blog/Skolelinux_intervju__Sturle_Sunde.html

   1 <!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.0 Strict//EN"
   2         "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-strict.dtd">
   3 <html>
   4  <head>
   5   <title>Petter Reinholdtsen: Skolelinux-intervju: Sturle Sunde</title>
   6   <link rel="stylesheet" type="text/css" media="screen" href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/style.css">
   7  </head>
   8  <body>
   9
  10  <div class="title">
  11   <h1>
  12        <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/">Petter Reinholdtsen</a>
  13
  14   </h1>
  15
  16  </div>
  17
  18
  19  <div class="entry">
  20   <div class="title">Skolelinux-intervju: Sturle Sunde</div>
  21   <div class="date">2011-01-19 12:00</div>
  22   <div class="body">
  23 <p>Denne gang har jeg fått tak i en gammel unix-mann som har flyttet
  24 til vestlandet, og der bidratt til å revitalisere
  25 <a href="http://www.skolelinux.org/">Skolelinux</a>-oppsettet i Florø.</p>
  26
  27 <p><strong>Hvem er du, og hva driver du med til daglig?</strong></p>
  28
  29 <p>Sturle Sunde, ansvarleg for skulenettet i Flora kommune.  Eg driv,
  30 vidareutviklar og er andrelinje brukarstøtte for datanettet ved
  31 skulane i Flora kommune.  10 skular og meir enn 700 maskiner med
  32 Linux, medrekna tynnklientar.  Tidlegare jobba eg i mange år med
  33 unix-drift ved Universitetets senter for informasjonsteknologi ved
  34 Universitetet i Oslo.</p>
  35
  36 <p><strong>Hvordan kom du i kontakt med Skolelinux-prosjektet?</strong></p>
  37
  38 <p>Det er vanskeleg å svare konkret på.  Eg har drive med Unix og Linux i
  39 alle år, og Skulelinux er eit godt kjent prosjekt i miljøet.  Det var
  40 først i 2008, då eg tok til i min noverande jobb, at eg fekk bruk for
  41 Skulelinux for alvor.</p>
  42
  43 <p>Jobben min skulle vere drift av eit nytt skulenett i Flora kommune,
  44 levert av eit firma eg ikkje vil reklamere for.  Systemet skulle vere
  45 ferdig levert i september året før.  Dette viste seg å ta mykje lenger
  46 tid, og i haustferien 2008 hadde dei endå ikkje klart å få opp ei
  47 fungerande løysing.  Situasjonen var prekær for den største skulen i
  48 kommunen med meir enn 500 elevar på ungdomssteget.  Skulen hadde brukt
  49 Skulelinux før, og var tilfredse med det.  No hadde dei vore utan
  50 fungerande datasystem i nesten eit år.  Difor fekk eg opp ein ny tenar
  51 utanfor prosjektet og installerte Skulelinux på den.  Etter litt
  52 justering av konfigurasjonen med god hjelp av #skolelinux på IRC, var
  53 den nye tenaren oppe og gjekk med både tynne og halv-tjukke klientar.
  54 Autentisering gjekk mot det nye systemet, slik at elevar og lærarar
  55 framleis har same brukarnamn og passord over alt.  Dette berre
  56 fungerte, og vi bestemte oss for å erstatte delar av løysinga vi
  57 skulle få levert med Skulelinux.</p>
  58
  59 <p>Det høyrer med til historia at det nye systemet eg skulle drive frå
  60 januar 2008 endå ikkje er ferdig levert.  Dei jobbar med saka, seier
  61 dei, og har von om å fullføre leveransen i løpet av 2011.</p>
  62
  63 <p><strong>Hva er fordelene med Skolelinux slik du ser det?</strong></p>
  64
  65 <p>Det er veldig mange.  Eg skal ta nokre få.</p>
  66
  67 <p>Den viktigaste fordelen er at det igrunn berre er ei maskin å passe
  68 på, og det er tenaren.  Med andre løysingar har ein gjerne programvare
  69 og anna som skal vedlikehaldast på kvar enkelt maskin.  Med Skulelinux
  70 kan alle feil rettast og alle program oppgraderast på alle maskiner
  71 samstundes ved å gjere endringa som må til på tenaren.  Eg kan sitje
  72 på kontoret og passe på alle tenarane i kommunen derifrå.</p>
  73
  74 <ul>
  75
  76 <li>Tynne klientar gjer det mogleg å bruke eldre utstyr lenge, so lenge
  77 tenaren er sterk nok.  Ein liten tenar med eit par halv-moderne CPUar
  78 og 2 GiB RAM held lenge for eit typisk klasserom med 30 tynnklientar,
  79 og det er lett å utvide med fleire.
  80
  81 <li>Halvtjukke klientar gjer det mogleg å utnytte kapasiteten i litt
  82 nyare maskiner betre, og avlaste tenaren.  Ingenting vert installert
  83 lokalt på desse heller, og harddisken kan gjerne koblast frå.  Gode
  84 halvtjukke klientar kan kjøpast brukt for under 1000-lappen, og det er
  85 heile kostnaden.  Ingen lisensar eller anna på toppen, og det er ikkje
  86 krav til kraftigare tenar heller.
  87
  88 <li>Det er Linux.  Vi har ikkje noko kluss med drivarar, dei berre er
  89 der.  Heller ikkje med virus, dei finst i realiteten ikkje.  Eller med
  90 elevar som klussar med installert programvare, for dei klarar ikkje å
  91 øydeleggje for nokon andre enn seg sjølve.
  92
  93 </ul>
  94
  95 <p>Skulelinux er lagt opp til å vere veldig lett å installere rett ut
  96 av boksen på ein heil skule av ein interessert lærar.  Det er ofte ei
  97 god løysing for skulen.  Å ha nokon til stades som kjenner systemet og
  98 kan forklare enkle ting eller løyse problem der og då, er uvurderleg
  99 viktig for ein stressa lærar fem minutt før det ringer inn.</p>
 100
 101 <p><strong>Hva er ulempene med Skolelinux slik du ser det?</strong></p>
 102
 103 <p>All den ferdige konfigurasjonen gjer det tungvint å tilpasse
 104 Skulelinux til eit system som skal fungere saman med mange andre
 105 installasjonar i eit felles datanett for skulane i ein kommune.  Det
 106 heile er prekonfigurert for ein skule, og utviding til mange skular
 107 med eigne tenarar er ikkje berre enkelt.</p>
 108
 109 <p><strong>Hvilken fri programvare bruker du til daglig?</strong></p>
 110
 111 <p>Eg brukar mest alle små hjelpeprogram som føl med operativsystemet,
 112 samt scriptspråket perl.  Elles er Firefox/Iceweasel, Gnome-terminal
 113 og ssh i kontinuerleg bruk.  Av Linux-distribusjonar brukar eg både
 114 Debian, Ubuntu, SuSE og RedHat dagleg.  Eg prøvar å finne det verktyet
 115 som passar best til kvar del av jobben.</p>
 116
 117 <p><strong>Hvilken strategi tror du er den rette å bruke for å få
 118 skoler til å ta i bruk fri programvare?</strong></p>
 119
 120 <p>Det er to målgrupper ein må sikte mot.  Det eine er alle skulane som
 121 manglar eller har eit lite tilfredsstillande opplegg i dag, og ikkje
 122 har råd til å kjøpe noko nytt og blankpussa opplegg.  Der er det om å
 123 gjere å gjere det enkelt for skulane å finne Skulelinux, og gjere det
 124 enkelt for dei å få hjelp til installasjon på skulen.  Gjerne med
 125 lokale kontaktpersonar.  Her er det dugnadsinnsats som må til, for
 126 desse skulane har ikkje råd til å betale for dette.</p>
 127
 128 <p>Den andre og kanskje viktigare målgruppa er dei meir eller mindre
 129 profesjonelle kundane.  Alle store offentlege innkjøp, inkludert
 130 innkjøp av nytt datasystem for skular, må ut på offentleg anbod.
 131 Offentlege anbod er mykje meir lukka enn dei gjev inntrykk av, og både
 132 regelboka og boka med triks for å sminke tilbodet er tjukk.  Det er
 133 vanskeleg å komme inn utan eit solid salsapparat i ryggen.  Kanskje
 134 Skulelinux skulle prøve aktivt å få seg eit partnarskap med eit av dei
 135 store som gjerne vil sterkare inn på den offentlege IT-marknaden?
 136 Nokon som kjenner triksa og har krefter til å ta opp kampen mot både
 137 dårlege anbod og Rudolf Blostrupmoen IT AS.  Leveranse til skulane i
 138 ein kommune er ein god måte å få ein fot inn døra som leverandør til
 139 ein lukrativ kommunemarknad som kjøper alle tenester.  Ta kontakt med
 140 nokon som er passeleg store og ikkje er Microsoft-partnar, og fortell:
 141 "Vi har eit ferdig produkt som du kan selje.  Nei vi skal ikkje ha for
 142 det.  Du kan gjerne gjere kva du vil med det, berre vi får lov til å
 143 hjelpe deg.  Målgruppa er alle kommunar, og det er noko dei vil ha.
 144 Det er eit godt produkt, brukt av mange og godt likt."</p>
 145 </div>
 146
 147   <div class="tags">Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/intervju">intervju</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>.</div>
 148
 149   </div>
 150
 151
 152
 153
 154
 155
 156 <div id="sidebar">
 157
 158 <h2>Archive</h2>
 159 <ul>
 160
 161 <li>2011
 162 <ul>
 163
 164 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/01/">January (12)</a></li>
 165
 166 </ul></li>
 167
 168 <li>2010
 169 <ul>
 170
 171 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/01/">January (2)</a></li>
 172
 173 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/02/">February (1)</a></li>
 174
 175 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/03/">March (3)</a></li>
 176
 177 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/04/">April (3)</a></li>
 178
 179 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/05/">May (9)</a></li>
 180
 181 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/06/">June (14)</a></li>
 182
 183 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/07/">July (12)</a></li>
 184
 185 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/08/">August (13)</a></li>
 186
 187 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/09/">September (7)</a></li>
 188
 189 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/10/">October (9)</a></li>
 190
 191 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/11/">November (13)</a></li>
 192
 193 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/12/">December (12)</a></li>
 194
 195 </ul></li>
 196
 197 <li>2009
 198 <ul>
 199
 200 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/01/">January (8)</a></li>
 201
 202 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/02/">February (8)</a></li>
 203
 204 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/03/">March (12)</a></li>
 205
 206 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/04/">April (10)</a></li>
 207
 208 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/05/">May (9)</a></li>
 209
 210 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/06/">June (3)</a></li>
 211
 212 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/07/">July (4)</a></li>
 213
 214 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/08/">August (3)</a></li>
 215
 216 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/09/">September (1)</a></li>
 217
 218 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/10/">October (2)</a></li>
 219
 220 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/11/">November (3)</a></li>
 221
 222 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/12/">December (3)</a></li>
 223
 224 </ul></li>
 225
 226 <li>2008
 227 <ul>
 228
 229 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2008/11/">November (5)</a></li>
 230
 231 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2008/12/">December (7)</a></li>
 232
 233 </ul></li>
 234
 235 </ul>
 236
 237
 238
 239 <h2>Tags</h2>
 240 <ul>
 241
 242  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/3d-printer">3d-printer (13)</a></li>
 243
 244  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/amiga">amiga (1)</a></li>
 245
 246  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/aros">aros (1)</a></li>
 247
 248  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bitcoin">bitcoin (2)</a></li>
 249
 250  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bootsystem">bootsystem (10)</a></li>
 251
 252  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian">debian (46)</a></li>
 253
 254  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu (58)</a></li>
 255
 256  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/digistan">digistan (7)</a></li>
 257
 258  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english (84)</a></li>
 259
 260  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fiksgatami">fiksgatami (1)</a></li>
 261
 262  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fildeling">fildeling (11)</a></li>
 263
 264  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/intervju">intervju (4)</a></li>
 265
 266  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/kart">kart (5)</a></li>
 267
 268  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ldap">ldap (8)</a></li>
 269
 270  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/lenker">lenker (4)</a></li>
 271
 272  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ltsp">ltsp (1)</a></li>
 273
 274  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/multimedia">multimedia (11)</a></li>
 275
 276  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk (104)</a></li>
 277
 278  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug (116)</a></li>
 279
 280  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/opphavsrett">opphavsrett (18)</a></li>
 281
 282  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/personvern">personvern (34)</a></li>
 283
 284  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/reprap">reprap (11)</a></li>
 285
 286  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/robot">robot (4)</a></li>
 287
 288  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/rss">rss (1)</a></li>
 289
 290  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/sikkerhet">sikkerhet (22)</a></li>
 291
 292  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/sitesummary">sitesummary (3)</a></li>
 293
 294  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/standard">standard (23)</a></li>
 295
 296  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/stavekontroll">stavekontroll (1)</a></li>
 297
 298  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/surveillance">surveillance (7)</a></li>
 299
 300  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/video">video (19)</a></li>
 301
 302  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/vitenskap">vitenskap (1)</a></li>
 303
 304  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/web">web (14)</a></li>
 305
 306 </ul>
 307
 308 </div>
 309  </body>
 310 </html>