blog/index.html

   1 <!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.0 Strict//EN"
   2           "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-strict.dtd">
   3 <html xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" dir="ltr">
   4   <head>
   5     <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html;charset=utf-8" />
   6     <title>Petter Reinholdtsen</title>
   7     <link rel="stylesheet" type="text/css" media="screen" href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/style.css" />
   8     <link rel="stylesheet" type="text/css" media="screen" href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/vim.css" />
   9     <link rel="alternate" title="RSS Feed" href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/index.rss" type="application/rss+xml" />
  10   </head>
  11   <body>
  12     <div class="title">
  13  <h1>
  14      <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/">Petter Reinholdtsen</a>
  15
  16  </h1>
  17
  18 </div>
  19
  20
  21
  22     <div class="entry">
  23       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/56_kommuner_omfavner_FiksGataMi.html">56 kommuner omfavner FiksGataMi</a></div>
  24       <div class="date">30th March 2012</div>
  25       <div class="body"><p>I dag omfavnet nok en kommune NUUGs
  26 <a href="http://www.fiksgatami.no/">FiksGataMi</a>.  Med 56 kommuner
  27 som lenker til FiksGataMi fra sine hjemmesider er "markedsandelen"
  28 oppe i 13% (av 429 kommuner).  Sist ut er Sel kommune, som slår følge
  29 med kommunene Askim, Askøy, Audnedal, Aure, Bærum, Eide, Farsund,
  30 Flekkefjord, Folldal, Gran, Grue, Hadsel, Halden, Halsa, Hamar, Hobøl,
  31 Holtålen, Hægebostad, Høyanger, Kongsberg, Kristiansund, Kvinesdal,
  32 Kviteseid, Levanger, Lindesnes, Luster, Lyngdal, Lørenskog, Løten,
  33 Mandal, Marnardal, Moss, Namsos, Nissedal, Nordreisa, Randaberg,
  34 Rindal, Sirdal, Skiptvet, Sortland, Spydeberg, Stjørdal, Stord, Søgne,
  35 Sør-Odal, Tolga, Trysil, Tynset, Tysvær, Ullensvang Herad, Vennesla,
  36 Verdal, Vågan, Vågå og Åseral.</p>
  37
  38 <p>I snitt rapporteres det nå 150 meldinger fra innbyggerne i uka via
  39 FiksGataMi.</p>
  40 </div>
  41       <div class="tags">
  42
  43
  44         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fiksgatami">fiksgatami</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>.
  45
  46
  47       </div>
  48     </div>
  49     <div class="padding"></div>
  50
  51     <div class="entry">
  52       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Linux_skoler_har_h_yere_PC_tetthet_enn_landsgjennomsnittet___pressemelding_fra_FRiSK.html">Linux-skoler har høyere PC-tetthet enn landsgjennomsnittet - pressemelding fra FRiSK</a></div>
  53       <div class="date">30th March 2012</div>
  54       <div class="body"><p>I dag har <a href="http://www.friprogramvareiskolen.no">FRiSK</a>
  55 sendt ut følgende pressemelding basert på mine beregninger av
  56 PC-tetthet på Linux-skoler:</p>
  57
  58 <p><strong>Linux-skoler har høyere PC-tetthet enn
  59 landsgjennomsnittet</strong></p>
  60
  61 <p>Oslo, 30 Mars 2012</p>
  62
  63 <p>Det er store forskjeller på skolenes digitale tilstand, viser
  64 undersøkelsen Monitor 2011 som er laget på oppdrag fra
  65 Kunnskapsdepartementet. Dette har ført til debatt om PC-tilgangen i
  66 skolen, og om de med Linux i skolen gjør det bedre bedre eller
  67 dårligere enn snittet i landet.</p>
  68
  69 <p>Nå har vi tallene. Skoler med Linux har 36% større PC-tetthet en
  70 landsgjennomsnittet. På spørsmål hvorfor skoler med Linux har større
  71 PC-tetthet, observerer Paul Reidar Løsnesløkken som er IKT-konsulent i
  72 Nord-Odal:</p>
  73
  74 <p><blockquote>"Vi erfarer at klienter med Skolelinux har god funksjon
  75 til de er 8 til 10 år gamle. Dette er omtrent dobbelt så lenge som
  76 andre løsninger, og skolene får mer datautstyr for
  77 pengene."</blockquote></p>
  78
  79 <p>Undersøkelsen baserer seg på 56 skoler som har gjort det offentlig
  80 at de kjører Skolelinux eller annen Linux-utgave. De kan også ha PC-er
  81 med Windows i skolenettet. Når en sammenligner PC-tetthetene på
  82 skolene i kommunene Flora, Harstad, Kongsvinger, Narvik, Nittedal,
  83 Nord-Odal og Randaberg, er det i snitt 2,28 elev pr. PC på skolene med
  84 Linux. På landsbasis er det 3.11 elev per PC i grunnskolen, i følge
  85 side 95 i Monitor-rapporten for 2011. Målingen viser dermed 36% større
  86 PC-tetthet i skoler med Linux.</p>
  87
  88 <p><strong>Om Skolelinux/Debian Edu</strong></p>
  89
  90 <p>Skolelinux har til hensikt å gi alle barn full tilgang til
  91 skoleaktuelle dataprogram på sitt eget morsmål. Derfor følger det med
  92 godt over 100 skoleaktuelle programmene laget for læring. De fleste
  93 programmene er oversatt til over 50 språk. Elevene skal også kunne
  94 studere alle sider av dataprogrammene. Derfor følger også kildekode
  95 med. Elever med interesse kan lære av eksperter som har laget
  96 systemet. Dette med enkelt programmering i læreprogram som KTurtle,
  97 til profesjonelle verktøy som Qt Creator eller Java.</p>
  98
  99 <p>Skolelinux er laget for sentralisert drift, der alt teknisk
 100 administrasjon av alle skolene kan gjøres sentralt fra kommunehuset
 101 eller sentralt i en region.  F.eks. drifter to-tre personer 70.000
 102 skoledatamaskiner på 200 skoler i delstaten Extremadura i
 103 Spania. Etter velykket bruk av Debian Edu i skolen, legger delstaten
 104 over til Debian på 40.000 datamaskiner i administrasjonen. Det er idag
 105 mange selskap som tilbyr profesjonell støtte til innføring og drift i
 106 Norge og verden.</p>
 107
 108 <p><strong>Om FRiSK</strong></p>
 109
 110 <p>Medlemsforeningen Fri Programvare i Skolen organiserer
 111 dugnadsprosjektet som står bak Skolelinux.</p>
 112
 113 <p><strong>Kontaktperson</strong></p>
 114
 115 <p>Knut Yrvin</p>
 116
 117 <p>Leder av Fri Programvare i Skolen (FRISK)</p>
 118
 119 <p>Epost: knuty at skolelinux.no
 120 <br>Mobil: +47 93 479 561</p>
 121
 122 <p><strong>Referanser</strong></p>
 123
 124 <p><ul>
 125
 126  <li><a href="http://www.skolelinux.org/">http://www.skolelinux.org/</a></li>
 127  <li><a href="http://www.friprogramvareiskolen.no/">http://www.friprogramvareiskolen.no/</a></li>
 128  <li><a href="http://wiki.debian.org/DebianEdu/Download">http://wiki.debian.org/DebianEdu/Download</a></li>
 129  <li><a href="https://www.wis.no/gsi">https://www.wis.no/gsi</a></li>
 130  <li><a href="http://iktsenteret.no/sites/iktsenteret.no/files/attachments/monitor2011.pdf">http://iktsenteret.no/sites/iktsenteret.no/files/attachments/monitor2011.pdf</a></li>
 131  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/St_rre_PC_tetthet_i_skolen_med_Skolelinux_.html">http://people.skolelinux.org/pere/blog/St_rre_PC_tetthet_i_skolen_med_Skolelinux_.html</a></li>
 132  <li><a href="https://init.linpro.no/pipermail/skolelinux.no/linuxiskolen/2012-March/018500.html">https://init.linpro.no/pipermail/skolelinux.no/linuxiskolen/2012-March/018500.html</a></li>
 133
 134 </ul></p>
 135 </div>
 136       <div class="tags">
 137
 138
 139         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>.
 140
 141
 142       </div>
 143     </div>
 144     <div class="padding"></div>
 145
 146     <div class="entry">
 147       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Skolelinux_intervju__Roy_Arne_Myhre.html">Skolelinux-intervju: Roy-Arne Myhre</a></div>
 148       <div class="date">28th March 2012</div>
 149       <div class="body"><p>I serien med intervjuer av folk i
 150 <a href="http://www.skolelinux.org/">Skolelinux</a>-miljøet, får vi
 151 denne gangen høre fra en IKT-ansvarlig som har brukt Skolelinux i
 152 mange år, og vært storfornøyd med erfaringene så langt.</p>
 153
 154 <p><strong>Hvem er du, og hva driver du med til daglig?</strong></p>
 155
 156 <p>Mitt navn er Roy-Arne Myhre og jeg er 42 år.  Jeg er ansatt hos
 157 <a href="http://www.sandskole.no/">Sand skole</a> (Balsfjord kommune)
 158 og har stort sett vært det siden 1990.  Jeg er IKT ansvarlig ved
 159 skolen i 40% stilling – 10% undervisning – musikk.</p>
 160
 161 <p>Ved skolen er det ca 100 elever og ca 18 lærere + 4 assistenter i
 162 hele og delte stillinger. Alle lærerne har bærbar PC (dessverre med
 163 Win Vista) – assistenter har tilgang til egne. Vi benytter Fronter i
 164 det daglige arbeidet.  Vi har ca 90 elevmaskiner som fungerer til
 165 daglig opp mot Linux server (XFCE) som driftes av
 166 <a href="http://www.bzz.no/">BzzWare AS</a> via nett. Maskinparken
 167 består kun av brukt utstyr for elevene – og noe av dette begynner å
 168 bli vel gammelt selv som halvtykke klienter.</p>
 169
 170 <p><strong>Hvordan kom du i kontakt med
 171 Skolelinux-prosjektet?</strong></p>
 172
 173 <p>Vi kom første gang i kontakt med Skolelinux rundt 1997. Den gang
 174 var det oppstart-disketter i hver maskin, ikke mulighet for lyd og
 175 video, gamle nettverkskort og mye plundring.  Vi hadde en ihuga
 176 forelder med som pådriver, forsker og inspirator for hele opplegget.
 177 Selv ante jeg knapt at Skolelinux fantes, men han var av den
 178 utforskende typen, og fikk både meg og skolelederen i trua på at dette
 179 var ting som kunne fungere.  Etter dette har det gått gradvis
 180 framover; flere maskiner er hentet inn gjennom bl.a
 181 <a href="http://www.greentech.no/">Greentech</a> og utrangert utstyr
 182 fra høgskole / Avinor og private givere. Når maskinene ble for trege
 183 for nye Windows-versjoner, sto vi klare til å putte dem i nettverket
 184 vårt.  Dette betyr at vi i dag har 1:1 dekning av maskiner på
 185 ungdomstrinnet og bedre enn 1:2 på barnetrinnet. Dette er vi veldig
 186 fornøyd med, og vi kan ikke se for oss hverdagen som ville vært
 187 alternativet ved bruk av Windows med sine lisenser pr. Bruker/maskin.
 188 Da ville vi nok vært tilbake til 1-2 maskiner pr klasserom med de
 189 negative konsekvenser det ville hatt for undervisningsformene våre. Vi
 190 kan ha en hel klasse i prosjektjobbing eller individuell jobbing
 191 samtidig – vi kan avholde tentamen og eksamen uten
 192 logistikkproblemer.</p>
 193
 194 <p><strong>Hva er fordelene med Skolelinux slik du ser det?</strong></p>
 195
 196 Hvor skal jeg begynne... Stabiliteten er et nøkkelord - det bare
 197 virker.  Har du først fått en server med Skolelinux opp og gå, så må
 198 det en maskinarefeil eller sabotasje til for å stoppe den.  Det at man
 199 kan bruke eldre maskiner som normalt sett ville gått på dynga, er også
 200 glimrende - billig for skoler med dårlig økonomi og bra for miljøet
 201 siden vi gjenbruker utstyr i stedet for å skaffe nytt. Vi ville aldri
 202 hatt mulighet til å operere med det maskinantallet vi har pr i dag
 203 hvis det ikke var for Skolelinux - så tilgjengelighet er et annet
 204 nøkkelord. Et tredje moment er sikkerhet og brukertilgang. Alle
 205 brukerer opererer med egne brukernavn og passord, samt egne
 206 brukerområder som kan tilpasses for både enbrukertilgang og for
 207 samarbeid med andre.
 208
 209 Elever har godt av å se at det finnes andre alternativer enn de som
 210 storindustrien selger på lisensbasis - på den måten trenes de opp til
 211 å se flere muligheter og å foreta valg ut fra flere opsjoner.
 212
 213 <p><strong>Hva er ulempene med Skolelinux slik du ser det?</strong></p>
 214
 215 <p>Ulempene med Skolelinux er nok utbredelsen og mangelen på kjennskap
 216 til dette i skolenorge.  De som skal ta økonomiske avgjørelser rynker
 217 på nesen og vil gå for det kjente og «sikre» selv om det koster mye
 218 mer. Man får rett og slett litt hetta av å ikke kunne noe – og unngår
 219 dette for enhver pris.</p>
 220
 221 <p>I tillegg er mye av linux-systemet administrert av tekstkommandoer
 222 og er lite intuitiv/visuell for oss som ikke er «inne i»
 223 kildekodene». Så problemet er nok mye godt at de som
 224 utarbeider/drifter Skolelinux ikke helt klarer å sette seg ned på
 225 skoleadministratorens nivå når det gjelder problemer og
 226 utfordringer. Men dette er nok en utfordring alle administratorer
 227 sliter med uansett OS.</p>
 228
 229 <p>Derfor har vi valgt å støtte oss til BzzWare AS for assistanse i
 230 drifta slik at jeg har kunnet konsentrere meg mer om kabling, skifting
 231 av komponenter, veiledning av lærere og elever, vedlikehold av
 232 skrivere og annen daglig drift.</p>
 233
 234 <p>Elevene mestrer Skolelinux helt fint.  Så lenge Internett
 235 (Iceweasel) og Libreoffice (Openoffice) fungerer er 90% av
 236 skolehverdagen velfungerende. I tillegg brukes jo en del av den
 237 pedagogiske programpakken bla. i forhold til matematikk og geografi,
 238 men det er såpass mye bra på nett om dagen, så disse programmene er
 239 mer som krydder å regne.</p>
 240
 241 <p>Jeg skulle ønske neste versjon av Skolelinux kunne komme litt
 242 mindre stappet med programmer, for halvparten blir aldri brukt, eller
 243 fungerer ikke uansett.  Hva med et pedagogisk panel av lærere/IKT
 244 ansvarlige som kunne sagt: disse programmene skal være standard, så
 245 får resten være slike man kan legge til ved behov – det kan lett bli
 246 en jungel å bevege seg i.</p>
 247
 248 <p>Jeg ønsker meg også en mer grafisk versjon av
 249 <a href="http://bzz.no/lwat/trac/trac.cgi">Lwat</a> hvor man kan krysse
 250 ut de som f.eks ikke skal ha internett-tilgang en dag pga
 251 eksamen/tentamen, samt en noe enklere brannmurløsning hvor man kan
 252 stenge for en del (få) sider på en enkel måte.  Jeg liker godt
 253 Skolelinux sin ideologi om at filteret skal trenes i hodet på eleven –
 254 men av og til skulle jeg ønske at f.eks Facebook og Youtube kunne vært
 255 koblet vekk en periode for å få bedre utnyttelse av tid og
 256 ressurser. Disse to nettstedene er nok mye av årsaken til at mange
 257 lærere holder igjen databruken noe mer enn man kunne ønske.</p>
 258
 259 <p><strong>Hvilken fri programvare bruker du til daglig?</strong></p>
 260
 261 Jeg benytter nesten bare fri programvare til daglig. LibreOffice,
 262 Iceweasel (Firefox), Thunderbird til e-post og Gimp til
 263 bildebehandling.  Vi har PHP-Nuke-oppsatt hjemmeside. Det eneste som
 264 jeg ikke har fått helt til enda er videoredigering - her må man vel
 265 innrømme at Mac er hakket over, men da er vi igjen over på å se hva
 266 som egner seg best, og ta valg ut fra det. Folk flest lever i
 267 villfarelsen om at regneark HETER Excel og tekstbehandling HETER
 268 Word. Dette er en misforståelse som jeg bruker mye energi på å
 269 diskutere og "åpne sinn" på Microsoft-slaver.  Dessverre er det mange
 270 IKT-ansvarlige som også har låst seg på at det eneste saliggjørende er
 271 Bill G sine produkter.
 272
 273 <p><strong>Hvilken strategi tror du er den rette å bruke for å få
 274 skoler til å ta i bruk fri programvare?</strong></p>
 275
 276 <p>For å komme lenger i utbredelsen av Skolelinux tror jeg det må mer
 277 fram i nasjonale medier, samt komme bedre fram hva økonomien i dette
 278 valget vil være – samt mulighetene. Fri programvare er en berikelse og
 279 gjør oss i stand til å utføre arbeidet i skolen uten å måtte legge
 280 igjen tusener på tusener i Bill Gates lomme.. Få ETT nettsted med
 281 forståelig veiledning av installasjon/oppgradering og ETT forum med
 282 konkrete feilrettinger og problemer, så tror jeg vi kunne kommet et
 283 par skritt framover. Ellers tror jeg bare at ildsjelene må fortsette å
 284 skinne – kanskje flere enn oss følger etter på veien.</p>
 285 </div>
 286       <div class="tags">
 287
 288
 289         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/intervju">intervju</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>.
 290
 291
 292       </div>
 293     </div>
 294     <div class="padding"></div>
 295
 296     <div class="entry">
 297       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Faktasjekk__Trond_Giske_hevder_Henry_Ford_sa_at_hvis_du_sp_r_folk_hva_de_vil_ha_s__svarer_de__en_st_rre_hest_.html">Faktasjekk: Trond Giske hevder Henry Ford sa at hvis du spør folk hva de vil ha så svarer de ”en større hest”</a></div>
 298       <div class="date">27th March 2012</div>
 299       <div class="body"><p>Næringsminister Trond Giske er av
 300 <a href="http://www.dn.no/forsiden/naringsliv/article2361916.ece">Dagens
 301 Næringsliv</a> i dag sitert på å ha sagt følgende:</p>
 302
 303 <p><blockquote>
 304 Henry Ford sa at hvis du spør folk hva de vil ha så svarer de ”en
 305 større hest”
 306 </blockquote></p>
 307
 308 <p>Det syntes jeg var en så merkelig ting for Henry Ford å si at jeg
 309 sjekket litt rundt sitatet.  Det Giske ser ut til å feilsitere, er et
 310 sitat kreditert Henry Ford som lyder "If I had asked people what they
 311 wanted, they would have said faster horses".  Altså ikke større hest,
 312 men raskere hester.</p>
 313
 314 <p>I følge
 315 <a href="http://blogs.hbr.org/cs/2011/08/henry_ford_never_said_the_fast.html">Patrick
 316 Vlaskovits i en blogg</a> i Stanford Business Review, har Henry Ford
 317 aldri sagt dette, og den tidligste referansen han klarte å finne til
 318 sitatet er en bok fra 2002.  Jeg finner
 319 <a href="http://280group.com/blog/?p=1443">andre kilder</a> som også
 320 hevder at det ikke er påvist at Henry Ford faktisk har uttalt at
 321 kundene ville bedt om raskere hester .</p>
 322
 323 <p>Konklusjonen min blir at Trond Giske ikke har fakta på sin side når
 324 det gjelder dette sitatet.  Med forbehold om at journalisten i Dagens
 325 Næringsliv skrev det som ble sagt, og ikke det journalisten hørte.</p>
 326 </div>
 327       <div class="tags">
 328
 329
 330         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>.
 331
 332
 333       </div>
 334     </div>
 335     <div class="padding"></div>
 336
 337     <div class="entry">
 338       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Debian_Edu_screencast__Checking_email_with_kmail_using_Kerberos_authentication.html">Debian Edu screencast: Checking email with kmail using Kerberos authentication</a></div>
 339       <div class="date">25th March 2012</div>
 340       <div class="body"><!-- Video HTML based on http://www.diveintohtml5.net/video.html -->
 341
 342 <p>The same Debian Edu developer that did the last screen cast I
 343 published, Wolfgang Schweer, has created a new screen cast showing how
 344 to set up Kmail in Debian Edu Squeze to authenticate using Kerberos,
 345 allowing users to check their local email account without providing
 346 any password. The video is embedded here in quarter size,
 347 and also available from <a href="https://vimeo.com/38601767">vimeo</a>
 348 and download as a
 349 <a href="http://ftp.skolelinux.org/skolelinux/press/screencasts/2012-03-14-Debian-Edu_Configure_Kmail_for_internal_usage.ogv">Ogg
 350 Theora</a> file.  Check it out below.</p>
 351
 352 <p><video id="kmail-kerberos-movie" width="256" height="184" preload controls>
 353   <source src="http://ftp.skolelinux.org/skolelinux/press/screencasts/2012-03-14-Debian-Edu_Configure_Kmail_for_internal_usage.ogv" type='video/ogg; codecs="theora, vorbis"' />
 354     <p>Download video as
 355       <a href="http://ftp.skolelinux.org/skolelinux/press/screencasts/2012-03-14-Debian-Edu_Configure_Kmail_for_internal_usage.ogv">Ogg</a>.</p>
 356 </video></p>
 357 </div>
 358       <div class="tags">
 359
 360
 361         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english</a>.
 362
 363
 364       </div>
 365     </div>
 366     <div class="padding"></div>
 367
 368     <div class="entry">
 369       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/St_rre_PC_tetthet_i_skolen_med_Skolelinux_.html">Større PC-tetthet i skolen med Skolelinux?</a></div>
 370       <div class="date">19th March 2012</div>
 371       <div class="body"><p>Den siste uka har det vært en del skriverier om hvor store
 372 forskjeller det er mellom skolene når det gjelder digital kompetanse.
 373 Et eksempel er
 374 <a href="http://www.digi.no/891660/bekymret-for-it-i-skolen">oppslaget
 375 i Digi</a>.  Diskusjonen fikk meg til å bli litt nysgjerrig på om
 376 Linux-skoler har større PC-tettet enn snittet i landet.  Grunnlaget
 377 for diskusjonen har vært undersøkelsen
 378 <a href="https://iktsenteret.no/ressurser/monitor-2011-skolens-digitale-tilstand">Monitor
 379 2011</a>, som bruker informasjon fra
 380 <a href="https://www.wis.no/gsi">Grunnskolens Informasjonssystem</a>
 381 (GSI).  GSI-data kan lastes ned fra web og jeg lastet ned en Excel-fil
 382 (intet åpen standard-valg tilgjengelig) med navn på alle skoler,
 383 hvilke kommune de befinner seg i og hvor mange elever pr. elev-PC de
 384 har rapportert inn.  For å få en ide om svaret trenger jeg deretter å
 385 vite hvilke skoler i landet som bruker Linux, slik at jeg kan slå dem
 386 opp i GSI og finne ut hvor stor PC-tetthet de har.</p>
 387
 388 <p>Jeg vet om skoler i Balsfjord, Flora, Harstad, Kongsvinger, Narvik,
 389 Nittedal, Nord-Odal, Randaberg og Sunndal som bruker Skolelinux eller
 390 andre Linux-varianter.  Jeg tror det er flere enn de 56 skolene jeg
 391 har klart å identifisere de siste dagene, men har ikke klart å få det
 392 bekreftet med offentlige kilder.</p>
 393
 394 <p>Monitor 2011-rapporteres side 95 forteller at det "ifølge GSI
 395 (20120-2011) er det 3,11 elever per datamaskin når vi tar med alle
 396 grunnskoler (1.-10.trinn)".  For de 56 Linux-skolene jeg har klart å
 397 koble mot informasjon i GSI er det 2,28 elever per elevdatamaskin,
 398 hvilket betyr at det er 36% høyere PC-tetthet på Linux-skoler enn
 399 landsgjennomsnittet.  Linux-skolen med høyest tettet blant de jeg har
 400 notert -skole er Flora ungdomsskule i Flora kommune med 0.82 elev
 401 pr. PC (482 elever, 588 elevdatamaskiner).</p>
 402
 403 <p>Skolelinux gir datamaskiner lengre levetid, og en kan dermed få
 404 flere operative datamaskiner for samme budsjett, i tillegg til en
 405 rekke andre fordeler.  Kan det være forklaringen på forskjellen?</p>
 406
 407 <p>Tallene må tas med en liten klype, da GSI ser ut til å ha endel
 408 feilføringer.  Jeg synes i hvert fall en skole med 423 elever og 9
 409 elevmaskiner ser mistenkelig ut.  Eller en skole med 346 elever, 0
 410 elevmaskiner, som er et annet ekstremt eksempel jeg fant.</p>
 411
 412 <p>Takk til Sturle Sunde, Klaus Ade Johnstad, Ole-Anders Andreassen og
 413 Trond Mæhlum for innspill om skoler med Linux.</p>
 414 </div>
 415       <div class="tags">
 416
 417
 418         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>.
 419
 420
 421       </div>
 422     </div>
 423     <div class="padding"></div>
 424
 425     <div class="entry">
 426       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Debian_Edu_interview__John_Ingleby.html">Debian Edu interview: John Ingleby</a></div>
 427       <div class="date">19th March 2012</div>
 428       <div class="body"><p><a href="http://www.skolelinux.org/">Debian Edu / Skolelinux</a>
 429 users are spread all across the globe.  The second inteview after
 430 <a href="http://lists.debian.org/debian-edu-announce/2012/03/msg00001.html">the
 431 Squeeze release</a> was publised is with John Ingleby, a teacher and
 432 long time Linux user in United Kingdom.</p>
 433
 434 <p><strong>Who are you, and how do you spend your days?</strong></p>
 435
 436 <p>I teach ICT part time at the Rudolf Steiner School in Kings
 437 Langley, near London, UK. Previously I worked as a technical
 438 author/trainer while my children attended the school, and I also
 439 contributed to the Schoolforge UK community with the aim of
 440 encouraging UK schools to adopt free/open source software. Five or six
 441 years ago we had about 50 schools interested in some way, but we
 442 weren't able to convert many of them into sustainable
 443 installations.</p>
 444
 445 <p><strong>How did you get in contact with the Skolelinux/Debian Edu
 446 project?</strong></p>
 447
 448 <p>Skolelinux had two representatives at an early Edubuntu meeting in
 449 London which I attended. However at that time our school network had
 450 just been installed using CentOS, LTSP 4 and GNOME. When LTSP 5 came
 451 along we switched to Edubuntu thin client servers so now we have a
 452 mixed environment which includes Windows PCs and student laptops, as
 453 well as their MacBooks and iPads. However, the proprietary systems
 454 have always been rather problematic, and we never built a GUI for the
 455 LDAP server, so when I discovered Skolelinux is configured for all
 456 these things we decided to try it.</p>
 457
 458 <p><strong>What do you see as the advantages of Skolelinux/Debian
 459 Edu?</strong></p>
 460
 461 <p>By far the biggest advantage is the Debian Edu community. Apart
 462 from that I have always believed in the same "sustainable computing"
 463 goals that Skolelinux is built on: installing Linux on computers which
 464 would otherwise be thrown away, to provide a reliable, secure and
 465 low-cost IT environment for schools. From my own experience I know
 466 that a part-time person can teach and manage a network of about 25
 467 Linux computers, but it would take much more of my time if we had
 468 proprietary software everywhere.</p>
 469
 470 <p><strong>What do you see as the disadvantages of Skolelinux/Debian
 471 Edu?</strong></p>
 472
 473 <p>As a newcomer I'm just finding out who's who in the community and
 474 how you're organised, and what your procedures are for dealing with
 475 various things such as editing manual pages and so-on. The only
 476 English language mailing list seems to be for developers as well as
 477 users, so my inbox needs heavy pruning each day!</p>
 478
 479 <p><strong>Which free software do you use daily?</strong></p>
 480
 481 <p>Besides the software already mentioned at school we use Samba,
 482 OpenLDAP, CUPS, Nagios and Dansguardian for the network, and on the
 483 desktops we have LibreOffice, Firefox, GIMP and Inkscape. At home I
 484 use Ubuntu and an Android 4 eePad Transformer (but I'm not sure if
 485 that counts...)</p>
 486
 487 <p><strong>Which strategy do you believe is the right one to use to
 488 get schools to use free software?</strong></p>
 489
 490 <p>That's a tough question! For very many years UK schools installed
 491 and taught only proprietary software, so that at the highest levels
 492 the notion of "computer" means simply "proprietary office
 493 applications".  However, schools today are experiencing budget
 494 constraints, and many are having to think hard about upgrading Windows
 495 XP.  At the same time, we have students showing teachers how to use
 496 iPads, MacBooks and Android, so the choice of operating system is no
 497 longer quite so automatic. What is more, our government at last
 498 realised that we need people with programming skills, so they're
 499 putting coding back in the curriculum! And it's encouraging that the
 500 first 10,000 Raspberry Pi units sold out in 2 hours.</p>
 501
 502 <p>I don't really know what strategy is going to get UK schools to use
 503 free software, but building an active community of Skolelinux/Debian
 504 Edu users in this country has to be part of it.</p>
 505 </div>
 506       <div class="tags">
 507
 508
 509         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/intervju">intervju</a>.
 510
 511
 512       </div>
 513     </div>
 514     <div class="padding"></div>
 515
 516     <div class="entry">
 517       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Writing_and_translating_documentation_in_Debian_Edu.html">Writing and translating documentation in Debian Edu</a></div>
 518       <div class="date">16th March 2012</div>
 519       <div class="body"><p>Documentation in Debian Edu is provided in several languages, and
 520 it is important to make it both easy to contribute and to keep the
 521 translated versions in sync.  To do this we have come up with what we
 522 believe is a very efficient work flow.</p>
 523
 524 <ol>
 525
 526 <li>The documentation is written in a
 527 <a href="http://moinmo.in">moinmoin wiki</a> (see for example
 528 <a href="http://wiki.debian.org/DebianEdu/Documentation/Squeeze">the
 529 Squeeze release manual</a>) with support for exporting the content as
 530 docbook XML.</li>
 531
 532 <li>This docbook document is given to po4a to extract a gettext style
 533 .pot file with the content, which in turn is used to create .po files
 534 with the translated text.</li>
 535
 536 <li>The .po files are given to translators, and they can always tell
 537 which part of the original wiki document is new or changed.  They can
 538 use their normal translation tools like lokalize or poedit to write
 539 the translation.  There is even a system in place to handle translated
 540 images.</li>
 541
 542 <li>The translated .po files are combined with the original docbook
 543 XML document using po4a to create a translated docbook document.</li>
 544
 545 <li>The final step is to use all the generated docbook files and
 546 create PDF and HTML version of the original and translated documents.</li>
 547
 548 </ol>
 549
 550 <p>This setup work very well, but have a few issues.  The biggest
 551 issue is that <a href="http://moinmo.in/DocBook">the docbook support
 552 we use in moinmoin</a> is not actively maintained.  The docbook
 553 support is also buggy, and our build system contain workarounds to
 554 make sure the generated docbook is usable despite these bugs.</p>
 555
 556 <p>If you want to have a look at our setup, it is all there in the
 557 <a href="http://packages.qa.debian.org/debian-edu-doc">debian-edu-doc
 558 package</a>.</p>
 559 </div>
 560       <div class="tags">
 561
 562
 563         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english</a>.
 564
 565
 566       </div>
 567     </div>
 568     <div class="padding"></div>
 569
 570     <div class="entry">
 571       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/NUUG_presentasjon__Skolelinux___ferdig_oppsatt_skolenettl_sning.html">NUUG-presentasjon: Skolelinux - ferdig oppsatt skolenettløsning</a></div>
 572       <div class="date">13th March 2012</div>
 573       <div class="body"><p>I dag presenterte jeg ny versjon av Skolelinux for NUUGs medlemmer.
 574 <a href="http://www.hungry.com/~pere/mypapers/20120313-skolelinux-squeeze.html">Lysark</a>
 575 er tilgjengelige allerede og
 576 <a href="http://www.nuug.no/aktiviteter/20120313-skolelinux/">video-opptak</a>
 577 kommer så snart videogruppa til NUUG får publisert den.  Jeg kom på
 578 endel punkter om nye ting i Squeeze-utgaven under veis som jeg burde
 579 hatt med, og har sikkert skrevet noe tull på lysarkene som jeg ennå
 580 ikke har oppdaget.  Denne presentasjonen ble smurt ihop på veldig kort
 581 tid, og jeg rakk ikke finpusse den.  Håper den kan være lærerik
 582 likevel.</p>
 583 </div>
 584       <div class="tags">
 585
 586
 587         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>.
 588
 589
 590       </div>
 591     </div>
 592     <div class="padding"></div>
 593
 594     <div class="entry">
 595       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Skolelinux_intervju__K_re_Nordby.html">Skolelinux-intervju: Kåre Nordby</a></div>
 596       <div class="date">12th March 2012</div>
 597       <div class="body"><p>Første ut i serien med intervjuer av folk i
 598 <a href="http://www.skolelinux.org/">Skolelinux</a>-miljøet etter at
 599 <a href="http://lists.debian.org/debian-edu-announce/2012/03/msg00001.html">ny
 600 versjon av Skolelinux</a> ble lansert i helga, er nylig valgte
 601 styremedlem i foreningen
 602 <a href="http://www.friprogramvareiskolen.no/">Fri programvare i
 603 Skolen</a> (FRiSK) som organiserer
 604 Skolelinux-utviklingen og daglig leder i
 605 <a href="http://www.slxdrift.no/">Skolelinux Drift AS</a>, selskapet
 606 prosjektet opprettet som et tilbud til skoler som ønsket en
 607 kommersiell samarbeidsparter.  Det bør nevnes at jeg er styremedlem i
 608 Skolelinux Drift AS og styreleder i selskapets hovedeier stiftelsen
 609 <a href="http://www.linuxiskolen.no/slxdebianlabs/">SLX Debian Labs</a>
 610 som beskytter verdiene til Skolelinux-prosjektet, og kjenner Kåre den
 611 veien.</p>
 612
 613 <p><strong>Hvem er du, og hva driver du med til daglig?</strong></p>
 614
 615 <p>Jeg har siden januar 2010 vært daglig leder i Skolelinux Drift AS,
 616 som leverer support, installasjon, tilpasning, drift, og opplæring på
 617 Debian Edu / Skolelinux. Fra 2012 er jeg valgt inn som styremedlem i
 618 FRiSK.  Min forrige jobb var som KAM i Redpill Linpro (som er en av
 619 eierne i Skolelinux Drift).  Før det var jeg daglig leder i et eget 7
 620 manns konsulent selskap som også startet med fri programvare mot
 621 slutten.</p>
 622
 623 <p><strong>Hvordan kom du i kontakt med Skolelinux-prosjektet?</strong></p>
 624
 625 <p>Jeg hørte om det først når jeg jobbet i Redpill Linpro.  Men jeg
 626 har også en datter som går på en friskole, som også bruker Skolelinux.
 627 Som kjent har ikke friskoler de samme økonomiske rammebetingelsene som
 628 offentlige skoler, så for dem var det det absolutt beste alternativet.
 629 De anser også Skolelinux som et stabilt system, som bare går og går (i
 630 motsetning til det lille Windows-baserte nettverket de har på
 631 admin-siden).</p>
 632
 633 <p><strong>Hva er fordelene med Skolelinux slik du ser det?</strong></p>
 634
 635 <p>Sentralisert drift av tynne og diskløse arbeidsstasjoner. Således
 636 lydløse og raskere arbeidsstasjoner som er bedre i klasserommet.
 637 Lengre levetid på PC'er.  Store besparelser på maskinvare og drift. Og
 638 så klart fjerning av alle lisenskostnader. Personlig synes jeg også at
 639 mange av programmene er bedre enn alternativene. Men dette er ofte en
 640 smakssak og avhengig om man må ha det man er vant til fra før.</p>
 641
 642 <p><strong>Hva er ulempene med Skolelinux slik du ser det?</strong></p>
 643
 644 <p>For lite kjentskap til løsningen.  Noen ganger for dårlig
 645 kompatibilitet med arbeidsstasjoners/bærbare maskiner sine
 646 nettverksdrivere eller skjermkort. Men dette løser vi i skolene ved
 647 standardisering. Ellers er det få, om nesten ingen, av de kjente
 648 maskinvare / infrastruktur leverandørene til fylkes- / kommuner som
 649 tilbyr denne plattformen.  Skal dette endre seg så må kommunene selv
 650 sette slike krav til leverandørene.</p>
 651
 652 <p><strong>Hvilken fri programvare bruker du til daglig?</strong></p>
 653
 654 <p>Har brukt OpenOffice.org siden starten (2001 ?), Kun Linux på
 655 desktop siden 2005. Bruker i dag Kubuntu, Libreoffice og ymse annet
 656 programvare til ulik kontorbruk som er lett å installere / teste via
 657 alle programarkivene som finnes.</p>
 658
 659 <p><strong>Hvilken strategi tror du er den rette å bruke for å få
 660 skoler til å ta i bruk fri programvare?</strong></p>
 661
 662 <p>Fortsette å presentere flere av de gode eksemplene hvor Debian Edu
 663 / Skolelinux brukes i kommuner og enkeltskoler.  Vi må få bedre frem
 664 at det er mulig tilknytte både Windows og Mac klienter på denne
 665 plattformen (selv om det vil øke driftskostnadene).  Dette gjøres
 666 mange steder.  Spesielt er det mange lærere som ønsker å bruke
 667 Windows/Mac-bærbare, gjerne som sin private PC også. Det er også mulig
 668 for kommunen å integrere med Active Directory i stedet for OpenLDAP
 669 som kommer med ut av boksen (selv om også dette øker kostnadene).
 670 Dette vil muligens bidra til å fjerne noe motstand hos noen
 671 potensielle brukere / driftpersonell for å ta i bruk noe
 672 nytt. Fremveksten av mobile brukere og nettbrett går i vår favør.
 673 Brukerne blir kjent og vant til flere nye operativsystemer /
 674 brukergrensesnitt. Så utviklerfellesskapet bør jobbe videre med å
 675 integrere flere nye klienttyper, som ultra lav-kostklienter og
 676 nettbrett (blant annet fri programvare-alternativet
 677 <a href="http://makeplaylive.com/">Spark</a> med
 678 <a href="http://www.merproject.org/">Mer OS</a> og
 679 <a href="http://plasma-active.org/">KDE Active Plasma</a>).</p>
 680 </div>
 681       <div class="tags">
 682
 683
 684         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/intervju">intervju</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>.
 685
 686
 687       </div>
 688     </div>
 689     <div class="padding"></div>
 690
 691     <p style="text-align: right;"><a href="index.rss"><img src="http://people.skolelinux.org/pere/blog/xml.gif" alt="RSS feed" width="36" height="14" /></a></p>
 692     <div id="sidebar">
 693
 694
 695
 696 <h2>Archive</h2>
 697 <ul>
 698
 699 <li>2012
 700 <ul>
 701
 702 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/01/">January (7)</a></li>
 703
 704 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/02/">February (10)</a></li>
 705
 706 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/03/">March (17)</a></li>
 707
 708 </ul></li>
 709
 710 <li>2011
 711 <ul>
 712
 713 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/01/">January (16)</a></li>
 714
 715 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/02/">February (6)</a></li>
 716
 717 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/03/">March (6)</a></li>
 718
 719 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/04/">April (7)</a></li>
 720
 721 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/05/">May (3)</a></li>
 722
 723 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/06/">June (2)</a></li>
 724
 725 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/07/">July (7)</a></li>
 726
 727 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/08/">August (6)</a></li>
 728
 729 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/09/">September (4)</a></li>
 730
 731 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/10/">October (2)</a></li>
 732
 733 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/11/">November (3)</a></li>
 734
 735 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/12/">December (1)</a></li>
 736
 737 </ul></li>
 738
 739 <li>2010
 740 <ul>
 741
 742 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/01/">January (2)</a></li>
 743
 744 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/02/">February (1)</a></li>
 745
 746 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/03/">March (3)</a></li>
 747
 748 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/04/">April (3)</a></li>
 749
 750 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/05/">May (9)</a></li>
 751
 752 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/06/">June (14)</a></li>
 753
 754 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/07/">July (12)</a></li>
 755
 756 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/08/">August (13)</a></li>
 757
 758 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/09/">September (7)</a></li>
 759
 760 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/10/">October (9)</a></li>
 761
 762 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/11/">November (13)</a></li>
 763
 764 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/12/">December (12)</a></li>
 765
 766 </ul></li>
 767
 768 <li>2009
 769 <ul>
 770
 771 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/01/">January (8)</a></li>
 772
 773 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/02/">February (8)</a></li>
 774
 775 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/03/">March (12)</a></li>
 776
 777 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/04/">April (10)</a></li>
 778
 779 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/05/">May (9)</a></li>
 780
 781 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/06/">June (3)</a></li>
 782
 783 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/07/">July (4)</a></li>
 784
 785 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/08/">August (3)</a></li>
 786
 787 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/09/">September (1)</a></li>
 788
 789 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/10/">October (2)</a></li>
 790
 791 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/11/">November (3)</a></li>
 792
 793 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/12/">December (3)</a></li>
 794
 795 </ul></li>
 796
 797 <li>2008
 798 <ul>
 799
 800 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2008/11/">November (5)</a></li>
 801
 802 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2008/12/">December (7)</a></li>
 803
 804 </ul></li>
 805
 806 </ul>
 807
 808
 809
 810 <h2>Tags</h2>
 811 <ul>
 812
 813  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/3d-printer">3d-printer (13)</a></li>
 814
 815  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/amiga">amiga (1)</a></li>
 816
 817  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/aros">aros (1)</a></li>
 818
 819  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bitcoin">bitcoin (2)</a></li>
 820
 821  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bootsystem">bootsystem (12)</a></li>
 822
 823  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bsa">bsa (2)</a></li>
 824
 825  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian">debian (54)</a></li>
 826
 827  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu (93)</a></li>
 828
 829  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/digistan">digistan (7)</a></li>
 830
 831  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english (117)</a></li>
 832
 833  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fiksgatami">fiksgatami (15)</a></li>
 834
 835  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fildeling">fildeling (12)</a></li>
 836
 837  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/intervju">intervju (20)</a></li>
 838
 839  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/kart">kart (15)</a></li>
 840
 841  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ldap">ldap (8)</a></li>
 842
 843  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/lenker">lenker (4)</a></li>
 844
 845  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ltsp">ltsp (1)</a></li>
 846
 847  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/multimedia">multimedia (14)</a></li>
 848
 849  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk (156)</a></li>
 850
 851  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug (120)</a></li>
 852
 853  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/open311">open311 (2)</a></li>
 854
 855  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/opphavsrett">opphavsrett (24)</a></li>
 856
 857  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/personvern">personvern (46)</a></li>
 858
 859  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/raid">raid (1)</a></li>
 860
 861  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/reprap">reprap (11)</a></li>
 862
 863  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/rfid">rfid (2)</a></li>
 864
 865  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/robot">robot (4)</a></li>
 866
 867  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/rss">rss (1)</a></li>
 868
 869  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ruter">ruter (4)</a></li>
 870
 871  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/sikkerhet">sikkerhet (23)</a></li>
 872
 873  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/sitesummary">sitesummary (4)</a></li>
 874
 875  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/standard">standard (24)</a></li>
 876
 877  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/stavekontroll">stavekontroll (1)</a></li>
 878
 879  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/stortinget">stortinget (3)</a></li>
 880
 881  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/surveillance">surveillance (9)</a></li>
 882
 883  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/valg">valg (6)</a></li>
 884
 885  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/video">video (23)</a></li>
 886
 887  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/vitenskap">vitenskap (1)</a></li>
 888
 889  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/web">web (18)</a></li>
 890
 891 </ul>
 892
 893
 894     </div>
 895     <p style="text-align: right">
 896  Created by <a href="http://steve.org.uk/Software/chronicle">Chronicle v4.4</a>
 897 </p>
 898
 899   </body>
 900 </html>