X-Git-Url: http://pere.pagekite.me/gitweb/homepage.git/blobdiff_plain/c45d612103d5da571a8e742a3754bade838b1df2..9db090e7e13816a0b7ff8d66556c868e710788dd:/blog/archive/2011/01/01.rss diff --git a/blog/archive/2011/01/01.rss b/blog/archive/2011/01/01.rss index d3506f0778..73011baf74 100644 --- a/blog/archive/2011/01/01.rss +++ b/blog/archive/2011/01/01.rss @@ -1130,5 +1130,159 @@ Det er eit godt produkt, brukt av mange og godt likt.»</p> + + Which module is loaded for a given PCI and USB device? + http://people.skolelinux.org/pere/blog/Which_module_is_loaded_for_a_given_PCI_and_USB_device_.html + http://people.skolelinux.org/pere/blog/Which_module_is_loaded_for_a_given_PCI_and_USB_device_.html + Sun, 23 Jan 2011 00:20:00 +0100 + +<p>In the +<a href="http://packages.qa.debian.org/discover-data">discover-data</a> +package in Debian, there is a script to report useful information +about the running hardware for use when people report missing +information. One part of this script that I find very useful when +debugging hardware problems, is the part mapping loaded kernel module +to the PCI device it claims. It allow me to quickly see if the kernel +module I expect is driving the hardware I am struggling with. To see +the output, make sure discover-data is installed and run +<tt>/usr/share/bug/discover-data 3>&1</tt>. The relevant output on +one of my machines like this:</p> + +<pre> +loaded modules: +10de:03eb i2c_nforce2 +10de:03f1 ohci_hcd +10de:03f2 ehci_hcd +10de:03f0 snd_hda_intel +10de:03ec pata_amd +10de:03f6 sata_nv +1022:1103 k8temp +109e:036e bttv +109e:0878 snd_bt87x +11ab:4364 sky2 +</pre> + +<p>The code in question look like this, slightly modified for +readability and to drop the output to file descriptor 3:</p> + +<pre> +if [ -d /sys/bus/pci/devices/ ] ; then + echo loaded pci modules: + ( + cd /sys/bus/pci/devices/ + for address in * ; do + if [ -d "$address/driver/module" ] ; then + module=`cd $address/driver/module ; pwd -P | xargs basename` + if grep -q "^$module " /proc/modules ; then + address=$(echo $address |sed s/0000://) + id=`lspci -n -s $address | tail -n 1 | awk '{print $3}'` + echo "$id $module" + fi + fi + done + ) + echo +fi +</pre> + +<p>Similar code could be used to extract USB device module +mappings:</p> + +<pre> +if [ -d /sys/bus/usb/devices/ ] ; then + echo loaded usb modules: + ( + cd /sys/bus/usb/devices/ + for address in * ; do + if [ -d "$address/driver/module" ] ; then + module=`cd $address/driver/module ; pwd -P | xargs basename` + if grep -q "^$module " /proc/modules ; then + address=$(echo $address |sed s/0000://) + id=$(lsusb -s $address | tail -n 1 | awk '{print $6}') + if [ "$id" ] ; then + echo "$id $module" + fi + fi + fi + done + ) + echo +fi +</pre> + +<p>This might perhaps be something to include in other tools as +well.</p> + + + + + Skolelinux-intervju: Morten Amundsen + http://people.skolelinux.org/pere/blog/Skolelinux_intervju__Morten_Amundsen.html + http://people.skolelinux.org/pere/blog/Skolelinux_intervju__Morten_Amundsen.html + Sun, 23 Jan 2011 12:00:00 +0100 + +<p>Denne gangen er det Tromsøkontoret til Friprog-senteret, og nyvalgt +styremedlem i <a href="http://www.friprogramvareiskolen.no/">foreningen +FRISK</a> jeg har fått i tale i min intervjuserie med +<a href="http://www.skolelinux.org/">Skolelinux</a>-folk.</p> + +<p><strong>Hvem er du, og hva driver du med til daglig?</strong></p> + +<p>Jeg heter Morten Amundsen og jobber i +<a href="http://www.friprog.no/">Friprog.no</a>, men er for tiden leid +ut til <a href="http://www.bredbandsfylket.no/">Bredbåndsfylket +Troms</a> der jeg jobber med ett prosjekt som heter +"<a href="http://www.bredbandsfylket.no/skolefjoela.157417.no.html">Skolefjøla</a>" +Vi ser på en åpen løsning som integrerer eksisterende lukkete +løsninger sammen med fri programvare. Målet er å gi elever og lærere +en plattform som de kan tilpasse utfra behov.</p> + +<p><strong>Hvordan kom du i kontakt med Skolelinux-prosjektet?</strong></p> + +<p>Skolelinux har jeg møtt ved flere anledninger opp gjennom åra, både gjennom +entusiastiske skolelinuxbrukere og skeptiske "forståsegpåere" :-)</p> + +<p>Jeg husker en leverandør av et stort OS for noen år siden mente at +Skolelinux var kun for hackere og nerder og at ingen seriøse skoler +kunne ta dette i bruk. Heldigvis er kunnskapen større nå og +skikkelige "IT-folk" søker alltid å utvide sin kunnskap. + +<p><strong>Hva er fordelene med Skolelinux slik du ser det?</strong></p> + +<p>Ja det er mange fordeler. Uavhengighet, stabilitet, åpenhet, standarder +osv. Tror det er viktig at man ikke begrenser mulighetene på den plattformen +elevene skal jobbe.</p> + +<p><strong>Hva er ulempene med Skolelinux slik du ser det?</strong></p> + +<p>Det største hinderet er det vi opplever på andre områder rundt +fri programvare, nemlig kunnskap. For mange er det trygt å velge det vi +alltid har valgt. Fordi leverandørene rundt oss sitter på den kunnskapen og +de vi støtter oss på har den samme. Hvis vi klarer å riste løs litt og +glemme gamle kriger mellom operativsystemer og leverandører, men sette ned +hva som er viktig og velge ut fra det, så hadde man kanskje kommet ut med +litt andre resultat. Jeg tror IT-folk er konservative og velger tradisjonelt +og det er synd.</p> + +<p><strong>Hvilken fri programvare bruker du til daglig?</strong></p> + +<p>Jeg bruker Ubuntu, Android, Jolicloud, Open Office, Zimbra, Picasa +og Firefox samt en bråte med tjenester som er webbasert. Det eneste +som er betalingslisens for er OSX. Ser at jeg jobber mer og mer i +skyen og setter pris på alt jeg slipper egen klient til. Derfor er +jeg veldig sjarmert av små kjappe operativsystemer som krever minimalt +av maskinvaren.</p> + +<p><strong>Hvilken strategi tror du er den rette å bruke for å få +skoler til å ta i bruk fri programvare?</strong></p> + +<p>Tror en blanding av krav og informasjon er veien å gå. Krav om +sikkerhet, oppetid og åpne standarder. Informasjon om muligheter og +alternativer. Her har leverandører, IT-avdelinger og pedagoger en vei +å gå sammen. Det er til slutt LÆRING det dreier seg om, og da må man +få mest mulig læring for pengene man har.</p> + + +