blog/index.html

   1 <!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.0 Strict//EN"
   2           "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-strict.dtd">
   3 <html xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" dir="ltr">
   4   <head>
   5     <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html;charset=utf-8" />
   6     <title>Petter Reinholdtsen</title>
   7     <link rel="stylesheet" type="text/css" media="screen" href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/style.css" />
   8     <link rel="stylesheet" type="text/css" media="screen" href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/vim.css" />
   9     <link rel="alternate" title="RSS Feed" href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/index.rss" type="application/rss+xml" />
  10   </head>
  11   <body>
  12     <div class="title">
  13  <h1>
  14      <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/">Petter Reinholdtsen</a>
  15
  16  </h1>
  17
  18 </div>
  19
  20
  21
  22     <div class="entry">
  23       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Debian_Edu_in_the_Linux_Weekly_News.html">Debian Edu in the Linux Weekly News</a></div>
  24       <div class="date"> 5th April 2012</div>
  25       <div class="body"><p>About two weeks ago, I was interviewed via email about
  26 <a href="http://www.skolelinux.org/">Debian Edu and Skolelinux</a> by
  27 Bruce Byfield in Linux Weekly News.  The result was made public for
  28 non-subscribers today.  I am very glad like our Linux solution for
  29 schools.  Check out his article
  30 <a href="https://lwn.net/Articles/488805/">Debian Edu/Skolelinux: A
  31 distribution for education</a> if you want to learn more.</p>
  32 </div>
  33       <div class="tags">
  34
  35
  36         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english</a>.
  37
  38
  39       </div>
  40     </div>
  41     <div class="padding"></div>
  42
  43     <div class="entry">
  44       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Debian_Edu_interview__Wolfgang_Schweer.html">Debian Edu interview: Wolfgang Schweer</a></div>
  45       <div class="date"> 1st April 2012</div>
  46       <div class="body"><p>Germany is a core area for the
  47 <a href="http://www.skolelinux.org/">Debian Edu and Skolelinux</a>
  48 user community, and this time I managed to get hold of Wolfgang
  49 Schweer, a valuable contributor to the project from Germany.
  50
  51 <p><strong>Who are you, and how do you spend your days?</strong></p>
  52
  53 <p>I've studied Mathematics at the university 'Ruhr-Universität' in
  54 Bochum, Germany. Since 1981 I'm working as a teacher at the school
  55 "<a href="http://www.westfalenkolleg-dortmund.de/">Westfalen-Kolleg
  56 Dortmund</a>", a second chance school.  Here, young adults is given
  57 the opportunity to get further education in order to do the school
  58 examination 'Abitur', which will allow to study at a university. This
  59 second chance is of value for those who want a better job perspective
  60 or failed to get a higher school examination being teens.</p>
  61
  62 <p>Besides teaching I was involved in developing online courses for a
  63 blended learning project called 'abitur-online.nrw' and in some other
  64 information technology related projects. For about ten years I've been
  65 teacher and coordinator for the 'abitur-online' project at my
  66 school. Being now in my early sixties, I've decided to leave school at
  67 the end of April this year.</p>
  68
  69 <p><strong>How did you get in contact with the Skolelinux/Debian Edu
  70 project?</strong></p>
  71
  72 <p>The first information about Skolelinux must have come to my
  73 attention years ago and somehow related to LTSP (Linux Terminal Server
  74 Project).  At school, we had set up a network at the beginning of 1997
  75 using Suse Linux on the desktop, replacing a Novell network. Since
  76 2002, we used old machines from the city council of Dortmund as thin
  77 clients (LTSP, later Ubuntu/Lessdisks) cause new hardware was out of
  78 reach. At home I'm using Debian since years and - subscribed to the
  79 Debian news letter - heard from time to time about Skolelinux. About
  80 two years ago I proposed to replace the (somehow undocumented and only
  81 known to me) system at school by a well known Debian based system:
  82 Skolelinux.</p>
  83
  84 <p>Students and teachers appreciated the new system because of a
  85 better look and feel and an enhanced access to local media on thin
  86 clients.  The possibility to alter and/or reset passwords using a GUI
  87 was welcomed, too. Being able to do administrative tasks using a GUI
  88 and to easily set up workstations using PXE was of very high value for
  89 the admin teachers.</p>
  90
  91 <p><strong>What do you see as the advantages of Skolelinux/Debian
  92 Edu?</strong></p>
  93
  94 <p>It's open source, easy to set up, stable and flexible due to it's
  95 Debian base. It integrates LTSP out-of-the-box. And it is documented!
  96 So it was a perfect choice.</p>
  97
  98 <p>Being open source, there are no license problems and so it's
  99 possible to point teachers and students to programs like
 100 OpenOffice.org, ViewYourMind (mind mapping) and The Gimp.  It's of
 101 high value to be able to adapt parts of the system to special needs of
 102 a school and to choose where to get support for this.</p>
 103
 104 <p><strong>What do you see as the disadvantages of Skolelinux/Debian
 105 Edu?</strong></p>
 106
 107 <p>Nothing yet.</p>
 108
 109 <p><strong>Which free software do you use daily?</strong></p>
 110
 111 <p>At home (Debian Sid with Gnome Desktop): Iceweasel, LibreOffice,
 112 Mutt, Gedit, Document Viewer, Midnight Commander, flpsed (PDF
 113 Annotator).  At school (Skolelinux Lenny): Iceweasel, Gedit,
 114 LibreOffice.</p>
 115
 116 <p><strong>Which strategy do you believe is the right one to use to
 117 get schools to use free software?</strong></p>
 118
 119 <p>Some time ago I thought it was enough to tell people about it. But
 120 that doesn't seem to work quite well. Now I concentrate on those more
 121 interested and hope to get multiplicators that way.</p>
 122 </div>
 123       <div class="tags">
 124
 125
 126         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/intervju">intervju</a>.
 127
 128
 129       </div>
 130     </div>
 131     <div class="padding"></div>
 132
 133     <div class="entry">
 134       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/56_kommuner_omfavner_FiksGataMi.html">56 kommuner omfavner FiksGataMi</a></div>
 135       <div class="date">30th March 2012</div>
 136       <div class="body"><p>I dag omfavnet nok en kommune NUUGs
 137 <a href="http://www.fiksgatami.no/">FiksGataMi</a>.  Med 56 kommuner
 138 som lenker til FiksGataMi fra sine hjemmesider er "markedsandelen"
 139 oppe i 13% (av 429 kommuner).  Sist ut er Sel kommune, som slår følge
 140 med kommunene Askim, Askøy, Audnedal, Aure, Bærum, Eide, Farsund,
 141 Flekkefjord, Folldal, Gran, Grue, Hadsel, Halden, Halsa, Hamar, Hobøl,
 142 Holtålen, Hægebostad, Høyanger, Kongsberg, Kristiansund, Kvinesdal,
 143 Kviteseid, Levanger, Lindesnes, Luster, Lyngdal, Lørenskog, Løten,
 144 Mandal, Marnardal, Moss, Namsos, Nissedal, Nordreisa, Randaberg,
 145 Rindal, Sirdal, Skiptvet, Sortland, Spydeberg, Stjørdal, Stord, Søgne,
 146 Sør-Odal, Tolga, Trysil, Tynset, Tysvær, Ullensvang Herad, Vennesla,
 147 Verdal, Vågan, Vågå og Åseral.</p>
 148
 149 <p>I snitt rapporteres det nå 150 meldinger fra innbyggerne i uka via
 150 FiksGataMi.</p>
 151 </div>
 152       <div class="tags">
 153
 154
 155         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fiksgatami">fiksgatami</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>.
 156
 157
 158       </div>
 159     </div>
 160     <div class="padding"></div>
 161
 162     <div class="entry">
 163       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Linux_skoler_har_h_yere_PC_tetthet_enn_landsgjennomsnittet___pressemelding_fra_FRiSK.html">Linux-skoler har høyere PC-tetthet enn landsgjennomsnittet - pressemelding fra FRiSK</a></div>
 164       <div class="date">30th March 2012</div>
 165       <div class="body"><p>I dag har <a href="http://www.friprogramvareiskolen.no">FRiSK</a>
 166 sendt ut følgende pressemelding basert på mine beregninger av
 167 PC-tetthet på Linux-skoler:</p>
 168
 169 <p><strong>Linux-skoler har høyere PC-tetthet enn
 170 landsgjennomsnittet</strong></p>
 171
 172 <p>Oslo, 30 Mars 2012</p>
 173
 174 <p>Det er store forskjeller på skolenes digitale tilstand, viser
 175 undersøkelsen Monitor 2011 som er laget på oppdrag fra
 176 Kunnskapsdepartementet. Dette har ført til debatt om PC-tilgangen i
 177 skolen, og om de med Linux i skolen gjør det bedre bedre eller
 178 dårligere enn snittet i landet.</p>
 179
 180 <p>Nå har vi tallene. Skoler med Linux har 36% større PC-tetthet en
 181 landsgjennomsnittet. På spørsmål hvorfor skoler med Linux har større
 182 PC-tetthet, observerer Paul Reidar Løsnesløkken som er IKT-konsulent i
 183 Nord-Odal:</p>
 184
 185 <p><blockquote>"Vi erfarer at klienter med Skolelinux har god funksjon
 186 til de er 8 til 10 år gamle. Dette er omtrent dobbelt så lenge som
 187 andre løsninger, og skolene får mer datautstyr for
 188 pengene."</blockquote></p>
 189
 190 <p>Undersøkelsen baserer seg på 56 skoler som har gjort det offentlig
 191 at de kjører Skolelinux eller annen Linux-utgave. De kan også ha PC-er
 192 med Windows i skolenettet. Når en sammenligner PC-tetthetene på
 193 skolene i kommunene Flora, Harstad, Kongsvinger, Narvik, Nittedal,
 194 Nord-Odal og Randaberg, er det i snitt 2,28 elev pr. PC på skolene med
 195 Linux. På landsbasis er det 3.11 elev per PC i grunnskolen, i følge
 196 side 95 i Monitor-rapporten for 2011. Målingen viser dermed 36% større
 197 PC-tetthet i skoler med Linux.</p>
 198
 199 <p><strong>Om Skolelinux/Debian Edu</strong></p>
 200
 201 <p>Skolelinux har til hensikt å gi alle barn full tilgang til
 202 skoleaktuelle dataprogram på sitt eget morsmål. Derfor følger det med
 203 godt over 100 skoleaktuelle programmene laget for læring. De fleste
 204 programmene er oversatt til over 50 språk. Elevene skal også kunne
 205 studere alle sider av dataprogrammene. Derfor følger også kildekode
 206 med. Elever med interesse kan lære av eksperter som har laget
 207 systemet. Dette med enkelt programmering i læreprogram som KTurtle,
 208 til profesjonelle verktøy som Qt Creator eller Java.</p>
 209
 210 <p>Skolelinux er laget for sentralisert drift, der alt teknisk
 211 administrasjon av alle skolene kan gjøres sentralt fra kommunehuset
 212 eller sentralt i en region.  F.eks. drifter to-tre personer 70.000
 213 skoledatamaskiner på 200 skoler i delstaten Extremadura i
 214 Spania. Etter velykket bruk av Debian Edu i skolen, legger delstaten
 215 over til Debian på 40.000 datamaskiner i administrasjonen. Det er idag
 216 mange selskap som tilbyr profesjonell støtte til innføring og drift i
 217 Norge og verden.</p>
 218
 219 <p><strong>Om FRiSK</strong></p>
 220
 221 <p>Medlemsforeningen Fri Programvare i Skolen organiserer
 222 dugnadsprosjektet som står bak Skolelinux.</p>
 223
 224 <p><strong>Kontaktperson</strong></p>
 225
 226 <p>Knut Yrvin</p>
 227
 228 <p>Leder av Fri Programvare i Skolen (FRISK)</p>
 229
 230 <p>Epost: knuty at skolelinux.no
 231 <br>Mobil: +47 93 479 561</p>
 232
 233 <p><strong>Referanser</strong></p>
 234
 235 <p><ul>
 236
 237  <li><a href="http://www.skolelinux.org/">http://www.skolelinux.org/</a></li>
 238  <li><a href="http://www.friprogramvareiskolen.no/">http://www.friprogramvareiskolen.no/</a></li>
 239  <li><a href="http://wiki.debian.org/DebianEdu/Download">http://wiki.debian.org/DebianEdu/Download</a></li>
 240  <li><a href="https://www.wis.no/gsi">https://www.wis.no/gsi</a></li>
 241  <li><a href="http://iktsenteret.no/sites/iktsenteret.no/files/attachments/monitor2011.pdf">http://iktsenteret.no/sites/iktsenteret.no/files/attachments/monitor2011.pdf</a></li>
 242  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/St_rre_PC_tetthet_i_skolen_med_Skolelinux_.html">http://people.skolelinux.org/pere/blog/St_rre_PC_tetthet_i_skolen_med_Skolelinux_.html</a></li>
 243  <li><a href="https://init.linpro.no/pipermail/skolelinux.no/linuxiskolen/2012-March/018500.html">https://init.linpro.no/pipermail/skolelinux.no/linuxiskolen/2012-March/018500.html</a></li>
 244
 245 </ul></p>
 246 </div>
 247       <div class="tags">
 248
 249
 250         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>.
 251
 252
 253       </div>
 254     </div>
 255     <div class="padding"></div>
 256
 257     <div class="entry">
 258       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Skolelinux_intervju__Roy_Arne_Myhre.html">Skolelinux-intervju: Roy-Arne Myhre</a></div>
 259       <div class="date">28th March 2012</div>
 260       <div class="body"><p>I serien med intervjuer av folk i
 261 <a href="http://www.skolelinux.org/">Skolelinux</a>-miljøet, får vi
 262 denne gangen høre fra en IKT-ansvarlig som har brukt Skolelinux i
 263 mange år, og vært storfornøyd med erfaringene så langt.</p>
 264
 265 <p><strong>Hvem er du, og hva driver du med til daglig?</strong></p>
 266
 267 <p>Mitt navn er Roy-Arne Myhre og jeg er 42 år.  Jeg er ansatt hos
 268 <a href="http://www.sandskole.no/">Sand skole</a> (Balsfjord kommune)
 269 og har stort sett vært det siden 1990.  Jeg er IKT ansvarlig ved
 270 skolen i 40% stilling – 10% undervisning – musikk.</p>
 271
 272 <p>Ved skolen er det ca 100 elever og ca 18 lærere + 4 assistenter i
 273 hele og delte stillinger. Alle lærerne har bærbar PC (dessverre med
 274 Win Vista) – assistenter har tilgang til egne. Vi benytter Fronter i
 275 det daglige arbeidet.  Vi har ca 90 elevmaskiner som fungerer til
 276 daglig opp mot Linux server (XFCE) som driftes av
 277 <a href="http://www.bzz.no/">BzzWare AS</a> via nett. Maskinparken
 278 består kun av brukt utstyr for elevene – og noe av dette begynner å
 279 bli vel gammelt selv som halvtykke klienter.</p>
 280
 281 <p><strong>Hvordan kom du i kontakt med
 282 Skolelinux-prosjektet?</strong></p>
 283
 284 <p>Vi kom første gang i kontakt med Skolelinux rundt 1997. Den gang
 285 var det oppstart-disketter i hver maskin, ikke mulighet for lyd og
 286 video, gamle nettverkskort og mye plundring.  Vi hadde en ihuga
 287 forelder med som pådriver, forsker og inspirator for hele opplegget.
 288 Selv ante jeg knapt at Skolelinux fantes, men han var av den
 289 utforskende typen, og fikk både meg og skolelederen i trua på at dette
 290 var ting som kunne fungere.  Etter dette har det gått gradvis
 291 framover; flere maskiner er hentet inn gjennom bl.a
 292 <a href="http://www.greentech.no/">Greentech</a> og utrangert utstyr
 293 fra høgskole / Avinor og private givere. Når maskinene ble for trege
 294 for nye Windows-versjoner, sto vi klare til å putte dem i nettverket
 295 vårt.  Dette betyr at vi i dag har 1:1 dekning av maskiner på
 296 ungdomstrinnet og bedre enn 1:2 på barnetrinnet. Dette er vi veldig
 297 fornøyd med, og vi kan ikke se for oss hverdagen som ville vært
 298 alternativet ved bruk av Windows med sine lisenser pr. Bruker/maskin.
 299 Da ville vi nok vært tilbake til 1-2 maskiner pr klasserom med de
 300 negative konsekvenser det ville hatt for undervisningsformene våre. Vi
 301 kan ha en hel klasse i prosjektjobbing eller individuell jobbing
 302 samtidig – vi kan avholde tentamen og eksamen uten
 303 logistikkproblemer.</p>
 304
 305 <p><strong>Hva er fordelene med Skolelinux slik du ser det?</strong></p>
 306
 307 Hvor skal jeg begynne... Stabiliteten er et nøkkelord - det bare
 308 virker.  Har du først fått en server med Skolelinux opp og gå, så må
 309 det en maskinarefeil eller sabotasje til for å stoppe den.  Det at man
 310 kan bruke eldre maskiner som normalt sett ville gått på dynga, er også
 311 glimrende - billig for skoler med dårlig økonomi og bra for miljøet
 312 siden vi gjenbruker utstyr i stedet for å skaffe nytt. Vi ville aldri
 313 hatt mulighet til å operere med det maskinantallet vi har pr i dag
 314 hvis det ikke var for Skolelinux - så tilgjengelighet er et annet
 315 nøkkelord. Et tredje moment er sikkerhet og brukertilgang. Alle
 316 brukerer opererer med egne brukernavn og passord, samt egne
 317 brukerområder som kan tilpasses for både enbrukertilgang og for
 318 samarbeid med andre.
 319
 320 Elever har godt av å se at det finnes andre alternativer enn de som
 321 storindustrien selger på lisensbasis - på den måten trenes de opp til
 322 å se flere muligheter og å foreta valg ut fra flere opsjoner.
 323
 324 <p><strong>Hva er ulempene med Skolelinux slik du ser det?</strong></p>
 325
 326 <p>Ulempene med Skolelinux er nok utbredelsen og mangelen på kjennskap
 327 til dette i skolenorge.  De som skal ta økonomiske avgjørelser rynker
 328 på nesen og vil gå for det kjente og «sikre» selv om det koster mye
 329 mer. Man får rett og slett litt hetta av å ikke kunne noe – og unngår
 330 dette for enhver pris.</p>
 331
 332 <p>I tillegg er mye av linux-systemet administrert av tekstkommandoer
 333 og er lite intuitiv/visuell for oss som ikke er «inne i»
 334 kildekodene». Så problemet er nok mye godt at de som
 335 utarbeider/drifter Skolelinux ikke helt klarer å sette seg ned på
 336 skoleadministratorens nivå når det gjelder problemer og
 337 utfordringer. Men dette er nok en utfordring alle administratorer
 338 sliter med uansett OS.</p>
 339
 340 <p>Derfor har vi valgt å støtte oss til BzzWare AS for assistanse i
 341 drifta slik at jeg har kunnet konsentrere meg mer om kabling, skifting
 342 av komponenter, veiledning av lærere og elever, vedlikehold av
 343 skrivere og annen daglig drift.</p>
 344
 345 <p>Elevene mestrer Skolelinux helt fint.  Så lenge Internett
 346 (Iceweasel) og Libreoffice (Openoffice) fungerer er 90% av
 347 skolehverdagen velfungerende. I tillegg brukes jo en del av den
 348 pedagogiske programpakken bla. i forhold til matematikk og geografi,
 349 men det er såpass mye bra på nett om dagen, så disse programmene er
 350 mer som krydder å regne.</p>
 351
 352 <p>Jeg skulle ønske neste versjon av Skolelinux kunne komme litt
 353 mindre stappet med programmer, for halvparten blir aldri brukt, eller
 354 fungerer ikke uansett.  Hva med et pedagogisk panel av lærere/IKT
 355 ansvarlige som kunne sagt: disse programmene skal være standard, så
 356 får resten være slike man kan legge til ved behov – det kan lett bli
 357 en jungel å bevege seg i.</p>
 358
 359 <p>Jeg ønsker meg også en mer grafisk versjon av
 360 <a href="http://bzz.no/lwat/trac/trac.cgi">Lwat</a> hvor man kan krysse
 361 ut de som f.eks ikke skal ha internett-tilgang en dag pga
 362 eksamen/tentamen, samt en noe enklere brannmurløsning hvor man kan
 363 stenge for en del (få) sider på en enkel måte.  Jeg liker godt
 364 Skolelinux sin ideologi om at filteret skal trenes i hodet på eleven –
 365 men av og til skulle jeg ønske at f.eks Facebook og Youtube kunne vært
 366 koblet vekk en periode for å få bedre utnyttelse av tid og
 367 ressurser. Disse to nettstedene er nok mye av årsaken til at mange
 368 lærere holder igjen databruken noe mer enn man kunne ønske.</p>
 369
 370 <p><strong>Hvilken fri programvare bruker du til daglig?</strong></p>
 371
 372 Jeg benytter nesten bare fri programvare til daglig. LibreOffice,
 373 Iceweasel (Firefox), Thunderbird til e-post og Gimp til
 374 bildebehandling.  Vi har PHP-Nuke-oppsatt hjemmeside. Det eneste som
 375 jeg ikke har fått helt til enda er videoredigering - her må man vel
 376 innrømme at Mac er hakket over, men da er vi igjen over på å se hva
 377 som egner seg best, og ta valg ut fra det. Folk flest lever i
 378 villfarelsen om at regneark HETER Excel og tekstbehandling HETER
 379 Word. Dette er en misforståelse som jeg bruker mye energi på å
 380 diskutere og "åpne sinn" på Microsoft-slaver.  Dessverre er det mange
 381 IKT-ansvarlige som også har låst seg på at det eneste saliggjørende er
 382 Bill G sine produkter.
 383
 384 <p><strong>Hvilken strategi tror du er den rette å bruke for å få
 385 skoler til å ta i bruk fri programvare?</strong></p>
 386
 387 <p>For å komme lenger i utbredelsen av Skolelinux tror jeg det må mer
 388 fram i nasjonale medier, samt komme bedre fram hva økonomien i dette
 389 valget vil være – samt mulighetene. Fri programvare er en berikelse og
 390 gjør oss i stand til å utføre arbeidet i skolen uten å måtte legge
 391 igjen tusener på tusener i Bill Gates lomme.. Få ETT nettsted med
 392 forståelig veiledning av installasjon/oppgradering og ETT forum med
 393 konkrete feilrettinger og problemer, så tror jeg vi kunne kommet et
 394 par skritt framover. Ellers tror jeg bare at ildsjelene må fortsette å
 395 skinne – kanskje flere enn oss følger etter på veien.</p>
 396 </div>
 397       <div class="tags">
 398
 399
 400         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/intervju">intervju</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>.
 401
 402
 403       </div>
 404     </div>
 405     <div class="padding"></div>
 406
 407     <div class="entry">
 408       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Faktasjekk__Trond_Giske_hevder_Henry_Ford_sa_at_hvis_du_sp_r_folk_hva_de_vil_ha_s__svarer_de__en_st_rre_hest_.html">Faktasjekk: Trond Giske hevder Henry Ford sa at hvis du spør folk hva de vil ha så svarer de ”en større hest”</a></div>
 409       <div class="date">27th March 2012</div>
 410       <div class="body"><p>Næringsminister Trond Giske er av
 411 <a href="http://www.dn.no/forsiden/naringsliv/article2361916.ece">Dagens
 412 Næringsliv</a> i dag sitert på å ha sagt følgende:</p>
 413
 414 <p><blockquote>
 415 Henry Ford sa at hvis du spør folk hva de vil ha så svarer de ”en
 416 større hest”
 417 </blockquote></p>
 418
 419 <p>Det syntes jeg var en så merkelig ting for Henry Ford å si at jeg
 420 sjekket litt rundt sitatet.  Det Giske ser ut til å feilsitere, er et
 421 sitat kreditert Henry Ford som lyder "If I had asked people what they
 422 wanted, they would have said faster horses".  Altså ikke større hest,
 423 men raskere hester.</p>
 424
 425 <p>I følge
 426 <a href="http://blogs.hbr.org/cs/2011/08/henry_ford_never_said_the_fast.html">Patrick
 427 Vlaskovits i en blogg</a> i Stanford Business Review, har Henry Ford
 428 aldri sagt dette, og den tidligste referansen han klarte å finne til
 429 sitatet er en bok fra 2002.  Jeg finner
 430 <a href="http://280group.com/blog/?p=1443">andre kilder</a> som også
 431 hevder at det ikke er påvist at Henry Ford faktisk har uttalt at
 432 kundene ville bedt om raskere hester .</p>
 433
 434 <p>Konklusjonen min blir at Trond Giske ikke har fakta på sin side når
 435 det gjelder dette sitatet.  Med forbehold om at journalisten i Dagens
 436 Næringsliv skrev det som ble sagt, og ikke det journalisten hørte.</p>
 437 </div>
 438       <div class="tags">
 439
 440
 441         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>.
 442
 443
 444       </div>
 445     </div>
 446     <div class="padding"></div>
 447
 448     <div class="entry">
 449       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Debian_Edu_screencast__Checking_email_with_kmail_using_Kerberos_authentication.html">Debian Edu screencast: Checking email with kmail using Kerberos authentication</a></div>
 450       <div class="date">25th March 2012</div>
 451       <div class="body"><!-- Video HTML based on http://www.diveintohtml5.net/video.html -->
 452
 453 <p>The same Debian Edu developer that did the last screen cast I
 454 published, Wolfgang Schweer, has created a new screen cast showing how
 455 to set up Kmail in Debian Edu Squeze to authenticate using Kerberos,
 456 allowing users to check their local email account without providing
 457 any password. The video is embedded here in quarter size,
 458 and also available from <a href="https://vimeo.com/38601767">vimeo</a>
 459 and download as a
 460 <a href="http://ftp.skolelinux.org/skolelinux/press/screencasts/2012-03-14-Debian-Edu_Configure_Kmail_for_internal_usage.ogv">Ogg
 461 Theora</a> file.  Check it out below.</p>
 462
 463 <p><video id="kmail-kerberos-movie" width="256" height="184" preload controls>
 464   <source src="http://ftp.skolelinux.org/skolelinux/press/screencasts/2012-03-14-Debian-Edu_Configure_Kmail_for_internal_usage.ogv" type='video/ogg; codecs="theora, vorbis"' />
 465     <p>Download video as
 466       <a href="http://ftp.skolelinux.org/skolelinux/press/screencasts/2012-03-14-Debian-Edu_Configure_Kmail_for_internal_usage.ogv">Ogg</a>.</p>
 467 </video></p>
 468 </div>
 469       <div class="tags">
 470
 471
 472         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english</a>.
 473
 474
 475       </div>
 476     </div>
 477     <div class="padding"></div>
 478
 479     <div class="entry">
 480       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/St_rre_PC_tetthet_i_skolen_med_Skolelinux_.html">Større PC-tetthet i skolen med Skolelinux?</a></div>
 481       <div class="date">19th March 2012</div>
 482       <div class="body"><p>Den siste uka har det vært en del skriverier om hvor store
 483 forskjeller det er mellom skolene når det gjelder digital kompetanse.
 484 Et eksempel er
 485 <a href="http://www.digi.no/891660/bekymret-for-it-i-skolen">oppslaget
 486 i Digi</a>.  Diskusjonen fikk meg til å bli litt nysgjerrig på om
 487 Linux-skoler har større PC-tettet enn snittet i landet.  Grunnlaget
 488 for diskusjonen har vært undersøkelsen
 489 <a href="https://iktsenteret.no/ressurser/monitor-2011-skolens-digitale-tilstand">Monitor
 490 2011</a>, som bruker informasjon fra
 491 <a href="https://www.wis.no/gsi">Grunnskolens Informasjonssystem</a>
 492 (GSI).  GSI-data kan lastes ned fra web og jeg lastet ned en Excel-fil
 493 (intet åpen standard-valg tilgjengelig) med navn på alle skoler,
 494 hvilke kommune de befinner seg i og hvor mange elever pr. elev-PC de
 495 har rapportert inn.  For å få en ide om svaret trenger jeg deretter å
 496 vite hvilke skoler i landet som bruker Linux, slik at jeg kan slå dem
 497 opp i GSI og finne ut hvor stor PC-tetthet de har.</p>
 498
 499 <p>Jeg vet om skoler i Balsfjord, Flora, Harstad, Kongsvinger, Narvik,
 500 Nittedal, Nord-Odal, Randaberg og Sunndal som bruker Skolelinux eller
 501 andre Linux-varianter.  Jeg tror det er flere enn de 56 skolene jeg
 502 har klart å identifisere de siste dagene, men har ikke klart å få det
 503 bekreftet med offentlige kilder.</p>
 504
 505 <p>Monitor 2011-rapporteres side 95 forteller at det "ifølge GSI
 506 (20120-2011) er det 3,11 elever per datamaskin når vi tar med alle
 507 grunnskoler (1.-10.trinn)".  For de 56 Linux-skolene jeg har klart å
 508 koble mot informasjon i GSI er det 2,28 elever per elevdatamaskin,
 509 hvilket betyr at det er 36% høyere PC-tetthet på Linux-skoler enn
 510 landsgjennomsnittet.  Linux-skolen med høyest tettet blant de jeg har
 511 notert -skole er Flora ungdomsskule i Flora kommune med 0.82 elev
 512 pr. PC (482 elever, 588 elevdatamaskiner).</p>
 513
 514 <p>Skolelinux gir datamaskiner lengre levetid, og en kan dermed få
 515 flere operative datamaskiner for samme budsjett, i tillegg til en
 516 rekke andre fordeler.  Kan det være forklaringen på forskjellen?</p>
 517
 518 <p>Tallene må tas med en liten klype, da GSI ser ut til å ha endel
 519 feilføringer.  Jeg synes i hvert fall en skole med 423 elever og 9
 520 elevmaskiner ser mistenkelig ut.  Eller en skole med 346 elever, 0
 521 elevmaskiner, som er et annet ekstremt eksempel jeg fant.</p>
 522
 523 <p>Takk til Sturle Sunde, Klaus Ade Johnstad, Ole-Anders Andreassen og
 524 Trond Mæhlum for innspill om skoler med Linux.</p>
 525 </div>
 526       <div class="tags">
 527
 528
 529         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>.
 530
 531
 532       </div>
 533     </div>
 534     <div class="padding"></div>
 535
 536     <div class="entry">
 537       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Debian_Edu_interview__John_Ingleby.html">Debian Edu interview: John Ingleby</a></div>
 538       <div class="date">19th March 2012</div>
 539       <div class="body"><p><a href="http://www.skolelinux.org/">Debian Edu / Skolelinux</a>
 540 users are spread all across the globe.  The second inteview after
 541 <a href="http://lists.debian.org/debian-edu-announce/2012/03/msg00001.html">the
 542 Squeeze release</a> was publised is with John Ingleby, a teacher and
 543 long time Linux user in United Kingdom.</p>
 544
 545 <p><strong>Who are you, and how do you spend your days?</strong></p>
 546
 547 <p>I teach ICT part time at the Rudolf Steiner School in Kings
 548 Langley, near London, UK. Previously I worked as a technical
 549 author/trainer while my children attended the school, and I also
 550 contributed to the Schoolforge UK community with the aim of
 551 encouraging UK schools to adopt free/open source software. Five or six
 552 years ago we had about 50 schools interested in some way, but we
 553 weren't able to convert many of them into sustainable
 554 installations.</p>
 555
 556 <p><strong>How did you get in contact with the Skolelinux/Debian Edu
 557 project?</strong></p>
 558
 559 <p>Skolelinux had two representatives at an early Edubuntu meeting in
 560 London which I attended. However at that time our school network had
 561 just been installed using CentOS, LTSP 4 and GNOME. When LTSP 5 came
 562 along we switched to Edubuntu thin client servers so now we have a
 563 mixed environment which includes Windows PCs and student laptops, as
 564 well as their MacBooks and iPads. However, the proprietary systems
 565 have always been rather problematic, and we never built a GUI for the
 566 LDAP server, so when I discovered Skolelinux is configured for all
 567 these things we decided to try it.</p>
 568
 569 <p><strong>What do you see as the advantages of Skolelinux/Debian
 570 Edu?</strong></p>
 571
 572 <p>By far the biggest advantage is the Debian Edu community. Apart
 573 from that I have always believed in the same "sustainable computing"
 574 goals that Skolelinux is built on: installing Linux on computers which
 575 would otherwise be thrown away, to provide a reliable, secure and
 576 low-cost IT environment for schools. From my own experience I know
 577 that a part-time person can teach and manage a network of about 25
 578 Linux computers, but it would take much more of my time if we had
 579 proprietary software everywhere.</p>
 580
 581 <p><strong>What do you see as the disadvantages of Skolelinux/Debian
 582 Edu?</strong></p>
 583
 584 <p>As a newcomer I'm just finding out who's who in the community and
 585 how you're organised, and what your procedures are for dealing with
 586 various things such as editing manual pages and so-on. The only
 587 English language mailing list seems to be for developers as well as
 588 users, so my inbox needs heavy pruning each day!</p>
 589
 590 <p><strong>Which free software do you use daily?</strong></p>
 591
 592 <p>Besides the software already mentioned at school we use Samba,
 593 OpenLDAP, CUPS, Nagios and Dansguardian for the network, and on the
 594 desktops we have LibreOffice, Firefox, GIMP and Inkscape. At home I
 595 use Ubuntu and an Android 4 eePad Transformer (but I'm not sure if
 596 that counts...)</p>
 597
 598 <p><strong>Which strategy do you believe is the right one to use to
 599 get schools to use free software?</strong></p>
 600
 601 <p>That's a tough question! For very many years UK schools installed
 602 and taught only proprietary software, so that at the highest levels
 603 the notion of "computer" means simply "proprietary office
 604 applications".  However, schools today are experiencing budget
 605 constraints, and many are having to think hard about upgrading Windows
 606 XP.  At the same time, we have students showing teachers how to use
 607 iPads, MacBooks and Android, so the choice of operating system is no
 608 longer quite so automatic. What is more, our government at last
 609 realised that we need people with programming skills, so they're
 610 putting coding back in the curriculum! And it's encouraging that the
 611 first 10,000 Raspberry Pi units sold out in 2 hours.</p>
 612
 613 <p>I don't really know what strategy is going to get UK schools to use
 614 free software, but building an active community of Skolelinux/Debian
 615 Edu users in this country has to be part of it.</p>
 616 </div>
 617       <div class="tags">
 618
 619
 620         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/intervju">intervju</a>.
 621
 622
 623       </div>
 624     </div>
 625     <div class="padding"></div>
 626
 627     <div class="entry">
 628       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Writing_and_translating_documentation_in_Debian_Edu.html">Writing and translating documentation in Debian Edu</a></div>
 629       <div class="date">16th March 2012</div>
 630       <div class="body"><p>Documentation in Debian Edu is provided in several languages, and
 631 it is important to make it both easy to contribute and to keep the
 632 translated versions in sync.  To do this we have come up with what we
 633 believe is a very efficient work flow.</p>
 634
 635 <ol>
 636
 637 <li>The documentation is written in a
 638 <a href="http://moinmo.in">moinmoin wiki</a> (see for example
 639 <a href="http://wiki.debian.org/DebianEdu/Documentation/Squeeze">the
 640 Squeeze release manual</a>) with support for exporting the content as
 641 docbook XML.</li>
 642
 643 <li>This docbook document is given to po4a to extract a gettext style
 644 .pot file with the content, which in turn is used to create .po files
 645 with the translated text.</li>
 646
 647 <li>The .po files are given to translators, and they can always tell
 648 which part of the original wiki document is new or changed.  They can
 649 use their normal translation tools like lokalize or poedit to write
 650 the translation.  There is even a system in place to handle translated
 651 images.</li>
 652
 653 <li>The translated .po files are combined with the original docbook
 654 XML document using po4a to create a translated docbook document.</li>
 655
 656 <li>The final step is to use all the generated docbook files and
 657 create PDF and HTML version of the original and translated documents.</li>
 658
 659 </ol>
 660
 661 <p>This setup work very well, but have a few issues.  The biggest
 662 issue is that <a href="http://moinmo.in/DocBook">the docbook support
 663 we use in moinmoin</a> is not actively maintained.  The docbook
 664 support is also buggy, and our build system contain workarounds to
 665 make sure the generated docbook is usable despite these bugs.</p>
 666
 667 <p>If you want to have a look at our setup, it is all there in the
 668 <a href="http://packages.qa.debian.org/debian-edu-doc">debian-edu-doc
 669 package</a>.</p>
 670 </div>
 671       <div class="tags">
 672
 673
 674         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english</a>.
 675
 676
 677       </div>
 678     </div>
 679     <div class="padding"></div>
 680
 681     <p style="text-align: right;"><a href="index.rss"><img src="http://people.skolelinux.org/pere/blog/xml.gif" alt="RSS feed" width="36" height="14" /></a></p>
 682     <div id="sidebar">
 683
 684
 685
 686 <h2>Archive</h2>
 687 <ul>
 688
 689 <li>2012
 690 <ul>
 691
 692 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/01/">January (7)</a></li>
 693
 694 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/02/">February (10)</a></li>
 695
 696 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/03/">March (17)</a></li>
 697
 698 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/04/">April (2)</a></li>
 699
 700 </ul></li>
 701
 702 <li>2011
 703 <ul>
 704
 705 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/01/">January (16)</a></li>
 706
 707 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/02/">February (6)</a></li>
 708
 709 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/03/">March (6)</a></li>
 710
 711 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/04/">April (7)</a></li>
 712
 713 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/05/">May (3)</a></li>
 714
 715 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/06/">June (2)</a></li>
 716
 717 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/07/">July (7)</a></li>
 718
 719 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/08/">August (6)</a></li>
 720
 721 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/09/">September (4)</a></li>
 722
 723 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/10/">October (2)</a></li>
 724
 725 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/11/">November (3)</a></li>
 726
 727 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/12/">December (1)</a></li>
 728
 729 </ul></li>
 730
 731 <li>2010
 732 <ul>
 733
 734 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/01/">January (2)</a></li>
 735
 736 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/02/">February (1)</a></li>
 737
 738 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/03/">March (3)</a></li>
 739
 740 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/04/">April (3)</a></li>
 741
 742 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/05/">May (9)</a></li>
 743
 744 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/06/">June (14)</a></li>
 745
 746 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/07/">July (12)</a></li>
 747
 748 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/08/">August (13)</a></li>
 749
 750 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/09/">September (7)</a></li>
 751
 752 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/10/">October (9)</a></li>
 753
 754 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/11/">November (13)</a></li>
 755
 756 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/12/">December (12)</a></li>
 757
 758 </ul></li>
 759
 760 <li>2009
 761 <ul>
 762
 763 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/01/">January (8)</a></li>
 764
 765 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/02/">February (8)</a></li>
 766
 767 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/03/">March (12)</a></li>
 768
 769 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/04/">April (10)</a></li>
 770
 771 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/05/">May (9)</a></li>
 772
 773 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/06/">June (3)</a></li>
 774
 775 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/07/">July (4)</a></li>
 776
 777 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/08/">August (3)</a></li>
 778
 779 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/09/">September (1)</a></li>
 780
 781 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/10/">October (2)</a></li>
 782
 783 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/11/">November (3)</a></li>
 784
 785 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/12/">December (3)</a></li>
 786
 787 </ul></li>
 788
 789 <li>2008
 790 <ul>
 791
 792 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2008/11/">November (5)</a></li>
 793
 794 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2008/12/">December (7)</a></li>
 795
 796 </ul></li>
 797
 798 </ul>
 799
 800
 801
 802 <h2>Tags</h2>
 803 <ul>
 804
 805  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/3d-printer">3d-printer (13)</a></li>
 806
 807  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/amiga">amiga (1)</a></li>
 808
 809  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/aros">aros (1)</a></li>
 810
 811  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bitcoin">bitcoin (2)</a></li>
 812
 813  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bootsystem">bootsystem (12)</a></li>
 814
 815  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bsa">bsa (2)</a></li>
 816
 817  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian">debian (54)</a></li>
 818
 819  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu (95)</a></li>
 820
 821  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/digistan">digistan (7)</a></li>
 822
 823  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english (119)</a></li>
 824
 825  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fiksgatami">fiksgatami (15)</a></li>
 826
 827  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fildeling">fildeling (12)</a></li>
 828
 829  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/intervju">intervju (21)</a></li>
 830
 831  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/kart">kart (15)</a></li>
 832
 833  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ldap">ldap (8)</a></li>
 834
 835  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/lenker">lenker (4)</a></li>
 836
 837  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ltsp">ltsp (1)</a></li>
 838
 839  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/multimedia">multimedia (14)</a></li>
 840
 841  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk (156)</a></li>
 842
 843  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug (120)</a></li>
 844
 845  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/open311">open311 (2)</a></li>
 846
 847  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/opphavsrett">opphavsrett (24)</a></li>
 848
 849  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/personvern">personvern (46)</a></li>
 850
 851  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/raid">raid (1)</a></li>
 852
 853  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/reprap">reprap (11)</a></li>
 854
 855  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/rfid">rfid (2)</a></li>
 856
 857  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/robot">robot (4)</a></li>
 858
 859  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/rss">rss (1)</a></li>
 860
 861  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ruter">ruter (4)</a></li>
 862
 863  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/sikkerhet">sikkerhet (23)</a></li>
 864
 865  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/sitesummary">sitesummary (4)</a></li>
 866
 867  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/standard">standard (24)</a></li>
 868
 869  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/stavekontroll">stavekontroll (1)</a></li>
 870
 871  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/stortinget">stortinget (3)</a></li>
 872
 873  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/surveillance">surveillance (9)</a></li>
 874
 875  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/valg">valg (6)</a></li>
 876
 877  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/video">video (23)</a></li>
 878
 879  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/vitenskap">vitenskap (1)</a></li>
 880
 881  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/web">web (18)</a></li>
 882
 883 </ul>
 884
 885
 886     </div>
 887     <p style="text-align: right">
 888  Created by <a href="http://steve.org.uk/Software/chronicle">Chronicle v4.4</a>
 889 </p>
 890
 891   </body>
 892 </html>