blog/index.html

   1 <!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.0 Strict//EN"
   2           "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-strict.dtd">
   3 <html xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" dir="ltr">
   4   <head>
   5     <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html;charset=utf-8" />
   6     <title>Petter Reinholdtsen</title>
   7     <link rel="stylesheet" type="text/css" media="screen" href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/style.css" />
   8     <link rel="stylesheet" type="text/css" media="screen" href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/vim.css" />
   9     <link rel="alternate" title="RSS Feed" href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/index.rss" type="application/rss+xml" />
  10   </head>
  11   <body>
  12     <div class="title">
  13  <h1>
  14      <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/">Petter Reinholdtsen</a>
  15
  16  </h1>
  17
  18 </div>
  19
  20
  21
  22     <div class="entry">
  23       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Lovlig_piratkopiering_av_den__steriske_landsbyen_Hallstatt.html">Lovlig piratkopiering av den Østeriske landsbyen Hallstatt</a></div>
  24       <div class="date">23rd June 2012</div>
  25       <div class="body"><p>Det er gledelig å se at store norske redaksjoner nå omtaler lovlig
  26 virksomhet som piratkopiering, og slik bidrar til å ufarliggjøre
  27 uttrykket.  Det kan bidra til at de som omtaler kundene sine som
  28 pirater og presser penger ut av dem får mindre støtte i befolkningen.
  29 De siste dagene har
  30 <a href="http://www.vg.no/reise/artikkel.php?artid=10050744">VG</a>
  31 (16. juni),
  32 <a href="http://www.aftenposten.no/nyheter/uriks/Kina-kopierte-en-hel-osteriksk-alpelandsby-6847771.html#xtor=RSS-3">Aftenposten
  33 Utenriks</a> (11. juni),
  34 <a href="http://www.aftenposten.no/reise/article4281102.ece">Aftenposten
  35 Reise</a> (22. juni),
  36 <a href="http://reise.adressa.no/reise/article4281102.ece">Adressseavisa</a>
  37 (22. juni) og
  38 <a href="http://reise.bt.no/reise/article4281102.ece">Bergens
  39 Tidene</a> (22. juni) fortalt om hvordan en utbygger i Kina har bygget
  40 en kopi av den Østeriske
  41 <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Hallstatt">landsbyen
  42 Hallstatt</a> i Guangdong-provinsen rundt 60 kilometer nordøst for
  43 Hong Kong (i følge VG).  Til og med
  44 <a href="http://idle.slashdot.org/story/12/06/22/0022251/china-pirates-austrian-village">Slashdot</a>
  45 har hatt en sak i dag.</p>
  46
  47 <p>Jeg kjenner ikke opphavsrettslovene i Østerike og Kina, men for
  48 Norges del er hus i en by beskyttet i
  49 <a href="http://www.lovdata.no/all/nl-19610512-002.html">åndsverkloven</a>
  50 som "bygningskunst, så vel tegninger og modeller som selve byggverket"
  51 (§ 1 punkt 9).  Vernetiden er hele opphavsmannens (dvs. arkitektens)
  52 levetid og 70 år etter utløpet av hans dødsår.  Det betyr at kun hus
  53 tegnet av arkitekter som døde etter 1942 er vernet av
  54 åndsverkloven.</p>
  55
  56 <p>Hallstatt står på
  57 <a href="http://whc.unesco.org/en/list/806/">UNESCOs
  58 verdensarvliste</a> pga. gamle hus og lang historie.  Jeg har ikke
  59 klart å finne kilde til hvem som har tegnet husene, men gitt at de ble
  60 bygget før midten av 1800-tallet, er de ikke lenger beskyttet av
  61 åndsverkloven og enhver kan lovlig lage kopier av husene hvor de
  62 vil.</p>
  63 </div>
  64       <div class="tags">
  65
  66
  67         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/opphavsrett">opphavsrett</a>.
  68
  69
  70       </div>
  71     </div>
  72     <div class="padding"></div>
  73
  74     <div class="entry">
  75       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Trenger_en_avtale_med_MPEG_LA_for___publisere_og_kringkaste_H_264_video_.html">Trenger en avtale med MPEG-LA for å publisere og kringkaste H.264-video?</a></div>
  76       <div class="date">21st June 2012</div>
  77       <div class="body"><p>Trengs det avtale med MPEG-LA for å ha lovlig rett til å
  78 distribuere og kringkaste video i MPEG4 eller med videokodingen H.264?
  79 <a href="http://webmink.com/essays/h-264/">H.264 og MPEG4 er jo ikke en
  80 fri og åpen standard</a> i henhold til
  81 <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Fri_og__pen_standard__slik_Digistan_ser_det.html">definisjonen
  82 til Digistan</a>, så i enkelte land er det ingen tvil om at du må ha
  83 en slik avtale, men jeg må innrømme at jeg ikke vet om det også
  84 gjelder Norge.  Det ser uansett ut til å være en juridisk interessant
  85 problemstilling.  Men jeg tenkte her om dagen som så, at hvis det er
  86 nødvendig, så har store aktører som
  87 <a href="http://www.nrk.no/">NRK</a> og
  88 <a href="http://www.regjeringen.no/">regjeringen</a> skaffet seg en
  89 slik avtale.  Jeg har derfor sendt forespørsel til begge (for
  90 regjeringen sin del er det Departementenes Servicesenter som gjør
  91 jobben), og bedt om kopi av eventuelle avtaler de har om bruk av MPEG
  92 og/eller H.264 med MPEG-LA eller andre aktører som opererer på vegne
  93 av MPEG-LA.  Her er kopi av eposten jeg har sendt til
  94 <a href="http://www.dss.dep.no/">Departementenes Servicesenter</a>.
  95 Forespørselen til NRK er veldig lik.</p>
  96
  97 <p><blockquote>
  98
  99 <p>Date: Tue, 19 Jun 2012 15:18:33 +0200
 100 <br>From: Petter Reinholdtsen
 101 <br>To: postmottak@dss.dep.no
 102 <br>Subject: Innsynsbegjæring om MPEG/H.264-relaterte avtaler
 103
 104 <p>Hei.  Jeg ber herved om innsyn og kopi av dokumenter i DSS relatert
 105 til avtaler rundt bruk av videoformatene MPEG og H.264.  Jeg er
 106 spesielt interessert i å vite om DSS har lisensavtale med MPEG-LA
 107 eller noen som representerer MPEG-LA i Norge.</p>
 108
 109 <p>MPEG og H.264 er videoformater som brukes både til kringkasting
 110 (f.eks. i bakkenett og kabel-TV) og videopublisering på web, deriblant
 111 via Adobe Flash.  MPEG-LA, &lt;URL:
 112 <a href="http://www.mpeg-la.com/">http://www.mpeg-la.com/</a> &gt;, er
 113 en organisasjon som har fått oppgaven, av de kjente rettighetshavere
 114 av immaterielle rettigheter knyttet til MPEG og H.264, å selge
 115 bruksrett for MPEG og H.264.</p>
 116
 117 <p>Via regjeringen.no kringkastes med MPEG og H.264-baserte
 118 videoformater, og dette ser ut til å være organisert av DSS.  Jeg
 119 antar dermed at DSS har avtale med en eller annen aktør om dette.</p>
 120
 121 <p>F.eks. har Adobe Premiere Pro har følgende klausul i følge &lt;URL:
 122 <a href="http://news.cnet.com/8301-30685_3-20000101-264.html">http://news.cnet.com/8301-30685_3-20000101-264.html</a>
 123 &gt;:</p>
 124
 125 <p><blockquote>
 126
 127   <p>6.17. AVC DISTRIBUTION. The following notice applies to software
 128   containing AVC import and export functionality: THIS PRODUCT IS
 129   LICENSED UNDER THE AVC PATENT PORTFOLIO LICENSE FOR THE PERSONAL AND
 130   NON-COMMERCIAL USE OF A CONSUMER TO (a) ENCODE VIDEO IN COMPLIANCE
 131   WITH THE AVC STANDARD ("AVC VIDEO") AND/OR (b) DECODE AVC VIDEO THAT
 132   WAS ENCODED BY A CONSUMER ENGAGED IN A PERSONAL AND NON-COMMERCIAL
 133   ACTIVITY AND/OR AVC VIDEO THAT WAS OBTAINED FROM A VIDEO PROVIDER
 134   LICENSED TO PROVIDE AVC VIDEO. NO LICENSE IS GRANTED OR SHALL BE
 135   IMPLIED FOR ANY OTHER USE. ADDITIONAL INFORMATION MAY BE OBTAINED
 136   FROM MPEG LA L.L.C. SEE
 137   <a href="http://www.mpegla.com">http://www.mpegla.com</a>.</p>
 138
 139 </blockquote></p>
 140
 141 <p>Her er det kun "non-commercial" og "personal and non-commercial"
 142 aktivitet som er tillatt uten ekstra avtale med MPEG-LA.</p>
 143
 144 <p>Et annet tilsvarende eksempel er Apple Final Cut Pro, som har
 145 følgende klausul i følge &lt;URL:
 146 <a href="http://images.apple.com/legal/sla/docs/finalcutstudio2.pdf">http://images.apple.com/legal/sla/docs/finalcutstudio2.pdf</a>
 147 &gt;:</p>
 148
 149 <p><blockquote>
 150
 151   <p>15. Merknad om H.264/AVC. Hvis Apple-programvaren inneholder
 152   funksjonalitet for AVC-koding og/eller AVC-dekoding, krever
 153   kommersiell bruk ekstra lisensiering og følgende gjelder:
 154   AVC-FUNKSJONALITETEN I DETTE PRODUKTET KAN KUN ANVENDES AV
 155   FORBRUKERE OG KUN FOR PERSONLIG OG IKKE- KOMMERSIELL BRUK TIL (i)
 156   KODING AV VIDEO I OVERENSSTEMMELSE MED AVC-STANDARDEN ("AVC-VIDEO")
 157   OG/ELLER (ii) DEKODING AV AVC-VIDEO SOM ER KODET AV EN FORBRUKER TIL
 158   PERSONLIG OG IKKE-KOMMERSIELL BRUK OG/ELLER DEKODING AV AVC-VIDEO
 159   FRA EN VIDEOLEVERANDØR SOM HAR LISENS TIL Å TILBY
 160   AVC-VIDEO. INFORMASJON OM ANNEN BRUK OG LISENSIERING KAN INNHENTES
 161   FRA MPEG LA L.L.C. SE HTTP://WWW.MPEGLA.COM.</p>
 162 </blockquote></p>
 163
 164 <p>Tilsvarende gjelder for andre programvarepakker, kamera, etc som
 165 bruker MPEG og H.264, at en må ha en avtale med MPEG-LA for å ha lov
 166 til å bruke programmet/utstyret hvis en skal lage noe annet enn
 167 private filmer og i ikke-kommersiell virksomhet.</p>
 168
 169 <p>Jeg er altså interessert i kopi av avtaler DSS har som gjør at en
 170 ikke er begrenset av de generelle bruksvilkårene som gjelder for
 171 utstyr som bruker MPEG og/eller H.264.</p>
 172 </blockquote></p>
 173
 174 <p>Nå venter jeg spent på svaret.  Jeg planlegger å blogge om svaret
 175 her.</p>
 176 </div>
 177       <div class="tags">
 178
 179
 180         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/digistan">digistan</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/multimedia">multimedia</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/opphavsrett">opphavsrett</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/standard">standard</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/video">video</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/web">web</a>.
 181
 182
 183       </div>
 184     </div>
 185     <div class="padding"></div>
 186
 187     <div class="entry">
 188       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Gatemagasinet__Oslo_f_r_konkurrent_fra_Folk_er_Folk.html">Gatemagasinet =Oslo får konkurrent fra Folk er Folk</a></div>
 189       <div class="date">19th June 2012</div>
 190       <div class="body"><p>Aftenposten melder i dag at selgerne av
 191 <a href="http://www.erlikoslo.no/">gatemagasinet =Oslo</a> er
 192 <a href="http://www.aftenposten.no/nyheter/iriks/Oslo-selgerne-irritert-pa-nytt-gatemagasin-6850970.html">irritert
 193 på at det er kommet en konkurrent på banen</a> fra organisasjonen
 194 <a href="http://oslo.folkerfolk.no/">Folk er Folk</a>,
 195 som støtter “rumenerne”, de mest uglesette av tiggerne i Norge.  Min
 196 første tanke da jeg leste nyheten er at slik må =Oslo-selgerne tåle
 197 når de nekter "rumenerne" og andre utenlandske tiggere å selge
 198 gatemagasinet sitt.  Det ble rapportert for noen år siden at
 199 <a href="http://www.aftenposten.no/nyheter/iriks/Ikke-rom-i-herberget-6677803.html">utenlandske
 200 tiggere ikke var velkomne som selgere</a>, og å opprette en konkurrent
 201 virker da for meg som et rasjonelt alternativ.  Og at "rumerene"
 202 utelukkes gjelder visst ikke bare i Oslo.  I Adresseavisen fant jeg en
 203 artikkel om at selgerne av
 204 <a href="http://www.gatemagasinetsorgenfri.no/">gateavisen
 205 Sorgenfri</a> i Trondheim også
 206 <a href="http://www.adressa.no/nyheter/trondheim/article1122005.ece?index=20">utelukker
 207 utenlandske selgere</a>.</p>
 208
 209 <p>Men situasjonen er visst ikke så rett frem som opprinnelige
 210 artikler kunne tyde på.  Mens jeg søkte opp gamle artikler og
 211 referanser om temaet, fant jeg et
 212 <a href="http://www.dagbladet.no/kultur/2008/07/29/542041.html">leserbrev
 213 fra en av stifterne av =Oslo</a>, som protesterte på
 214 <a href="http://www.dagbladet.no/nyheter/2008/07/23/541530.html">påstander
 215 fra likestillingsombudet om diskriminering</a> og forteller at =Oslo
 216 krever at de som selger magasinet skal kunne kommunisere med kundene
 217 for å kunne representere magasinet utad, og at "rumererne" ikke
 218 ekskluderes for å være utlendinger men pga. at de ikke kan snakke
 219 norsk.  Det er jo ikke urimelig å kreve at en selger skal kunne
 220 kommunisere med kundene, men som kjøper har jeg ikke snakket så mye
 221 med =Oslo-selgerne at det ville vært et problem for meg om selgeren
 222 ikke kunne snakke norsk.  Jeg er dermed i tvil om hvorvidt
 223 argumentasjonen holder når effekten er at de mest uglesette tiggerne i
 224 Norge ekskluderes.</p>
 225
 226 <p>Uansett tror jeg ikke markedet for gatemagasiner i Oslo er mettet.
 227 Personlig kunne jeg godt tenkte meg å kjøpe flere, men gidder ikke
 228 kjøpe den samme utgaven av =Oslo flere ganger.  En konkurrent som Folk
 229 er Folk kan dermed ende opp med å gjøre markedet større i stedet for å
 230 spise av markedsandelene til =Oslo.</p>
 231 </div>
 232       <div class="tags">
 233
 234
 235         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>.
 236
 237
 238       </div>
 239     </div>
 240     <div class="padding"></div>
 241
 242     <div class="entry">
 243       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/SQL_database_med_anbud_publisert_p__Doffin.html">SQL-database med anbud publisert på Doffin</a></div>
 244       <div class="date">15th June 2012</div>
 245       <div class="body"><p><a href="http://www.doffin.no/">Doffin</a> er det offentlige Norges
 246 portal for annonsering av anbudsutlysninger.  Nettstedet er mye brukt,
 247 men rådataene er ikke enkelt tilgjengelig for almenheten.  For å bøte
 248 på det har jeg som et <a href="htt://www.nuug.no/">NUUG-prosjekt</a>
 249 laget en <a href="http://scraperwiki.com/">Scraperwiki</a>-skraper som
 250 lager en
 251 <a href="https://scraperwiki.com/scrapers/norwegian-doffin/">SQL-database
 252 med nøkkelinformasjonen fra Doffin</a>, slik at det er mulig å søke og
 253 analysere Doffin-oppføringene.  Det publiseres mellom 900-1500 anbud
 254 hver måned via Doffin.  Jeg har ingen konkrete planer for analyse, men
 255 håper enklere tilgjengelighet gjør at flere griper sjansen.  På sikt
 256 håper jeg å bruke denne databasen som grunnlag for å lage en database
 257 over anbudsdokumenter, som i dag ikke er tilgjengelig fra doffin, men
 258 må bestilles fra hver enkelt utlyser.</p>
 259
 260 <p>Jeg var litt usikker på om det var rettighetsproblemer knyttet til
 261 skraping av informasjon fra Doffin, men ser i
 262 <a href="http://www.doffin.no/sitehelp/help_terms.aspx">vilkårene til
 263 Doffin</a> følgende:</p>
 264
 265 <p><blockquote>
 266
 267 <p>Opphavsrett mv</p>
 268
 269 <p>Ved innleggig av kunngjøringer på Doffin aksepterer Oppdragsgiver
 270 at opphavsrett og andre rettigheter til materialet overføres til
 271 Fornyings- og administrasjonsdepartementet, eller den departementet
 272 utnevner.  Oppdragsgiver har imidlertid bruksrett til materialet, og
 273 kan benytte det til de formål de måtte ønske.</p>
 274
 275 </blockquote></p>
 276
 277 <p>Hvis informasjonen er vernet av opphavsrettsloven (hvilket jeg
 278 tviler på, gitt lovens begrensninger om informasjon fra det
 279 offentlige), så er det FAD som har de immaterielle rettighetene.  FAD
 280 er en del av staten, som opererer på vegne av folket, og enhver borger
 281 skulle dermed ha rett til å videreformidle informasjonen.  Ingen av
 282 offentlighetslovens unntak kommer til anvendelse, i og med at
 283 informasjonen allerede er publisert.</p>
 284 </div>
 285       <div class="tags">
 286
 287
 288         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/offentlig innsyn">offentlig innsyn</a>.
 289
 290
 291       </div>
 292     </div>
 293     <div class="padding"></div>
 294
 295     <div class="entry">
 296       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Debian_Edu___some_ideas_for_the_future_versions.html">Debian Edu - some ideas for the future versions</a></div>
 297       <div class="date">11th June 2012</div>
 298       <div class="body"><p>During my work on
 299 <a href="http://www.debian.org/News/2012/20120311.nb.html">Debian Edu
 300 based on Squeeze</a>, I came across some issues that should be
 301 addressed in the Wheezy release.  I finally found time to wrap up my
 302 notes and provide quick summary of what I found, with a bit
 303 explanation.</p>
 304
 305 <p><ul>
 306
 307 <li>We need to rewrite our package installation framework, as tasksel
 308 changed from using tasksel tasks to using meta packages (aka packages
 309 with dependencies like our education-* packages), and our installation
 310 system depend on tasksel tasks in
 311 /usr/share/tasksel/debian-edu-tasks.desc for package
 312 installation.</li>
 313
 314 <li>Enable Kerberos login for more services.  Now with the Kerberos
 315 foundation in place, we should use it to get single sign on with more
 316 services, and avoiding unneeded password / login questions.  We should
 317 at least try to enable it for these services:
 318 <ul>
 319
 320   <li>CUPS for admins to add/configure printers and users when using
 321     quotas.</li>
 322   <li>Nagios for admins checking the system status.</li>
 323   <li>GOsa for admins updating LDAP and users changing their passwords.</li>
 324   <li>LDAP for admins updating LDAP.</li>
 325   <li>Squid for users when exam mode / filtering is active.</li>
 326   <li>ssh for admins and users to save a password prompt.</li>
 327
 328 </ul></li>
 329
 330 <li>When we move GOsa to use Kerberos instead of LDAP bind to
 331 authenticate users, we should try to block or at least limit access to
 332 use LDAP bind for authentication, to ensure Kerberos is used when it
 333 is intended, and nothing fall back to using the less safe LDAP bind</li>
 334
 335 <li>Merge debian-edu-config and debian-edu-install.  The split made
 336 sense when d-e-install did a lot more, but these days it is just an
 337 inconvenience when we update the debconf preseeding values.</li>
 338
 339 <li>Fix partman-auto to allow us to abort the installation before
 340 touching the disk if the disk is too small.  This is
 341 <a href="http://bugs.debian.org/653305">BTS report #653305</a> and the
 342 d-i developers are fine with the patch and someone just need to apply
 343 it and upload.  After this is done we need to adjust
 344 debian-edu-install to use this new hook.</li>
 345
 346 <li>Adjust to new LTSP framework (boot time config instead of install
 347 time config).  LTSP changed its design, and our hooks to install
 348 packages and update the configuration is most likely not going to work
 349 in Wheezy.
 350
 351 <li>Consider switching to NBD instead of NFS for LTSP root, to allow
 352 the Kernel to cache files in its normal file cache, possibly speeding
 353 up KDE login on slow networks.</li>
 354
 355 <li>Make it possible to create expired user passwords that need to
 356 change on first login.  This is useful when handing out password on
 357 paper, to make sure only the user know the password.  This require
 358 fixes to the PAM handling of kdm and gdm.</li>
 359
 360 <li>Make GUI for adding new machines automatically from sitesummary.
 361 The current command line script is not very friendly to people most
 362 familiar with GUIs.  This should probably be integrated into GOsa to
 363 have it available where the admin will be looking for it..</li>
 364
 365 <li>We should find way for Nagios to check that the DHCP service
 366 actually is working (as in handling out IP addresses).  None of the
 367 Nagios checks I have found so far have been working for me.</li>
 368
 369 <li>We should switch from libpam-nss-ldapd to sssd for all profiles
 370 using LDAP, and not only on for roaming workstations, to have less
 371 packages to configure and consistent setup across all profiles.</li>
 372
 373 <li>We should configure Kerberos to update LDAP and Samba password
 374 when changing password using the Kerberos protocol.  The hook was
 375 requested in <a href="http://bugs.debian.org/588968">BTS report
 376 #588968</a> and is now available in Wheezy.  We might need to write a
 377 MIT Kerberos plugin in C to get this.</li>
 378
 379 <li>We should clean up the set of applications installed by default.
 380 <ul>
 381
 382 <li>reduce the number of chemistry visualisers</li>
 383 <li>consider dropping xpaint</li>
 384 <li>and probably more?</li>
 385 </ul></li>
 386
 387 <li>Some hardware need external firmware to work properly.  This is
 388 mostly the case for WiFi network cards, but there are some other
 389 examples too.  For popular laptops to work out of the box, such
 390 firmware need to be installed from non-free, and we should provide
 391 some GUI to do this.  Ubuntu already have this implemented, and we
 392 could consider using their packages.  At the moment we have some
 393 command line script to do this (one for the running system, another
 394 for the LTSP chroot).</li>
 395
 396
 397 <li>In Squeeze, we provide KDE, Gnome and LXDE as desktop options.  We
 398 should extend the list to Xfce and Sugar, and preferably find a way to
 399 install several and allow the admin or the user to select which one to
 400 use.</li>
 401
 402 <li>The golearn tool from the goplay package make it easy to check out
 403 interesting educational packages.  We should work on the package
 404 tagging in Debian to ensure it represent all the useful educational
 405 packages, and extend the tool to allow it to use packagekit to install
 406 new applications with a simple mouse click.</li>
 407
 408 <li>The Squeeze version got half a exam solution already in place,
 409 with the introduction of iptable based network blocking, but for it to
 410 be a complete exam solution the Squid proxy need to enable
 411 filtering/blocking as well when the exam mode is enabled.  We should
 412 implement a way to easily enable this for the schools that want it,
 413 instead of the "it is documented" method of today.</li>
 414
 415 <li>A feature used in several schools is the ability for a teacher to
 416 "take over" the desktop of individual or all computers in the room.
 417 There are at least three implementations,
 418 <a href="italc.sourceforge.net/">italc</a>,
 419 <a href="http://www.itais.net/help/en/">controlaula</a> og
 420 <a href="http://www.epoptes.org/">epoptes</a> and we should pick one of
 421 them and make it trivial to set it up in a school.  The challenges is
 422 how to distribute crypto keys and how to group computers in one room
 423 and how to set up which machine/user can control the machines in a
 424 given room.</li>
 425
 426 <li>Tablets and surf boards are getting more and more popular, and we
 427 should look into providing a good solution for integrating these into
 428 the Debian Edu network.  Not quite sure how.  Perhaps we should
 429 provide a installation profile with better touch screen support for
 430 them, or add some sync services to allow them to exchange
 431 configuration and data with the central server.  This should be
 432 investigated.</li>
 433
 434 </ul></p>
 435
 436 <p>I guess we will discover more as we continue to work on the Wheezy
 437 version.</p>
 438 </div>
 439       <div class="tags">
 440
 441
 442         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english</a>.
 443
 444
 445       </div>
 446     </div>
 447     <div class="padding"></div>
 448
 449     <div class="entry">
 450       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Litt_statistikk_fra_Offentlig_Elektronisk_postjournal.html">Litt statistikk fra Offentlig Elektronisk postjournal</a></div>
 451       <div class="date">10th June 2012</div>
 452       <div class="body"><p>De siste månedene har jeg sammen med andre i NUUG jobbet med å
 453 gjøre det enklere å få innsyn i offentlige dokumenter, og dette
 454 inkluderer å gjøre postjournaler enklere tilgjengelig for maskinell
 455 analyse og søk.  I den forbindelse tok jeg i dag å tittet litt på
 456 <a href="http://www.oep.no/">Offentlig Elektronisk Postjournal
 457 (OEP)</a>, FAD/DIFIs fellesløsning for departementer og statlige
 458 etater.</p>
 459
 460 <p>Her er antall oppføringer pr. måned det siste året,
 461 <a href="https://api.scraperwiki.com/api/1.0/datastore/sqlite?format=htmltable&name=postliste-oep&query=select%20strftime(%22%25Y-%25m%22%2C%20%60recordpublishdate%60)%20as%20oeppubmonth%2C%20count(*)%20from%20%60swdata%60%20group%20by%20oeppubmonth%20order%20by%20oeppubmonth">summert
 462 opp</a> ved hjelp av
 463 <a href="https://scraperwiki.com/scrapers/postliste-oep/">en
 464 Scraperwiki-database</a>.  Merk at denne Scraperwikien har
 465 ytelsesproblemer pga. mengden data. </p>
 466
 467 <p><table border="1">
 468 <tr><th>Måned</th><th>Antall</th></tr>
 469 <tr><td>2011-07</td><td>164355</td></tr>
 470 <tr><td>2011-08</td><td>153662</td></tr>
 471 <tr><td>2011-09</td><td>173134</td></tr>
 472 <tr><td>2011-10</td><td>170665</td></tr>
 473 <tr><td>2011-11</td><td>198409</td></tr>
 474 <tr><td>2011-12</td><td>175908</td></tr>
 475 <tr><td>2012-01</td><td>206875</td></tr>
 476 <tr><td>2012-02</td><td>202862</td></tr>
 477 <tr><td>2012-03</td><td>204225</td></tr>
 478 <tr><td>2012-04</td><td>207931</td></tr>
 479 <tr><td>2012-05</td><td>223754</td></tr>
 480 </table></p>
 481
 482 <p>Det er også interessant å se hvor ofte ulike etater sender inn sine
 483 journaloppføringer til OEP.  OEP inneholder en liste med sist
 484 innrapporteringsdato for alle som sender til OEP, og ved å se når og
 485 hvor ofte det blir sendt inn fra etatene kan
 486 <a href="https://api.scraperwiki.com/api/1.0/datastore/sqlite?format=htmltable&name=postliste-oep-deliverydates&query=select%20agency%2C%0A(julianday(datetime('now'))%20-%20%0A%20julianday(min(%60deliverydate%60)))%2Fcount(*)%20as%20dayfreq%2C%0A%20count(*)%0Afrom%20%60swdata%60%20group%20by%20agency%20order%20by%20dayfreq%20desc">frekvensen
 487 beregnes</a>.  Her er bunnlista, dvs. de som leverer sjeldnere enn hver 10.
 488 dag beregnet fra
 489 <a href="https://scraperwiki.com/scrapers/postliste-oep-deliverydates/">en
 490 Scraperwiki-database</a>:</p>
 491
 492 <p><table border="1">
 493
 494 <tr> <th>Etat</th> <th>Frekvens</th> <th>Leveringer</th> </tr>
 495 <tr> <td>Norges geologiske undersøkelse</td> <td>83.7527546296</td> <td>1</td> </tr>
 496 <tr> <td>Medietilsynet</td> <td>33.7527546296</td> <td>1</td> </tr>
 497 <tr> <td>Departementenes servicesenter</td> <td>23.8763773148</td> <td>2</td> </tr>
 498 <tr> <td>Kunnskapsdepartementet</td> <td>15.8763773148</td> <td>2</td> </tr>
 499 <tr> <td>Kompetansesenter for distriktsutvikling</td> <td>15.3763773148</td> <td>2</td> </tr>
 500 <tr> <td>Toll- og avgiftsdirektoratet</td> <td>15.3763773148</td> <td>2</td> </tr>
 501 <tr> <td>Fredskorpset</td> <td>12.5842515432</td> <td>3</td> </tr>
 502 <tr> <td>Statens legemiddelverk</td> <td>12.1881886574</td> <td>4</td> </tr>
 503 <tr> <td>Utlendingsnemnda</td> <td>11.5842515432</td> <td>3</td> </tr>
 504 <tr> <td>Politidirektoratet</td> <td>10.9175848765</td> <td>3</td> </tr>
 505 <tr> <td>Skattedirektoratet</td> <td>10.9175848765</td> <td>3</td> </tr>
 506 <tr> <td>Statens innkrevingssentral</td> <td>10.5842515432</td> <td>3</td> </tr>
 507 <tr> <td>Barne-, ungdoms- og familiedirektoratet</td> <td>10.2509182099</td> <td>3</td> </tr>
 508 <tr> <td>Kunst i offentlige rom</td> <td>10.2509182099</td> <td>3</td> </tr>
 509
 510 </table></p>
 511
 512 <p>En kan beregne lignende frekvenser ved å sammenligne
 513 journalføringsdato med publiseringsdato for hver enkelt oppføring i
 514 OEP, men den lenken legger jeg ikke ved her for å unngå at
 515 søkemotorroboter begynner å overbelaste Scraperwiki-databasen.</p>
 516
 517 <p>Jeg har spurt Norges geologiske undersøkelse om hvorfor de leverer
 518 så sjelden, og det kommer av at de har problemer etter oppgradering av
 519 arkivsystemet sitt og jobber med å fikse det slik at de kan gå tilbake
 520 til å levere hver uke.  Har ikke undersøkt noen av de andre.</p>
 521 </div>
 522       <div class="tags">
 523
 524
 525         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/offentlig innsyn">offentlig innsyn</a>.
 526
 527
 528       </div>
 529     </div>
 530     <div class="padding"></div>
 531
 532     <div class="entry">
 533       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/TV_with_face_recognition__for_improved_viewer_experience.html">TV with face recognition, for improved viewer experience</a></div>
 534       <div class="date"> 9th June 2012</div>
 535       <div class="body"><p>Slashdot got a story about Intel planning a
 536 <a href="http://entertainment.slashdot.org/story/12/06/09/0012247/intel-to-launch-tv-service-with-facial-recognition-by-end-of-the-year">TV
 537 with face recognition</a> to recognise the viewer, and it occurred to
 538 me that it would be more interesting to turn it around, and do face
 539 recognition on the TV image itself.  It could let the viewer know who
 540 is present on the screen, and perhaps look up their credibility,
 541 company affiliation, previous appearances etc for the viewer to better
 542 evaluate what is being said and done.  That would be a feature I would
 543 be willing to pay for.</p>
 544
 545 <p>I would not be willing to pay for a TV that point a camera on my
 546 household, like the big brother feature apparently proposed by Intel.
 547 It is the telescreen idea fetched straight out of the book
 548 <a href="http://gutenberg.net.au/ebooks01/0100021.txt">1984 by George
 549 Orwell</a>.</p>
 550 </div>
 551       <div class="tags">
 552
 553
 554         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/surveillance">surveillance</a>.
 555
 556
 557       </div>
 558     </div>
 559     <div class="padding"></div>
 560
 561     <div class="entry">
 562       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Web_service_to_look_up_HP_and_Dell_computer_hardware_support_status.html">Web service to look up HP and Dell computer hardware support status</a></div>
 563       <div class="date"> 6th June 2012</div>
 564       <div class="body"><p>A few days ago
 565 <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/SOAP_based_webservice_from_Dell_to_check_server_support_status.html">I
 566 reported how to get</a> the support status out of Dell using an
 567 unofficial and undocumented SOAP API, which I since have found out was
 568 <a href="http://lists.us.dell.com/pipermail/linux-poweredge/2012-February/045959.html">discovered
 569 by Daniel De Marco in february</a>.  Combined with my web scraping
 570 code for HP, Dell and IBM
 571 <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Checking_server_hardware_support_status_for_Dell__HP_and_IBM_servers.html">from
 572 2009</a>, I got inspired and wrote
 573 <a href="https://views.scraperwiki.com/run/computer-hardware-support-status/">a
 574 web service</a> based on Scraperwiki to make it easy to look up the
 575 support status and get a machine readable result back.</p>
 576
 577 <p>This is what it look like at the moment when asking for the JSON
 578 output:
 579
 580 <blockquote><pre>
 581 % GET <a href="https://views.scraperwiki.com/run/computer-hardware-support-status/?format=json&vendor=Dell&servicetag=2v1xwn1">https://views.scraperwiki.com/run/computer-hardware-support-status/?format=json&vendor=Dell&servicetag=2v1xwn1</a>
 582 supportstatus({"servicetag": "2v1xwn1", "warrantyend": "2013-11-24", "shipped": "2010-11-24", "scrapestamputc": "2012-06-06T20:26:56.965847", "scrapedurl": "http://143.166.84.118/services/assetservice.asmx?WSDL", "vendor": "Dell", "productid": ""})
 583 %
 584 </pre></blockquote>
 585
 586 <p>It currently support Dell and HP, and I am hoping for help to add
 587 support for other vendors.  The python source is available on
 588 Scraperwiki and I welcome help with adding more features.</p>
 589 </div>
 590       <div class="tags">
 591
 592
 593         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>.
 594
 595
 596       </div>
 597     </div>
 598     <div class="padding"></div>
 599
 600     <div class="entry">
 601       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Kommentar_til_artikkel_i_Adresseavisa_som_omtaler_FiksGataMi.html">Kommentar til artikkel i Adresseavisa som omtaler FiksGataMi</a></div>
 602       <div class="date"> 2nd June 2012</div>
 603       <div class="body"><p>Jeg oppdaget nylig en
 604 <a href="http://www.adressa.no/nyheter/trondheim/article1831198.ece">artikkel
 605 i Adresseavisa</a> i Trondheim som nevner FiksGataMi, og der Trondheim
 606 kommune ser ut til å fortelle at de ikke følger forvaltningslovens
 607 krav ved mottak av meldinger sendt inn via FiksGataMi.  La derfor
 608 nettopp inn denne kommentaren til artikkelen:<p>
 609
 610 <p><blockquote>
 611
 612 <p>Her er en liten faktaoppdatering om FiksGataMi-tjenesten, da noen
 613 ser ut til å ha misforstått hvordan den fungerer.</p>
 614
 615 <p>FiksGataMi er et privat initiativ opprettet og drevet av
 616 medlemsforeningen NUUG.  FiksGataMi tar imot meldinger om feil i
 617 offentlig infrastruktur, og sender meldingen skriftlig videre på vegne
 618 av innmelder til aktuell aktør i det offentlige, det være seg kommune,
 619 fylke eller vegvesenregion.  Offentlig etat blir valgt ut fra
 620 geografisk plassering og kategori valgt av innsender.  Offentlige
 621 etater er i følge forvaltningsloven pliktig å følge opp og besvare
 622 skriftlige henvendelser, og hvis noen av mottakerne ikke gjør dette
 623 kan en klage på lovbrudd i det offentlige.  FiksGataMi fungerer dermed
 624 som en slags epostklient for innbyggerne der kopi av innsendte
 625 meldinger gjøres tilgjengelig og knyttes til kartplassering for enkel
 626 gjenfinning.  Å sende inn nye problemrapporter via FiksGataMi er
 627 dermed ikke avhengig av at kommunen aktivt må følge med på meldinger
 628 hos FiksGataMi, da de får dem tilsendt på sine offisielle
 629 epostmottakspunkter.  Hvorvidt noe blir fikset og om innbyggerne er
 630 opp til mottaker av meldingene.  For Trondheim kommune er
 631 mottaksadressen bydrift.vegdrift@trondheim.kommune.no, en adresse jeg
 632 inntil jeg leste denne artikkelen trodde ble håndtert i henhold til
 633 forvaltningslovens krav.</p>
 634
 635 <p>Kan ellers fortelle at 57 kommuner lenker til FiksGataMi fra sine
 636 nettsider, og at 37 % (4182 av 11266 ) av problemrapportene sendt inn
 637 via FiksGataMi er markert som løst i løsningen.  Trondheim kommune har
 638 fått tilbud om å få rapportene levert på datamaskinlesbart format i
 639 stedet for epost, men har ikke takket ja så langt.</p>
 640
 641 <p>Vennlig hilsen Petter Reinholdtsen, en av NUUG-folkene bak FiksGataMi.no</p>
 642
 643 </blockquote></p>
 644
 645 <p>Det høres for meg ut som om innbyggerne i Trondheim burde klage på
 646 kommunens potensielle lovbrudd.</p>
 647 </div>
 648       <div class="tags">
 649
 650
 651         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fiksgatami">fiksgatami</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>.
 652
 653
 654       </div>
 655     </div>
 656     <div class="padding"></div>
 657
 658     <div class="entry">
 659       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Debian_Edu_interview__Mike_Gabriel.html">Debian Edu interview: Mike Gabriel</a></div>
 660       <div class="date"> 2nd June 2012</div>
 661       <div class="body"><p>Back in 2010, Mike Gabriel showed up on the
 662 <a href="http://www.skolelinux.org/">Debian Edu and Skolelinux</a>
 663 mailing list.  He quickly proved to be a valuable developer, and
 664 thanks to his tireless effort we now have Kerberos integrated into the
 665 <a href="http://www.debian.org/News/2012/20120311.html">Debian Edu
 666 Squeeze</a> version.</p>
 667
 668 <p><strong>Who are you, and how do you spend your days?</strong></p>
 669
 670 <p>My name is Mike Gabriel, I am 38 years old and live near Kiel,
 671 Schleswig-Holstein, Germany. I live together with a wonderful partner
 672 (Angela Fuß) and two own children and two bonus children (contributed
 673 by Angela).</p>
 674
 675 <p>During the day I am part-time employed as a system administrator
 676 and part-time working as an IT consultant. The consultancy work
 677 touches free software topics wherever and whenever possible. During
 678 the nights I am a free software developer. In the gaps I also train in
 679 becoming an osteopath.</p>
 680
 681 <p>Starting in 2010 we (Andreas Buchholz, Angela Fuß, Mike Gabriel)
 682 have set up a free software project in the area of Kiel that aims at
 683 introducing free software into schools. The project's name is
 684 "IT-Zukunft Schule" (IT future for schools). The project links IT
 685 skills with communication skills.</p>
 686
 687 <p><strong>How did you get in contact with the Skolelinux/Debian Edu
 688 project?</strong></p>
 689
 690 <p>While preparing our own customised Linux distribution for
 691 "IT-Zukunft Schule" we were repeatedly asked if we really wanted to
 692 reinvent the wheel. What schools really need is already available,
 693 people said.  From this impulse we started evaluating other Linux
 694 distributions that target being used for school networks.</p>
 695
 696 <p>At the end we short-listed two approaches and compared them: a
 697 commercial Linux distribution developed by a company in Bremen,
 698 Germany, and Skolelinux / Debian Edu. Between 12/2010 and 03/2011 we
 699 went to several events and met people being responsible for marketing
 700 and development of either of the distributions. Skolelinux / Debian
 701 Edu was by far much more convincing compared to the other product that
 702 got short-listed beforehand--across the full spectrum. What was most
 703 attractive for me personally: the perspective of collaboration within
 704 the developmental branch of the Debian Edu project itself.</p>
 705
 706 <p>In parallel with this, we talked to many local and not-so-local
 707 people.  People teaching at schools, headmasters, politicians, data
 708 protection experts, other IT professionals.</p>
 709
 710 <p>We came to two conclusions:</p>
 711
 712 <p>First, a technical conclusion: What schools need is available in
 713 bits and pieces here and there, and none of the solutions really fit
 714 by 100%. Any school we have seen has a very individual IT setup
 715 whereas most of each school's requirements could mapped by a standard
 716 IT solution.  The requirement to this IT solution is flexibility and
 717 customisability, so that individual adaptations here and there are
 718 possible.  In terms of re-distributing and rolling out such a
 719 standardised IT system for schools (a system that is still to some
 720 degree customisable) there is still a lot of work to do here
 721 locally. Debian Edu / Skolelinux has been our choice as the starting
 722 point.</p>
 723
 724 <p>Second, a holistic conclusion: What schools need does not exist at
 725 all (or we missed it so far). There are several technical solutions
 726 for handling IT at schools that tend to make a good impression. What
 727 has been missing completely here in Germany, though, is the enrolment
 728 of people into using IT and teaching with IT. "IT-Zukunft Schule"
 729 tries to provide an approach for this.</p>
 730
 731 <p>Only some schools have some sort of a media concept which explains,
 732 defines and gives guidance on how to use IT in class. Most schools in
 733 Northern Germany do not have an IT service provider, the school's IT
 734 equipment is managed by one or (if the school is lucky) two (admin)
 735 teachers, most of the workload these admin teachers get done in there
 736 spare time.</p>
 737
 738 <p>We were surprised that only a very few admin teachers were
 739 networked with colleagues from other schools. Basically, every school
 740 here around has its individual approach of providing IT equipment to
 741 teachers and students and the exchange of ideas has been quasi
 742 non-existent until 2010/2011.</p>
 743
 744 <p>Quite some (non-admin) teachers try to avoid using IT technology in
 745 class as a learning medium completely. Several reasons for this
 746 avoidance do exist.</p>
 747
 748 <p>We discovered that no-one has ever taken a closer look at this
 749 social part of IT management in schools, so far. On our quest journey
 750 for a technical IT solution for schools, we discussed this issue with
 751 several teachers, headmasters, politicians, other IT professionals and
 752 they all confirmed: a holistic approach of considering IT management
 753 at schools, an approach that includes the people in place, will be new
 754 and probably a gain for all.</p>
 755
 756 <p><strong>What do you see as the advantages of Skolelinux/Debian
 757 Edu?</strong></p>
 758
 759 <p>There is a list of advantages: international context, openness to
 760 any kind of contributions, do-ocracy policy, the closeness to Debian,
 761 the different installation scenarios possible (from stand-alone
 762 workstation to complex multi-server sites), the transparency within
 763 project communication, honest communication within the group of
 764 developers, etc.</p>
 765
 766 <p><strong>What do you see as the disadvantages of Skolelinux/Debian
 767 Edu?</strong></p>
 768
 769 <p>Every coin has two sides:</p>
 770
 771 <p>Technically: <a href="http://bugs.debian.org/311188">BTS issue
 772 #311188</a>, tricky upgradability of a Debian Edu main server, network
 773 client installations on top of a plain vanilla Debian installation
 774 should become possible sometime in the near future, one could think
 775 about splitting the very complex package debian-edu-config into
 776 several portions (to make it easier for new developers to
 777 contribute).</p>
 778
 779 <p>Another issue I see is that we (as Debian Edu developers) should
 780 find out more about the network of people who do the marketing for
 781 Debian Edu / Skolelinux. There is a very active group in Germany
 782 promoting Skolelinux on the bigger Linux Days within Germany. Are
 783 there other groups like that in other countries? How can we bring
 784 these marketing people together (marketing group A with group B and
 785 all of them with the group of Debian Edu developers)? During the last
 786 meeting of the German Skolelinux group, I got the impression of people
 787 there being rather disconnected from the development department of
 788 Debian Edu / Skolelinux.</p>
 789
 790 <p><strong>Which free software do you use daily?</strong></p>
 791
 792 <p>For my daily business, I do not use commercial software at all.</p>
 793
 794 <p>For normal stuff I use Iceweasel/Firefox, Libreoffice.org. For
 795 serious text writing I prefer LaTeX. I use gimp, inkscape, scribus for
 796 more artistic tasks. I run virtual machines in KVM and Virtualbox.</p>
 797
 798 <p>I am one of the upstream developers of X2Go. In 2010 I started the
 799 development of a Python based X2Go Client, called PyHoca-GUI.
 800 PyHoca-GUI has brought forth a Python X2Go Client API that currently
 801 is being integrated in Ubuntu's software center.</p>
 802
 803 <p>For communications I have my own Kolab server running using Horde
 804 as web-based groupware client. For IRC I love to use irssi, for Jabber
 805 I have several clients that I use, mostly pidgin, though. I am also
 806 the Debian maintainer of Coccinella, a Jabber-based interactive
 807 whiteboard.</p>
 808
 809 <p>My favourite terminal emulator is KDE's Yakuake.</p>
 810
 811 <p><strong>Which strategy do you believe is the right one to use to
 812 get schools to use free software?</strong></p>
 813
 814 <p>Communicate, communicate, communicate. Enrol people, enrol people,
 815 enrol people.</p>
 816 </div>
 817       <div class="tags">
 818
 819
 820         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/intervju">intervju</a>.
 821
 822
 823       </div>
 824     </div>
 825     <div class="padding"></div>
 826
 827     <p style="text-align: right;"><a href="index.rss"><img src="http://people.skolelinux.org/pere/blog/xml.gif" alt="RSS feed" width="36" height="14" /></a></p>
 828     <div id="sidebar">
 829
 830
 831
 832 <h2>Archive</h2>
 833 <ul>
 834
 835 <li>2012
 836 <ul>
 837
 838 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/01/">January (7)</a></li>
 839
 840 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/02/">February (10)</a></li>
 841
 842 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/03/">March (17)</a></li>
 843
 844 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/04/">April (12)</a></li>
 845
 846 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/05/">May (12)</a></li>
 847
 848 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/06/">June (12)</a></li>
 849
 850 </ul></li>
 851
 852 <li>2011
 853 <ul>
 854
 855 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/01/">January (16)</a></li>
 856
 857 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/02/">February (6)</a></li>
 858
 859 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/03/">March (6)</a></li>
 860
 861 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/04/">April (7)</a></li>
 862
 863 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/05/">May (3)</a></li>
 864
 865 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/06/">June (2)</a></li>
 866
 867 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/07/">July (7)</a></li>
 868
 869 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/08/">August (6)</a></li>
 870
 871 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/09/">September (4)</a></li>
 872
 873 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/10/">October (2)</a></li>
 874
 875 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/11/">November (3)</a></li>
 876
 877 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/12/">December (1)</a></li>
 878
 879 </ul></li>
 880
 881 <li>2010
 882 <ul>
 883
 884 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/01/">January (2)</a></li>
 885
 886 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/02/">February (1)</a></li>
 887
 888 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/03/">March (3)</a></li>
 889
 890 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/04/">April (3)</a></li>
 891
 892 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/05/">May (9)</a></li>
 893
 894 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/06/">June (14)</a></li>
 895
 896 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/07/">July (12)</a></li>
 897
 898 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/08/">August (13)</a></li>
 899
 900 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/09/">September (7)</a></li>
 901
 902 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/10/">October (9)</a></li>
 903
 904 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/11/">November (13)</a></li>
 905
 906 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/12/">December (12)</a></li>
 907
 908 </ul></li>
 909
 910 <li>2009
 911 <ul>
 912
 913 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/01/">January (8)</a></li>
 914
 915 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/02/">February (8)</a></li>
 916
 917 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/03/">March (12)</a></li>
 918
 919 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/04/">April (10)</a></li>
 920
 921 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/05/">May (9)</a></li>
 922
 923 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/06/">June (3)</a></li>
 924
 925 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/07/">July (4)</a></li>
 926
 927 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/08/">August (3)</a></li>
 928
 929 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/09/">September (1)</a></li>
 930
 931 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/10/">October (2)</a></li>
 932
 933 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/11/">November (3)</a></li>
 934
 935 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/12/">December (3)</a></li>
 936
 937 </ul></li>
 938
 939 <li>2008
 940 <ul>
 941
 942 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2008/11/">November (5)</a></li>
 943
 944 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2008/12/">December (7)</a></li>
 945
 946 </ul></li>
 947
 948 </ul>
 949
 950
 951
 952 <h2>Tags</h2>
 953 <ul>
 954
 955  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/3d-printer">3d-printer (13)</a></li>
 956
 957  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/amiga">amiga (1)</a></li>
 958
 959  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/aros">aros (1)</a></li>
 960
 961  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bitcoin">bitcoin (2)</a></li>
 962
 963  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bootsystem">bootsystem (12)</a></li>
 964
 965  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bsa">bsa (2)</a></li>
 966
 967  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian">debian (54)</a></li>
 968
 969  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu (104)</a></li>
 970
 971  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/digistan">digistan (9)</a></li>
 972
 973  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/drivstoffpriser">drivstoffpriser (3)</a></li>
 974
 975  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english (135)</a></li>
 976
 977  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fiksgatami">fiksgatami (16)</a></li>
 978
 979  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fildeling">fildeling (12)</a></li>
 980
 981  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/intervju">intervju (27)</a></li>
 982
 983  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/kart">kart (16)</a></li>
 984
 985  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ldap">ldap (8)</a></li>
 986
 987  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/lenker">lenker (4)</a></li>
 988
 989  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ltsp">ltsp (1)</a></li>
 990
 991  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/multimedia">multimedia (17)</a></li>
 992
 993  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk (174)</a></li>
 994
 995  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug (131)</a></li>
 996
 997  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/offentlig innsyn">offentlig innsyn (2)</a></li>
 998
 999  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/open311">open311 (2)</a></li>
1000
1001  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/opphavsrett">opphavsrett (27)</a></li>
1002
1003  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/personvern">personvern (47)</a></li>
1004
1005  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/raid">raid (1)</a></li>
1006
1007  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/reprap">reprap (11)</a></li>
1008
1009  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/rfid">rfid (2)</a></li>
1010
1011  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/robot">robot (4)</a></li>
1012
1013  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/rss">rss (1)</a></li>
1014
1015  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ruter">ruter (4)</a></li>
1016
1017  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/scraperwiki">scraperwiki (1)</a></li>
1018
1019  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/sikkerhet">sikkerhet (23)</a></li>
1020
1021  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/sitesummary">sitesummary (4)</a></li>
1022
1023  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/standard">standard (30)</a></li>
1024
1025  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/stavekontroll">stavekontroll (1)</a></li>
1026
1027  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/stortinget">stortinget (4)</a></li>
1028
1029  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/surveillance">surveillance (10)</a></li>
1030
1031  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/valg">valg (6)</a></li>
1032
1033  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/video">video (26)</a></li>
1034
1035  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/vitenskap">vitenskap (1)</a></li>
1036
1037  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/web">web (21)</a></li>
1038
1039 </ul>
1040
1041
1042     </div>
1043     <p style="text-align: right">
1044  Created by <a href="http://steve.org.uk/Software/chronicle">Chronicle v4.4</a>
1045 </p>
1046
1047   </body>
1048 </html>