned også denne
 139 gangen.</p>
 140
 141 <p>Oppdatering 2009-01-15: Posten hadde tusenlapper da jeg tok ut
 142 kontanter for noen dager siden.</p>
 143
 144  </div>
 145  <div class="tags">
 146
 147
 148
 149   Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/personvern">personvern</a>.
 150
 151  </div>
 152 </div>
 153  <div class="padding"></div>
 154
 155 <div class="entry">
 156  <div class="title">
 157  <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Fiksgatami_begynner____ta_form.html">Fiksgatami begynner å ta form</a>
 158  </div>
 159  <div class="date">
 160   2009-01-15 23:15
 161  </div>
 162
 163  <div class="body">
 164
 165 <p>For noen uker siden bestemte noen av oss seg for at det var på tide
 166 med en norsk utgave av
 167 <a href="http://www.fixmystreet.com/">FixMyStreet</a>, og satte igang
 168 et prosjekt i NUUG-regi.  Konseptet er å gjøre det enklere å
 169 rapportere til rette instans om ting som er galt i offentligheten, ved
 170 å bruke kart og web.  <a href="http://www.fiksgatami.no">En
 171 testinstans</a> er på plass på en maskin donert av min arbeidsplass
 172 USIT ved Universitetet i Oslo, og den begynner så smått å fungere.
 173 Det gjenstår å fullføre støtten for norsk språk, bytte ut kartet og
 174 finne kilde for å slå opp adresser før første versjon er operativ.
 175 Når den er operativ, håper vi å forbedre utseendet litt, samt legge
 176 til ny funksjonalitet.
 177 <a href="http://wiki.nuug.no/grupper/fiksgatami">Prosjektet</a>
 178 trenger flere folk, både utviklere og folk til å bidra med å finne ut
 179 hvor feilene som rapporteres skal sendes videre.  Vi har kommet i
 180 kontakt med naturvernmiljøet i Bergen som allerede var igang med
 181 lignende planer, og det ser ut til at vi kan slå våre pjalter sammen
 182 med dem.  Dette blir bra.</p>
 183
 184  </div>
 185  <div class="tags">
 186
 187
 188
 189   Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fiksgatami">fiksgatami</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>.
 190
 191  </div>
 192 </div>
 193  <div class="padding"></div>
 194
 195 <div class="entry">
 196  <div class="title">
 197  <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/When_web_browser_developers_make_a_video_player___.html">When web browser developers make a video player...</a>
 198  </div>
 199  <div class="date">
 200   2009-01-17 18:50
 201  </div>
 202
 203  <div class="body">
 204
 205 <p>As part of the work we do in <a href="http://www.nuug.no">NUUG</a>
 206 to publish video recordings of our monthly presentations, we provide a
 207 page with embedded video for easy access to the recording.  Putting a
 208 good set of HTML tags together to get working embedded video in all
 209 browsers and across all operating systems is not easy.  I hope this
 210 will become easier when the &lt;video&gt; tag is implemented in all
 211 browsers, but I am not sure.  We provide the recordings in several
 212 formats, MPEG1, Ogg Theora, H.264 and Quicktime, and want the
 213 browser/media plugin to pick one it support and use it to play the
 214 recording, using whatever embed mechanism the browser understand.
 215 There is at least four different tags to use for this, the new HTML5
 216 &lt;video&gt; tag, the &lt;object&gt; tag, the &lt;embed&gt; tag and
 217 the &lt;applet&gt; tag.  All of these take a lot of options, and
 218 finding the best options is a major challenge.</p>
 219
 220 <p>I just tested the experimental Opera browser available from <a
 221 href="http://labs.opera.com">labs.opera.com</a>, to see how it handled
 222 a &lt;video&gt; tag with a few video sources and no extra attributes.
 223 I was not very impressed.  The browser start by fetching a picture
 224 from the video stream.  Not sure if it is the first frame, but it is
 225 definitely very early in the recording.  So far, so good. Next,
 226 instead of streaming the 76 MiB video file, it start to download all
 227 of it, but do not start to play the video.  This mean I have to wait
 228 for several minutes for the downloading to finish.  When the download
 229 is done, the playing of the video do not start!  Waiting for the
 230 download, but I do not get to see the video?  Some testing later, I
 231 discover that I have to add the controls="true" attribute to be able
 232 to get a play button to pres to start the video.  Adding
 233 autoplay="true" did not help.  I sure hope this is a misfeature of the
 234 test version of Opera, and that future implementations of the
 235 &lt;video&gt; tag will stream recordings by default, or at least start
 236 playing when the download is done.</p>
 237
 238 <p>The test page I used (since changed to add more attributes) is
 239 <a href="http://www.nuug.no/aktiviteter/20090113-foredrag-om-foredrag/">available
 240 from the nuug site</a>.  Will have to test it with the new Firefox
 241 too.</p>
 242
 243 <p>In the test process, I discovered a missing feature.  I was unable
 244 to find a way to get the URL of the playing video out of Opera, so I
 245 am not quite sure it picked the Ogg Theora version of the video.  I
 246 sure hope it was using the announced Ogg Theora support. :)</p>
 247
 248  </div>
 249  <div class="tags">
 250
 251
 252
 253   Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/multimedia">multimedia</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/video">video</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/web">web</a>.
 254
 255  </div>
 256 </div>
 257  <div class="padding"></div>
 258
 259 <div class="entry">
 260  <div class="title">
 261  <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Det_vanskelige_Lisensvalget___ikke_lag_din_egen.html">Det vanskelige Lisensvalget - ikke lag din egen</a>
 262  </div>
 263  <div class="date">
 264   2009-01-22 22:15
 265  </div>
 266
 267  <div class="body">
 268
 269 <p>Min mormor har intet dypt forhold til opphavsrettsloven.  Hun eier
 270 ingen kopimaskin eller datamaskin.  Hun kan ikke bruke videoopptaker,
 271 og er generelt sjelden i en situasjon der hun kunne tenkes å kopiere
 272 noe som er opphavsrettslig vernet.  Da jeg en gang forklarte at jeg
 273 var involvert i
 274 <a href="http://www.openstreetmap.org/">OpenStreetmap-prosjektet</a>
 275 (hun lurte på hvorfor jeg kjørte rundt i nabolaget med GPS), var
 276 "hvorfor ikke bruke de offisielle kartene fra kartverket " det første
 277 hun spurte om.  Jeg er usikker på om svaret ga mening, i og med at
 278 hun aldri har tenkt nøye over bruksrettigheter og slikt.  Hva skulle
 279 hun med retten til videredistribusjon av nye kartkopier, som ikke
 280 kopierer kart?  Hva skulle hun med retten til å publisere endrede
 281 utgaver som aldri har hatt behov for annet enn å notere litt på en
 282 kartkopi?  Det er altså mulig å gå igjennom livet (og det har vært
 283 et langt og innholdsrikt liv for min mormor) uten å forholde seg til
 284 opphavsrettsloven.</p>
 285
 286 <p>Andre igjen trenger solid kunnskap om konsekvensene av paragrafene
 287 i opphavsrettsloven i sitt daglige virke, men har av ulike årsaker
 288 ikke satt seg nøye inn i lovens konsekvens.  Denne teksten er tiltenkt
 289 slike lesere.</p>
 290
 291 <p>Når en publiserer programvare eller annet opphavsrettsbeskyttet
 292 materiale (eller "verk" som loven kaller det), så er det endel ting
 293 som er lurt å tenke på.  Hvis en ikke sier noe spesifikt om vilkårene
 294 for publiseringen, så er det opphavsrettens grunnregler som gjelder.
 295 De sier blant annet at ingen andre enn rettighetshaver kan publisere,
 296 kopiere og endre verket.  Hvis en ønsker å publisere noe uten
 297 bruksbegrensninger for mottaker (f.eks. fri programvare eller fritt
 298 tilgjengelige data), så må en altså eksplisitt gi tillatelse for andre
 299 til å gjøre disse tingene.  Slike eksplisitte tillatelser kalles
 300 gjerne lisenser.  Det er en god del å tenke på når en lager lisenser,
 301 og det er enkelt å gjøre feil, slik at lisensen ikke uttrykker
 302 intensjonen med publiseringen.  Det er derfor lurt å gjenbruke en
 303 eksisterende lisenstekst hvis det er mulig.</p>
 304
 305 <p>Av flere årsaker er det lurt å ikke finne på sin egen lisenstekst.
 306 For det første gir det jobb for de som ønsker å bruke verket å sette
 307 seg inn i, forstå og vurdere hver enkelt lisens, for å finne ut om den
 308 dekker bruksbehovet.  Hver ny lisensvariant gir dermed ekstra arbeide
 309 for de organisasjoner og individer som vurderer å ta i bruk et
 310 opphavsrettsbeskyttet verk.  Gjenbruk forutsetter gjerne bruk sammen
 311 med andre verk, f.eks. programmer og biblioteker skal settes sammen
 312 til et hele, eller datafiler skal brukes sammen med programmer.  Det
 313 er fort gjort å lage en hjemmesnekret lisens som ikke tillater bruk
 314 sammen med andre komponenter hvis en ikke er påpasselig med
 315 utformingen av lisensen (såkalte inkompatible lisenser), spesielt hvis
 316 det ikke er intensjonen ved publisering.  Og for det andre, så er det
 317 fort gjort å glemme noe når en lager lisensteksten, slik at
 318 rettigheter en ønsket å gi til brukerne ikke blir nevnt og lovens
 319 begresninger gjelder..  <strong>Første regel ved lisensvalg er derfor
 320 å unngå å lage sin egen, men forsøke så langt som mulig å bruke en av
 321 de utallige eksisterende lisensene.</strong></p>
 322
 323 <p>Et lite eksempel på problemer som kan oppstå er
 324 <a href="http://api.met.no/lisens.html">betingelsene som Meteorologisk
 325 institutt har gjort sine data tilgjengelig under</a>.  De ser pr. i
 326 dag slik ut (kopiert hit for å sikre at framtidige lesere kjenner
 327 innholdet hvis de endres):</p>
 328
 329 <blockquote><p>Betingelser for bruk av data
 330 <br/>Meteorologisk institutt innehar immaterielle- og
 331 eiendomsrettigheter til data og produkter produsert av instituttet
 332 (heretter omtalt som PRODUKTER/PRODUKTENE). Selv om et utvalg
 333 PRODUKTER er tilgjengelige her for nedlasting og bruk, medfører ikke
 334 dette på noen måte overdragelse av disse rettighetene. PRODUKTENE kan
 335 brukes til ethvert formål som ikke er i strid med norsk lov. Dersom
 336 PRODUKTENE videreformidles i opprinnelig form eller i en form hvor de
 337 opprinnelige PRODUKTENE utgjør en vesentlig og/eller en lett
 338 gjenkjennelig del, skal Meteorologisk institutt oppgies som
 339 kilde. Dette må gjøres på en godt synlig måte. Meteorologisk institutt
 340 kan ikke holdes ansvarlig for eventuelle konsekvenser av bruken av
 341 PRODUKTENE. Meteorologisk institutt garanterer ikke regelmessighet i
 342 oppdateringen av PRODUKTENE, og endringer i PRODUKTENE kan forekomme
 343 uten varsel. For direkte leveranse av spesifisert produktsett,
 344 vennligst kontakt Meteorologisk institutt.</p></blockquote>
 345
 346 <p>Meteorologisk institutt hevder at dette skal gjøre dem "fritt
 347 tilgjengelige", og det gjør at jeg mistenker at betingelsene ikke
 348 reflekterer intensjonen bak publiseringen.  I lisensen står det ikke
 349 at en har rett til å endre dataene og publisere det endrede
 350 resultatet.  Det står heller ingenting om hvorvidt en har rett til
 351 videredistribusjon.  Mangelen på tillatelse til slik bruk gjør at jeg
 352 ikke ville omtale datagrunnlaget som fritt tilgjengelig.  Det er i
 353 strid med kriteriene for Free Software
 354 <a href="http://www.fsf.org/licensing/essays/free-sw.html">publisert
 355 av FSF</a>,
 356 <a href="http://www.debian.org/social_contract#guidelines">Debian Free
 357 Software Guidelines</a> og NUUGs beskrivelse av fri programvare
 358 publisert i
 359 <a href="http://www.nuug.no/dokumenter/folder-friprogramvare.pdf">NUUGs
 360 folder om dette</a>.  Jeg lurer på hvorfor Meteorologisk institutt
 361 ikke valgte noen kjent lisens?  Skulle tro at en Creative
 362 Commons-lisens eller en av de mest brukte fri programvarelisensene som
 363 GPL og BSD kunne duge.  Jeg håper Meteorologisk institutt revurderer
 364 og endrer på betingelsene.</p>
 365
 366  </div>
 367  <div class="tags">
 368
 369
 370
 371   Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/opphavsrett">opphavsrett</a>.
 372
 373  </div>
 374 </div>
 375  <div class="padding"></div>
 376
 377 <div class="entry">
 378  <div class="title">
 379  <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/ODF_bruk_i_staten__ikke_helt_p___plass.html">ODF-bruk i staten, ikke helt på plass</a>
 380  </div>
 381  <div class="date">
 382   2009-01-22 23:00
 383  </div>
 384
 385  <div class="body">
 386
 387 <p>I går publiserte
 388 <a href="http://universitas.no/nyhet/52776/">Universitas</a>,
 389 <a href="http://www.dagensit.no/trender/article1588462.ece">Dagens-IT</a>
 390 og <a href="http://www.idg.no/computerworld/article118622.ece">Computerworld
 391 Norge</a> en sak om at de ansatte ved Universitetet i Oslo ikke følger
 392 regjeringens pålegg om å publisere i HTML, PDF eller ODF.  Det er bra
 393 at det kommer litt fokus på dette, og jeg håper noen journalister tar
 394 en titt på de andre statlige instansene også.</p>
 395
 396 <p>Skulle ønske det var en enkel måte å sjekke om ODF-dokumenter er i
 397 henholdt til ODF-spesifikasjonen, og en måte å teste om programmer som
 398 hevder å støtte ODF forstår alle delene av ODF-spesifikasjonen.
 399 Kjenner kun til ufullstendige løsninger for slikt.</p>
 400
 401  </div>
 402  <div class="tags">
 403
 404
 405
 406   Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/standard">standard</a>.
 407
 408  </div>
 409 </div>
 410  <div class="padding"></div>
 411
 412 <div class="entry">
 413  <div class="title">
 414  <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Transendentalt_tullball_og_en_funksjonell_tiln__rming.html">Transendentalt tullball og en funksjonell tilnærming</a>
 415  </div>
 416  <div class="date">
 417   2009-01-24 15:00
 418  </div>
 419
 420  <div class="body">
 421
 422 <p>Kom over
 423 <a href="http://debian-administration.org/users/dkg/weblog/39">en
 424 bloggpost fra Daniel Kahn Gillmor</a> som forteller at
 425 Eben Moglen, juridisk rådgiver for FSF og stifteren av Software Fredom
 426 Law Center, i sitt kurs har referert Felix Cohen sin artikkel
 427 <a href="http://moglen.law.columbia.edu/LCS/cohen-transcendental.pdf">Trancendental
 428 Nonsense and the Functional Approach</a> fra 1935.  Det må jeg si var
 429 svært interessant for å forstå hvordan og hvorfor immaterialretten har
 430 utvidet sitt virkeområde og hvor lenge det har pågått.</p>
 431
 432 <p>Innlegget minner meg på
 433 <a href="https://penta.debconf.org/~joerg/events/161.en.html">en
 434 presentasjon jeg overvar</a> på Debconf 7 om hvordan innføring og
 435 utvidelse av opphavsretten ble debattert på 1700-tallet.  Anbefaler å
 436 se den presentasjonen som er tilgjengelig på video i
 437 <a href="http://meetings-archive.debian.net/pub/debian-meetings/2007/debconf7/low/072_Free_as_in_Market_the_misunderstood_entanglement_of_ethics_software_and_profits.ogg">lav</a>
 438 og
 439 <a href="http://meetings-archive.debian.net/pub/debian-meetings/2007/debconf7/high/072_Free_as_in_Market_the_misunderstood_entanglement_of_ethics_software_and_profits.ogg">høy</a>
 440 oppløsning.</p>
 441
 442  </div>
 443  <div class="tags">
 444
 445
 446
 447   Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>.
 448
 449  </div>
 450 </div>
 451  <div class="padding"></div>
 452
 453 <div class="entry">
 454  <div class="title">
 455  <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Fri_og___pen_standard__slik_Digistan_ser_det.html">Fri og åpen standard, slik Digistan ser det</a>
 456  </div>
 457  <div class="date">
 458   2009-01-31 23:10
 459  </div>
 460
 461  <div class="body">
 462
 463 <p>Det er mange ulike definisjoner om hva en åpen standard er for noe,
 464 og NUUG hadde <a href="http://www.nuug.no/dokumenter/standard-presse-def-200506.txt">en
 465 pressemelding om dette sommeren 2005</a>.  Der ble definisjonen til
 466 <a href="http://www.aaben-standard.dk/">DKUUG</a>,
 467 <a href="http://europa.eu.int/idabc/servlets/Doc?id=19529">EU-kommissionens
 468 European Interoperability Framework ( side 9)</a> og
 469 <a href="http://www.teknologiradet.no/files/7polert_copy.htm">teknologirådet</a> omtalt.
 470
 471 Siden den gang har regjeringens standardiseringsråd dukket opp, og de
 472 ser ut til å har tatt utgangspunkt i EU-kommisjonens definisjon i
 473 <a href="http://www.regjeringen.no/nb/dep/fad/kampanjer/standardiseringsradet/arbeidsmetodikk.html?id=476407">sin
 474 arbeidsmetodikk</a>.  Personlig synes jeg det er en god ide, da
 475 kravene som stilles der gjør at alle markedsaktører får like vilkår,
 476 noe som kommer kundene til gode ved hjelp av økt konkurranse.</p>
 477
 478 <p>I sommer kom det en ny definisjon på banen.
 479 <a href="http://www.digistan.org/">Digistan</a> lanserte
 480 <a href="http://www.digistan.org/open-standard:definition">en
 481 definisjon på en fri og åpen standard</a>.  Jeg liker måten de bryter
 482 ut av diskusjonen om hva som kreves for å kalle noe en åpen standard
 483 ved å legge på et ord og poengtere at en standard som er både åpen og
 484 fri har noen spesielle krav.  Her er den definisjonen etter rask
 485 oversettelse fra engelsk til norsk av meg:</p>
 486
 487 <blockquote>
 488 <p><strong>Definisjonen av en fri og åpen standard</strong></p>
 489
 490 <p>Den digitale standardorganisasjonen definierer fri og åpen standard
 491 som følger:</p>
 492 <ul>
 493 <li>En fri og åpen standard er immun for leverandørinnlåsing i alle
 494 stadier av dens livssyklus.  Immuniteten fra leverandørinnlåsing gjør
 495 det mulig å fritt bruke, forbedre, stole på og utvide en standard over
 496 tid.</li>
 497 <li>Standarden er adoptert og vil bli vedlikeholdt av en ikke-kommersiell
 498 organisasjon, og dens pågående utvikling gjøres med en åpen
 499 beslutningsprosedyre som er tilgjengelig for alle som er interessert i
 500 å delta.</li>
 501 <li>Standarden er publisert og spesifikasjonsdokumentet er fritt
 502 tilgjengelig.  Det må være tillatt for alle å kopiere, distribuere og
 503 bruke den uten begresninger.</li>
 504 <li>Patentene som muligens gjelder (deler av) standarden er gjort
 505 ugjenkallelig tilgjengelig uten krav om betaling.</li>
 506 <li>Det er ingen begresninger i gjenbruk av standarden.</li>
 507 </ul>
 508 <p>Det økonomiske resultatet av en fri og åpen standard, som kan
 509 måles, er at det muliggjør perfekt konkurranse mellom leverandører av
 510 produkter basert på standarden.</p>
 511 </blockquote>
 512
 513 <p>(Tar gjerne imot forbedringer av oversettelsen.)</p>
 514
 515  </div>
 516  <div class="tags">
 517
 518
 519
 520   Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>.
 521
 522  </div>
 523 </div>
 524  <div class="padding"></div>
 525
 526  <p style="text-align: right;"><a href="01.rss"><img src="http://people.skolelinux.org/pere/blog/xml.gif" alt="RSS Feed" width="36" height="14"></a></p>
 527
 528
 529
 530 <div id="sidebar">
 531
 532 <h2>Archive</h2>
 533 <ul>
 534
 535 <li>2011
 536 <ul>
 537
 538 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/01/">January (6)</a></li>
 539
 540 </ul></li>
 541
 542 <li>2010
 543 <ul>
 544
 545 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/01/">January (2)</a></li>
 546
 547 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/02/">February (1)</a></li>
 548
 549 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/03/">March (3)</a></li>
 550
 551 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/04/">April (3)</a></li>
 552
 553 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/05/">May (9)</a></li>
 554
 555 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/06/">June (14)</a></li>
 556
 557 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/07/">July (12)</a></li>
 558
 559 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/08/">August (13)</a></li>
 560
 561 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/09/">September (7)</a></li>
 562
 563 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/10/">October (9)</a></li>
 564
 565 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/11/">November (13)</a></li>
 566
 567 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/12/">December (12)</a></li>
 568
 569 </ul></li>
 570
 571 <li>2009
 572 <ul>
 573
 574 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/01/">January (8)</a></li>
 575
 576 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/02/">February (8)</a></li>
 577
 578 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/03/">March (12)</a></li>
 579
 580 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/04/">April (10)</a></li>
 581
 582 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/05/">May (9)</a></li>
 583
 584 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/06/">June (3)</a></li>
 585
 586 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/07/">July (4)</a></li>
 587
 588 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/08/">August (3)</a></li>
 589
 590 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/09/">September (1)</a></li>
 591
 592 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/10/">October (2)</a></li>
 593
 594 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/11/">November (3)</a></li>
 595
 596 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/12/">December (3)</a></li>
 597
 598 </ul></li>
 599
 600 <li>2008
 601 <ul>
 602
 603 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2008/11/">November (5)</a></li>
 604
 605 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2008/12/">December (7)</a></li>
 606
 607 </ul></li>
 608
 609 </ul>
 610
 611
 612
 613 <h2>Tags</h2>
 614 <ul>
 615
 616  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/3d-printer">3d-printer (13)</a></li>
 617
 618  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/amiga">amiga (1)</a></li>
 619
 620  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/aros">aros (1)</a></li>
 621
 622  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bitcoin">bitcoin (2)</a></li>
 623
 624  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bootsystem">bootsystem (10)</a></li>
 625
 626  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian">debian (46)</a></li>
 627
 628  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu (55)</a></li>
 629
 630  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english (82)</a></li>
 631
 632  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fiksgatami">fiksgatami (1)</a></li>
 633
 634  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fildeling">fildeling (11)</a></li>
 635
 636  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/intervju">intervju (1)</a></li>
 637
 638  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/kart">kart (5)</a></li>
 639
 640  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ldap">ldap (8)</a></li>
 641
 642  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/lenker">lenker (4)</a></li>
 643
 644  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ltsp">ltsp (1)</a></li>
 645
 646  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/multimedia">multimedia (11)</a></li>
 647
 648  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk (100)</a></li>
 649
 650  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug (115)</a></li>
 651
 652  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/opphavsrett">opphavsrett (18)</a></li>
 653
 654  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/personvern">personvern (33)</a></li>
 655
 656  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/reprap">reprap (11)</a></li>
 657
 658  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/robot">robot (4)</a></li>
 659
 660  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/rss">rss (1)</a></li>
 661
 662  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/sikkerhet">sikkerhet (22)</a></li>
 663
 664  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/sitesummary">sitesummary (3)</a></li>
 665
 666  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/standard">standard (21)</a></li>
 667
 668  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/stavekontroll">stavekontroll (1)</a></li>
 669
 670  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/surveillance">surveillance (7)</a></li>
 671
 672  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/video">video (17)</a></li>
 673
 674  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/vitenskap">vitenskap (1)</a></li>
 675
 676  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/web">web (14)</a></li>
 677
 678 </ul>
 679
 680 </div>
 681 </body>
 682 </html>