blog/archive/2009/01/index.html

   1 <!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.0 Strict//EN"
   2           "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-strict.dtd">
   3 <html xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" dir="ltr">
   4   <head>
   5     <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html;charset=utf-8" />
   6     <title>Petter Reinholdtsen: entries from January 2009</title>
   7     <link rel="stylesheet" type="text/css" media="screen" href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/style.css" />
   8     <link rel="stylesheet" type="text/css" media="screen" href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/vim.css" />
   9     <link rel="alternate" title="RSS Feed" href="01.rss" type="application/rss+xml" />
  10   </head>
  11   <body>
  12     <!-- XML FEED -->
  13     <div class="title">
  14  <h1>
  15      <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/">Petter Reinholdtsen</a>
  16
  17  </h1>
  18
  19 </div>
  20
  21
  22     <h3>Entries from January 2009.</h3>
  23
  24     <div class="entry">
  25       <div class="title">
  26         <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Elektronikkbyggesettet_kommer_fram_p__andre_fors_k.html">Elektronikkbyggesettet kommer fram på andre forsøk</a>
  27       </div>
  28       <div class="date">
  29          2nd January 2009
  30       </div>
  31       <div class="body">
  32         <p>Et langt hopp fremover for <a href="http://www.nuug.no/">NUUG</a>s
  33 <a href="http://wiki.nuug.no/grupper/replikator">replikator-prosjekt</a>
  34 i dag.</p>
  35
  36 <p>I dag klarte posten det de ikke klarte før jul, nemlig å få fram
  37 elektronikkbyggesettet for 3D-skriveren min.  Fikk pakkelapp i dag som
  38 sist, og dro til min lokale post-i-butikk for å hente pakken.  Ingen
  39 pakke der, som sist.  Ringte så direkte til til postens kundeservice
  40 som fortalte at de hadde snakket med min lokale post-i-butikk, og nå
  41 lå pakken der.  Ruslet så tilbake og nå fant de den.  Fikk inntrykk
  42 av at pakken hadde annet referansenummer enn det som var på
  43 utleveringsbilaget jeg hadde fått i posten.  Lurer på om det samme
  44 skjedde sist, og om pakken også da lå her og ventet på meg uten at
  45 posten klarte å gi meg den ved oppmøte.  Uansett, glad og lykkelig
  46 ruslet jeg hjem igjen med elektronikkbyggesettet.</p>
  47
  48 <p>Da er det bare å gå igang med å lodde sammen alle kretskortene.
  49 Det er en solid stabel deler, selv om esken ikke var så stor (ca
  50 20x20x20 cm).  Her skal min gode venn Anders hjelpe til.  Han er
  51 fysikker og jobber med elektronikk til daglig, og har sagt ja til å
  52 bidra med sin kompetanse. :)</p>
  53
  54 <p>Ellers er det god framgang med bygging av mekanikksettet som ankom
  55 før jul.  Har brukt romjulen til å bygge, og er ferdig med alle
  56 hjørnestykkene, Z-aksene og i gang med delene til Y-aksen.  Når
  57 siste del av Y-aksen er ferdig kan det hele monteres sammen med stag
  58 slik at rammeverket til <a href="http://www.reprap.org/">reprap</a>-en
  59 kan monteres.  Det blir interessant å få alt nøyaktig nok montert.
  60 Z-aksen skal ha festene til utskriftsplaten i samme høyde innenfor en
  61 feilmargin på 0.25 mm, over en avstand på 40 cm.  Håper vater kan
  62 bidra her.  Regner med at det blir enklere å komme opp med løsninger
  63 når rammen begynner å ta form.</p>
  64
  65 <p>Her om dagen kom jeg forresten over en alternativ 3D-skriver som
  66 ikke skriver ut plastikk, men i stedet bruker papir, kniv og lim.
  67 <a href="http://blog.wired.com/gadgets/2008/11/3d-printer-feed.html">Mcor
  68 Matrix</a> heter vidunderet, men det er ikke i salg ennå, selv om
  69 <a href="http://www.mcortechnologies.com/">produsentens websider</a>
  70 påstår det skulle skje i 2008.</p>
  71
  72       </div>
  73       <div class="tags">
  74
  75
  76         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/3d-printer">3d-printer</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/reprap">reprap</a>.
  77
  78
  79       </div>
  80     </div>
  81     <div class="padding"></div>
  82
  83     <div class="entry">
  84       <div class="title">
  85         <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Jeg_vil_beholde_tusenlappen___jeg_bruker_den.html">Jeg vil beholde tusenlappen - jeg bruker den</a>
  86       </div>
  87       <div class="date">
  88          8th January 2009
  89       </div>
  90       <div class="body">
  91         <p><a href="http://www.aftenposten.no/nyheter/iriks/article2855272.ece">I
  92 følge Aftenposten</a> vil Finansdepartementet fjerne tusenlappen, ut
  93 fra teorien om at kriminelle er avhengig av den for å omsette sine
  94 verdier, og etter å ha observert at det er veldig få som bruker
  95 tusenlappen til vanlig.  Jeg er en flittig bruker av tusenlappen, og
  96 synes dette angrepet på retten til å kjøpe ting uten å bli overvåket
  97 er skammelig.</p>
  98
  99 <p>Jeg bruker stort sett kontanter til innkjøp, for å unngå
 100 registrering av mitt forbruksmønster.  Det er borgernes demokratiske rett å
 101 kunne bevege seg rundt i Norge uten å bli overvåket, og jeg tror det
 102 er viktig at så mange som mulig benytter seg av denne retten for at vi
 103 skal beholde den.  Retten til å bevege seg uten overvåkning er under
 104 intenst angrep i dagens Norge, med registrering av bilkjøring,
 105 flyreiser, mobiltelefonbevegelser og kameraovervåkning av snart hvert
 106 et hushjørne.  Kollektivtrafikken i Oslo håper kommunen snart å få
 107 totalovervåket, slik at det også der blir vanskeligere (eller mer
 108 konkret dyrere) å bevege seg uten å bli overvåket i Oslo.  De som
 109 ønsker tusenlappen bort har gjort det klart at dette er første steg i
 110 arbeidet med å få alle til å bruke sporbare transaksjoner som
 111 direktebelastning mot minibankkort, og det er litt av bakgrunnen for at
 112 jeg misliker forsøket på å bli kvitt tusenlappen.</p>
 113
 114 <p>Det er ingen tvil om at veldig få bruker tusenlappen for tiden, og
 115 at bruken er på hell.  Årsaken er enkel - tilgjengelighet.  De fleste
 116 henter ut kontanter via minibanker, og disse inneholder så vidt jeg
 117 har observert, aldri tusenlapper (ofte kun tohundre- eller til nød
 118 femhundresedler).  Det er dermed svært ubeleilig for borgerne å få tak
 119 i tusenlapper, og de fleste ender i stedet opp med en større og mer
 120 uhåndterlig bunke sedler enn de hadde trengt.  Personlig tar jeg ut
 121 penger over skranke i posten, og der har det den siste tiden blitt
 122 vanskelig å få ut tusenlapper.  Jeg ber alltid om å få deler av
 123 beløpet jeg tar ut som tusenlapper, og de siste to-tre gangene har jeg
 124 blitt fortalt at de ikke har noen tusenlapper å gi meg.  Jeg antar
 125 den mangelen på tusenlapper er bevisst fra postens side, inntil det
 126 motsatte er bevist.</p>
 127
 128 <p>Personlig finner jeg teorien om at kriminelle får det vanskeligere
 129 når en bestemt seddelvalør fjernes svært naivt.  Det er jo ikke slik
 130 at det er vanskelig å få tak i andre lett omsettelige verdier, som
 131 femhundrelapper, verdipapirer, edelstener og -metall, etc.
 132 Argumentasjonen virker dermed useriøs på meg.  Jeg verdsetter den
 133 direkte verdien av å kunne handle uten å bli overvåket høyere enn
 134 en naiv og usannsynlig gevinst av å gjøre det vanskeligere for
 135 kriminelle, og håper derfor forslaget blir skutt ned også denne
 136 gangen.</p>
 137
 138 <p>Oppdatering 2009-01-15: Posten hadde tusenlapper da jeg tok ut
 139 kontanter for noen dager siden.</p>
 140
 141       </div>
 142       <div class="tags">
 143
 144
 145         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/personvern">personvern</a>.
 146
 147
 148       </div>
 149     </div>
 150     <div class="padding"></div>
 151
 152     <div class="entry">
 153       <div class="title">
 154         <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Fiksgatami_begynner___ta_form.html">Fiksgatami begynner å ta form</a>
 155       </div>
 156       <div class="date">
 157         15th January 2009
 158       </div>
 159       <div class="body">
 160         <p>For noen uker siden bestemte noen av oss seg for at det var på tide
 161 med en norsk utgave av
 162 <a href="http://www.fixmystreet.com/">FixMyStreet</a>, og satte igang
 163 et prosjekt i NUUG-regi.  Konseptet er å gjøre det enklere å
 164 rapportere til rette instans om ting som er galt i offentligheten, ved
 165 å bruke kart og web.  <a href="http://www.fiksgatami.no">En
 166 testinstans</a> er på plass på en maskin donert av min arbeidsplass
 167 USIT ved Universitetet i Oslo, og den begynner så smått å fungere.
 168 Det gjenstår å fullføre støtten for norsk språk, bytte ut kartet og
 169 finne kilde for å slå opp adresser før første versjon er operativ.
 170 Når den er operativ, håper vi å forbedre utseendet litt, samt legge
 171 til ny funksjonalitet.
 172 <a href="http://wiki.nuug.no/grupper/fiksgatami">Prosjektet</a>
 173 trenger flere folk, både utviklere og folk til å bidra med å finne ut
 174 hvor feilene som rapporteres skal sendes videre.  Vi har kommet i
 175 kontakt med naturvernmiljøet i Bergen som allerede var igang med
 176 lignende planer, og det ser ut til at vi kan slå våre pjalter sammen
 177 med dem.  Dette blir bra.</p>
 178
 179       </div>
 180       <div class="tags">
 181
 182
 183         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fiksgatami">fiksgatami</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>.
 184
 185
 186       </div>
 187     </div>
 188     <div class="padding"></div>
 189
 190     <div class="entry">
 191       <div class="title">
 192         <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/When_web_browser_developers_make_a_video_player___.html">When web browser developers make a video player...</a>
 193       </div>
 194       <div class="date">
 195         17th January 2009
 196       </div>
 197       <div class="body">
 198         <p>As part of the work we do in <a href="http://www.nuug.no">NUUG</a>
 199 to publish video recordings of our monthly presentations, we provide a
 200 page with embedded video for easy access to the recording.  Putting a
 201 good set of HTML tags together to get working embedded video in all
 202 browsers and across all operating systems is not easy.  I hope this
 203 will become easier when the &lt;video&gt; tag is implemented in all
 204 browsers, but I am not sure.  We provide the recordings in several
 205 formats, MPEG1, Ogg Theora, H.264 and Quicktime, and want the
 206 browser/media plugin to pick one it support and use it to play the
 207 recording, using whatever embed mechanism the browser understand.
 208 There is at least four different tags to use for this, the new HTML5
 209 &lt;video&gt; tag, the &lt;object&gt; tag, the &lt;embed&gt; tag and
 210 the &lt;applet&gt; tag.  All of these take a lot of options, and
 211 finding the best options is a major challenge.</p>
 212
 213 <p>I just tested the experimental Opera browser available from <a
 214 href="http://labs.opera.com">labs.opera.com</a>, to see how it handled
 215 a &lt;video&gt; tag with a few video sources and no extra attributes.
 216 I was not very impressed.  The browser start by fetching a picture
 217 from the video stream.  Not sure if it is the first frame, but it is
 218 definitely very early in the recording.  So far, so good. Next,
 219 instead of streaming the 76 MiB video file, it start to download all
 220 of it, but do not start to play the video.  This mean I have to wait
 221 for several minutes for the downloading to finish.  When the download
 222 is done, the playing of the video do not start!  Waiting for the
 223 download, but I do not get to see the video?  Some testing later, I
 224 discover that I have to add the controls="true" attribute to be able
 225 to get a play button to pres to start the video.  Adding
 226 autoplay="true" did not help.  I sure hope this is a misfeature of the
 227 test version of Opera, and that future implementations of the
 228 &lt;video&gt; tag will stream recordings by default, or at least start
 229 playing when the download is done.</p>
 230
 231 <p>The test page I used (since changed to add more attributes) is
 232 <a href="http://www.nuug.no/aktiviteter/20090113-foredrag-om-foredrag/">available
 233 from the nuug site</a>.  Will have to test it with the new Firefox
 234 too.</p>
 235
 236 <p>In the test process, I discovered a missing feature.  I was unable
 237 to find a way to get the URL of the playing video out of Opera, so I
 238 am not quite sure it picked the Ogg Theora version of the video.  I
 239 sure hope it was using the announced Ogg Theora support. :)</p>
 240
 241       </div>
 242       <div class="tags">
 243
 244
 245         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/multimedia">multimedia</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/video">video</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/web">web</a>.
 246
 247
 248       </div>
 249     </div>
 250     <div class="padding"></div>
 251
 252     <div class="entry">
 253       <div class="title">
 254         <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Det_vanskelige_Lisensvalget___ikke_lag_din_egen.html">Det vanskelige Lisensvalget - ikke lag din egen</a>
 255       </div>
 256       <div class="date">
 257         22nd January 2009
 258       </div>
 259       <div class="body">
 260         <p>Min mormor har intet dypt forhold til opphavsrettsloven.  Hun eier
 261 ingen kopimaskin eller datamaskin.  Hun kan ikke bruke videoopptaker,
 262 og er generelt sjelden i en situasjon der hun kunne tenkes å kopiere
 263 noe som er opphavsrettslig vernet.  Da jeg en gang forklarte at jeg
 264 var involvert i
 265 <a href="http://www.openstreetmap.org/">OpenStreetmap-prosjektet</a>
 266 (hun lurte på hvorfor jeg kjørte rundt i nabolaget med GPS), var
 267 "hvorfor ikke bruke de offisielle kartene fra kartverket " det første
 268 hun spurte om.  Jeg er usikker på om svaret ga mening, i og med at
 269 hun aldri har tenkt nøye over bruksrettigheter og slikt.  Hva skulle
 270 hun med retten til videredistribusjon av nye kartkopier, som ikke
 271 kopierer kart?  Hva skulle hun med retten til å publisere endrede
 272 utgaver som aldri har hatt behov for annet enn å notere litt på en
 273 kartkopi?  Det er altså mulig å gå igjennom livet (og det har vært
 274 et langt og innholdsrikt liv for min mormor) uten å forholde seg til
 275 opphavsrettsloven.</p>
 276
 277 <p>Andre igjen trenger solid kunnskap om konsekvensene av paragrafene
 278 i opphavsrettsloven i sitt daglige virke, men har av ulike årsaker
 279 ikke satt seg nøye inn i lovens konsekvens.  Denne teksten er tiltenkt
 280 slike lesere.</p>
 281
 282 <p>Når en publiserer programvare eller annet opphavsrettsbeskyttet
 283 materiale (eller "verk" som loven kaller det), så er det endel ting
 284 som er lurt å tenke på.  Hvis en ikke sier noe spesifikt om vilkårene
 285 for publiseringen, så er det opphavsrettens grunnregler som gjelder.
 286 De sier blant annet at ingen andre enn rettighetshaver kan publisere,
 287 kopiere og endre verket.  Hvis en ønsker å publisere noe uten
 288 bruksbegrensninger for mottaker (f.eks. fri programvare eller fritt
 289 tilgjengelige data), så må en altså eksplisitt gi tillatelse for andre
 290 til å gjøre disse tingene.  Slike eksplisitte tillatelser kalles
 291 gjerne lisenser.  Det er en god del å tenke på når en lager lisenser,
 292 og det er enkelt å gjøre feil, slik at lisensen ikke uttrykker
 293 intensjonen med publiseringen.  Det er derfor lurt å gjenbruke en
 294 eksisterende lisenstekst hvis det er mulig.</p>
 295
 296 <p>Av flere årsaker er det lurt å ikke finne på sin egen lisenstekst.
 297 For det første gir det jobb for de som ønsker å bruke verket å sette
 298 seg inn i, forstå og vurdere hver enkelt lisens, for å finne ut om den
 299 dekker bruksbehovet.  Hver ny lisensvariant gir dermed ekstra arbeide
 300 for de organisasjoner og individer som vurderer å ta i bruk et
 301 opphavsrettsbeskyttet verk.  Gjenbruk forutsetter gjerne bruk sammen
 302 med andre verk, f.eks. programmer og biblioteker skal settes sammen
 303 til et hele, eller datafiler skal brukes sammen med programmer.  Det
 304 er fort gjort å lage en hjemmesnekret lisens som ikke tillater bruk
 305 sammen med andre komponenter hvis en ikke er påpasselig med
 306 utformingen av lisensen (såkalte inkompatible lisenser), spesielt hvis
 307 det ikke er intensjonen ved publisering.  Og for det andre, så er det
 308 fort gjort å glemme noe når en lager lisensteksten, slik at
 309 rettigheter en ønsket å gi til brukerne ikke blir nevnt og lovens
 310 begresninger gjelder..  <strong>Første regel ved lisensvalg er derfor
 311 å unngå å lage sin egen, men forsøke så langt som mulig å bruke en av
 312 de utallige eksisterende lisensene.</strong></p>
 313
 314 <p>Et lite eksempel på problemer som kan oppstå er
 315 <a href="http://api.met.no/lisens.html">betingelsene som Meteorologisk
 316 institutt har gjort sine data tilgjengelig under</a>.  De ser pr. i
 317 dag slik ut (kopiert hit for å sikre at framtidige lesere kjenner
 318 innholdet hvis de endres):</p>
 319
 320 <blockquote><p>Betingelser for bruk av data
 321 <br/>Meteorologisk institutt innehar immaterielle- og
 322 eiendomsrettigheter til data og produkter produsert av instituttet
 323 (heretter omtalt som PRODUKTER/PRODUKTENE). Selv om et utvalg
 324 PRODUKTER er tilgjengelige her for nedlasting og bruk, medfører ikke
 325 dette på noen måte overdragelse av disse rettighetene. PRODUKTENE kan
 326 brukes til ethvert formål som ikke er i strid med norsk lov. Dersom
 327 PRODUKTENE videreformidles i opprinnelig form eller i en form hvor de
 328 opprinnelige PRODUKTENE utgjør en vesentlig og/eller en lett
 329 gjenkjennelig del, skal Meteorologisk institutt oppgies som
 330 kilde. Dette må gjøres på en godt synlig måte. Meteorologisk institutt
 331 kan ikke holdes ansvarlig for eventuelle konsekvenser av bruken av
 332 PRODUKTENE. Meteorologisk institutt garanterer ikke regelmessighet i
 333 oppdateringen av PRODUKTENE, og endringer i PRODUKTENE kan forekomme
 334 uten varsel. For direkte leveranse av spesifisert produktsett,
 335 vennligst kontakt Meteorologisk institutt.</p></blockquote>
 336
 337 <p>Meteorologisk institutt hevder at dette skal gjøre dem "fritt
 338 tilgjengelige", og det gjør at jeg mistenker at betingelsene ikke
 339 reflekterer intensjonen bak publiseringen.  I lisensen står det ikke
 340 at en har rett til å endre dataene og publisere det endrede
 341 resultatet.  Det står heller ingenting om hvorvidt en har rett til
 342 videredistribusjon.  Mangelen på tillatelse til slik bruk gjør at jeg
 343 ikke ville omtale datagrunnlaget som fritt tilgjengelig.  Det er i
 344 strid med kriteriene for Free Software
 345 <a href="http://www.fsf.org/licensing/essays/free-sw.html">publisert
 346 av FSF</a>,
 347 <a href="http://www.debian.org/social_contract#guidelines">Debian Free
 348 Software Guidelines</a> og NUUGs beskrivelse av fri programvare
 349 publisert i
 350 <a href="http://www.nuug.no/dokumenter/folder-friprogramvare.pdf">NUUGs
 351 folder om dette</a>.  Jeg lurer på hvorfor Meteorologisk institutt
 352 ikke valgte noen kjent lisens?  Skulle tro at en Creative
 353 Commons-lisens eller en av de mest brukte fri programvarelisensene som
 354 GPL og BSD kunne duge.  Jeg håper Meteorologisk institutt revurderer
 355 og endrer på betingelsene.</p>
 356
 357       </div>
 358       <div class="tags">
 359
 360
 361         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/opphavsrett">opphavsrett</a>.
 362
 363
 364       </div>
 365     </div>
 366     <div class="padding"></div>
 367
 368     <div class="entry">
 369       <div class="title">
 370         <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/ODF_bruk_i_staten__ikke_helt_p__plass.html">ODF-bruk i staten, ikke helt på plass</a>
 371       </div>
 372       <div class="date">
 373         22nd January 2009
 374       </div>
 375       <div class="body">
 376         <p>I går publiserte
 377 <a href="http://universitas.no/nyhet/52776/">Universitas</a>,
 378 <a href="http://www.dagensit.no/trender/article1588462.ece">Dagens-IT</a>
 379 og <a href="http://www.idg.no/computerworld/article118622.ece">Computerworld
 380 Norge</a> en sak om at de ansatte ved Universitetet i Oslo ikke følger
 381 regjeringens pålegg om å publisere i HTML, PDF eller ODF.  Det er bra
 382 at det kommer litt fokus på dette, og jeg håper noen journalister tar
 383 en titt på de andre statlige instansene også.</p>
 384
 385 <p>Skulle ønske det var en enkel måte å sjekke om ODF-dokumenter er i
 386 henholdt til ODF-spesifikasjonen, og en måte å teste om programmer som
 387 hevder å støtte ODF forstår alle delene av ODF-spesifikasjonen.
 388 Kjenner kun til ufullstendige løsninger for slikt.</p>
 389
 390       </div>
 391       <div class="tags">
 392
 393
 394         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/standard">standard</a>.
 395
 396
 397       </div>
 398     </div>
 399     <div class="padding"></div>
 400
 401     <div class="entry">
 402       <div class="title">
 403         <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Transendentalt_tullball_og_en_funksjonell_tiln_rming.html">Transendentalt tullball og en funksjonell tilnærming</a>
 404       </div>
 405       <div class="date">
 406         24th January 2009
 407       </div>
 408       <div class="body">
 409         <p>Kom over
 410 <a href="http://debian-administration.org/users/dkg/weblog/39">en
 411 bloggpost fra Daniel Kahn Gillmor</a> som forteller at
 412 Eben Moglen, juridisk rådgiver for FSF og stifteren av Software Fredom
 413 Law Center, i sitt kurs har referert Felix Cohen sin artikkel
 414 <a href="http://moglen.law.columbia.edu/LCS/cohen-transcendental.pdf">Trancendental
 415 Nonsense and the Functional Approach</a> fra 1935.  Det må jeg si var
 416 svært interessant for å forstå hvordan og hvorfor immaterialretten har
 417 utvidet sitt virkeområde og hvor lenge det har pågått.</p>
 418
 419 <p>Innlegget minner meg på
 420 <a href="https://penta.debconf.org/~joerg/events/161.en.html">en
 421 presentasjon jeg overvar</a> på Debconf 7 om hvordan innføring og
 422 utvidelse av opphavsretten ble debattert på 1700-tallet.  Anbefaler å
 423 se den presentasjonen som er tilgjengelig på video i
 424 <a href="http://meetings-archive.debian.net/pub/debian-meetings/2007/debconf7/low/072_Free_as_in_Market_the_misunderstood_entanglement_of_ethics_software_and_profits.ogg">lav</a>
 425 og
 426 <a href="http://meetings-archive.debian.net/pub/debian-meetings/2007/debconf7/high/072_Free_as_in_Market_the_misunderstood_entanglement_of_ethics_software_and_profits.ogg">høy</a>
 427 oppløsning.</p>
 428
 429       </div>
 430       <div class="tags">
 431
 432
 433         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>.
 434
 435
 436       </div>
 437     </div>
 438     <div class="padding"></div>
 439
 440     <div class="entry">
 441       <div class="title">
 442         <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Fri_og__pen_standard__slik_Digistan_ser_det.html">Fri og åpen standard, slik Digistan ser det</a>
 443       </div>
 444       <div class="date">
 445         31st January 2009
 446       </div>
 447       <div class="body">
 448         <p>Det er mange ulike definisjoner om hva en åpen standard er for noe,
 449 og NUUG hadde <a href="http://www.nuug.no/dokumenter/standard-presse-def-200506.txt">en
 450 pressemelding om dette sommeren 2005</a>.  Der ble definisjonen til
 451 <a href="http://www.aaben-standard.dk/">DKUUG</a>,
 452 <a href="http://europa.eu.int/idabc/servlets/Doc?id=19529">EU-kommissionens
 453 European Interoperability Framework ( side 9)</a> og
 454 <a href="http://www.teknologiradet.no/files/7polert_copy.htm">teknologirådet</a> omtalt.</p>
 455
 456 <p>Siden den gang har regjeringens standardiseringsråd dukket opp, og de
 457 ser ut til å har tatt utgangspunkt i EU-kommisjonens definisjon i
 458 <a href="http://www.regjeringen.no/nb/dep/fad/kampanjer/standardiseringsradet/arbeidsmetodikk.html?id=476407">sin
 459 arbeidsmetodikk</a>.  Personlig synes jeg det er en god ide, da
 460 kravene som stilles der gjør at alle markedsaktører får like vilkår,
 461 noe som kommer kundene til gode ved hjelp av økt konkurranse.</p>
 462
 463 <p>I sommer kom det en ny definisjon på banen.
 464 <a href="http://www.digistan.org/">Digistan</a> lanserte
 465 <a href="http://www.digistan.org/open-standard:definition">en
 466 definisjon på en fri og åpen standard</a>.  Jeg liker måten de bryter
 467 ut av diskusjonen om hva som kreves for å kalle noe en åpen standard
 468 ved å legge på et ord og poengtere at en standard som er både åpen og
 469 fri har noen spesielle krav.  Her er den definisjonen etter rask
 470 oversettelse fra engelsk til norsk av meg:</p>
 471
 472 <blockquote>
 473 <p><strong>Definisjonen av en fri og åpen standard</strong></p>
 474
 475 <p>Den digitale standardorganisasjonen definierer fri og åpen standard
 476 som følger:</p>
 477 <ul>
 478 <li>En fri og åpen standard er immun for leverandørinnlåsing i alle
 479 stadier av dens livssyklus.  Immuniteten fra leverandørinnlåsing gjør
 480 det mulig å fritt bruke, forbedre, stole på og utvide en standard over
 481 tid.</li>
 482 <li>Standarden er adoptert og vil bli vedlikeholdt av en ikke-kommersiell
 483 organisasjon, og dens pågående utvikling gjøres med en åpen
 484 beslutningsprosedyre som er tilgjengelig for alle som er interessert i
 485 å delta.</li>
 486 <li>Standarden er publisert og spesifikasjonsdokumentet er fritt
 487 tilgjengelig.  Det må være tillatt for alle å kopiere, distribuere og
 488 bruke den uten begresninger.</li>
 489 <li>Patentene som muligens gjelder (deler av) standarden er gjort
 490 ugjenkallelig tilgjengelig uten krav om betaling.</li>
 491 <li>Det er ingen begresninger i gjenbruk av standarden.</li>
 492 </ul>
 493 <p>Det økonomiske resultatet av en fri og åpen standard, som kan
 494 måles, er at det muliggjør perfekt konkurranse mellom leverandører av
 495 produkter basert på standarden.</p>
 496 </blockquote>
 497
 498 <p>(Tar gjerne imot forbedringer av oversettelsen.)</p>
 499
 500       </div>
 501       <div class="tags">
 502
 503
 504         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/digistan">digistan</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/standard">standard</a>.
 505
 506
 507       </div>
 508     </div>
 509     <div class="padding"></div>
 510
 511     <p style="text-align: right;"><a href="01.rss"><img src="http://people.skolelinux.org/pere/blog/xml.gif" alt="RSS Feed" width="36" height="14" /></a></p>
 512     <div id="sidebar">
 513
 514
 515
 516 <h2>Archive</h2>
 517 <ul>
 518
 519 <li>2012
 520 <ul>
 521
 522 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/01/">January (7)</a></li>
 523
 524 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/02/">February (10)</a></li>
 525
 526 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/03/">March (17)</a></li>
 527
 528 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/04/">April (12)</a></li>
 529
 530 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/05/">May (12)</a></li>
 531
 532 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/06/">June (20)</a></li>
 533
 534 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/07/">July (11)</a></li>
 535
 536 </ul></li>
 537
 538 <li>2011
 539 <ul>
 540
 541 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/01/">January (16)</a></li>
 542
 543 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/02/">February (6)</a></li>
 544
 545 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/03/">March (6)</a></li>
 546
 547 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/04/">April (7)</a></li>
 548
 549 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/05/">May (3)</a></li>
 550
 551 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/06/">June (2)</a></li>
 552
 553 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/07/">July (7)</a></li>
 554
 555 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/08/">August (6)</a></li>
 556
 557 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/09/">September (4)</a></li>
 558
 559 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/10/">October (2)</a></li>
 560
 561 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/11/">November (3)</a></li>
 562
 563 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/12/">December (1)</a></li>
 564
 565 </ul></li>
 566
 567 <li>2010
 568 <ul>
 569
 570 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/01/">January (2)</a></li>
 571
 572 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/02/">February (1)</a></li>
 573
 574 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/03/">March (3)</a></li>
 575
 576 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/04/">April (3)</a></li>
 577
 578 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/05/">May (9)</a></li>
 579
 580 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/06/">June (14)</a></li>
 581
 582 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/07/">July (12)</a></li>
 583
 584 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/08/">August (13)</a></li>
 585
 586 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/09/">September (7)</a></li>
 587
 588 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/10/">October (9)</a></li>
 589
 590 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/11/">November (13)</a></li>
 591
 592 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/12/">December (12)</a></li>
 593
 594 </ul></li>
 595
 596 <li>2009
 597 <ul>
 598
 599 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/01/">January (8)</a></li>
 600
 601 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/02/">February (8)</a></li>
 602
 603 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/03/">March (12)</a></li>
 604
 605 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/04/">April (10)</a></li>
 606
 607 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/05/">May (9)</a></li>
 608
 609 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/06/">June (3)</a></li>
 610
 611 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/07/">July (4)</a></li>
 612
 613 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/08/">August (3)</a></li>
 614
 615 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/09/">September (1)</a></li>
 616
 617 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/10/">October (2)</a></li>
 618
 619 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/11/">November (3)</a></li>
 620
 621 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/12/">December (3)</a></li>
 622
 623 </ul></li>
 624
 625 <li>2008
 626 <ul>
 627
 628 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2008/11/">November (5)</a></li>
 629
 630 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2008/12/">December (7)</a></li>
 631
 632 </ul></li>
 633
 634 </ul>
 635
 636
 637
 638 <h2>Tags</h2>
 639 <ul>
 640
 641  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/3d-printer">3d-printer (13)</a></li>
 642
 643  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/amiga">amiga (1)</a></li>
 644
 645  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/aros">aros (1)</a></li>
 646
 647  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bitcoin">bitcoin (2)</a></li>
 648
 649  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bootsystem">bootsystem (12)</a></li>
 650
 651  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bsa">bsa (2)</a></li>
 652
 653  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian">debian (55)</a></li>
 654
 655  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu (109)</a></li>
 656
 657  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/digistan">digistan (9)</a></li>
 658
 659  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/drivstoffpriser">drivstoffpriser (4)</a></li>
 660
 661  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english (141)</a></li>
 662
 663  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fiksgatami">fiksgatami (17)</a></li>
 664
 665  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fildeling">fildeling (12)</a></li>
 666
 667  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/frikanalen">frikanalen (6)</a></li>
 668
 669  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/intervju">intervju (30)</a></li>
 670
 671  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/kart">kart (16)</a></li>
 672
 673  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ldap">ldap (8)</a></li>
 674
 675  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/lenker">lenker (4)</a></li>
 676
 677  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ltsp">ltsp (1)</a></li>
 678
 679  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/multimedia">multimedia (22)</a></li>
 680
 681  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk (187)</a></li>
 682
 683  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug (138)</a></li>
 684
 685  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/offentlig innsyn">offentlig innsyn (4)</a></li>
 686
 687  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/open311">open311 (2)</a></li>
 688
 689  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/opphavsrett">opphavsrett (32)</a></li>
 690
 691  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/personvern">personvern (48)</a></li>
 692
 693  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/raid">raid (1)</a></li>
 694
 695  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/reprap">reprap (11)</a></li>
 696
 697  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/rfid">rfid (2)</a></li>
 698
 699  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/robot">robot (4)</a></li>
 700
 701  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/rss">rss (1)</a></li>
 702
 703  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ruter">ruter (4)</a></li>
 704
 705  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/scraperwiki">scraperwiki (2)</a></li>
 706
 707  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/sikkerhet">sikkerhet (23)</a></li>
 708
 709  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/sitesummary">sitesummary (4)</a></li>
 710
 711  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/skepsis">skepsis (1)</a></li>
 712
 713  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/standard">standard (35)</a></li>
 714
 715  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/stavekontroll">stavekontroll (1)</a></li>
 716
 717  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/stortinget">stortinget (4)</a></li>
 718
 719  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/surveillance">surveillance (10)</a></li>
 720
 721  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/valg">valg (6)</a></li>
 722
 723  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/video">video (32)</a></li>
 724
 725  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/vitenskap">vitenskap (1)</a></li>
 726
 727  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/web">web (25)</a></li>
 728
 729 </ul>
 730
 731
 732     </div>
 733     <p style="text-align: right">
 734  Created by <a href="http://steve.org.uk/Software/chronicle">Chronicle v4.4</a>
 735 </p>
 736
 737   </body>
 738 </html>