X-Git-Url: https://pere.pagekite.me/gitweb/text-smell-og-bang-hauge.git/blobdiff_plain/a5917b21c1fb9f2d048de42deeb1ca5ead2c85d7..fb55236984a68c6e03a115593965a5b8e1985c08:/SLkompetansemal-kjemi.tex

diff --git a/SLkompetansemal-kjemi.tex b/SLkompetansemal-kjemi.tex
index b47397f..63d4051 100644
--- a/SLkompetansemal-kjemi.tex
+++ b/SLkompetansemal-kjemi.tex
@@ -1,83 +1,90 @@
-
-
-
-\section*{Innledning}
-\addcontentsline{toc}{section}{\numberline{}Innledning}
-
-Vi har i dette heftet tatt med en rekke kjekke og spennende kjemi forsøk som elevene kan utføre i små grupper eller individuelt.
-Grunnleggende kjemi kunnskaper forutsetter vi at elevene allerede har gått igjennom i forbindelse med undervisningen i Naturfag. Hvis ikke kan vi anbefale følgende hefter:
-\begin{enumerate}
-\item Elektronikk av Laila Løset, 2005. Lastes gratis ned fra \\  http://evina.no/kurs/teknologi$\_$og$\_$design/content/elektronikk.pdf
-\item Elektro av Laila Løset, 2005 Lastes gratis ned fra      \\  http://evina.no/kurs/teknologi\_og\_design/content/elektro.pdf
-\item Radio og TV av Laila Løset, 2005 Lastes gratis ned fra  \\  http://evina.no/kurs/teknologi\_og\_design/content/radio.pdf
-\item Elegant elektronikk - små elektronikkprosjekter for grunnskolen av Rolf Ingebrigtsen, 2004
-\item Fra elektriske kretser til intelligente hus av Nils Kr. Rossing 2005. SL-serien, ISBN 82-7923-040-8 http://www.skolelab.ntnu.no
-\item Elektronikk for skolen av Nils Kr. Rossing, Thorarinn Stefansson, Berit Bungum 2005. SL-serien, ISBN 82-7923-035-1 http://www.skolelab.ntnu.no
-\end{enumerate}
-Hvis det er vanskelig å få tak i disse heftene på nettet (1-4), kan dere kontakte meg på følgende epost adresse; \textcolor[rgb]{0.00,0.00,0.50}{cato.hauge@troms.vgs.no}, så kan dere få heftene tilsendt som pdf. \\
-\newline
-%En kilde til mye data om komponenter og bestilling er ELFA. Derfor har vi til hvert eksperiment tatt med artikkelnumrene til de komponentene som er nødvendige for å %få utført øvelsen. Selve bestillingen gjøres da ved å gå inn på ELFA sine hjemmesider \textcolor[rgb]{0.00,0.00,0.50}{http://www.elfa.se/no/} og skrive inn %artikkelnumrene i tur og orden i søkefeltet øverst til venstre. Da er det bare å velge det antallet som du ønsker å bestille av hver komponent.
-
-
-
-
-
-
-\newpage
-\section*{Forankring i Læreplanverket for Kunnskapsløftet}
-\addcontentsline{toc}{section}{\numberline{}Forankring i Læreplanverket for Kunnskapsløftet}
-
-Hvis vi ser på hvordan øvelsene harmonerer med læreplanenes generelle del, samt fagdelen i L06, ser vi at øvelsene generelt berører elevenes evne til å\footnote{Avsnittet er et utdraget hentet fra $"$Fra elektriske kretser til intelligente hus - kurshefte$"$, 2005; s24, Rossing, Nils Kr. }:
-\begin{itemize}
-  \item mestre og å anvende teknologisk utstyr
-  \item forstå teknologiske hjelpemidler knyttet til deres dagligliv
-  \item videreutvikle og skape nye teknologiske hjelpemidler
-  \item løse teknologiske utfordringer og ha forståelse for de krav som stilles til ny teknologi
-  \item ha en kritisk holdning til teknologi
-\end{itemize}
-Dessuten har en som mål at avstanden mellom læringsmiljøet i skolen og i arbeidslivet gjøres minst mulig. Det er viktig at elevene opplever at det de lærer i skolen også er relevant utenfor skolen. Dette kan en bl.a. oppnå ved å skape nære relasjoner mellom næringsliv og skole og å bruke moderne komponenter og metoder som anvendes av næringslivet. \\
-\newline
-Faglig berørrer emnet elektrisitetslæren i Natur og miljøfaget fra slutten på mellomtrinnet og ut ungdomsskolen. Emnet blir spesielt aktuelt når det knyttes til emnet Teknologi $\&$ Design.\\
-\newline
-\textbf{\textcolor[rgb]{0.00,0.00,0.50}{Fag/Kompetansemål:}} \\
-(Henvisninger til aktuelle fag og kompetansemål, hentet fra Læreplanverket for kunnskapsløftet (L06))
-\begin{description}
-  \item[Naturfag; Fenomener og stoffer] - gjennomføre forsøk som viser at stoffer kan endre karakter når de blir utsatt for ulike påvirkninger.
-  \item[Naturfag; Fenomener og stoffer] - gjennomføre forsøk med kjemiske reaksjoner og forklare hva som kjennetegner disse reaksjonene.
-  \item[Naturfag; Fenomener og stoffer] - undersøke kjemiske egenskaper til noen vanlige stoffer fra hverdagen.
-  \item[Naturfag; Fenomener og stoffer] - gjennomføre forsøk med lys, syn og farger, beskrive og forklare resultatene.
-\end{description}
-\begin{description}
-  \item[Naturfag; Forskerspiren] - skrive logg ved forsøk og feltarbeid og presentere rapporter ved bruk av digitale hjelpemidler.
-  \item[Naturfag; Forskerspiren] - planlegge og gjennomføre undersøkelser i samarbeid med andre der en identifiserer og varierer parametere.
-  \item[Naturfag; Forskerspiren] - publisere resultater fra egne undersøkelser ved å bruke digitale verktøy.
-  \item[Naturfag; Forskerspiren] - bruke digitale hjelpemidler og naturvitenskapelig utstyr ved eksperimentelt arbeid og feltarbeid.
-\end{description}
-\begin{description}
-  \item[Naturfag; Energi for framtiden] - forklare hva redoksreaksjoner er, gjøre forsøk med forbrenning, galvanisk element og elektrolyse og gjøre greie for resultatene.
-\end{description}
-\begin{description}
-  \item[Matematikk; Måling] - Velge høvelige måleredskaper og gjøre praktiske målinger i forbindelse med dagligliv og teknologi, og vurdere resultatene ut fra presisjon og måleusikkerhet.
-  \item[Matematikk; Måling] - Velge høvelige måleenheter, forklare sammenhenger og regne mellom ulike måleenheter, bruke og vurdere måleinstrumenter og målemetoder i praktisk måling, og drøfte presisjon og måleusikkerhet.
-\end{description}
-\noindent
-\textbf{\textcolor[rgb]{0.00,0.00,0.50}{Innholdsmoment:}} \\
-(Innholdsmoment er en konkretisering av hva elevene skal lære med referanse til kunnskapsmålet)\\
-\newline
-\begin{tabular}{ll}
-  - forklare begrepene reduksjon og oksidasjon                  & - forklare begrepet elektroneksitasjon  \\
-  - lære om egenskaper til noen metaller                        & - gjøre greie for metallenes rolle for  \\
-  - lære om ulike reaksjonsbetingelser                          & flammefargen til stjerneskuddet \\
-  - bruke forskjellig utstyr for måling og veiing               & - Utføre veiing og bearbeiding av   \\
-  - drøfte ulike feilkilder som forringer produktet             & ulike stoffer  \\
-\end{tabular}
-%\noindent
-%\textbf{\textcolor[rgb]{0.00,0.00,0.50}{Innholdsmoment:}} \\
-%(Innholdsmoment er en konkretisering av hva elevene skal lære med referanse til kunnskapsmålet)\\
-%\newline
-%\begin{tabular}{ll}
-%                           &    \\
-%                           &    \\
-%                           &    \\
-%                           &    \\
+\section*{Innledning}
+\addcontentsline{toc}{section}{\numberline{}Innledning}
+
+\newrefsection
+
+\nocite{loseth2005elektronikk}
+\nocite{loseth2005elektro}
+\nocite{loseth2005radio}
+\nocite{ingebrigtsen2004}
+\nocite{rossing2005kretser}
+\nocite{rossing2005elektronikk}
+
+\defbibnote{prenote}{ Vi har i dette heftet tatt med en rekke kjekke
+  og spennende kjemi forsøk som elevene kan utføre i små grupper eller
+  individuelt.  Grunnleggende kjemikunnskaper forutsetter vi at
+  elevene allerede har gått igjennom i forbindelse med undervisningen
+  i Naturfag. Hvis ikke kan vi anbefale følgende hefter: }
+
+\defbibnote{postnote}{Hvis det er vanskelig å få tak i heftene
+  \cite{ingebrigtsen2004, loseth2005elektro, loseth2005elektronikk,
+    loseth2005radio} på nettet kan dere kontakte meg på epostadressen,
+  \href{mailto:cato.hauge@troms.vgs.no}{cato.hauge@troms.vgs.no}, så
+  kan dere få heftene tilsendt som pdf.}
+
+\printbibliography[keyword=elektronikkhefte,
+  title=Hefter,
+  prenote=prenote, postnote=postnote]
+
+%En kilde til mye data om komponenter og bestilling er ELFA. Derfor har vi til hvert eksperiment tatt med artikkelnumrene til de komponentene som er nødvendige for å %få utført øvelsen. Selve bestillingen gjøres da ved å gå inn på ELFA sine hjemmesider \textcolor[rgb]{0.00,0.00,0.50}{http://www.elfa.se/no/} og skrive inn %artikkelnumrene i tur og orden i søkefeltet øverst til venstre. Da er det bare å velge det antallet som du ønsker å bestille av hver komponent.
+
+
+
+\newpage
+\section*{Forankring i Læreplanverket for Kunnskapsløftet}
+\addcontentsline{toc}{section}{\numberline{}Forankring i Læreplanverket for Kunnskapsløftet}
+
+Hvis vi ser på hvordan øvelsene harmonerer med læreplanenes generelle del, samt fagdelen i L06, ser vi at øvelsene generelt berører elevenes evne til å\footnote{Avsnittet er et utdraget hentet fra $"$Fra elektriske kretser til intelligente hus - kurshefte$"$, 2005; s24, Rossing, Nils Kr. }:
+\begin{itemize}
+  \item mestre og å anvende teknologisk utstyr
+  \item forstå teknologiske hjelpemidler knyttet til deres dagligliv
+  \item videreutvikle og skape nye teknologiske hjelpemidler
+  \item løse teknologiske utfordringer og ha forståelse for de krav som stilles til ny teknologi
+  \item ha en kritisk holdning til teknologi
+\end{itemize}
+Dessuten har en som mål at avstanden mellom læringsmiljøet i skolen og i arbeidslivet gjøres minst mulig. Det er viktig at elevene opplever at det de lærer i skolen også er relevant utenfor skolen. Dette kan en bl.a. oppnå ved å skape nære relasjoner mellom næringsliv og skole og å bruke moderne komponenter og metoder som anvendes av næringslivet. \\
+\newline
+Faglig berørrer emnet elektrisitetslæren i Natur og miljøfaget fra slutten på mellomtrinnet og ut ungdomsskolen. Emnet blir spesielt aktuelt når det knyttes til emnet Teknologi $\&$ Design.\\
+\newline
+\textbf{\textcolor[rgb]{0.00,0.00,0.50}{Fag/Kompetansemål:}} \\
+(Henvisninger til aktuelle fag og kompetansemål, hentet fra Læreplanverket for kunnskapsløftet (L06))
+\begin{description}
+  \item[Naturfag; Fenomener og stoffer] - gjennomføre forsøk som viser at stoffer kan endre karakter når de blir utsatt for ulike påvirkninger.
+  \item[Naturfag; Fenomener og stoffer] - gjennomføre forsøk med kjemiske reaksjoner og forklare hva som kjennetegner disse reaksjonene.
+  \item[Naturfag; Fenomener og stoffer] - undersøke kjemiske egenskaper til noen vanlige stoffer fra hverdagen.
+  \item[Naturfag; Fenomener og stoffer] - gjennomføre forsøk med lys, syn og farger, beskrive og forklare resultatene.
+\end{description}
+\begin{description}
+  \item[Naturfag; Forskerspiren] - skrive logg ved forsøk og feltarbeid og presentere rapporter ved bruk av digitale hjelpemidler.
+  \item[Naturfag; Forskerspiren] - planlegge og gjennomføre undersøkelser i samarbeid med andre der en identifiserer og varierer parametere.
+  \item[Naturfag; Forskerspiren] - publisere resultater fra egne undersøkelser ved å bruke digitale verktøy.
+  \item[Naturfag; Forskerspiren] - bruke digitale hjelpemidler og naturvitenskapelig utstyr ved eksperimentelt arbeid og feltarbeid.
+\end{description}
+\begin{description}
+  \item[Naturfag; Energi for framtiden] - forklare hva redoksreaksjoner er, gjøre forsøk med forbrenning, galvanisk element og elektrolyse og gjøre greie for resultatene.
+\end{description}
+\begin{description}
+  \item[Matematikk; Måling] - Velge høvelige måleredskaper og gjøre praktiske målinger i forbindelse med dagligliv og teknologi, og vurdere resultatene ut fra presisjon og måleusikkerhet.
+  \item[Matematikk; Måling] - Velge høvelige måleenheter, forklare sammenhenger og regne mellom ulike måleenheter, bruke og vurdere måleinstrumenter og målemetoder i praktisk måling, og drøfte presisjon og måleusikkerhet.
+\end{description}
+\noindent
+\textbf{\textcolor[rgb]{0.00,0.00,0.50}{Innholdsmoment:}} \\
+(Innholdsmoment er en konkretisering av hva elevene skal lære med referanse til kunnskapsmålet)\\
+\newline
+\begin{tabular}{ll}
+  - forklare begrepene reduksjon og oksidasjon                  & - forklare begrepet elektroneksitasjon  \\
+  - lære om egenskaper til noen metaller                        & - gjøre greie for metallenes rolle for  \\
+  - lære om ulike reaksjonsbetingelser                          & flammefargen til stjerneskuddet \\
+  - bruke forskjellig utstyr for måling og veiing               & - Utføre veiing og bearbeiding av   \\
+  - drøfte ulike feilkilder som forringer produktet             & ulike stoffer  \\
+\end{tabular}
+%\noindent
+%\textbf{\textcolor[rgb]{0.00,0.00,0.50}{Innholdsmoment:}} \\
+%(Innholdsmoment er en konkretisering av hva elevene skal lære med referanse til kunnskapsmålet)\\
+%\newline
+%\begin{tabular}{ll}
+%                           &    \\
+%                           &    \\
+%                           &    \\
+%                           &    \\
 %\end{tabular} 
\ No newline at end of file
