blog/index.html

   1 <!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.0 Strict//EN"
   2         "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-strict.dtd">
   3 <html>
   4  <head>
   5   <title>Petter Reinholdtsen</title>
   6   <link rel="stylesheet" type="text/css" media="screen" href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/style.css">
   7   <link rel="alternate" title="RSS Feed" href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/index.rss" type="application/rss+xml">
   8
   9  </head>
  10  <body>
  11
  12  <div class="title">
  13   <h1>
  14        <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/">Petter Reinholdtsen</a>
  15
  16   </h1>
  17
  18  </div>
  19
  20
  21
  22  <div class="entry">
  23   <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Chrome_plan_to_drop_H_264_support_for_HTML5__lt_video_gt_.html">Chrome plan to drop H.264 support for HTML5 &lt;video&gt;</a></div>
  24   <div class="date">2011-01-12 22:10</div>
  25   <div class="body">
  26 <p>Today I discovered
  27 <a href="http://www.digi.no/860070/google-dropper-h264-stotten-i-chrome">via
  28 digi.no</a> that the Chrome developers, in a surprising announcement,
  29 <a href="http://blog.chromium.org/2011/01/html-video-codec-support-in-chrome.html">yesterday
  30 announced</a> plans to drop H.264 support for HTML5 &lt;video&gt; in
  31 the browser.  The argument used is that H.264 is not a "completely
  32 open" codec technology.  If you believe H.264 was free for everyone
  33 to use, I recommend having a look at the essay
  34 "<a href="http://webmink.com/essays/h-264/">H.264 – Not The Kind Of
  35 Free That Matters</a>".  It is not free of cost for creators of video
  36 tools, nor those of us that want to publish on the Internet, and the
  37 terms provided by MPEG-LA excludes free software projects from
  38 licensing the patents needed for H.264.  Some background information
  39 on the Google announcement is available from
  40 <a href="http://www.osnews.com/story/24243/Google_To_Drop_H264_Support_from_Chrome">OSnews</a>.
  41 A good read. :)</p>
  42
  43 <p>Personally, I believe it is great that Google is taking a stand to
  44 promote equal terms for everyone when it comes to video publishing on
  45 the Internet.  This can only be done by publishing using free and open
  46 standards, which is only possible if the web browsers provide support
  47 for these free and open standards.  At the moment there seem to be two
  48 camps in the web browser world when it come to video support.  Some
  49 browsers support H.264, and others support
  50 <a href="http://www.theora.org/">Ogg Theora</a> and
  51 <a href="http://www.webmproject.org/">WebM</a>
  52 (<a href="http://www.diracvideo.org/">Dirac</a> is not really an option
  53 yet), forcing those of us that want to publish video on the Internet
  54 and which can not accept the terms of use presented by MPEG-LA for
  55 H.264 to not reach all potential viewers.
  56 Wikipedia keep <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/HTML5_video">an
  57 updated summary</a> of the current browser support.</p>
  58
  59 <p>Not surprising, several people would prefer Google to keep
  60 promoting H.264, and John Gruber
  61 <a href="http://daringfireball.net/2011/01/simple_questions">presents
  62 the mind set</a> of these people quite well.  His rhetorical questions
  63 provoked a reply from Thom Holwerda with another set of questions
  64 <a href="http://www.osnews.com/story/24245/10_Questions_for_John_Gruber_Regarding_H_264_WebM">presenting
  65 the issues with H.264</a>. Both are worth a read.</p>
  66
  67 <p>Some argue that if Google is dropping H.264 because it isn't free,
  68 they should also drop support for the Adobe Flash plugin.  This
  69 argument was covered by Simon Phipps in
  70 <a href="http://blogs.computerworlduk.com/simon-says/2011/01/google-and-h264---far-from-hypocritical/index.htm">todays
  71 blog post</a>, which I find to put the issue in context.  To me it
  72 make perfect sense to drop native H.264 support for HTML5 in the
  73 browser while still allowing plugins.</p>
  74
  75 <p>I suspect the reason this announcement make so many people protest,
  76 is that all the users and promoters of H.264 suddenly get an uneasy
  77 feeling that they might be backing the wrong horse.  A lot of TV
  78 broadcasters have been moving to H.264 the last few years, and a lot
  79 of money has been invested in hardware based on the belief that they
  80 could use the same video format for both broadcasting and web
  81 publishing.  Suddenly this belief is shaken.</p>
  82
  83 <p>An interesting question is why Google is doing this.  While the
  84 presented argument might be true enough, I believe Google would only
  85 present the argument if the change make sense from a business
  86 perspective.  One reason might be that they are currently negotiating
  87 with MPEG-LA over royalties or usage terms, and giving MPEG-LA the
  88 feeling that dropping H.264 completely from Chroome, Youtube and
  89 Google Video would improve the negotiation position of Google.
  90 Another reason might be that Google want to save money by not having
  91 to pay the video tax to MPEG-LA at all, and thus want to move to a
  92 video format not requiring royalties at all.  A third reason might be
  93 that the Chrome development team simply want to avoid the
  94 Chrome/Chromium split to get more help with the development of Chrome.
  95 I guess time will tell.</p>
  96
  97 <p>Update 2011-01-15: The Google Chrome team provided
  98 <a href="http://blog.chromium.org/2011/01/more-about-chrome-html-video-codec.html">more
  99 background and information on the move</a> it a blog post yesterday.</p>
 100 </div>
 101   <div class="tags">
 102
 103
 104
 105    Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/standard">standard</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/video">video</a>.
 106
 107   </div>
 108  </div>
 109  <div class="padding"></div>
 110
 111  <div class="entry">
 112   <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Skolelinux_intervju__Viggo_Fedreheim.html">Skolelinux-intervju: Viggo Fedreheim</a></div>
 113   <div class="date">2011-01-12 12:00</div>
 114   <div class="body">
 115 <p>Jeg fortsetter min intervjuserie med folk i
 116 <a href="http://www.skolelinux.org/">Skolelinuxprosjektet</a>.  Denne
 117 gang er det en av folkene som har vært med lenge og som har tatt i
 118 bruk Skolelinux på alle skolene i Narvik kommune som skal i ilden.
 119 Han er styremedlem i
 120 <a href="http://www.friprogramvareiskolen.no/">foreningen
 121 FRISK</a>.</p>
 122
 123 <p><strong>Hvem er du, og hva driver du med til daglig?</strong></p>
 124
 125 <p>Mitt navn er Viggo Fedreheim, og jeg er pedagogisk og teknisk
 126 IKT-veileder for alle skoler i Narvik kommune.  Jeg drifter totalt 17
 127 servere basert på Skolelinux og Debian. Jeg holder i tillegg noen kurs
 128 mellom all driftingen. For tiden arbeider jeg med en sentral
 129 LDAP-tjener for alle skoleservere samt våre Moodle- og
 130 Joomla-installasjoner.</p>
 131
 132 <p><strong>Hvordan kom du i kontakt med Skolelinux-prosjektet?</strong></p>
 133
 134 <p>Gjennom en eller annen nettavis i 2001 der var det skrevet om
 135 Skolelinux.  Artikkelen ga meg lyst til å prøve ut systemet.</p>
 136
 137 <p>Det startet i 2002 ved at jeg installerte en av de første utgavene
 138 av Skolelinux på en standard pc på Solneset skole i Tromsø.  Denne var
 139 oppe fram til desember 2003 da jeg sluttet på den skolen og begynte i
 140 ny jobb i Narvik kommune.</p>
 141
 142 <p> I Narvik kommune var det i 2004 kun 2 servere på da totalt 15
 143 skoler. Disse var Windows NT baserte. På disse to skolene var det lite
 144 med maskiner.  Jobben med å få Narvik Kommune opp på akseptabelt nivå
 145 virket å være formidabel.  Men med hjelp av gode kollegaer og leder
 146 skrev jeg en IKT plan for Narvik kommune som ble vedtatt av politikere
 147 i august 2004. I denne planen ble det bestemt at Narvik kommune skulle
 148 bruke Skolelinux.  Her ble det også satt av midler til kabling av god
 149 infrastruktur på alle skoler samt innkjøp av nye datamaskiner.  Så i
 150 dag har vi 17 servere hvorav 13 er på Skolelinux, med ca 1500 klienter
 151 basert på tynne, "halvtykke" og et stort antall bærbare pcer basert på
 152 Kubuntu.</p>
 153
 154 <p><strong>Hva er fordelene med Skolelinux slik du ser det?</strong></p>
 155
 156 <p>Lisenskostnader, driftkostnader og hardwarekrav som er mye lavere
 157 enn for andre systemer.</p>
 158
 159 <p><strong>Hva er ulempene med Skolelinux slik du ser det?</strong></p>
 160
 161 <p>Pedagogiske programvare som ikke fungerer mot Linux. En Stoooor
 162 flaskehals og som gjør at Linux kanskje ikke blir valgt andre
 163 plasser.</p>
 164
 165 <p>Eksempler er Relemo, Lindys (lingit sine programmer), 5plus
 166 (matematikk).  Disse er programmer som ikke lar seg kjøre i Linux.</p>
 167
 168 <p> Men det ser ut for at mange leverandører går over til mer
 169 nettbaserte programmer istedet for å installere lokalt.  Dette med
 170 enkelte leverandører som ikke kan levere programmer til Linux er et
 171 lite problem og over tid tror jeg at denne barrieren er borte.</p>
 172
 173 <p><strong>Hvilken fri programvare bruker du til daglig?</strong></p>
 174
 175 <p>Kjører Kubuntu på laptoper, Debian squeeze på stasjonær
 176 kontorpc. Ut over dette arbeder jeg svært mye via konsoll mot andre
 177 servere.</p>
 178 </div>
 179   <div class="tags">
 180
 181
 182
 183    Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/intervju">intervju</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>.
 184
 185   </div>
 186  </div>
 187  <div class="padding"></div>
 188
 189  <div class="entry">
 190   <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Hva_har_mine_representanter_stemt_i_Storinget_.html">Hva har mine representanter stemt i Storinget?</a></div>
 191   <div class="date">2011-01-11 14:25</div>
 192   <div class="body">
 193 <p>I England har <a href="http://www.mysociety.org/">MySociety</a>
 194 laget en genial tjeneste for å holde øye med parlamentet.  Tjenesten
 195 <a href="http://www.theyworkforyou.com/">They Work For You</a> lar
 196 borgerne få direkte og sanntidsoppdatert innsyn i sine representanters
 197 gjøren og laden i parlamentet.  En kan kan få kopi av det en gitt
 198 representant har sagt på talerstolen, og få vite hva hver enkelt
 199 representant har stemt i hver enkelt sak som er tatt opp.  Jeg skulle
 200 gjerne hatt en slik tjeneste for Stortinget i Norge.</p>
 201
 202 <p>Endel <a href="http://www.nsd.uib.no/polsys/storting/">statistikk
 203 over representantenes stemmegivning</a> er tilgjengelig fra Norsk
 204 sammfunnsvitenskaplig datatjeneste, men ingenting av dette er
 205 detaljert nok til at en han holde hver enkelt stortingsrepresentant
 206 ansvarlig.</p>
 207
 208 <p>For å få en idé om det finnes en datakilde fra Stortinget som kan
 209 brukes til å få oversikt over hvordan hver enkelt representant har
 210 stemt, sendte jeg et spørsmål til Stortinget:</p>
 211
 212 <p><blockquote><pre>
 213 Fra: Petter Reinholdtsen
 214 Sendt: 11. januar 2011 10:42
 215 Til: info (at) stortinget.no
 216 Emne: Hvem stemte hva i de ulike sakene?
 217
 218 Hei.  Er det informasjon tilgjengelig på web om hvilke
 219 stortingsrepresentanter som stemte hva i sakene som er til votering i
 220 Stortinget?
 221
 222 Vennlig hilsen,
 223 --
 224 Petter Reinholdtsen
 225 </pre></blockquote></p>
 226
 227 <p>Svaret kom noen timer senere:</p>
 228
 229 <p><blockquote><pre>
 230 From: Postmottak Informasjonshjornet
 231 To: Petter Reinholdtsen
 232 Subject: RE: Hvem stemte hva i de ulike sakene?
 233 Date: Tue, 11 Jan 2011 12:46:25 +0000
 234
 235 Hei.
 236 Takk for henvendelsen.
 237
 238 Sommeren 2010 fikk vi nytt voteringsanlegg i stortingssalen som
 239 muliggjør publisering av voteringsresultat på nett. dette er et
 240 pågående prosjekt 1. halvår 2011.  Kan ikke si nøyaktig når det er i
 241 funksjon.
 242 <a href="http://www.stortinget.no/no/Stortinget-og-demokratiet/Historikk/Nytt-konferanseanlegg-i-stortingssalen/">http://www.stortinget.no/no/Stortinget-og-demokratiet/Historikk/Nytt-konferanseanlegg-i-stortingssalen/</a>
 243
 244 Foreløpig må du finne voteringsresultatet i referatet etter at saken
 245 har vært behandlet i Stortinget.
 246
 247 Ønsker du å vite hvem som stemte hva i en bestemt sak,(og hvem som
 248 ikke var til stede), kan du kontakte oss og vi kan sende deg en
 249 utskrift.
 250
 251 Med vennlig hilsen
 252 Elin B. Relander Tømte
 253 Stortingets Informasjonsseksjon
 254 tlf 23313596
 255
 256 www.stortinget.no
 257 www.tinget.no
 258 </pre></blockquote></p>
 259
 260 <p>Det ser dermed ut at det i fjor ble mulig å hente ut informasjonen
 261 fra Stortinget, men at Stortinget ikke legger denne informasjonen ut
 262 på web ennå.  En liten brikke er dermed på plass, men mye
 263 gjenstår.  Kanskje jeg får tid til å se på en norsk utgave etter
 264 at vi i NUUG har fått operativ en norsk utgave av
 265 <a href="http://www.fixmystreet.com/">FixMyStreet</a>.</p>
 266 </div>
 267   <div class="tags">
 268
 269
 270
 271    Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>.
 272
 273   </div>
 274  </div>
 275  <div class="padding"></div>
 276
 277  <div class="entry">
 278   <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Skolelinux_intervju__Arnt_Ove_Gregersen.html">Skolelinux-intervju: Arnt Ove Gregersen</a></div>
 279   <div class="date">2011-01-09 12:00</div>
 280   <div class="body">
 281 <p>Inspirert av
 282 <a href="http://raphaelhertzog.com/tag/interview/">intervjurunden</a>
 283 som Raphael Hertzog har startet med folk i Debianprosjektet, fikk jeg
 284 lyst til å gjøre det samme med folk i
 285 <a href="http://www.skolelinux.org/">Skolelinuxprosjektet</a>.  Håpet
 286 er at de som til daglig bidrar til å fremme fri programvare i
 287 skoleverket og utvikler en linux-distribusjon spesiallaget for
 288 skolebruk kan bli bedre kjent og kanskje inspirere flere til å bidra
 289 til Skolelinux-prosjektet.</p>
 290
 291 <p>Først ut er nyvalgt leder i
 292 <a href="http://www.friprogramvareiskolen.no/">foreningen FRISK</a> som
 293 organiserer utviklingen av Skolelinux-distribusjonen.  FRISK trenger
 294 alltid flere medlemmer, så
 295 <a href="http://medlem.friprogramvareiskolen.no/index.php?page=signup">meld
 296 deg gjerne inn</a> hvis du vil støtte oss.</p>
 297
 298 <p><strong>Hvem er du, og hva driver du med til daglig?</strong></p>
 299
 300 <p>Mitt navn er Arnt Ove Gregersen, jeg er en småbarnfar på 32 år som
 301 for tiden bor Trondheim. Her jobber jeg som systemutvikler i et firma
 302 som heter <a href="http://www.geomatikk-ikt.no/">Geomatikk IKT AS</a>,
 303 hvor jeg er på et Vegmeldings-prosjekt for Statens Vegvesen. På
 304 fritiden er jeg styreleder i FRISK (Fri programvare i skolen) og
 305 bidrar til bl.a. Skolelinux-prosjektet når jeg får tid til det. Det er
 306 primært hjemmesiden til Skolelinux-prosjektet og
 307 <a href="http://linuxveiviseren.no/">Linux-veiviseren</a> jeg har
 308 jobbet med her, men jeg har også gjort en del arbeid i forhold til
 309 FRISK sin hjemmeside.</p>
 310
 311 <p><strong>Hvordan kom du i kontakt med Skolelinux-prosjektet?</strong></p>
 312
 313 <p>Jeg var på en presentasjon av prosjektet i regi av Knut Yrvin på
 314 Gløshaugen i Trondheim, hvor jeg fattet stor interesse for prosjektet
 315 og ville hjelpe til så godt jeg kunne.  Dette var vel i 2002 eller
 316 2003.</p>
 317
 318 <p>Jeg hadde fra før hørt om prosjektet fra før og syntes tanken bak var
 319 ganske fin, men hadde ikke noen interesse av bruke min egen fritid på
 320 det selv.</p>
 321
 322 <p>I etterkant av presentasjonen startet jeg og noen andre fra
 323 Trondheim "Skolelinux-prosjektet i Sør-Trøndelag" . Hvor vi var med å
 324 bidra til at Trondheim kommune satte igang Selsbakk ungdomskole som et
 325 pilotprosjekt med Skolelinux, som egentlig var og er en stor suksess,
 326 men det virker ut som det ikke skjer noe mer på. I tillegg var vi med
 327 på dugnad på Brundalen videregående skole hvor vi installerte
 328 Skolelinux som såvidt jeg vet fortsatt kjører på Skolelinux.</p>
 329
 330 <p><strong>Hva er fordelene med Skolelinux slik du ser det?</strong></p>
 331
 332 <p>Det bygger på fri programvare og har lav kostnad i forhold til
 333 nytteverdien. Dette fordi det har forholdsvis lav inngangsum og bruker
 334 en arkitektur med sentral-drift som gir mange driftfordeler.  I
 335 tillegg vil det kunne frigjøre kostnader for skolene slik at de kan
 336 bruke dem til å ansette f,eks flere lærere om det er ønskelig.</p>
 337
 338 <p><strong>Hva er ulempene med Skolelinux slik du ser det?</strong></p>
 339
 340 <P>Ikke all pedagogisk programvare er tilgjengelig der, som f.eks
 341 Drillpro om jeg ikke husker feil.</p>
 342
 343 <p><strong>Hvilken fri programvare bruker du til daglig?</strong></p>
 344
 345 <p>Til utvikling av Java-applikasjoner og Android bruker jeg Eclipse og
 346 Quanta til web-utvikling via php. For all bildebehandling bruker jeg
 347 GIMP og Blender til 3d-modellering . Dessverre har Blender en bratt
 348 læringskurve i starten, men det er absolutt verdt det.
 349
 350 <p>Til musikk bruker jeg stort Rhytmbox. Firefox til surfing på nettet og
 351 Thunderbird og Evolution til e-post,
 352
 353 <p>På database-siden bruker jeg PostgreSQL, Postgis og av og til Mysql.
 354
 355 <p>Når jeg får tid til å spille bruker jeg som regel et strategi-spill
 356 som er basert på TA Spring-motoren (springrts.com), her er det et
 357 veldig bra utvalg av gratis spill som er av høy kvalitet. Veldig lett
 358 å bli hektet :)</p>
 359 </div>
 360   <div class="tags">
 361
 362
 363
 364    Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/intervju">intervju</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>.
 365
 366   </div>
 367  </div>
 368  <div class="padding"></div>
 369
 370  <div class="entry">
 371   <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Noen_lenker_om_Datalagringsdirektivet.html">Noen lenker om Datalagringsdirektivet</a></div>
 372   <div class="date">2011-01-09 01:10</div>
 373   <div class="body">
 374 <p>Arbeiderpartiet har tvunget igjennom et forslag i regjeringen om
 375 at alle borgere i Norge skal overvåkes kontinuerlig i tilfelle vi gjør
 376 noe galt, slik at politiet får det enklere under etterforskningen.
 377 Sikkerhetstjenesten vil få tilgang uten at noen er mistenkt, mens
 378 politiet i starten må ha mistanke om noe kriminelt.  Forslaget omtales
 379 generelt som datalagringsdirektivet eller DLD, da det kommer på
 380 bakgrunn av et direktiv fra EU.</p
 381
 382 <p>Det er diskutabelt om slik datalagring er nyttig i
 383 kriminalitetsbekjemping. Når oppgaven er å finne nåla i høystakken, er
 384 det slett ikke sikkert at det hjelper å hive på mere høy. Og det er
 385 nettopp dette lagring av informasjon om alle i landet vil gjøre.
 386 Politiet har flere ganger demonstrert manglende evne til å håndtere de
 387 datamengdene de har tilgang til i dag, og det er grunn til å tro at de
 388 vil få større problemer hvis de må håndtere større datamengder. Dermed
 389 kan faktisk DLD gjøre politiet mindre effektive.</p>
 390
 391 <p>Her følger endel aktuelle lenker om saken, for deg som vil lære
 392 mer.</p>
 393
 394 <ul>
 395
 396 <li><a href="http://stoppdld.no/">Stopp DLD</a> er en organisasjon
 397   opprettet for å hindre at DLD blir innført i Norge.  14 tusen
 398   stykker har signert oppropet til Stopp DLD så langt.  Jeg anbefaler
 399   deg å gjøre det samme</li>
 400
 401 <li>Det planlegges en demonstrasjon mot DLD
 402   <a href="http://stoppdld.no/2011/01/06/demonstrasjon-mot-datalagringsdirektivet/">tirsdag
 403   2011-01-11 kl. 17:00</a> utenfor stortinget.  Det kan være en
 404   god start på ettermiddagen før en besøker NUUGs
 405   <a href="http://www.nuug.no/aktiviteter/20110111-semantic-web/">presentasjon
 406   av semantisk web</a> kl. 18:30.
 407
 408 <li>Stopp DLD har fått et
 409   <a href="http://stoppdld.no/2010/12/17/regjeringen-datamisbruk/">Svarbrev
 410   fra regjeringen </a> der regjeringen innrømmer at en må regne med
 411   misbruk av informasjonen samlet inn på bakgrunn av DLD.  Får meg til
 412   å minnes det norske forsvaret som i sin høringsuttalelse anbefalte å
 413   ikke innføre DLD av sikkerhetshensyn.</li>
 414
 415 <li>I romjula 2010 gikk justisminister Storberget ut og forklarte at
 416   innføring av DLD vil styrke personvernet.  For noen dager siden gikk
 417   derfor Datatilsynet ut og forklarte at
 418   <a href="http://www.datatilsynet.no/templates/Page____3661.aspx">DLD
 419   uten tvil vil svekke personvernet</a> og at justisministeren tar
 420   feil.</li>
 421
 422 <li>I Tyskland har grunnlovsdomstolen besluttet at DLD strider mot
 423   grunnloven i Tyskland, og
 424   <a href="http://linux1.no/artikkel/4638/tysklands-justisminister-nekter-gjeninnfore-dld">en
 425   artikkel i linux1.no</a> forteller at Tysklands justisminister ikke
 426   vil forsøke på nytt å få DLD innført i Tyskland, men heller basere
 427   seg på regler om frysing av data om enkeltpersoner når politiet har
 428   konkrete mistanker.  Jeg lurer på hvorfor DLD er i strid med den
 429   tyske grunnloven, men ikke den norske.
 430
 431 <li>Det er flere EU- og EØS-land som ikke har innført DLD så langt.
 432   <a href="http://wiki.vorratsdatenspeicherung.de/Overview_of_national_data_retention_policies">En
 433   liste</a> er tilgjengelig fra
 434   <a href="http://www.vorratsdatenspeicherung.de/">Stoppt die
 435   Vorratsdatenspeicherung</a> i Tyskland.</li>
 436
 437 <li>Det er ikke bare mobiltelefoni og Internet-bruk som planlegges
 438   overvåket i Norge.  Et mindre kjent forslag som planlegges
 439   gjennomført er mer massiv overvåkning av biler, der hver bil
 440   utstyres med en sort boks omtalt som eCall som både holder rede på
 441   hvor bilen er til enhver tid, og som kan aktivisere telefonisk
 442   forbindelse inne i bilen (dvs. høytaler og mikrofon) kontrollert av
 443   folk som ikke sitter i bilen.  Mer informasjon om dette finner en <a
 444   href="http://datatilsynet.no/templates/article____1827.aspx">på
 445   datatilsynets sider</a>.
 446
 447 <li>Hvis du lurer på om DLD kan omgås for mobiltelefoner, anbefaler
 448   jeg at du tar en titt på
 449   <a href="http://www.nuug.no/pub/video/frikanalen/fetchvideo.cgi?videoId=5095">en
 450   liten video</a> som NUUG har begynt å sende på Frikanalen nå i jula.</li>
 451
 452 </ul>
 453 </div>
 454   <div class="tags">
 455
 456
 457
 458    Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/personvern">personvern</a>.
 459
 460   </div>
 461  </div>
 462  <div class="padding"></div>
 463
 464  <div class="entry">
 465   <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Hvordan_kringkaster_T_banen_i_Oslo_sine_overv__kningskamerasignaler_.html">Hvordan kringkaster T-banen i Oslo sine overvåkningskamerasignaler?</a></div>
 466   <div class="date">2011-01-05 18:30</div>
 467   <div class="body">
 468 <p>Jeg er den fornøyde eier av en håndholdt trådløs kamerascanner,
 469 dvs. en radioscanner som automatisk scanner frekvensområdet 900 - 2500
 470 MHz og snapper opp radiokilder med PAL eller NTCS TV-signal og viser
 471 signalet frem på en liten skjerm.  Veldig morsom å ha med seg for å se
 472 hva som finnes av trådløse overvåkningskamera.  En får se bildet som
 473 kameraet tar opp. :)</p>
 474
 475 <p>Men en kilde har den ikke klart å snappe opp: Sporveiens
 476 overvåkningskamera på T-banestasjonene.  Bildet sendes åpenbart
 477 trådløst til T-baneføreren, men min scanner har ikke klart å ta inn
 478 signalet.  For å forsøke å finne ut av dette tok jeg i dag en nærmere
 479 titt på en av boksene som sto på Forskningsparken T-banestasjon for å
 480 se hva det er som sendes ut.</p>
 481
 482 <p>Boksen hadde følgende tekst:</p>
 483
 484 <blockquote><pre>
 485 SupraLink
 486 Outdoor Transmitter 5.8 GHz
 487
 488 default channel [ ]
 489   identity code [ ]
 490
 491 VTQ Videotronik
 492 06268 Querfurt
 493 <a href="http://www.vtq.de/">www.vtq.de</a>
 494 Made in Germany
 495
 496 AC 230V   [strekkode]
 497 max 10W   84230936
 498 </pre></blockquote>
 499
 500 <p>Det var hyggelig av produsenten å legge inn lenke til nettsiden
 501 sin.  Der hadde de mye stilig elektronikk.  Og forklaringen på hvorfor
 502 min scanner ikke tar inn signalet er åpenbar ut fra merkelappen.  5.8
 503 GHz er langt over min scanners grense på 2.5 GHz.  Trenger visst en
 504 kraftigere scanner. :)</p>
 505 </div>
 506   <div class="tags">
 507
 508
 509
 510    Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/surveillance">surveillance</a>.
 511
 512   </div>
 513  </div>
 514  <div class="padding"></div>
 515
 516  <div class="entry">
 517   <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Inspirerende_fra_en_ukjent_Skolelinux_skole.html">Inspirerende fra en ukjent Skolelinux-skole</a></div>
 518   <div class="date">2011-01-04 07:50</div>
 519   <div class="body">
 520 <p>Følgende inspirerende historie fant jeg i
 521 <a href="http://www.digi.no/php/ny_debatt.php?id=858869#innlegg_770926">kommentarfeltet
 522 hos digi.no</a> i forbindelse med en trist sak om hvordan
 523 <a href="http://www.digi.no/858869/datakaos-etter-linux-satsing">skolen
 524 i Hemsedal har fått ødelagt</a> sin Skolelinux-installasjon.  Jeg har
 525 fikset endel åpenbare skrivefeil for lesbarhetens skyld.</p>
 526
 527 <blockquote>
 528 <p><strong>Lignende situasjon i annen kommune, se bare her:</strong>
 529 <br>av Inspektør Siri (gjest)
 530
 531 <p>Kommunen min har to omtrent jevnstore tettsteder, og en
 532 ungdomsskole i hvert av tettstedene. Den minste av disse har ca 300
 533 elever og til denne sogner det 3 barneskoler. Den største har ca 350
 534 elever og til denne sogner det 4 barneskoler.</p>
 535
 536 <ul>
 537
 538 <li>Kommunen har i veldig lang tid forsømt IKT i skolen, og det har
 539 bare blitt gitt smuler i ny og ne. Det er kun den største av
 540 ungdomsskolene som har hatt en skikkelig datapark, og dette takket
 541 være en naturfaglærer som ble lei av å vente på kommunen. Det gjorde
 542 at vi bestemte oss for å ta ting i egne hender, og da vha
 543 skolelinux. En testinstallasjon med 10 gamle PCer ble gjort, og vi så
 544 raskt at dette var veldig lovende. Neste etappe var å gi alle lærere
 545 egen PC på arbeidsplassene sine (2004), og så sette opp 16 PCer på to
 546 datarom. Vi har kun basert oss på å kjøpe inn brukte maskiner, og
 547 aldri dyrere enn 1000 kr pr klient. For to år siden så hadde vi
 548 klienter i alle klasserom, og totalt hadde vi da rundt 250 stk. Rundt
 549 40 klienter brukes av lærerne og kjører på en egen server. Elvene har
 550 resten, og kjører også en egen server. Servere har vi også kjøpt
 551 brukt, 2 år gamle servere koster 6-7000 kroner.</li>
 552
 553 <li>Skolen vår er et relativt gammelt bygg, men en meget dyktig
 554 vaktmester har sammen med IKT-ansvarlig/Naturfaglærer lagt kabler til alle
 555 rom. Gradvis har vi byttet ut billige svitsjer med mer solide saker
 556 som er mulig å fjernstyre.</li>
 557
 558 <li>Vi har i all hovedsak greid å få dette til over eget budsjett, men
 559 vi har også passet på å få penger når de andre skolene har fått
 560 bærbare PCer til lærere osv.</li>
 561
 562 <li>Vår IKT-ansvarlig har gjort (og gjør) en fenomenal jobb, og vi har
 563 en maskinpark som de andre av kommunens skoler bare kan drømme
 564 om.</li>
 565
 566 </ul>
 567
 568 <p>Så skjer det som ofte skjer. Det kommer en eller annen
 569 selger/blåruss og skal fikse ALT. I vårt tilfelle betyr dette også
 570 sentralisering av drift. Den ny-ansatte på kommunens IT-avdelingen
 571 skal også ha jobb, og ser for seg å ta over skoledriften. Kommunen
 572 kjøper inn eksterne driftstjenester, og nekter i samme slengen å ta
 573 hensyn til skolen vår. Dette til tross for at vi alene har like mange
 574 datamaskiner som de andre til sammen. </p>
 575
 576 <ul>
 577
 578 <li>Det blir krevd at vi skal innlemmes i de kommunale systemet, og
 579 det er VI som får ansvar for at dette kommer på plass. Og det er her
 580 de horrible tingene begynner å skje. </li>
 581
 582 <li>Det settes opp en lukket Exchange server som gjør av vi ikke kan
 583 hente epost for våre ansatte. Og det kreves at vi finner løsning på
 584 dette.</li>
 585
 586 <li>Det velges sak arkivsystem som vi pålegges å bruke, noe som gjør
 587 at vi må bruke en terminalløsning mot kommunal server. Ikke i seg selv
 588 et problem i følge IKT-ansvarlig hos oss. Men kommunens IT-avd nektet
 589 faktisk å åpne de porter OSV som vi måtte bruke.</li>
 590
 591 <li>Vi blir pålagt å flytte på innsiden av det kommunale
 592 nettverket. Dette gjorde at vi mistet hjemmekontor for lærere og
 593 elever. Å få åpnet porter i kommunal brannmur var ikke
 594 aktuelt. Mulighet for fjerndrift ble også vekk i samme slengen. </li>
 595
 596 <li>Vår LMS Moodle er ikke mulig å nå for elevene og lærerne.
 597
 598 </ul>
 599
 600 <p>Den andre ungdomsskolen i kommunen begynner så å kreve at de skal
 601 få bedre datatetthet, og komme opp på et nivå som ligner det vi
 602 har. De ser at vi kan avholde eksamen hvor alle 10. klassingene får
 603 sitte ved hver sin PC. Og de har fått tilbakemelding (klager) fra VGS
 604 om manglende datakompetanse på elevene som kommer fra dem. Dette fører
 605 videre til at kommunen endelig innser at de må ta grep. </p>
 606
 607 <p>Grepet betyr sentralisering, og farvel til vår plattform får vi
 608 høre. Det blir gjort en rekke bestemmelser og vedtak som vi ikke får
 609 være en del av. Det blir helt klart at vi må redusere antall maskiner,
 610 og det skal satses på bærbare maskiner. Siden vi ikke har fått tatt
 611 del i prosessene som angår oss, så bruker vi fagforening. Vi har ikke
 612 blitt hørt i forbindelse med endringer som er betydelig for vår
 613 hverdag, og greier å stoppe omlegging. I tillegg så har vi et politisk
 614 vedtak i kommunen på at vi skal kjøre Linux på elevnett, og dette
 615 vedtaket kan ikke administrasjonen i kommunene helt uten videre
 616 tilsidesette. </p>
 617
 618 <p>I sum har dette gjort at vi har fått jobbe videre i fred. Og en del
 619 runder i kommunens kontrollutvalg har gjort det tydelig at vi har blitt
 620 systematisk motarbeidet. </p>
 621
 622 <p>I dag har de andre skolene fått sine bærbare maskiner til elever og
 623 lærere, men etter 2 år med innkjøring er det fremdeles problemer
 624 her. </p>
 625
 626 <ul>
 627
 628 <li>Ungdomsskolen med windows kan ikke kjøre eksamen med sine bærbare,
 629 det er for mye arbeid å renske disse for innhold slik at juks ikke er
 630 mulig.</li>
 631
 632 <li>Utskrift er et mareritt, etter sigende pga at utskrift først
 633 sendes til sentral server, og så sendes ut til rett skriver. I snitt
 634 så tar det 7-8 minutter før utskrift starter på enkelte av
 635 skolene.</li>
 636
 637 <li>Trådløst skaper store problemer, og det er i perioder helt umulig
 638 å komme seg på nett. Og lagring på felles server er bare å glemme i
 639 perioder.</li>
 640
 641 </ul>
 642
 643 <p>Vi har slitt mye, kranglet og sloss. Ikke med tekniske problemer,
 644 men med omgivelsene rundt som vil oss til livs. Men det har vært verdt
 645 hver dråpe med svette, og timer med irritasjon. Men vi har begynt å få
 646 rutine her nå. </p>
 647
 648 <ul>
 649
 650 <li>Vi har fremdeles et system som vi styrer helt selv. </li>
 651 <li>Vi har vist at argumentet med at vår IKT-ansvarlig kan finne seg annen jobb ikke holder mål. Vi har kjøpt driftskonto hos et firma i tilfelle krise, og vi har kjørt opplæring på flere av de yngre lærerne. </li>
 652 <li>Vi har til enhver tid en lærling IKT driftsfag, og velger selvsagt ut dem som satser på Linux. Vi har nå begynt å få tilbake av våre tidligere elever som vil til oss nettopp fordi vi har Linux.</li>
 653 <li>Vi har vist at vi greier å opprettholde en dobbelt så stor datapark som naboskolen, og det til en billigere penge. </li>
 654 <li>Vi har datastøtte og support på huset, ALLTID tilgjengelig. De andre skolene må vente flere dager hvis det ikke er noe kritisk. </li>
 655 <li>Vår IKT-ansvarlig har 50% stilling som lærer og 50% som IKT-ansvarlig. </li>
 656 <li>Vi har en lærer på hvert trinn som har 3 timer i uka til å drive support/støtte til de andre lærerne. </li>
 657 <li>Vi opplever at de yngste lærerne ved den andre ungdomsskolen ønsker seg over til oss. </li>
 658
 659 </ul>
 660
 661 <p>Vi skal i løpet av året starte prosess med å planlegge ny skole, og vi har fått gjennomslag for at jeg (inspektør) og IKT-ansvarlig skal ha det fulle og hele ansvar for IKT/Infrastruktur. Begrunnelsen vår som ble avgjørende her, var at IT-avd i kommunen ikke kan noe om data i skolen. </p>
 662
 663 <p>Beklager hvis dette ble litt usammenhengende, men det ble tastet i
 664 fei, og jeg har ikke lest gjennom</p>
 665 </blockquote>
 666
 667 <p>Det kom raskt et lite svar:</p>
 668
 669 <blockquote>
 670 <p><strong>SV: Lignende situasjon i annen kommune, se bare her:</strong>
 671 <br>av captain_obvious</p>
 672
 673 <p>Inspirerende å lese. Har dere gjort noe for å fortelle denne
 674 historien videre?</p>
 675
 676 <p>Hadde vært svært interessant om dere tok kontakt med dokument 2 eller
 677 lignende for å fortelle hvordan det egentlig står til med
 678 IT-satsningen i kommune-Norge. Om ikke annet kan du begynner med å
 679 raffinere innlegget ditt og få en gjesteartikkel på digi.no</p>
 680 </blockquote>
 681
 682 <p>Og deretter en lengre oppfølging.</p>
 683
 684 <blockquote>
 685 <p><strong>SV: Lignende situasjon i annen kommune, se bare her:</strong>
 686 <br>av Inspektør Siri (gjest)
 687
 688 <p>Joda, vi har lekt med tanken, og vi har t.o.m skrevet flere lengre
 689 leserinnlegg myntet på aviser. Disse er ikke sendt til aviser, men
 690 brukt internt i forbindelse med møter med kommune. Vår IKT-ansvarlig
 691 har også truet med å si opp jobben sin hvis det ikke ble tatt hensyn i
 692 større grad enn hva som har vært tilfelle. VI kan også dokumentere
 693 flere brudd på anbudsregler, og vi kjenner til at relativt store
 694 IT-leverandører som ikke har fått tatt del i disse anbudene, rett og
 695 slett ikke tør melde fra av redsel for å få et dårlig rykte. </p>
 696
 697 <p>Alt ser ut til å roe seg ned, og vi har fått opp øynene på
 698 politikerne. I sum gjør dette at vi ikke ønsker for mye publisitet nå,
 699 det vil bare rote til igjen. </p>
 700
 701 <p>Jeg glemte å nevne at vi nå nesten ikke bruker tid på å drifte
 702 systemet vårt, noe som gjør at det aller meste av tid blir brukt til å
 703 støtte lærerne og elevene. F.eks så bruker vår IKT-ansvarlig den
 704 første timen på jobb, 0730-0830 kun til å gå ute på arbeidsplassene
 705 til læreren. Dette for å kunne svare på små og store problem, gi tips
 706 og råd, eller bare for å plukke opp hva som er behovet ute i
 707 undervisningsarealene. Det er dessverre ikke slik at alle lærerne har
 708 nok digital kompetanse til å kunne formulere alle spørsmålene de har,
 709 men ved å kunne få vise eller lufte tanker med IKT-ansvarlig så er det
 710 utrolig hva som kommer fram. </p>
 711
 712 <ul>
 713
 714 <li>Jeg ser at mange bruker økonomi som argument i forhold til å bruke
 715 SkoleLinux, og jeg skal ikke legge skjul på at det var dette som i
 716 utgangspunktet var årsaken til vårt valg. Men diskusjonene og kampen
 717 med kommunens IT-avdeling har gjort at vi har fått et noe annet
 718 fokus. Fordelene med drift og stabilitet, gjør at vi ville ha valgt
 719 samme løsning selv om den var dyrere. At vi slipper langt billigere
 720 unna, som følge av 0,- lisenskostnader og lave maskinvarekostnader, er
 721 bare en bonus. </li>
 722
 723 <li>Etter å ha kranglet oss til å få skikkelig oversikt over hva de
 724 andre skolene i kommunen bruker på IT, så har vi fått gehør for å få
 725 samme midler til innkjøp. Dette har gjort at vi nå kan kjøpe inn
 726 utstyr som de andre skolene bare kan se langt etter. Vi har nettopp
 727 kjøpt inn 3 videokamera i semiproff-klassen for å kunne lage film,
 728 samt sende live fra skoleteater/konserter. Vi har kjøpt inn digitale
 729 kompaktkamera til alle klassene. Vi har et team av lærere som skal i
 730 gang med å teste ut tablets på svake elever. Håpet et at teknologien
 731 kan være med på å gi noen av elevene litt mer motivasjon. Vi har kjøpt
 732 inn et halvt klassesett med pulsklokker, noe som har vist seg å være
 733 overraskende inspirerende for en del av elevene. Vi har også oss på
 734 fag på en høyskole litt lengre sør for oss, slik at 3 av oss nå skal
 735 ta faget "Linux tjenestedrift". Som inspektør og en del av skolens
 736 administrasjon er det veldig praktisk å kunne trå til hvis det
 737 kniper. Men IKT-ansvarlig har vært UTROLIG flink til å lage rene
 738 smørbrødlister for hvordan de mest vanlige driftsproblem løses, så det
 739 er lett for flere av oss å ta del i den daglige driften. Vi har svært
 740 stor nytte av lærling (som også hjelper to av naboskolene), men det er
 741 nesten blitt slik at det er om å gjøre å komme til først for å få løse
 742 problem. Det å få fingrene på problem og utfordringer er den aller
 743 beste læremester. </li>
 744
 745 </ul>
 746
 747 <p>Når vi nå tar til med planlegging av ny skole, så vil det være med
 748 tanke på at det skal være mulig med datautstyr på alle plasser. Vi
 749 kommer i all hovedsak til å legge kabel til alle tenkelige og
 750 utenkelige plasser. WiFi koster tilnærmet NULL å sette opp i
 751 ettertid.</p>
 752
 753 <p>Vi har ikke vært noe flink til å bidra til SkoleLinux-prosjektet,
 754 vi har rett og slett vært for opptatt med vår egen kamp. Vi har hentet
 755 mye inspirasjon fra diskusjoner som har gått i det miljøet, og vi
 756 håper at vi nå framover kan få tid til å bidra. Vi er i ferd med å
 757 bytte ut en av serverne våre, og da vil denne trolig bli satt opp som
 758 testserver for neste versjon av Skolelinux. På den måten vil vi i alle
 759 fall kunne gi tilbakemeldinger og rapportere feil. I tillegg så vil
 760 det kanskje gi oss noen nye utfordringer, for som lærlingen vår sier:
 761 "Skolelinux er noe herk, det skjer jo ikke noe galt og hvordan skal
 762 jeg da lære?"</p>
 763
 764 </blockquote>
 765
 766 <p>Det er veldig hyggelig å høre at
 767 <a href="http://www.skolelinux.org/">Skolelinux</a> fungerer så bra i
 768 skoleverdagen etter å ha jobbet med det i 10 år.</p>
 769 </div>
 770   <div class="tags">
 771
 772
 773
 774    Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>.
 775
 776   </div>
 777  </div>
 778  <div class="padding"></div>
 779
 780  <div class="entry">
 781   <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/St__tte_for_forskjellige_kamera_ikoner_p___overv__kningskamerakartet.html">Støtte for forskjellige kamera-ikoner på overvåkningskamerakartet</a></div>
 782   <div class="date">2011-01-02 11:05</div>
 783   <div class="body">
 784 <p>I dag har jeg justert litt på kartet over overvåkningskamera, og
 785 laget støtte for å gi fotobokser (automatisk trafikk-kontroll) og
 786 andre overvåkningskamera forskjellige symboler på kartet, slik at det
 787 er enklere å se forskjell på kamera som vegvesenet kontrollerer og
 788 andre kamera.  Resultatet er lagt ut på
 789 <a href="http://people.skolelinux.org/pere/surveillance-norway/">kartet
 790 over overvåkningskamera i Norge</a>.  Det er nå 93 fotobokser av 380
 791 totalt
 792 <a href="http://www.vegvesen.no/Fag/Fokusomrader/Trafikksikkerhet/Automatisk+trafikkontroll+ATK">i
 793 følge vegvesenet</a> og 80 andre kamera på kartet, totalt 173 kamera.
 794 Takk til de 26 stykkene som har bidratt til kamerainformasjonen så
 795 langt.</p>
 796 </div>
 797   <div class="tags">
 798
 799
 800
 801    Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/personvern">personvern</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/surveillance">surveillance</a>.
 802
 803   </div>
 804  </div>
 805  <div class="padding"></div>
 806
 807  <div class="entry">
 808   <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/What_standards_are_Free_and_Open_as_defined_by_Digistan_.html">What standards are Free and Open as defined by Digistan?</a></div>
 809   <div class="date">2010-12-30 23:15</div>
 810   <div class="body">
 811 <p>After trying to
 812 <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Is_Ogg_Theora_a_free_and_open_standard_.html">compare
 813 Ogg Theora</a> to
 814 <a href="http://www.digistan.org/open-standard:definition">the Digistan
 815 definition</a> of a free and open standard, I concluded that this need
 816 to be done for more standards and started on a framework for doing
 817 this.  As a start, I want to get the status for all the standards in
 818 the Norwegian reference directory, which include UTF-8, HTML, PDF, ODF,
 819 JPEG, PNG, SVG and others.  But to be able to complete this in a
 820 reasonable time frame, I will need help.</p>
 821
 822 <p>If you want to help out with this work, please visit
 823 <a href="http://wiki.nuug.no/grupper/standard/digistan-analyse">the
 824 wiki pages I have set up for this</a>, and let me know that you want
 825 to help out.  The IRC channel #nuug on irc.freenode.net is a good
 826 place to coordinate this for now, as it is the IRC channel for the
 827 NUUG association where I have created the framework (I am the leader
 828 of the Norwegian Unix User Group).</p>
 829
 830 <p>The framework is still forming, and a lot is left to do.  Do not be
 831 scared by the sketchy form of the current pages. :)</p>
 832 </div>
 833   <div class="tags">
 834
 835
 836
 837    Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/digistan">digistan</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/standard">standard</a>.
 838
 839   </div>
 840  </div>
 841  <div class="padding"></div>
 842
 843  <div class="entry">
 844   <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/The_many_definitions_of_a_open_standard.html">The many definitions of a open standard</a></div>
 845   <div class="date">2010-12-27 14:45</div>
 846   <div class="body">
 847 <p>One of the reasons I like the Digistan definition of
 848 "<a href="http://www.digistan.org/open-standard:definition">Free and
 849 Open Standard</a>" is that this is a new term, and thus the meaning of
 850 the term has been decided by Digistan.  The term "Open Standard" has
 851 become so misunderstood that it is no longer very useful when talking
 852 about standards.  One end up discussing which definition is the best
 853 one and with such frame the only one gaining are the proponents of
 854 de-facto standards and proprietary solutions.</p>
 855
 856 <p>But to give us an idea about the diversity of definitions of open
 857 standards, here are a few that I know about.  This list is not
 858 complete, but can be a starting point for those that want to do a
 859 complete survey.  More definitions are available on the
 860 <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Open_standard">wikipedia
 861 page</a>.</p>
 862
 863 <p>First off is my favourite, the definition from the European
 864 Interoperability Framework version 1.0.  Really sad to notice that BSA
 865 and others has succeeded in getting it removed from version 2.0 of the
 866 framework by stacking the committee drafting the new version with
 867 their own people.  Anyway, the definition is still available and it
 868 include the key properties needed to make sure everyone can use a
 869 specification on equal terms.</p>
 870
 871 <blockquote>
 872
 873 <p>The following are the minimal characteristics that a specification
 874 and its attendant documents must have in order to be considered an
 875 open standard:</p>
 876
 877 <ul>
 878
 879 <li>The standard is adopted and will be maintained by a not-for-profit
 880 organisation, and its ongoing development occurs on the basis of an
 881 open decision-making procedure available to all interested parties
 882 (consensus or majority decision etc.).</li>
 883
 884 <li>The standard has been published and the standard specification
 885 document is available either freely or at a nominal charge. It must be
 886 permissible to all to copy, distribute and use it for no fee or at a
 887 nominal fee.</li>
 888
 889 <li>The intellectual property - i.e. patents possibly present - of
 890 (parts of) the standard is made irrevocably available on a royalty-
 891 free basis.</li>
 892
 893 <li>There are no constraints on the re-use of the standard.</li>
 894
 895 </ul>
 896 </blockquote>
 897
 898 <p>Another one originates from my friends over at
 899 <a href="http://www.dkuug.dk/">DKUUG</a>, who coined and gathered
 900 support for <a href="http://www.aaben-standard.dk/">this
 901 definition</a> in 2004.  It even made it into the Danish parlament as
 902 <a href="http://www.ft.dk/dokumenter/tingdok.aspx?/samling/20051/beslutningsforslag/B103/som_fremsat.htm">their
 903 definition of a open standard</a>.  Another from a different part of
 904 the Danish government is available from the wikipedia page.</p>
 905
 906 <blockquote>
 907
 908 <p>En åben standard opfylder følgende krav:</p>
 909
 910 <ol>
 911
 912 <li>Veldokumenteret med den fuldstændige specifikation offentligt
 913 tilgængelig.</li>
 914
 915 <li>Frit implementerbar uden økonomiske, politiske eller juridiske
 916 begrænsninger på implementation og anvendelse.</li>
 917
 918 <li>Standardiseret og vedligeholdt i et åbent forum (en såkaldt
 919 "standardiseringsorganisation") via en åben proces.</li>
 920
 921 </ol>
 922
 923 </blockquote>
 924
 925 <p>Then there is <a href="http://www.fsfe.org/projects/os/def.html">the
 926 definition</a> from Free Software Foundation Europe.</p>
 927
 928 <blockquote>
 929
 930 <p>An Open Standard refers to a format or protocol that is</p>
 931
 932 <ol>
 933
 934 <li>subject to full public assessment and use without constraints in a
 935 manner equally available to all parties;</li>
 936
 937 <li>without any components or extensions that have dependencies on
 938 formats or protocols that do not meet the definition of an Open
 939 Standard themselves;</li>
 940
 941 <li>free from legal or technical clauses that limit its utilisation by
 942 any party or in any business model;</li>
 943
 944 <li>managed and further developed independently of any single vendor
 945 in a process open to the equal participation of competitors and third
 946 parties;</li>
 947
 948 <li>available in multiple complete implementations by competing
 949 vendors, or as a complete implementation equally available to all
 950 parties.</li>
 951
 952 </ol>
 953
 954 </blockquote>
 955
 956 <p>A long time ago, SUN Microsystems, now bought by Oracle, created
 957 its
 958 <a href="http://blogs.sun.com/dennisding/resource/Open%20Standard%20Definition.pdf">Open
 959 Standards Checklist</a> with a fairly detailed description.</p>
 960
 961 <blockquote>
 962 <p>Creation and Management of an Open Standard
 963
 964 <ul>
 965
 966 <li>Its development and management process must be collaborative and
 967   democratic:
 968
 969          <ul>
 970
 971          <li>Participation must be accessible to all those who wish to
 972             participate and can meet fair and reasonable criteria
 973             imposed by the organization under which it is developed
 974             and managed.</li>
 975
 976          <li>The processes must be documented and, through a known
 977             method, can be changed through input from all
 978             participants.</li>
 979
 980          <li>The process must be based on formal and binding commitments for
 981             the disclosure and licensing of intellectual property rights.</li>
 982
 983          <li>Development and management should strive for consensus,
 984             and an appeals process must be clearly outlined.</li>
 985
 986          <li>The standard specification must be open to extensive
 987             public review at least once in its life-cycle, with
 988             comments duly discussed and acted upon, if required.</li>
 989
 990          </ul>
 991
 992 </li>
 993
 994 </ul>
 995
 996 <p>Use and Licensing of an Open Standard</p>
 997 <ul>
 998
 999 <li>The standard must describe an interface, not an implementation,
1000   and the industry must be capable of creating multiple, competing
1001   implementations to the interface described in the standard without
1002   undue or restrictive constraints.  Interfaces include APIs,
1003   protocols, schemas, data formats and their encoding.</li>
1004
1005 <li> The standard must not contain any proprietary "hooks" that create
1006   a technical or economic barriers</li>
1007
1008 <li>Faithful implementations of the standard must
1009   interoperate. Interoperability means the ability of a computer
1010   program to communicate and exchange information with other computer
1011   programs and mutually to use the information which has been
1012   exchanged. This includes the ability to use, convert, or exchange
1013   file formats, protocols, schemas, interface information or
1014   conventions, so as to permit the computer program to work with other
1015   computer programs and users in all the ways in which they are
1016   intended to function.</li>
1017
1018 <li>It must be permissible for anyone to copy, distribute and read the
1019   standard for a nominal fee, or even no fee. If there is a fee, it
1020   must be low enough to not preclude widespread use.</li>
1021
1022 <li>It must be possible for anyone to obtain free (no royalties or
1023   fees; also known as "royalty free"), worldwide, non-exclusive and
1024   perpetual licenses to all essential patent claims to make, use and
1025   sell products based on the standard.  The only exceptions are
1026   terminations per the reciprocity and defensive suspension terms
1027   outlined below. Essential patent claims include pending, unpublished
1028   patents, published patents, and patent applications. The license is
1029   only for the exact scope of the standard in question.
1030
1031       <ul>
1032
1033       <li> May be conditioned only on reciprocal licenses to any of
1034         licensees' patent claims essential to practice that standard
1035         (also known as a reciprocity clause)</li>
1036
1037       <li> May be terminated as to any licensee who sues the licensor
1038         or any other licensee for infringement of patent claims
1039         essential to practice that standard (also known as a
1040         "defensive suspension" clause)</li>
1041
1042       <li> The same licensing terms are available to every potential
1043         licensor</li>
1044
1045       </ul>
1046 </li>
1047
1048 <li>The licensing terms of an open standards must not preclude
1049   implementations of that standard under open source licensing terms
1050   or restricted licensing terms</li>
1051
1052 </ul>
1053
1054 </blockquote>
1055
1056 <p>It is said that one of the nice things about standards is that
1057 there are so many of them.  As you can see, the same holds true for
1058 open standard definitions.  Most of the definitions have a lot in
1059 common, and it is not really controversial what properties a open
1060 standard should have, but the diversity of definitions have made it
1061 possible for those that want to avoid a level marked field and real
1062 competition to downplay the significance of open standards.  I hope we
1063 can turn this tide by focusing on the advantages of Free and Open
1064 Standards.</p>
1065 </div>
1066   <div class="tags">
1067
1068
1069
1070    Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/digistan">digistan</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/standard">standard</a>.
1071
1072   </div>
1073  </div>
1074  <div class="padding"></div>
1075
1076  <p style="text-align: right;"><a href="index.rss"><img src="http://people.skolelinux.org/pere/blog/xml.gif" alt="RSS feed" width="36" height="14"></a></p>
1077
1078 <div id="sidebar">
1079
1080
1081
1082
1083
1084 <h2>Archive</h2>
1085 <ul>
1086
1087 <li>2011
1088 <ul>
1089
1090 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/01/">January (8)</a></li>
1091
1092 </ul></li>
1093
1094 <li>2010
1095 <ul>
1096
1097 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/01/">January (2)</a></li>
1098
1099 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/02/">February (1)</a></li>
1100
1101 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/03/">March (3)</a></li>
1102
1103 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/04/">April (3)</a></li>
1104
1105 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/05/">May (9)</a></li>
1106
1107 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/06/">June (14)</a></li>
1108
1109 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/07/">July (12)</a></li>
1110
1111 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/08/">August (13)</a></li>
1112
1113 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/09/">September (7)</a></li>
1114
1115 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/10/">October (9)</a></li>
1116
1117 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/11/">November (13)</a></li>
1118
1119 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/12/">December (12)</a></li>
1120
1121 </ul></li>
1122
1123 <li>2009
1124 <ul>
1125
1126 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/01/">January (8)</a></li>
1127
1128 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/02/">February (8)</a></li>
1129
1130 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/03/">March (12)</a></li>
1131
1132 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/04/">April (10)</a></li>
1133
1134 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/05/">May (9)</a></li>
1135
1136 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/06/">June (3)</a></li>
1137
1138 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/07/">July (4)</a></li>
1139
1140 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/08/">August (3)</a></li>
1141
1142 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/09/">September (1)</a></li>
1143
1144 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/10/">October (2)</a></li>
1145
1146 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/11/">November (3)</a></li>
1147
1148 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/12/">December (3)</a></li>
1149
1150 </ul></li>
1151
1152 <li>2008
1153 <ul>
1154
1155 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2008/11/">November (5)</a></li>
1156
1157 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2008/12/">December (7)</a></li>
1158
1159 </ul></li>
1160
1161 </ul>
1162
1163
1164
1165 <h2>Tags</h2>
1166 <ul>
1167
1168  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/3d-printer">3d-printer (13)</a></li>
1169
1170  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/amiga">amiga (1)</a></li>
1171
1172  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/aros">aros (1)</a></li>
1173
1174  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bitcoin">bitcoin (2)</a></li>
1175
1176  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bootsystem">bootsystem (10)</a></li>
1177
1178  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian">debian (46)</a></li>
1179
1180  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu (56)</a></li>
1181
1182  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/digistan">digistan (7)</a></li>
1183
1184  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english (83)</a></li>
1185
1186  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fiksgatami">fiksgatami (1)</a></li>
1187
1188  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fildeling">fildeling (11)</a></li>
1189
1190  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/intervju">intervju (2)</a></li>
1191
1192  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/kart">kart (5)</a></li>
1193
1194  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ldap">ldap (8)</a></li>
1195
1196  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/lenker">lenker (4)</a></li>
1197
1198  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ltsp">ltsp (1)</a></li>
1199
1200  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/multimedia">multimedia (11)</a></li>
1201
1202  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk (101)</a></li>
1203
1204  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug (115)</a></li>
1205
1206  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/opphavsrett">opphavsrett (18)</a></li>
1207
1208  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/personvern">personvern (33)</a></li>
1209
1210  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/reprap">reprap (11)</a></li>
1211
1212  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/robot">robot (4)</a></li>
1213
1214  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/rss">rss (1)</a></li>
1215
1216  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/sikkerhet">sikkerhet (22)</a></li>
1217
1218  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/sitesummary">sitesummary (3)</a></li>
1219
1220  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/standard">standard (22)</a></li>
1221
1222  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/stavekontroll">stavekontroll (1)</a></li>
1223
1224  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/surveillance">surveillance (7)</a></li>
1225
1226  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/video">video (18)</a></li>
1227
1228  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/vitenskap">vitenskap (1)</a></li>
1229
1230  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/web">web (14)</a></li>
1231
1232 </ul>
1233
1234 </div>
1235
1236 <p style="text-align: right">
1237 Created by <a href="http://steve.org.uk/Software/chronicle">Chronicle v3.7</a>
1238 </p>
1239 </body>
1240 </html>