blog/data/2012-04-15-skolelinux-forskning.txt

   1 Title: Forskning: "GPL gir lokal frihet og kontroll gjennom omfordeling av makt fra produsent til bruker"
   2 Tags: norsk, debian edu
   3 Date: 2012-04-15 13:00
   4
   5 <p>Da jeg googlet etter noe annet kom jeg tilfeldigvis over
   6 <a href="http://www.duo.uio.no/sok/work.html?WORKID=58309">en
   7 hovedfagsoppgave</a> ved Universitetet i Oslo som diskuterer verdien
   8 av GPLs fire friheter for brukerne av IT-systemer.  Jeg ble fascinert
   9 over det som presenteres der.  Her er sammendraget:</p>
  10
  11 <p><blockquote>
  12
  13 <p>Motivasjonen til å skrive denne oppgaven er en personlig undring
  14 over hvorfor det primært, og ofte eksklusivt, fokuseres på det
  15 økonomiske aspektet ved utredninger om fri programvare er et godt valg
  16 for det offentlige. Fri og produsenteid programvare bygger på
  17 fundamentalt forskjellige ideologier som kan ha implikasjoner utover
  18 økonomiske kostnader. Kunnskapskulturen som er med på å definere fri
  19 programvare er basert på åpenhet, og er en verdi i seg selv.</p>
  20
  21 <p>Oppgavens tema er programvarelisensen GPL og frihet. GPL-lisensiert
  22 programvare gir visse friheter i forhold til produsenteid
  23 programvare. Mitt spørsmål er om, og eventuelt i hvilken utstrekning,
  24 disse frihetene blir benyttet av ulike brukere og hvordan de
  25 manifesterer seg for disse brukerne. Sentrale spørsmål i oppgaven
  26 er:</p>
  27
  28 <ul>
  29 <li>Hvordan fordeles handlekraft gjennom lisensieringen av programvaren?</li>
  30 <li>Hvilke konsekvenser har programvarelisensen for de ulike brukere? </li>
  31 </ul>
  32
  33 <p>Fri programvare gir blant annet brukeren mulighet til å studere og
  34 modifisere kildekoden. Denne formen for frihet erverves gjennom
  35 kunnskap og krever at brukeren også er en ekspert. Hva skjer med
  36 frihetene til GPL når sluttbrukeren er en annen? Dette diskuteres i
  37 dialog med informantene.</p>
  38
  39 <p>Jeg har i denne oppgaven samlet inn intervjudata fra IKT-ansvarlige
  40 ved grunnskolene i Nittedal kommune, driftsansvarlig og IKT-veilederen
  41 for skolene i kommunen, samt IKT-koordinator for utdanning i Akershus
  42 fylkeskommune og bokmåloversettere av OpenOffice.org. Den empiriske
  43 delen av oppgaven er delt inn i to seksjoner; den første omhandler
  44 operativsystemet Skolelinux, den andre kontorprogrampakken
  45 OpenOffice.org.</p>
  46
  47 <p>Som vi vil se gir GPL lokal frihet og kontroll gjennom omfordeling
  48 av makt fra produsent til bruker. Brukerens makt analyseres gjennom
  49 begrepene brukermedvirkning og handlingsfrihet. Det blir også lagt
  50 vekt på strukturelle forhold rundt bruken av teknologi, og spesielt de
  51 økonomiske begrepene nettverkseksternaliteter, innlåsing og
  52 stiavhengighet. Dette er begreper av spesiell nytte når objektet som
  53 omsettes eller distribueres er et kommunikasjonsprodukt, fordi verdien
  54 til et slikt gode for en potensiell bruker avhenger av antall
  55 eksisterende brukere av godet. I tilknytning til denne problematikken
  56 inneholder oppgaven også en diskusjon rundt åpne standarder og
  57 formater.</p>
  58
  59 <p>Oppgaven konkluderer med at de «fire frihetene» som GPL-lisensen er
  60 laget for å beskytte er av avgjørende betydning for bruken av
  61 OpenOffice.org og Skolelinux, i Akershus fylkeskommune såvel som i
  62 skolene i Nittedal. Distribusjonen av handlekraft er ikke helt
  63 symmetrisk. Det er først og fremst de profesjonelle utviklerne i
  64 Skolelinux som direkte kan nyttiggjøre seg friheten til å endre kode,
  65 mens en sluttbruker som Nittedal kommune nyttiggjør seg den økonomiske
  66 friheten til å kunne distribuere programmene. Det er imidlertid også
  67 slik at ingen aktør klarer seg uten alle disse «frihetene».</p>
  68 </blockquote></p>
  69
  70 <p>Jeg fant også en masteroppgave fra 2006, men der ligger ikke
  71 komplett oppgave tilgjengelig.  På tide å holde et øye med
  72 <a href="http://www.duo.uio.no/sok/search.html?q=skolelinux">Skolelinux-søket</a>
  73 til DUO...</p>
  74