blog/Hva_er_egentlig_en__pen_standard_.html

   1 <!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.0 Strict//EN"
   2           "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-strict.dtd">
   3 <html xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" dir="ltr">
   4   <head>
   5     <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html;charset=utf-8" />
   6     <title>Petter Reinholdtsen: Hva er egentlig en åpen standard?</title>
   7     <link rel="stylesheet" type="text/css" media="screen" href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/style.css" />
   8     <link rel="stylesheet" type="text/css" media="screen" href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/vim.css" />
   9   </head>
  10   <body>
  11     <div class="title">
  12  <h1>
  13      <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/">Petter Reinholdtsen</a>
  14
  15  </h1>
  16
  17 </div>
  18
  19
  20     <div class="entry">
  21       <div class="title">Hva er egentlig en åpen standard?</div>
  22       <div class="date">28th March 2009</div>
  23       <div class="body"><p>Jeg møter alle slags interessante mennesker på min vei, og et møte
  24 jeg lærte mye av var å treffe på en svært kompetent IT-fyr som
  25 benektet ting jeg anser som åpenbart og selvfølgelig når det gjelder
  26 standarder.  Det var interessant, da det fikk meg til å tenke litt
  27 nøyere på hvilke mekanismer som ligger til grunn for at noe oppfattes
  28 som en standard.  Det hele startet med arbeid rundt integrering av NSS
  29 LDAP mot Active Directory, og problemer som oppstår pga. at Active
  30 Directory ikke følger LDAP-spesifikasjonen som dokumentert i RFCer fra
  31 IETF (konkret, AD returnerer kun et subset av attributter hvis det er
  32 mer enn 1500 atributter av en gitt type i et LDAP-objekt, og en må be
  33 om resten i bolker av 1500).  Jeg hevdet måten dette ble gjort på brøt
  34 med LDAP-spesifikasjonen, og henviste til hvor i LDAP-spesifikasjonen
  35 fra IETF det sto at oppførselen til AD ikke fulgte
  36 LDAP-spesifikasjonen.  AD-spesialisten overrasket meg da ved å
  37 fortelle at IETF var ikke de som definerte LDAP-spesifikasjonen, og at
  38 Active Directory ikke brøt den virkelige LDAP-spesifikasjonen som han
  39 mente lå til grunn.  Jeg ble spesielt overrasket over denne
  40 tilnærmingen til problemstillingen, da til og med Microsoft så vidt
  41 jeg kan se anerkjenner IETF som organisasjonen som definerer
  42 LDAP-spesifikasjonen.  Jeg fikk aldri spurt hvem han mente sto bak den
  43 egentlige LDAP-spesifikasjonen, da det var irrelevant for problemet vi
  44 måtte løse (få Linux og AD til å fungere sammen).  Dette møtet
  45 fortalte meg uansett at det ikke er gitt at alle aktører er enige om
  46 hva en standard er, og hva som er kilden til en gitt standard.  Det er
  47 vanskelig å enes om felles standarder før en først enes om hvem som
  48 bestemmer hva en gitt standard innebærer.</p>
  49
  50 <p>Hva er så en standard?  I sin abstrakte form er det noe å samles
  51 om.  På engelsk er en av betydningene fane brukt i krig, du vet, den
  52 type fane en samlet seg rundt på kamplassen i riddertiden.  En
  53 standard definerer altså et felleskap, noen som har noe felles.  Det
  54 er naturligvis mange måter å utgjøre et felleskap på.  En kan
  55 f.eks. enes om å gjøre alt slik som Ole gjør det, og dermed si at Oles
  56 oppførsel er standard.  Hver gang Ole endrer oppførsel endrer også
  57 standarden seg uten noe mer organisering og prosedyre.  En variant av
  58 dette er å gjøre slik som Ole har gjort det i stedet for slik Ole til
  59 enhver til gjør noe.  Dette er ofte litt enklere å forholde seg til,
  60 da en slipper å sjekke med Ole hver gang for å vite hvordan ting skal
  61 gjøres nå, men hvis det Ole gjorde noe dumt den gang en bestemte seg
  62 for å følge Ole, så er det vanskeligere å få endret oppførsel for å
  63 unngå dette dumme.</p>
  64
  65 <p>En kan også ta det et skritt videre, og istedet for å basere seg på
  66 enkeltpersoners oppførsel sette seg ned og bli enige om hvordan en
  67 skal gjøre ting, dvs. lage et felleskap basert på konsensus.  Dette
  68 tar naturligvis litt mer tid (en må diskutere ting i forkant før en
  69 kan sette igang), men det kan bidra til at den oppførselen en
  70 planlegger å benytte seg av er mer gjennomtenkt.  Det ender også
  71 typisk opp med en beskrivelse av ønsket oppførsel som flere kan forstå
  72 - da flere har vært involvert i å utarbeide beskrivelsen.</p>
  73
  74 <p>Dette er dessverre ikke alt som trengs for å forstå hva en åpen
  75 standard er for noe.  Der alle kan se på hvordan folk oppfører seg, og
  76 dermed har valget om de vil oppføre seg likt eller ikke, så er det
  77 endel juridiske faktorer som gjør det hele mer komplisert -
  78 opphavsretten og patentlovgivningen for å være helt konkret.  For å gi
  79 et eksempel. Hvis noen blir enige om å alltid plystre en bestemt
  80 melodi når de møtes, for å identifisere hverandre, så kan
  81 opphavsretten brukes til å styre hvem som får lov til å gjøre dette.
  82 De har standardisert hvordan de kjenner igjen alle som følger denne
  83 standarden, men ikke alle har nødvendigvis lov til å følge den.
  84 Musikk er opphavsrettsbeskyttet, og fremføring av musikk i
  85 offentligheten er opphavsmannens enerett (dvs. et monopol).  Det vil i
  86 sin ytterste konsekvens si at alle som skal plystre en
  87 opphavsrettsbeskyttet melodi i det offentlige rom må ha godkjenning
  88 fra opphavsmannen.  Har en ikke dette, så bryter en loven og kan
  89 straffes.  Det er dermed mulig for opphavsmannen å kontrollere hvem
  90 som får lov til å benytte seg av denne standarden.  En annen variant
  91 er hvis en standard er dokumentert, så er dokumentet som definerer
  92 standarden (spesifikasjonen) beskyttet av opphavsretten, og det er
  93 dermed mulig for rettighetsinnehaver å begrense tilgang til
  94 spesifikasjonen, og slik styre hvem som kan ta i bruk standarden på
  95 den måten.</p>
  96
  97 <p>Der opphavsretten innvilger et monopol på kunstneriske uttrykk med
  98 verkshøyde, innvilger patentlovgivningen monopol på ideer.  Hvis en
  99 slik patentert idé (fortrinnsvis uttrykt i en teknisk innretning, men
 100 det er kompliserende faktorer som gjør at det ikke er et krav) trengs
 101 for å ta i bruk en standard, så vil den som innehar patent kunne styre
 102 hvem som får ta i bruk standarden.  Det er dermed ikke gitt at alle
 103 kan delta i et standard-felleskap, og hvis de kan delta, så er det
 104 ikke sikkert at det er på like vilkår.  F.eks. kan rettighetsinnehaver
 105 sette vilkår som gjør at noen faller utenfor, det være seg av
 106 finansielle, avtalemessige eller prinsipielle årsaker.  Vanlige slike
 107 vilkår er "må betale litt for hver kunde/bruker" som utelukker de som
 108 gir bort en løsning gratis og "må gi fra seg retten til å håndheve
 109 sine egne patentrettigheter ovenfor rettighetshaver" som utelukker
 110 alle som ønsker å beholde den muligheten.</p>
 111
 112 <p>En åpen standard innebærer for meg at alle kan få innsikt i en
 113 komplett beskrivelse av oppførsel som standarden skal dekke, og at
 114 ingen kan nektes å benytte seg av standarden.  Noen mener at det
 115 holder at alle med tilstrekkelig finansiering kan få tilgang til
 116 spesifikasjonen og at en kun har finansielle krav til bruk.
 117 Pga. denne konflikten har et nytt begrep spredt seg de siste årene,
 118 nemlig fri og åpen standard, der en har gjort det klart at alle må ha
 119 komplett og lik tilgang til spesifikasjoner og retten til å gjøre bruk
 120 av en standard for at en standard skal kunne kalles fri og åpen.</p>
 121 </div>
 122
 123       <div class="tags">Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/standard">standard</a>.</div>
 124
 125
 126     </div>
 127
 128
 129
 130
 131     <div id="sidebar">
 132
 133
 134
 135 <h2>Archive</h2>
 136 <ul>
 137
 138 <li>2013
 139 <ul>
 140
 141 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2013/01/">January (6)</a></li>
 142
 143 </ul></li>
 144
 145 <li>2012
 146 <ul>
 147
 148 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/01/">January (7)</a></li>
 149
 150 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/02/">February (10)</a></li>
 151
 152 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/03/">March (17)</a></li>
 153
 154 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/04/">April (12)</a></li>
 155
 156 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/05/">May (12)</a></li>
 157
 158 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/06/">June (20)</a></li>
 159
 160 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/07/">July (17)</a></li>
 161
 162 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/08/">August (6)</a></li>
 163
 164 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/09/">September (9)</a></li>
 165
 166 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/10/">October (17)</a></li>
 167
 168 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/11/">November (10)</a></li>
 169
 170 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/12/">December (7)</a></li>
 171
 172 </ul></li>
 173
 174 <li>2011
 175 <ul>
 176
 177 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/01/">January (16)</a></li>
 178
 179 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/02/">February (6)</a></li>
 180
 181 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/03/">March (6)</a></li>
 182
 183 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/04/">April (7)</a></li>
 184
 185 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/05/">May (3)</a></li>
 186
 187 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/06/">June (2)</a></li>
 188
 189 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/07/">July (7)</a></li>
 190
 191 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/08/">August (6)</a></li>
 192
 193 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/09/">September (4)</a></li>
 194
 195 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/10/">October (2)</a></li>
 196
 197 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/11/">November (3)</a></li>
 198
 199 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/12/">December (1)</a></li>
 200
 201 </ul></li>
 202
 203 <li>2010
 204 <ul>
 205
 206 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/01/">January (2)</a></li>
 207
 208 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/02/">February (1)</a></li>
 209
 210 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/03/">March (3)</a></li>
 211
 212 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/04/">April (3)</a></li>
 213
 214 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/05/">May (9)</a></li>
 215
 216 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/06/">June (14)</a></li>
 217
 218 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/07/">July (12)</a></li>
 219
 220 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/08/">August (13)</a></li>
 221
 222 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/09/">September (7)</a></li>
 223
 224 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/10/">October (9)</a></li>
 225
 226 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/11/">November (13)</a></li>
 227
 228 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/12/">December (12)</a></li>
 229
 230 </ul></li>
 231
 232 <li>2009
 233 <ul>
 234
 235 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/01/">January (8)</a></li>
 236
 237 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/02/">February (8)</a></li>
 238
 239 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/03/">March (12)</a></li>
 240
 241 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/04/">April (10)</a></li>
 242
 243 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/05/">May (9)</a></li>
 244
 245 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/06/">June (3)</a></li>
 246
 247 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/07/">July (4)</a></li>
 248
 249 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/08/">August (3)</a></li>
 250
 251 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/09/">September (1)</a></li>
 252
 253 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/10/">October (2)</a></li>
 254
 255 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/11/">November (3)</a></li>
 256
 257 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/12/">December (3)</a></li>
 258
 259 </ul></li>
 260
 261 <li>2008
 262 <ul>
 263
 264 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2008/11/">November (5)</a></li>
 265
 266 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2008/12/">December (7)</a></li>
 267
 268 </ul></li>
 269
 270 </ul>
 271
 272
 273
 274 <h2>Tags</h2>
 275 <ul>
 276
 277  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/3d-printer">3d-printer (13)</a></li>
 278
 279  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/amiga">amiga (1)</a></li>
 280
 281  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/aros">aros (1)</a></li>
 282
 283  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bankid">bankid (4)</a></li>
 284
 285  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bitcoin">bitcoin (5)</a></li>
 286
 287  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bootsystem">bootsystem (12)</a></li>
 288
 289  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bsa">bsa (2)</a></li>
 290
 291  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian">debian (64)</a></li>
 292
 293  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu (118)</a></li>
 294
 295  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/digistan">digistan (9)</a></li>
 296
 297  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/docbook">docbook (7)</a></li>
 298
 299  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/drivstoffpriser">drivstoffpriser (4)</a></li>
 300
 301  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english (170)</a></li>
 302
 303  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fiksgatami">fiksgatami (21)</a></li>
 304
 305  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fildeling">fildeling (12)</a></li>
 306
 307  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/freeculture">freeculture (10)</a></li>
 308
 309  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/frikanalen">frikanalen (9)</a></li>
 310
 311  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/intervju">intervju (32)</a></li>
 312
 313  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/kart">kart (17)</a></li>
 314
 315  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ldap">ldap (8)</a></li>
 316
 317  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/lenker">lenker (6)</a></li>
 318
 319  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ltsp">ltsp (1)</a></li>
 320
 321  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/multimedia">multimedia (25)</a></li>
 322
 323  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk (219)</a></li>
 324
 325  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug (148)</a></li>
 326
 327  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/offentlig innsyn">offentlig innsyn (6)</a></li>
 328
 329  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/open311">open311 (2)</a></li>
 330
 331  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/opphavsrett">opphavsrett (41)</a></li>
 332
 333  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/personvern">personvern (61)</a></li>
 334
 335  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/raid">raid (1)</a></li>
 336
 337  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/reprap">reprap (11)</a></li>
 338
 339  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/rfid">rfid (2)</a></li>
 340
 341  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/robot">robot (6)</a></li>
 342
 343  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/rss">rss (1)</a></li>
 344
 345  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ruter">ruter (4)</a></li>
 346
 347  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/scraperwiki">scraperwiki (2)</a></li>
 348
 349  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/sikkerhet">sikkerhet (28)</a></li>
 350
 351  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/sitesummary">sitesummary (4)</a></li>
 352
 353  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/skepsis">skepsis (4)</a></li>
 354
 355  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/standard">standard (39)</a></li>
 356
 357  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/stavekontroll">stavekontroll (3)</a></li>
 358
 359  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/stortinget">stortinget (5)</a></li>
 360
 361  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/surveillance">surveillance (12)</a></li>
 362
 363  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/sysadmin">sysadmin (1)</a></li>
 364
 365  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/valg">valg (7)</a></li>
 366
 367  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/video">video (35)</a></li>
 368
 369  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/vitenskap">vitenskap (4)</a></li>
 370
 371  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/web">web (26)</a></li>
 372
 373 </ul>
 374
 375
 376     </div>
 377     <p style="text-align: right">
 378  Created by <a href="http://steve.org.uk/Software/chronicle">Chronicle v4.4</a>
 379 </p>
 380
 381   </body>
 382 </html>