blog/tags/skepsis/index.html

   1 <!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.0 Strict//EN"
   2           "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-strict.dtd">
   3 <html xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" dir="ltr">
   4   <head>
   5     <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html;charset=utf-8" />
   6     <title>Petter Reinholdtsen: Entries Tagged skepsis</title>
   7     <link rel="stylesheet" type="text/css" media="screen" href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/style.css" />
   8     <link rel="stylesheet" type="text/css" media="screen" href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/vim.css" />
   9     <link rel="alternate" title="RSS Feed" href="skepsis.rss" type="application/rss+xml" />
  10   </head>
  11   <body>
  12     <div class="title">
  13  <h1>
  14      <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/">Petter Reinholdtsen</a>
  15
  16  </h1>
  17
  18 </div>
  19
  20
  21     <h3>Entries tagged "skepsis".</h3>
  22
  23     <div class="entry">
  24       <div class="title">
  25         <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Xocai___sjokolade_uten_helse_i_hver_bit.html">Xocai - sjokolade uten helse i hver bit</a>
  26       </div>
  27       <div class="date">
  28          3rd July 2012
  29       </div>
  30       <div class="body">
  31         <p>Via Skepsis-bloggen kom jeg i dag over en skremmende og interessant
  32 historie om hvordan norske selgere av sjokoladen Xoçai legger frem
  33 helsepåstander de ikke kan støtte opp med beviser, og kommer med
  34 trusler for å stilne sine kritikere.  Her er et knippe bloggposter som
  35 forteller historien:</p>
  36
  37 <p><ul>
  38
  39 <li><a href="http://skepsis.no/blog/?p=6522">Ulovlige
  40   sjokoladepåstander</a></li>
  41
  42 <li><a href="http://tjomlid.com/2012/06/26/xocai-en-stygg-historie-om-norsk-sjokolademafia/">Xocai
  43   – en stygg historie om norsk sjokolademafia</a></li>
  44
  45 <li><a href="http://tjomlid.com/?p=6659">Xocai, en sunn sjokolade? Er
  46   det helse i hver bit?</a></li>
  47
  48 <li><a href="http://tjomlid.com/?p=6654">30 punkter du bør undersøke
  49   før du starter som Xocai distributør</a></li>
  50
  51 </ul></p>
  52
  53 <p>Historien er så interessant at selgerne fortjener
  54 Streisand-effekten</p>
  55
  56       </div>
  57       <div class="tags">
  58
  59
  60         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/skepsis">skepsis</a>.
  61
  62
  63       </div>
  64     </div>
  65     <div class="padding"></div>
  66
  67     <div class="entry">
  68       <div class="title">
  69         <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Vitenskapens_dogmer___.html">Vitenskapens dogmer...</a>
  70       </div>
  71       <div class="date">
  72         27th March 2009
  73       </div>
  74       <div class="body">
  75         <p>Handspåleggere og andre tilhengere av ikke-etterprøvbar medisin,
  76 samt de som mener at verden ikke utviklet seg i henhold til
  77 evolusjonsteorien, hevder ofte at vitenskapen er dogmatisk og at
  78 vitenskapsfolk velger å ignorere alt vitenskapsfolk ikke kan
  79 forklare.  Intet kunne være lenger fra sannheten.  En interessant
  80 observasjon dog, er hvilke "dogmer" som ligger til grunn for
  81 vitenskapen.  Her er et forsøk på å nevne noen av de grunnleggende
  82 antagelsene som legges til grunn.</p>
  83
  84 <p>Først og fremst ligger det til grunn en tro om at verden,
  85 verdensrommet og universet har de samme egenskapene overalt.  Dvs. at
  86 en ikke tror at virkeligheten oppfører seg forskjellig f.eks. på
  87 jorden og i verdensrommet.  Dette er ingen selvfølgelig antagelse, da
  88 f.eks. de gamle grekerne antok at virkeligheten var forskjellig på
  89 jorden og i himmelen.  Antagelsen om at virkeligheten oppfører seg
  90 etter de samme "reglene" overalt skjøt først fart etter
  91 middelalderen.</p>
  92
  93 <p>Når en så har begynt å tro at virkeligheten oppfører seg likt
  94 overalt, så kan en begynne å tro at det er mulig å observere
  95 virkeligheten, og ut fra observasjoner kunne finne en forklaring, et
  96 sett med "regler", som kan brukes til å forutse hva som kommer til å
  97 skje i fremtiden basert på observasjoner gjort i fortiden.  Eksempler
  98 på dette er at en kan beregne hvor lang tid en sten som er sluppet
  99 ned fra et hus vil bruke før den treffer bakken (og ikke tror at den
 100 i noen tilfeller vil fly oppover i stedet for nedover).  En kan altså
 101 lage en mental modell over sammenhenger i virkeligheten, og bruke
 102 denne modellen til å, enten ved hjelp av logiske argumentasjonsrekker
 103 eller matematiske beregninger, forklare hva som kommer til å skje.
 104 Hvis modellen viser seg å fungere bra for observasjoner i dag, så
 105 kan en på tilsvarende vis beregne eller logisk sette sammen hva som
 106 har foregått i fortiden som ledet frem til det vi kan observere i
 107 dag.</p>
 108
 109 <p>Sist, men ikke minst, så tror vitenskapsfolk på at det er mulig
 110 å observere virkeligheten, og å tro på disse observasjonene
 111 (innenfor rimelig feilmargin som følger av måten observasjonen er
 112 gjort på).  En tror altså ikke på at noen bakenfor virkeligheten
 113 forsøker å lure oss til å observere noe som ikke eksisterer.  Det
 114 er naturligvis umulig (eller kanskje til nød svært vanskelig) å
 115 motbevise at vi lever i Matrix-aktige omgivelser, der vi observerer
 116 noe som eksisterer kun som en simulering i datamaskiner.  Det at noe
 117 er umulig å motbevise gjør dog ikke at det blir spesielt interessant
 118 å ta utgangspunkt i.  Det er antagelig ikke grenser for hvor mange
 119 måter det er mulig å tenke seg at vi blir lurt til å oppleve en
 120 virkelighet som "egentlig" ikke eksisterer, men i og med at den
 121 eksisterer for oss, så er det i hovedsak et filosofisk spørsmål om
 122 hva det betyr å eksistere.  Det er ikke spesielt relevant for
 123 vitenskapen, som altså tar utgangspunkt i at den virkeligheten vi
 124 observerer eksisterer, virker likt overalt, og kan forstås med logikk
 125 og matematikk.</p>
 126
 127 <p>Det kan virke som om de som hevder at vitenskapen er ute av stand
 128 til å ta inn over seg Snåsamannens evner, homeopatiske
 129 forklaringsmodeller og en skapende gud, ikke tror på det samme som
 130 vitenskapsfolk.  De kan ikke tro at den virkeligheten vi observerer
 131 eksisterer, virker likt overalt, og kan forstås med logikk og
 132 matematikk.  Mitt problem med å tro på på det samme, er at hvis
 133 disse forutsetningene ikke ligger til grunn, så er det ingen grenser
 134 for hva en kan komme opp med av ideer til hvordan virkeligheten
 135 fungerer.  Både Harry Potters magi, kreasjonistenes allmektige
 136 skaper, det flygende spagettimonsteret, Snåsamannens helbredelser,
 137 Haitis voodo, samenes ganding og middelalderens hekserier blir like
 138 gyldige.  Jeg tror ikke noen av disse er spesielt sannsynlige, og
 139 velger derfor å ta utgangspunkt i vitenskapens rammer for hvordan
 140 virkeligheten skal forstås.  For å sitere en reklamekampanje fra
 141 England: Vitenskap sender deg til månen.  Religion sender deg inn i
 142 skyskrapere.  Takke meg til en tur til månen.</p>
 143
 144       </div>
 145       <div class="tags">
 146
 147
 148         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/skepsis">skepsis</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/vitenskap">vitenskap</a>.
 149
 150
 151       </div>
 152     </div>
 153     <div class="padding"></div>
 154
 155     <p style="text-align: right;"><a href="skepsis.rss"><img src="http://people.skolelinux.org/pere/blog/xml.gif" alt="RSS Feed" width="36" height="14" /></a></p>
 156     <div id="sidebar">
 157
 158
 159
 160 <h2>Archive</h2>
 161 <ul>
 162
 163 <li>2012
 164 <ul>
 165
 166 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/01/">January (7)</a></li>
 167
 168 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/02/">February (10)</a></li>
 169
 170 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/03/">March (17)</a></li>
 171
 172 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/04/">April (12)</a></li>
 173
 174 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/05/">May (12)</a></li>
 175
 176 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/06/">June (20)</a></li>
 177
 178 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/07/">July (17)</a></li>
 179
 180 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/08/">August (6)</a></li>
 181
 182 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/09/">September (7)</a></li>
 183
 184 </ul></li>
 185
 186 <li>2011
 187 <ul>
 188
 189 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/01/">January (16)</a></li>
 190
 191 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/02/">February (6)</a></li>
 192
 193 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/03/">March (6)</a></li>
 194
 195 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/04/">April (7)</a></li>
 196
 197 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/05/">May (3)</a></li>
 198
 199 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/06/">June (2)</a></li>
 200
 201 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/07/">July (7)</a></li>
 202
 203 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/08/">August (6)</a></li>
 204
 205 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/09/">September (4)</a></li>
 206
 207 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/10/">October (2)</a></li>
 208
 209 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/11/">November (3)</a></li>
 210
 211 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/12/">December (1)</a></li>
 212
 213 </ul></li>
 214
 215 <li>2010
 216 <ul>
 217
 218 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/01/">January (2)</a></li>
 219
 220 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/02/">February (1)</a></li>
 221
 222 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/03/">March (3)</a></li>
 223
 224 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/04/">April (3)</a></li>
 225
 226 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/05/">May (9)</a></li>
 227
 228 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/06/">June (14)</a></li>
 229
 230 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/07/">July (12)</a></li>
 231
 232 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/08/">August (13)</a></li>
 233
 234 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/09/">September (7)</a></li>
 235
 236 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/10/">October (9)</a></li>
 237
 238 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/11/">November (13)</a></li>
 239
 240 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/12/">December (12)</a></li>
 241
 242 </ul></li>
 243
 244 <li>2009
 245 <ul>
 246
 247 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/01/">January (8)</a></li>
 248
 249 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/02/">February (8)</a></li>
 250
 251 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/03/">March (12)</a></li>
 252
 253 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/04/">April (10)</a></li>
 254
 255 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/05/">May (9)</a></li>
 256
 257 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/06/">June (3)</a></li>
 258
 259 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/07/">July (4)</a></li>
 260
 261 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/08/">August (3)</a></li>
 262
 263 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/09/">September (1)</a></li>
 264
 265 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/10/">October (2)</a></li>
 266
 267 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/11/">November (3)</a></li>
 268
 269 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/12/">December (3)</a></li>
 270
 271 </ul></li>
 272
 273 <li>2008
 274 <ul>
 275
 276 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2008/11/">November (5)</a></li>
 277
 278 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2008/12/">December (7)</a></li>
 279
 280 </ul></li>
 281
 282 </ul>
 283
 284
 285
 286 <h2>Tags</h2>
 287 <ul>
 288
 289  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/3d-printer">3d-printer (13)</a></li>
 290
 291  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/amiga">amiga (1)</a></li>
 292
 293  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/aros">aros (1)</a></li>
 294
 295  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bitcoin">bitcoin (2)</a></li>
 296
 297  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bootsystem">bootsystem (12)</a></li>
 298
 299  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bsa">bsa (2)</a></li>
 300
 301  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian">debian (57)</a></li>
 302
 303  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu (112)</a></li>
 304
 305  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/digistan">digistan (9)</a></li>
 306
 307  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/docbook">docbook (6)</a></li>
 308
 309  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/drivstoffpriser">drivstoffpriser (4)</a></li>
 310
 311  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english (151)</a></li>
 312
 313  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fiksgatami">fiksgatami (17)</a></li>
 314
 315  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fildeling">fildeling (12)</a></li>
 316
 317  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/freeculture">freeculture (7)</a></li>
 318
 319  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/frikanalen">frikanalen (8)</a></li>
 320
 321  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/intervju">intervju (31)</a></li>
 322
 323  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/kart">kart (17)</a></li>
 324
 325  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ldap">ldap (8)</a></li>
 326
 327  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/lenker">lenker (4)</a></li>
 328
 329  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ltsp">ltsp (1)</a></li>
 330
 331  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/multimedia">multimedia (25)</a></li>
 332
 333  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk (196)</a></li>
 334
 335  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug (143)</a></li>
 336
 337  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/offentlig innsyn">offentlig innsyn (4)</a></li>
 338
 339  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/open311">open311 (2)</a></li>
 340
 341  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/opphavsrett">opphavsrett (35)</a></li>
 342
 343  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/personvern">personvern (49)</a></li>
 344
 345  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/raid">raid (1)</a></li>
 346
 347  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/reprap">reprap (11)</a></li>
 348
 349  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/rfid">rfid (2)</a></li>
 350
 351  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/robot">robot (4)</a></li>
 352
 353  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/rss">rss (1)</a></li>
 354
 355  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ruter">ruter (4)</a></li>
 356
 357  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/scraperwiki">scraperwiki (2)</a></li>
 358
 359  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/sikkerhet">sikkerhet (23)</a></li>
 360
 361  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/sitesummary">sitesummary (4)</a></li>
 362
 363  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/skepsis">skepsis (2)</a></li>
 364
 365  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/standard">standard (37)</a></li>
 366
 367  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/stavekontroll">stavekontroll (1)</a></li>
 368
 369  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/stortinget">stortinget (4)</a></li>
 370
 371  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/surveillance">surveillance (10)</a></li>
 372
 373  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/valg">valg (7)</a></li>
 374
 375  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/video">video (34)</a></li>
 376
 377  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/vitenskap">vitenskap (2)</a></li>
 378
 379  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/web">web (25)</a></li>
 380
 381 </ul>
 382
 383
 384     </div>
 385     <p style="text-align: right">
 386  Created by <a href="http://steve.org.uk/Software/chronicle">Chronicle v4.4</a>
 387 </p>
 388
 389   </body>
 390 </html>