blog/index.html

   1 <!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.0 Strict//EN"
   2           "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-strict.dtd">
   3 <html xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" dir="ltr">
   4   <head>
   5     <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html;charset=utf-8" />
   6     <title>Petter Reinholdtsen</title>
   7     <link rel="stylesheet" type="text/css" media="screen" href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/style.css" />
   8     <link rel="stylesheet" type="text/css" media="screen" href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/vim.css" />
   9     <link rel="alternate" title="RSS Feed" href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/index.rss" type="application/rss+xml" />
  10   </head>
  11   <body>
  12     <div class="title">
  13  <h1>
  14      <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/">Petter Reinholdtsen</a>
  15
  16  </h1>
  17
  18 </div>
  19
  20
  21
  22     <div class="entry">
  23       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Skolelinux_intervju__Alf_Tonny_B_tz.html">Skolelinux-intervju: Alf Tonny Bätz</a></div>
  24       <div class="date">20th May 2012</div>
  25       <div class="body"><p><a href="http://www.skolelinux.org/">Skolelinux-prosjektets</a>
  26 musiker og mannen bak
  27 <a href="http://wiki.debian.org/DebianEdu/Documentation/Manuals/Rosegarden/">opplæringsdokumentene
  28 i Rosegarden</a>
  29 (<a href="http://maintainer.skolelinux.org/debian-edu-doc/nb/rosegarden-manual.html">norsk
  30 utgave</a>) for musikklærere, Alf Tonny Bätz, er neste mann ut i min
  31 intervjurunde av folkene bak Skolelinux-løsningen.  Jeg har kjent Alf
  32 Tonny siden vi møttes som barn på påskefjellet i Ofoten, og ble
  33 gledelig overrasket da han dukket opp i Skolelinux-prosjektet etter å
  34 ikke ha sett noe til ham på mange år.</p>
  35
  36 <p><strong>Hvem er du, og hva driver du med til daglig?</strong></p>
  37
  38 <p>Jeg er utdannet kokk av yrke, og har utøvet yrket i 12 år.  Men
  39 etter at ryggen sa takk før seg, studerte jeg nettverksadministrasjon
  40 ved Næringsakademiet i Bergen årene 2008-2009 slik at jeg kunne
  41 forfølge en av mine største interesser - data.  Til daglig jobber jeg
  42 ved <a href="http://www.narvikskolen.no/parken/">Parken
  43 ungdomsskole</a> med å drifte skolens PC-er. Har også litt
  44 musikkundervisning.</p>
  45
  46 <p>Mitt mål er å bevisstgjøre musikklærene mulighetene med de frie
  47 programmene som finnes i Skolelinux, blant annet Rosegarden.</p>
  48
  49 <p>Har i mange år drevet med musikk og en av grunnen til at Rosegarden
  50 falt i smak for min del, var fordi denne fungere og ligner mest på
  51 Windows-programmet (cubase) jeg jobbet mye med da jeg i mine yngre
  52 dager var «Windows fanatiker».  Ble introdusert til Linux av en kompis
  53 av meg for omtrent 14 år siden, og har bare blitt mer og mer glad i
  54 dette operativsystemet.</p>
  55
  56 <p><strong>Hvordan kom du i kontakt med Skolelinux-prosjektet?</strong></p>
  57
  58 <p>Da jeg ble sykemeldt fra min gamle jobb, og måtte omskoleres,
  59 havnet jeg i 2007 sammen med Viggo Fedreheim på IKT-avdelingen i
  60 Narvik kommune, der ble jeg for første gang introdusert til
  61 Skolelinuxprosjektet.</p>
  62
  63 <p><strong>Hva er fordelene med Skolelinux slik du ser det?</strong></p>
  64
  65 <p>Skolelinux er enkelt å holde i drift og masse flotte programmer som
  66 geogebra, ktouch og kgeografi følger med pakken.  Man kan ta i bruk
  67 gamle PC-er igjen, slik at skoler med dårlig råd får opp en brukbar
  68 PC-park.  PC-er som er ca 6-9 år gamle fungere tilfredstillende, bare
  69 de har 512 MB RAM eller mer.</p>
  70
  71 <p><strong>Hva er ulempene med Skolelinux slik du ser det?</strong></p>
  72
  73 <p>Ulempene er at noen av de pedagogiske programmene som lærene ønsker
  74 å bruke fungere dårlig med Linux.  Mye pga. av at disse programmene
  75 blir ikke laget til Linuxbaserte operativsystemer.</p>
  76
  77 <p>Video- og bilde-redigering har dessverre en del mangler, mange av
  78 programmene har en tendens til og krasje.  Det gjelder blant annet
  79 <a href="http://www.kdenlive.org/">kdenlive</a> og
  80 <a href="http://www.openshotvideo.com/">openshot</a>, for å nevne
  81 noen.  De er ikke stabile nok.  Når elevene kommer med filmsnutter de
  82 ønsker og jobbe med, så godtar ikke programmene filene, og når elevene
  83 jobber med redigering bare krasjer programmene uten forvarsel.  Det er
  84 for vanskelig å få noe som bare fungerer ut av boksen her. Når en elev
  85 plugger inn et videokamera eller fotoapparat så er det alltid noe som
  86 ikke vil fungere.  Programmene godtar ikke format, godtar ikke
  87 kameraet, osv., osv. Det er dessverre med på og dra ned en positiv
  88 opplevelse av bruk av fri programvare.</p>
  89
  90 <p>Man må ofte bruke flere en et video redigerings program før og få
  91 fullført en ønsket oppgave.</p>
  92
  93 <p>Eksempel:</p>
  94
  95 <p>Hvis det ene programmet ikke vil ta i mot videofilen klarer et
  96 annet det, men det programmet som klarer det kan ikke gjøre de samme
  97 oppgavene som det programmet som ikke ville ta i mot filen,
  98 Tilsvarende er det med foto, man må bruke flere programmer for å få
  99 et ferdig resultat. Til dags dato har jeg enda ikke funnet et video-
 100 og fotoprogram som kan tilfredstillende fullføre en oppgave.</p>
 101
 102 <p>Så man kan klare og fullføre en oppgave, men i verste fall må man
 103 innom 3-4 programmer for å få det til.  Så jeg har enda ikke til dags
 104 dato sett at et program fungere 100% til alt.</p>
 105
 106 <p>Det programmet jeg har best erfaring til er
 107 <a href="http://cinelerra.org/">cinelerra</a>, men dessverre har det
 108 også tendenser og krasje av og til uten grunn.</p>
 109
 110 Lydsystemet kan også være et mareritt.  Konkret snakker jeg om når du
 111 bruker for eksempel et smartboard, så følger det med USB-lydkort på
 112 disse.  Problemet ligger her i at systemet ikke vil velge rett
 113 lydkort, så man må inn med padevchooser for å sette opp PulseAudio
 114 til og velge at USB-lydkortet skal brukes.  Det blir for tungvindt for
 115 lærene, de ønsker at ting skal fungere med en gang. (min løsning på
 116 det problemet ble at jeg måtte deaktivere lydkortet som fantes på
 117 maskinen) men da må man bestandig slå på smartboard-tavla.
 118
 119 <p><strong>Hvilken fri programvare bruker du til daglig?</strong></p>
 120
 121 Programmene jeg bruker mest av er: Rosegarden, jack, qsynth, audacity,
 122 k3b, openttd og libreoffice.
 123
 124 <p><strong>Hvilken strategi tror du er den rette å bruke for å få
 125 skoler til å ta i bruk fri programvare?</strong></p>
 126
 127 Jeg tror det må bevisstgjøring av Skolene til, dvs. reklamere høylytt
 128 og fortelle og vise de andre skolene at frie programvarer faktisk
 129 fungere.  Jeg trur faktisk mange ikke vet at det finnes frie
 130 alternativer.
 131 </div>
 132       <div class="tags">
 133
 134
 135         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/intervju">intervju</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>.
 136
 137
 138       </div>
 139     </div>
 140     <div class="padding"></div>
 141
 142     <div class="entry">
 143       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/ColorHug___USB_and_free_software_based_screen_color_calibration.html">ColorHug - USB and free software based screen color calibration</a></div>
 144       <div class="date">18th May 2012</div>
 145       <div class="body"><p>In january, I
 146 <a href="http://blog.cihar.com/archives/2012/01/17/colorhug-has-arrived/">discovered
 147 the ColorHug</a>, a USB dongle from
 148 <a href="http://www.hughski.com/index.html">Hughski</a> to calibrate
 149 the color on a computer screen.  The software required is
 150 <a href="http://packages.qa.debian.org/c/colorhug-client.html">included
 151 in Debian</a>, and I decided back then to preorder from the next
 152 batch.  Yesterday I finally heard back from them, and got the
 153 opportunity to order.  Today I ordered mine, and eagerly await the
 154 delivery.  I hope it arrive next week, as I got a confirmation that it
 155 should go in the mail on monday. :)</p>
 156
 157 <p>If you want to ensure the colors on the screen match the intended
 158 colors, I suggest you check out this cheap tool with free software
 159 drivers. :)</p>
 160 </div>
 161       <div class="tags">
 162
 163
 164         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english</a>.
 165
 166
 167       </div>
 168     </div>
 169     <div class="padding"></div>
 170
 171     <div class="entry">
 172       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/D_r_Unix__eller_lever_den_videre_som_Linux_.html">Dør Unix, eller lever den videre som Linux?</a></div>
 173       <div class="date">15th May 2012</div>
 174       <div class="body"><p>Peter Hidas fra Gartner melder i Computerworld at
 175 <a href="http://www.idg.no/computerworld/article245011.ece">Unix
 176 nedkjempes av Linux og Windows</a>.  For meg er påstanden meningsløs,
 177 da Linux er en variant av Unix, og hele diskusjonen om Linux er Unix
 178 eller ikke er utdatert og uinteressant.  Jeg ser at Helge Skrivervik
 179 deler mitt syn på saken i sin kommentar fra i går om at
 180 "<a href="http://www.mymayday.com/blogs/2012/unix-linux">Unix vs. Linux
 181 = uinteressant"</a>.</p>
 182
 183 <p>I <a href="http://www.nuug.no/">NUUG</a>-sammenheng møter jeg av og
 184 til folk som tror NUUG er for avdankede folk som driver med den samme
 185 Unix-varianten som Peter Hidas skriver om i sin kommentar, og dermed
 186 er en foreningen for avdankede teknologer interessert i døende
 187 teknologi.  Intet kunne være lengre fra sannheten.</p>
 188
 189 <p>NUUG er en forening for oss som har sans for fri programvare, åpne
 190 standarder og Unix-lignende operativsystemer, som Ubuntu, FreeBSD,
 191 Debian, Mint, Gentoo, Android, Gnome, KDE, LXDE, Firefox, LibreOffice,
 192 ODF, HTML, C++, ECMA-Script, etc.  Kort sagt der nyskapning skjer på
 193 IT-fronten i dag.  Det innebærer selvfølgelig også de som er
 194 interessert i de "gamle" Unix-ene som Solaris og HP-UX, men de er bare
 195 et lite mindretall blant NUUGs medlemmer.  De aller fleste medlemmene
 196 har i dag fokus på Linux.</p>
 197 </div>
 198       <div class="tags">
 199
 200
 201         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>.
 202
 203
 204       </div>
 205     </div>
 206     <div class="padding"></div>
 207
 208     <div class="entry">
 209       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Debian_Edu_interview__J_rgen_Leibner.html">Debian Edu interview: Jürgen Leibner</a></div>
 210       <div class="date">13th May 2012</div>
 211       <div class="body"><p>It has been a few busy weeks for me, but I am finally back to
 212 publish another interview with the people behind
 213 <a href="http://www.skolelinux.org/">Debian Edu and Skolelinux</a>.
 214 This time it is one of our German developers, who have helped out over the
 215 years to make sure both a lot of major but also a lot of the minor
 216 details get right before release.
 217
 218 <p><strong>Who are you, and how do you spend your days?</strong></p>
 219
 220 <p>My name is Jürgen Leibner, I'm 49 years old and living in
 221 Bielefeld, a town in northern Germany.  I worked nearly 20 years as
 222 certified engineer in the department for plant design and layout of an
 223 international company for machinery and equipment.  Since 2011 I'm a
 224 certified technical writer (tekom e.V.) and doing technical
 225 documentations for a steam turbine manufacturer.  From April this year
 226 I will manage the department of technical documentation at a
 227 manufacturer of automation and assembly line engineering.</p>
 228
 229 <p>My first contact with linux was around 1993. Since that time I used
 230 it at work and at home repeatedly but not exclusively as I do now at
 231 home since 2006.</p>
 232
 233 <p><strong>How did you get in contact with the Skolelinux/Debian Edu
 234 project?</strong></p>
 235
 236 <p>Once a day in the early year of 2001 when I wanted to fetch my
 237 daughter from primary school, there was a teacher sitting in the
 238 middle of 20 old computers trying to boot them and he failed. I helped
 239 him to get them booting. That was seen by the school director and she
 240 asked me if I would like to manage that the school gets all that old
 241 computers in use. I answered: "Yes".</p>
 242
 243 <p>Some weeks later every of the 10 classrooms had one computer
 244 running Windows98. I began to collect old computers and equipment as
 245 gifts and installed the first computer room with a peer-to-peer
 246 network. I did my work at school without being payed in my spare time
 247 and with a lot of fun.  About one year later the school was connected
 248 to Internet and a local area network was installed in the school
 249 building.  That was the time to have a server and I knew it must be a
 250 Linux server to be able to fulfil all the wishes of the teachers and
 251 being able to do this in a transparent and economic way, without extra
 252 costs for things like licence and software.  So I searched for a
 253 school server system running under Linux and I found a couple of
 254 people nearby who founded 'skolelinux.de'. It was the Skolelinux
 255 prerelease 32 I first tried out for being used at the school.  I
 256 managed the IT of that school until the municipal authority took over
 257 the IT management and centralised the services for all schools in
 258 Bielefeld in December of 2006.</p>
 259
 260 <p><strong>What do you see as the advantages of Skolelinux/Debian
 261 Edu?</strong></p>
 262
 263 <p>When I'm looking back to the beginning, there were other advantages
 264 for me as today.</p>
 265
 266 <p>In the past there were advantages like:</p>
 267
 268 <p><ul>
 269
 270 <li>I don't need to buy it so it generates no costs to the school as
 271 they had little money to spent for computers and software.</li>
 272
 273 <li>It has a licence which grands all rights to use it without
 274 cost.</li>
 275
 276 <li>It was more able to fit all requirements of a server system for
 277 schools than a Microsoft server system, even if there are only Windows
 278 clients because of it's preconfigured overall concept of being a
 279 infrastructure solution and community for schools, not only a
 280 server</li>
 281
 282 <li>I was able to configure the server to the needs of the
 283 school.</li>
 284
 285 </ul></p>
 286
 287 <p>Today some of the advantages has been lost, changed or new ones
 288 came up in this way:</p>
 289
 290 <p><ul>
 291
 292 <li>Most schools here do have money to buy hardware and software
 293 now.</li>
 294
 295 <li>They are today mostly managed from central IT departments which
 296 have own concepts which often do not fit to Debian Edu concepts
 297 because they are to close to Microsoft ideology.</li>
 298
 299 <li>With the Squeeze version of Debian Edu which now uses GOsa² for
 300 management I feel more able to manage the daily tasks than with the
 301 interfaces used in the past.</li>
 302
 303 <li>It is more modular than in the past and fits even better to the
 304 different needs.</li>
 305
 306 <li>The documentation is usable and gets better every day.</li>
 307
 308 <li>More people than ever before are using Debian Edu all over the
 309 world and so the community, which is an very important part I think,
 310 is sharing knowledge and minds.</li>
 311
 312 <li>Most, maybe all, of the technical requirements for schools are
 313 solved today by Debian Edu. </li>
 314
 315 </ul></p>
 316
 317 <p><strong>What do you see as the disadvantages of Skolelinux/Debian
 318 Edu?</strong></p>
 319
 320 <p><ul>
 321
 322 <li>There are too few IT companies able to integrate Debian Edu into
 323 their product portfolio for serving schools with concepts or even
 324 whole municipality areas.</li>
 325
 326 <li>Debian Edu has beside other free and open software projects not
 327 enough lobbyists which promote free and open software to
 328 politicians.</li>
 329
 330 <li>Technically there are no disadvantages I'm aware of.</li>
 331
 332 </ul></p>
 333
 334 <p><strong>Which free software do you use daily?</strong></p>
 335
 336 <p>I use Debian stable on my home server and on my little desktop
 337 computer. On my laptop I use Debian testing/sid. The applications I
 338 use on my laptop and my desktop are Open/Libre-office, Iceweasel,
 339 KMail, DigiKam, Amarok, Dolphin, okular and all the other programs I
 340 need from the KDE environment.  On console I use newsbeuter, mutt,
 341 screen, irssi and all the other famous and useful tools.</p>
 342
 343 <p>My home server provides mail services with exim, dovecot, roundcube
 344 and mutt over ssh on the console, file services with samba, NFS,
 345 rsync, web services with apache, moinmoin-wiki, multimedia services
 346 with gallery2 and mediatomb and database services with MySQL for me
 347 and the whole family.  I probably forgot something.</p>
 348
 349 <p><strong>Which strategy do you believe is the right one to use to
 350 get schools to use free software?</strong></p>
 351
 352 <p>I believe, we should provide concepts for IT companies to integrate
 353 Debian Edu into their product portfolio with use cases for different
 354 countries and areas all over the world.</p>
 355 </div>
 356       <div class="tags">
 357
 358
 359         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/intervju">intervju</a>.
 360
 361
 362       </div>
 363     </div>
 364     <div class="padding"></div>
 365
 366     <div class="entry">
 367       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Intervju_med_digi_no_om_Norge_Digitalt_og_Openstreetmap.html">Intervju med digi.no om Norge Digitalt og Openstreetmap</a></div>
 368       <div class="date">11th May 2012</div>
 369       <div class="body"><p>I går ble jeg kontaktet på epost av
 370 <a href="http://www.digi.no">digi.no</a>s Eirik Rossen som lurte på om
 371 jeg hadde noen kommentarer til
 372 <a href="http://www.statkart.no/statkart.ny.no/nor/Statens_kartverk/Om_Statens_kartverk/Pressesenter/Nyhetsarkiv/Nyheter_2012/mai/Norge+i+tet+på+digitale+kartdata.d25-SwZLMWg.ips">kartverkets
 373 pressemelding</a> om Norges tetplassering når det gjelder
 374 kart-tilgjengelighet.  Jeg svarte følgende, som resulterte i noen
 375 sitater i
 376 <a href="http://www.digi.no/895420/norge-i-tet-paa-digitale-kartdata#debatt">Digis
 377 dekning</a> av kartverkets pressemelding.</p>
 378
 379 <p><blockquote>
 380 <p>Takk for muligheten til å kommentere.</p>
 381
 382 <p>Pressemeldingen omhandler tilgjengeligheten av kart for aktører som er
 383 medlem i kartellet Norge Digitalt.  Det er ingen overraskelse for meg
 384 at tilgjengeligheten til kart hos disse medlemmene er god.  Men for
 385 oss på utsiden av kartellet er tilgjengelighet av det som burde være
 386 felleskapets og innbyggernes kart dårlig.</p>
 387
 388 <p>Bruksvilkårene til kartene fra medlemmene i Norge Digital hindrer
 389 nyskapning og selv om en er villig til å betale den ublu prisen som
 390 forlanges får en fortsatt ikke tilgang til kartdata uten
 391 bruksbegresninger.  Derfor bruker jeg heller tid på å gjøre
 392 fribrukskartet OpenStreetmap bedre.  Der fremmer bruksvilkårene
 393 nyskapning og lar meg skape nye tjenester uten å måtte søke om
 394 tillatelse fra det offentlige.</p>
 395
 396 <p>En annen problemstilling er jo sikkerhet til fjells og til sjøs.
 397 Mon tro hvor mange ulykker på sjøen som kunne vært unngått hvis
 398 sjøkartdata var tilgjengelig uten bruksbegrensninger, slik at enhver
 399 med GPS eller kartplotter tilnærmet kostnadsfritt kunne sikre seg mest
 400 mulig oppdaterte sjøkart?  Det hjelper jo ikke at offentlige etater
 401 har enkel tilgang til sjøkartene når det samme ikke gjelder hver
 402 båtkaptein og småbåtfører.  Jeg tror samfunnet som helhet hadde tjent
 403 på å unngå kostnadene ved disse ulykkene ved å tvinge sjøkartverket
 404 til å publisere sine kartdata på Internet uten bruksbegresninger.</p>
 405 </blockquote></p>
 406 </div>
 407       <div class="tags">
 408
 409
 410         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/kart">kart</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>.
 411
 412
 413       </div>
 414     </div>
 415     <div class="padding"></div>
 416
 417     <div class="entry">
 418       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Cutting_it_short___and_picking_the_right_tool_for_the_job.html">Cutting it short - and picking the right tool for the job</a></div>
 419       <div class="date">30th April 2012</div>
 420       <div class="body"><p><!-- IMG_5869.JPG -->
 421 <img src="http://people.skolelinux.org/pere/blog/images/panasonic-er-1611.jpeg"></p>
 422
 423 <p>I normally cut my hair short, and my tool of choice has been a
 424 common hair/beard cutter, bought in a electrical shop here in Norway.
 425 But the last ones have not really been up to the task.  My last
 426 cutter, some model from Braun, could only cut a few of my hairs at the
 427 time, and cutting my head took forever.  And the one before that did
 428 not work very well either.  We have looked for something better for a
 429 while, but it was not until I ended up visiting a hairdresser that we
 430 discovered that there are indeed better tools available.  But these
 431 are not marketed and sold to "regular consumers".  The hair saloons
 432 can get them through their suppliers, but their suppliers only sell
 433 companies.  The models they sell, are very different from the ones
 434 available from Elkjøp and Lefdal.  The main difference is their
 435 efficiency.  It would cut my hair in 5 minutes, instead of the 30-40
 436 minutes required by my impotent Braun.  The hairdresser I visited had
 437 a Panasonic ER160, which unfortunately is no longer available from the
 438 producer.  But I found it had a successor, the Panasonic ER1611.</p>
 439
 440 <p>The next step was to find somewhere to buy it.  This was not
 441 straight forward.  The list of suppliers I got from the hairdresser
 442 did not want to sell anything to me.  But searching for the model on
 443 the web we found a supplier in Norway willing to sell it to us for
 444 around NOK 4000,-.  This was a bit much.  We kept searching and
 445 finally found a Danish supplier
 446 <a href="http://nicehair.dk/panasonic-er-1611-professionel-hartrimmer.html">selling
 447 it for around NOK 1800,-</a>.  We ordered one, and it arrived a few
 448 days ago.</p>
 449
 450 <p>The instructions said it had to charge for 8 hours when we started
 451 to use it, so we left it charging over night.  Normally it will only
 452 need one hour to charge.  The following evening we successfully tested
 453 it, and I can warmly recommend it to anyone looking for a real hair
 454 cutter.  The ones we have used until now have been hair cutter
 455 toys.</p>
 456 </div>
 457       <div class="tags">
 458
 459
 460         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english</a>.
 461
 462
 463       </div>
 464     </div>
 465     <div class="padding"></div>
 466
 467     <div class="entry">
 468       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/NUUGs_leverer_h_ringsuttalelse_om_v3_1_av_statens_referansekatalog.html">NUUGs leverer høringsuttalelse om v3.1 av statens referansekatalog</a></div>
 469       <div class="date">27th April 2012</div>
 470       <div class="body"><p>NUUG-styremedlem Hans-Petter Fjeld
 471 <a href="https://plus.google.com/u/0/110394259537201279374/posts/AGzRmAuFdW1">meldte
 472 nettopp</a> at han har sendt inn <a href="http://www.nuug.no/">NUUG</a>s
 473 høringsuttalelse angående Difi sin standardkatalog v3.1.  Jeg er veldig
 474 glad for at så mange bidro og sikret at vår stemme blir hørt i denne
 475 høringen.  Anbefaler alle å lese våre
 476 <a href="http://wiki.nuug.no/uttalelser/201204-standardkatalog-v3.1">to
 477 sider med innspill</a>.</p>
 478 </div>
 479       <div class="tags">
 480
 481
 482         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/standard">standard</a>.
 483
 484
 485       </div>
 486     </div>
 487     <div class="padding"></div>
 488
 489     <div class="entry">
 490       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/HTC_One_X___Your_video___What_do_you_mean_.html">HTC One X - Your video?  What do you mean?</a></div>
 491       <div class="date">26th April 2012</div>
 492       <div class="body"><p>In <a href="http://www.idg.no/computerworld/article243690.ece">an
 493 article today</a> published by Computerworld Norway, the photographer
 494 <a href="http://www.urke.com/eirik/">Eirik Helland Urke</a> reports
 495 that the video editor application included with
 496 <a href="http://www.htc.com/www/smartphones/htc-one-x/#specs">HTC One
 497 X</a> have some quite surprising terms of use.  The article is mostly
 498 based on the twitter message from mister Urke, stating:
 499
 500 <p><blockquote>
 501 "<a href="http://twitter.com/urke/status/194062269724897280">Drøy
 502 brukeravtale: HTC kan bruke MINE redigerte videoer kommersielt. Selv
 503 kan jeg KUN bruke dem privat.</a>"
 504 </blockquote></p>
 505
 506 <p>I quickly translated it to this English message:</p>
 507
 508 <p><blockquote>
 509 "Arrogant user agreement: HTC can use MY edited videos
 510 commercially.  Although I can ONLY use them privately."
 511 </blockquote></p>
 512
 513 <p>I've been unable to find the text of the license term myself, but
 514 suspect it is a variation of the MPEG-LA terms I
 515 <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Terms_of_use_for_video_produced_by_a_Canon_IXUS_130_digital_camera.html">discovered
 516 with my Canon IXUS 130</a>.  The HTC One X specification specifies that
 517 the recording format of the phone is .amr for audio and .mp3 for
 518 video.  AMR is
 519 <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Adaptive_Multi-Rate_audio_codec#Licensing_and_patent_issues">Adaptive
 520 Multi-Rate audio codec</a> with patents which according to the
 521 Wikipedia article require an license agreement with
 522 <a href="http://www.voiceage.com/">VoiceAge</a>.  MP4 is
 523 <a href="http://en.wikipedia.org/wiki/H.264/MPEG-4_AVC#Patent_licensing">MPEG4 with
 524 H.264</a>, which according to Wikipedia require a licence agreement
 525 with <a href="http://www.mpegla.com/">MPEG-LA</a>.</p>
 526
 527 <p>I know why I prefer
 528 <a href="http://www.digistan.org/open-standard:definition">free and open
 529 standards</a> also for video.</p>
 530 </div>
 531       <div class="tags">
 532
 533
 534         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/digistan">digistan</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/multimedia">multimedia</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/personvern">personvern</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/standard">standard</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/video">video</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/web">web</a>.
 535
 536
 537       </div>
 538     </div>
 539     <div class="padding"></div>
 540
 541     <div class="entry">
 542       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Holder_de_ord_og_NUUG_lanserer_testtjeneste_med_stortingsinformasjon.html">Holder de ord og NUUG lanserer testtjeneste med stortingsinformasjon</a></div>
 543       <div class="date">22nd April 2012</div>
 544       <div class="body"><p>I
 545 <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Hva_har_mine_representanter_stemt_i_Storinget_.html">januar
 546 i fjor</a> startet vi i NUUG arbeid med å gjøre informasjon om hvem
 547 som har stemt hva på <a href="http://www.stortinget.no/">Stortinget</a>
 548 enklere tilgjengelig.  I løpet av få måneder fant vi sammen med
 549 organisasjonen <a href="http://www.holderdeord.no/">Holder de ord</a>
 550 som arbeidet mot et lignende mål.</p>
 551
 552 <p>Siden den gang har vi fått tak i maskinelt lesbart informasjon om
 553 hvem som stemte hva mellom 1990 og våren 2010, og tilgang til
 554 stortingets nye datatjeneste som har informasjon fra høsten 2011 til i
 555 dag.  Det gjenstår litt arbeid med det første datasettet, men
 556 datasettet fra høsten 2011 er klart til bruk.  Begge datasettene er
 557 tilgjengelig <a href="https://gitorious.org/nuug/folketingparser">via
 558 git</a>.</p>
 559
 560 <p>På
 561 <a href="http://www.goopen.no/holder-de-ord-datadrevet-oppfolging-av-politiske-lofter/">Go Open</a> i morgen lanserer
 562 NUUG sammen med Holder de ord <a href="http://beta.holderdeord.no/">en
 563 test-tjeneste</a> som viser hva som er og blir behandlet på Stortinget og
 564 hvem som har stemt hva siden oktober i fjor.  Du får herved mulighet
 565 til å ta en sniktitt.</p>
 566 </div>
 567       <div class="tags">
 568
 569
 570         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/stortinget">stortinget</a>.
 571
 572
 573       </div>
 574     </div>
 575     <div class="padding"></div>
 576
 577     <div class="entry">
 578       <div class="title"><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/RAND_terms___non_reasonable_and_discriminatory.html">RAND terms - non-reasonable and discriminatory</a></div>
 579       <div class="date">19th April 2012</div>
 580       <div class="body"><p>Here in Norway, the
 581 <a href="http://www.regjeringen.no/nb/dep/fad.html?id=339"> Ministry of
 582 Government Administration, Reform and Church Affairs</a> is behind
 583 a <a href="http://standard.difi.no/forvaltningsstandarder">directory of
 584 standards</a> that are recommended or mandatory for use by the
 585 government.  When the directory was created, the people behind it made
 586 an effort to ensure that everyone would be able to implement the
 587 standards and compete on equal terms to supply software and solutions
 588 to the government.  Free software and non-free software could compete
 589 on the same level.</p>
 590
 591 <p>But recently, some standards with RAND
 592 (<a href="http://en.wikipedia.org/wiki/Reasonable_and_non-discriminatory_licensing">Reasonable
 593 And Non-Discriminatory</a>) terms have made their way into the
 594 directory.  And while this might not sound too bad, the fact is that
 595 standard specifications with RAND terms often block free software from
 596 implementing them.  The reasonable part of RAND mean that the cost per
 597 user/unit is low,and the non-discriminatory part mean that everyone
 598 willing to pay will get a license.  Both sound great in theory.  In
 599 practice, to get such license one need to be able to count users, and
 600 be able to pay a small amount of money per unit or user.  By
 601 definition, users of free software do not need to register their use.
 602 So counting users or units is not possible for free software projects.
 603 And given that people will use the software without handing any money
 604 to the author, it is not really economically possible for a free
 605 software author to pay a small amount of money to license the rights
 606 to implement a standard when the income available is zero.  The result
 607 in these situations is that free software are locked out from
 608 implementing standards with RAND terms.</p>
 609
 610 <p>Because of this, when I see someone claiming the terms of a
 611 standard is reasonable and non-discriminatory, all I can think of is
 612 how this really is non-reasonable and discriminatory.  Because free
 613 software developers are working in a global market, it does not really
 614 help to know that software patents are not supposed to be enforceable
 615 in Norway.  The patent regimes in other countries affect us even here.
 616 I really hope the people behind the standard directory will pay more
 617 attention to these issues in the future.</p>
 618
 619 <p>You can find more on the issues with RAND, FRAND and RAND-Z terms
 620 from Simon Phipps
 621 (<a href="http://blogs.computerworlduk.com/simon-says/2010/11/rand-not-so-reasonable/">RAND:
 622 Not So Reasonable?</a>).</p>
 623
 624 <p>Update 2012-04-21: Just came across a
 625 <a href="http://blogs.computerworlduk.com/open-enterprise/2012/04/of-microsoft-netscape-patents-and-open-standards/index.htm">blog
 626 post from Glyn Moody</a> over at Computer World UK warning about the
 627 same issue, and urging people to speak out to the UK government.  I
 628 can only urge Norwegian users to do the same for
 629 <a href="http://www.standard.difi.no/hoyring/hoyring-om-nye-anbefalte-it-standarder">the
 630 hearing taking place at the moment</a> (respond before 2012-04-27).
 631 It proposes to require video conferencing standards including
 632 specifications with RAND terms.</p>
 633 </div>
 634       <div class="tags">
 635
 636
 637         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/multimedia">multimedia</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/standard">standard</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/video">video</a>.
 638
 639
 640       </div>
 641     </div>
 642     <div class="padding"></div>
 643
 644     <p style="text-align: right;"><a href="index.rss"><img src="http://people.skolelinux.org/pere/blog/xml.gif" alt="RSS feed" width="36" height="14" /></a></p>
 645     <div id="sidebar">
 646
 647
 648
 649 <h2>Archive</h2>
 650 <ul>
 651
 652 <li>2012
 653 <ul>
 654
 655 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/01/">January (7)</a></li>
 656
 657 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/02/">February (10)</a></li>
 658
 659 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/03/">March (17)</a></li>
 660
 661 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/04/">April (12)</a></li>
 662
 663 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/05/">May (5)</a></li>
 664
 665 </ul></li>
 666
 667 <li>2011
 668 <ul>
 669
 670 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/01/">January (16)</a></li>
 671
 672 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/02/">February (6)</a></li>
 673
 674 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/03/">March (6)</a></li>
 675
 676 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/04/">April (7)</a></li>
 677
 678 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/05/">May (3)</a></li>
 679
 680 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/06/">June (2)</a></li>
 681
 682 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/07/">July (7)</a></li>
 683
 684 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/08/">August (6)</a></li>
 685
 686 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/09/">September (4)</a></li>
 687
 688 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/10/">October (2)</a></li>
 689
 690 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/11/">November (3)</a></li>
 691
 692 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/12/">December (1)</a></li>
 693
 694 </ul></li>
 695
 696 <li>2010
 697 <ul>
 698
 699 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/01/">January (2)</a></li>
 700
 701 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/02/">February (1)</a></li>
 702
 703 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/03/">March (3)</a></li>
 704
 705 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/04/">April (3)</a></li>
 706
 707 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/05/">May (9)</a></li>
 708
 709 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/06/">June (14)</a></li>
 710
 711 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/07/">July (12)</a></li>
 712
 713 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/08/">August (13)</a></li>
 714
 715 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/09/">September (7)</a></li>
 716
 717 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/10/">October (9)</a></li>
 718
 719 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/11/">November (13)</a></li>
 720
 721 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/12/">December (12)</a></li>
 722
 723 </ul></li>
 724
 725 <li>2009
 726 <ul>
 727
 728 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/01/">January (8)</a></li>
 729
 730 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/02/">February (8)</a></li>
 731
 732 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/03/">March (12)</a></li>
 733
 734 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/04/">April (10)</a></li>
 735
 736 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/05/">May (9)</a></li>
 737
 738 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/06/">June (3)</a></li>
 739
 740 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/07/">July (4)</a></li>
 741
 742 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/08/">August (3)</a></li>
 743
 744 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/09/">September (1)</a></li>
 745
 746 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/10/">October (2)</a></li>
 747
 748 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/11/">November (3)</a></li>
 749
 750 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/12/">December (3)</a></li>
 751
 752 </ul></li>
 753
 754 <li>2008
 755 <ul>
 756
 757 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2008/11/">November (5)</a></li>
 758
 759 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2008/12/">December (7)</a></li>
 760
 761 </ul></li>
 762
 763 </ul>
 764
 765
 766
 767 <h2>Tags</h2>
 768 <ul>
 769
 770  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/3d-printer">3d-printer (13)</a></li>
 771
 772  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/amiga">amiga (1)</a></li>
 773
 774  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/aros">aros (1)</a></li>
 775
 776  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bitcoin">bitcoin (2)</a></li>
 777
 778  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bootsystem">bootsystem (12)</a></li>
 779
 780  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bsa">bsa (2)</a></li>
 781
 782  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian">debian (54)</a></li>
 783
 784  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu (101)</a></li>
 785
 786  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/digistan">digistan (8)</a></li>
 787
 788  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english (127)</a></li>
 789
 790  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fiksgatami">fiksgatami (15)</a></li>
 791
 792  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fildeling">fildeling (12)</a></li>
 793
 794  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/intervju">intervju (25)</a></li>
 795
 796  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/kart">kart (16)</a></li>
 797
 798  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ldap">ldap (8)</a></li>
 799
 800  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/lenker">lenker (4)</a></li>
 801
 802  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ltsp">ltsp (1)</a></li>
 803
 804  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/multimedia">multimedia (16)</a></li>
 805
 806  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk (163)</a></li>
 807
 808  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug (125)</a></li>
 809
 810  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/open311">open311 (2)</a></li>
 811
 812  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/opphavsrett">opphavsrett (24)</a></li>
 813
 814  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/personvern">personvern (47)</a></li>
 815
 816  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/raid">raid (1)</a></li>
 817
 818  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/reprap">reprap (11)</a></li>
 819
 820  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/rfid">rfid (2)</a></li>
 821
 822  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/robot">robot (4)</a></li>
 823
 824  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/rss">rss (1)</a></li>
 825
 826  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ruter">ruter (4)</a></li>
 827
 828  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/sikkerhet">sikkerhet (23)</a></li>
 829
 830  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/sitesummary">sitesummary (4)</a></li>
 831
 832  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/standard">standard (27)</a></li>
 833
 834  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/stavekontroll">stavekontroll (1)</a></li>
 835
 836  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/stortinget">stortinget (4)</a></li>
 837
 838  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/surveillance">surveillance (9)</a></li>
 839
 840  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/valg">valg (6)</a></li>
 841
 842  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/video">video (25)</a></li>
 843
 844  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/vitenskap">vitenskap (1)</a></li>
 845
 846  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/web">web (19)</a></li>
 847
 848 </ul>
 849
 850
 851     </div>
 852     <p style="text-align: right">
 853  Created by <a href="http://steve.org.uk/Software/chronicle">Chronicle v4.4</a>
 854 </p>
 855
 856   </body>
 857 </html>