blog/tags/vitenskap/index.html

   1 <!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.0 Strict//EN"
   2           "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-strict.dtd">
   3 <html xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" dir="ltr">
   4   <head>
   5     <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html;charset=utf-8" />
   6     <title>Petter Reinholdtsen: Entries Tagged vitenskap</title>
   7     <link rel="stylesheet" type="text/css" media="screen" href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/style.css" />
   8     <link rel="stylesheet" type="text/css" media="screen" href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/vim.css" />
   9     <link rel="alternate" title="RSS Feed" href="vitenskap.rss" type="application/rss+xml" />
  10   </head>
  11   <body>
  12     <div class="title">
  13  <h1>
  14      <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/">Petter Reinholdtsen</a>
  15
  16  </h1>
  17
  18 </div>
  19
  20
  21     <h3>Entries tagged "vitenskap".</h3>
  22
  23     <div class="entry">
  24       <div class="title">
  25         <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Alternativindustrien_og_NRKs_Folkeopplysningen___debatten_s__langt.html">Alternativindustrien og NRKs Folkeopplysningen - debatten så langt</a>
  26       </div>
  27       <div class="date">
  28         16th October 2012
  29       </div>
  30       <div class="body">
  31         <p>NRKs program
  32 <a href="http://www.nrk.no/programmer/sider/folkeopplysningen/">Folkeopplysningen</a>
  33 har tatt en vitenskapelig titt på alternativindustrien, og dette har
  34 skapt debatt.  Merkelig nok liten debatt om hva alternativindustiren
  35 driver med, og mer debatt om hva NRKs program driver med, men slik er
  36 det vel i et land som flyter av melk og honning.  Jeg har lest
  37 artikler og innlegg relatert til programmene med interesse, og har
  38 forsøkt å samle alle debattinnleggene her.</p>
  39
  40 <ul>
  41
  42 <li>2012-10-16
  43 <a href="http://fritanke.no/index.php?page=vis_nyhet&NyhetID=8936">Sukkerpiller
  44 og silkehansker</a> - fritanke.no.</li>
  45
  46 <li>2012-10-15
  47 <a href="http://www.aftenbladet.no/meninger/Vitenskapelig-mobbing-3049983.html">«Vitenskapelig»
  48 mobbing</a> - aftenbladet.no</li>
  49
  50 <li>2012-10-14
  51 <a href="http://www.aftenposten.no/meninger/kronikker/Alternativt-pa-alvor-7016267.html">Alternativt på alvor</a> - aftenposten.no</li>
  52
  53 <li>2012-10-12
  54 <a href="http://www.dagbladet.no/2012/10/12/kultur/debatt/debattinnlegg/vitenskap/folkeopplysningen/23839180/">Folkeopplysningen
  55 gjør ting de bør</a> - dagbladet.no</li>
  56
  57 <li>2012-10-12
  58 <a href="http://morgenbladet.no/debatt/2012/resirkulert_vitenskapsrelativisme">Resirkulert
  59 vitenskapsrelativisme</a> - morgenbladet.no</li>
  60
  61 <li>2012-10-12
  62 <a href="http://www.verdidebatt.no/debatt/cat1/subcat8/thread321612/">«Vitenskaplig»
  63 mobbing av alternativ medisin</a> - verdidebatt.no</li>
  64
  65 <li>2012-10-12
  66 <a href="http://skepsis.no/blog/?p=8178">«One may throw sand in the
  67 bull’s eyes». Retoriske strategier og «Folkeopplysningen»</a> -
  68 skepsis.no blogg</li>
  69
  70 <li>2012-10-12
  71 <a href="http://morgenbladet.no/debatt/2012/kvakksalveriets_apologet">Kvakksalveriets apologet</a> - morgenbladet.no</li>
  72
  73 <li>2012-10-09
  74 <a href="http://www.nordlys.no/kultur/article6277180.ece">- Vår bransje
  75 trenger å kvalitetssikres</a> - nordlys.no</li>
  76
  77 <li>2012-10-09
  78 <a href="http://www.oa.no/lesernes_oa/leserbrev/article6276725.ece">Rett
  79 og slett et pinlig program</a> - oa.no</li>
  80
  81 <li>2012-10-06
  82 <a href="http://www.rb.no/lokale_nyheter/article6271250.ece">Raser mot
  83 NRK-program</a> - rb.no</li>
  84
  85 <li>2012-10-05
  86 <a href="http://morgenbladet.no/debatt/2012/den_nye_entydigheten">Den
  87 nye entydigheten</a> - morgenbladet.no</li>
  88
  89 <li>2012-10-05
  90 <a href="http://www.dagbladet.no/2012/10/05/kultur/debatt/debattinnlegg/tv/folkeopplysningen/23731242/">Folkeopplysning
  91 eller heksejakt?</a> - dagbladet.no</li>
  92
  93 <li>2012-10-04
  94 <a href="http://www.aftenposten.no/nyheter/iriks/NRK-programleder---Vi-har-ikke-provd-a-drite-ut-noen-7008656.html">NRK-programleder:
  95 - Vi har ikke prøvd å drite ut noen</a> - aftenposten.no</li>
  96
  97 <li>2012-10-04
  98 <a href="http://www.aftenposten.no/meninger/Ondskapsfull-harselas-7008319.html">Ondskapsfull
  99 harselas</a> - aftenposten.no</li>
 100
 101 <li>2012-10-03
 102 <a href="http://www.dagbladet.no/2012/10/03/kultur/debatt/kronikk/tv/folkeopplysning/23702976/">Andreas
 103 Wahl gjør ting han ikke kan</a> - dagbladet.no</li>
 104
 105 <li>2012-10-01
 106 <a href="http://www.nrk.no/ytring/unnga-skyttergravskrig-1.8338317">Unngå
 107 skyttergravskrig</a> - nrk.no</li>
 108
 109 <li>2012-09-29
 110 <a href="http://www.aftenposten.no/meninger/kronikker/Et-skeptisk-forsvar-for-det-alternative-7004309.html">Et
 111 skeptisk forsvar for det alternative</a> - aftenposten.no</li>
 112
 113 <li>2012-09-27
 114 <a href="http://morgenbladet.no/ideer/2012/ekte_placebo">Ekte placebo</a> - morgenbladet.no</li>
 115
 116 <li>2012-09-27
 117 <a href="http://www.nrk.no/ytring/folkeopplysningens-feilgrep-1.8337842">Folkeopplysning
 118 med galt utgangspunkt</a> - nrk.no</li>
 119
 120 <li>2012-09-27
 121 <a href="http://tjomlid.com/2012/09/27/folkeopplysningen-akupunkturforeningen-pynter-pa-sannheten/">Folkeopplysningen:
 122 Akupunkturforeningen pynter på sannheten</a> - tjomlid.com blogg</li>
 123
 124 <li>2012-09-26
 125 <a href="http://skepsis.no/blog/?p=8168">Avklaring om Skepsis og
 126 «Folkeopplysningen»</a> - skepsis.no blogg</li>
 127
 128 <li>2012-09-24
 129 <a href="http://fritanke.no/index.php?page=vis_nyhet&NyhetID=8919">Klager
 130 Folkeopplysningen inn for PFU</a> - fritanke.no</li>
 131
 132 <li>2012-09-24
 133 <a href="http://www.nrk.no/ytring/homeopati-er-kommet-for-a-bli-1.8333981">Homeopati
 134 er kommet for å bli</a> - nrk.no</li>
 135
 136 <li>2012-09-24
 137 <a href="http://www.nrk.no/kultur-og-underholdning/1.8330793">Homeopater
 138 ble advart mot Folkeopplysningen</a> - nrk.no</li>
 139
 140 <li>2012-09-22
 141 <a href="http://tjomlid.com/2012/09/22/folkeopplysningen-alt-du-trenger-a-vite-om-homeopati/">Folkeopplysningen:
 142 Alt du trenger å vite om homeopati!</a> - tjomlid.com blogg</li>
 143
 144 <li>2012-09-22
 145 <a href="http://www.aftenbladet.no/meninger/kommentar/Om-tolkning-og-tullball-3034026.html">Alternativbransjen:
 146 Om tolkning og tullball</a> - aftenbladet.no</li>
 147
 148 <li>2012-09-21
 149 <a href="http://www.aftenbladet.no/nyheter/lokalt/stavanger/Mange-liker-a-bli-lurt-3034048.html">Mange liker å bli lurt?</a> - aftenbladet.no</li>
 150
 151 <li>2012-09-17
 152 <a href="http://www.nrk.no/ytring/folkeopplysning-som-ironi-1.8324854">Folkeopplysning
 153 som ironi</a> - nrk.no</li>
 154
 155 <li>2012-09-11
 156 <a href="http://www.dagbladet.no/2012/09/11/kultur/helse/debatt/alternativ_medisin/alternativ_behandling/23352599/">Bortskjemt
 157 på helse</a> - dagbladet.no</li>
 158
 159 <li>2012-09-06
 160 <a href="http://www.fysio.no/AKTUELT/Nyheter/Fysioterapi-omfatter-ikke-alternativ-behandling">Fysioterapi omfatter ikke alternativ behandling</a> - fysio.no</li>
 161
 162 <li>2012-09-03
 163 <a href="http://www.nrk.no/ytring/_det-blir-verre-for-det-blir-bedre_-1.8303843">«Det
 164 blir verre før det blir bedre»</a> - nrk.no</li>
 165
 166 </ul>
 167
 168 <p>Jeg har forsøkt å begrense meg til kronikker og leserinnlegg, men
 169 endel artikler og bloggposter klarte jeg ikke la være å ta med.  Vet
 170 du om noen flere, ta kontakt, så skal jeg oppdatere listen.</p>
 171
 172 <p>Jeg er en stor takk skylding til
 173 <a href="http://mylder.no/?drill=folkeopplysningen">Mylder</a> og
 174 <a href="https://twitter.com/i/#!/search/realtime/folkeopplysningen">Twitter</a>
 175 for å ha hjulpet meg å følge debatten.</p>
 176
 177 <p>Bonuslenke til deg som lurer på om det er så farlig med alternativ
 178 behandling.  Sjekk «<a href="http://whatstheharm.net/">What's the
 179 harm</a>» for informasjon om hva som kan gå galt.</a>
 180
 181       </div>
 182       <div class="tags">
 183
 184
 185         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/skepsis">skepsis</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/vitenskap">vitenskap</a>.
 186
 187
 188       </div>
 189     </div>
 190     <div class="padding"></div>
 191
 192     <div class="entry">
 193       <div class="title">
 194         <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Etterpr_vbar_kunnskap_under_press__alle_mann_til_pumpene_.html">Etterprøvbar kunnskap under press, alle mann til pumpene!</a>
 195       </div>
 196       <div class="date">
 197         24th September 2012
 198       </div>
 199       <div class="body">
 200         <p>Jeg har sterk tro på vitenskap, som er et annet navn på
 201 etterprøvbar kunnskap, som metode for å sikre et velfungerende
 202 samfunn.  Eller som en fantastisk reklamekampanje i England formulerte
 203 det, <a href="http://old.richarddawkins.net/articles/3567">vitenskap
 204 flyr deg til månen, religion flyr deg inn i bygninger</a>.  Men den
 205 vitenskapelige metode trenger folk med kunnskap, evne og vilje til å
 206 gjøre sitt beste, og settes under press av et samfunn som ikke akkurat
 207 belønner slike egenskaper.  Her er noen skremmende og oppmuntrende
 208 lenker relatert jeg anbefaler alle å lese:</p>
 209
 210 <ul>
 211
 212 <li><a href="http://www.guardian.co.uk/business/2012/sep/21/drugs-industry-scandal-ben-goldacre">The
 213 drugs don't work: a modern medical scandal</a> - Ben Goldacre i The Guardian
 214 2012-09-21</li>
 215
 216 <li><a href="http://www.dagbladet.no/2012/09/22/kultur/debatt/debattinnlegg/utdanning/realfag/23535203/">Norsk
 217 skole har ikke realfag</a> - kronikk av Hege Tunstad i Dagbladet
 218 2012-09-22, basert på
 219 <a href="http://hegetunstad.wordpress.com/2012/09/19/norsk-skole-har-ikke-realfag/">en bloggpost 2012-09-19</a>.</li>
 220
 221 <li><a href="http://tjomlid.com/2012/09/22/folkeopplysningen-alt-du-trenger-a-vite-om-homeopati/">Folkeopplysningen:
 222   Alt du trenger å vite om homeopati!</a> - bloggpost av Gunnar R. Tjomlid
 223   2012-09-22.</li>
 224
 225 </ul>
 226
 227 <p>Ingen tvil om at alle gode krefter må jobbe sammen for å sikre at
 228 vi vet hvor vi skal fly.</p>
 229
 230       </div>
 231       <div class="tags">
 232
 233
 234         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/vitenskap">vitenskap</a>.
 235
 236
 237       </div>
 238     </div>
 239     <div class="padding"></div>
 240
 241     <div class="entry">
 242       <div class="title">
 243         <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Vitenskaplig_metode_i_politikken_.html">Vitenskaplig metode i politikken?</a>
 244       </div>
 245       <div class="date">
 246         20th September 2012
 247       </div>
 248       <div class="body">
 249         <p>Jeg ble for noen dager siden tipset om en rapport utarbeidet av
 250 Cabinet Office i England ved navn
 251 <a href="http://www.cabinetoffice.gov.uk/resource-library/test-learn-adapt-developing-public-policy-randomised-controlled-trials">Test,
 252 Learn, Adapt: Developing Public Policy with Randomised Controlled
 253 Trials</a>, skrevet av blant annet Ben Goldacre (som jeg først ble
 254 klar over da han holdt et veldig interessant TED-foredrag med tittel
 255 <a href="http://archive.org/details/BenGoldacre_2011G">Battling bad
 256 science</a>).  Rapporten handler om hvordan det offentlige burde bruke
 257 vitenskaplige metoder i større grad for å finne ut hvilke virkemidler
 258 som er mest effektive når en skal regulere samfunnet.  Her er et sitat
 259 fra starten av rapporten:</p>
 260
 261 <blockquote>
 262 <p>Randomised controlled trials (RCTs) are the best way to determine
 263   wheather a policy is working.  They are now used extensively in
 264   international development, medicine, and business to identify which
 265   policy, drug or sales method is most effective.  They are also at
 266   the heart of the Behavioural Insights Team's methodology.</p>
 267
 268 <p>However, RCTs are not rutinely used to test the effectiveness of
 269   public policy interventions in the UK.  We think they should be.</p>
 270 </blockquote>
 271
 272 <p>Her tror jeg også Norge har noe å lære.  Det offentlige bruker mye
 273 penger på aktiviteter der det ikke er åpenbart (og heller ikke blir
 274 målt) at den reelle effekten er det en ønsker å oppnå.  Ruters
 275 elektroniske billettsystem, NAV-reformen, økt bruk av penger på
 276 politiet og sykehussammenslåinger kommer meg i hug.</p>
 277
 278       </div>
 279       <div class="tags">
 280
 281
 282         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/vitenskap">vitenskap</a>.
 283
 284
 285       </div>
 286     </div>
 287     <div class="padding"></div>
 288
 289     <div class="entry">
 290       <div class="title">
 291         <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/Vitenskapens_dogmer___.html">Vitenskapens dogmer...</a>
 292       </div>
 293       <div class="date">
 294         27th March 2009
 295       </div>
 296       <div class="body">
 297         <p>Handspåleggere og andre tilhengere av ikke-etterprøvbar medisin,
 298 samt de som mener at verden ikke utviklet seg i henhold til
 299 evolusjonsteorien, hevder ofte at vitenskapen er dogmatisk og at
 300 vitenskapsfolk velger å ignorere alt vitenskapsfolk ikke kan
 301 forklare.  Intet kunne være lenger fra sannheten.  En interessant
 302 observasjon dog, er hvilke "dogmer" som ligger til grunn for
 303 vitenskapen.  Her er et forsøk på å nevne noen av de grunnleggende
 304 antagelsene som legges til grunn.</p>
 305
 306 <p>Først og fremst ligger det til grunn en tro om at verden,
 307 verdensrommet og universet har de samme egenskapene overalt.  Dvs. at
 308 en ikke tror at virkeligheten oppfører seg forskjellig f.eks. på
 309 jorden og i verdensrommet.  Dette er ingen selvfølgelig antagelse, da
 310 f.eks. de gamle grekerne antok at virkeligheten var forskjellig på
 311 jorden og i himmelen.  Antagelsen om at virkeligheten oppfører seg
 312 etter de samme "reglene" overalt skjøt først fart etter
 313 middelalderen.</p>
 314
 315 <p>Når en så har begynt å tro at virkeligheten oppfører seg likt
 316 overalt, så kan en begynne å tro at det er mulig å observere
 317 virkeligheten, og ut fra observasjoner kunne finne en forklaring, et
 318 sett med "regler", som kan brukes til å forutse hva som kommer til å
 319 skje i fremtiden basert på observasjoner gjort i fortiden.  Eksempler
 320 på dette er at en kan beregne hvor lang tid en sten som er sluppet
 321 ned fra et hus vil bruke før den treffer bakken (og ikke tror at den
 322 i noen tilfeller vil fly oppover i stedet for nedover).  En kan altså
 323 lage en mental modell over sammenhenger i virkeligheten, og bruke
 324 denne modellen til å, enten ved hjelp av logiske argumentasjonsrekker
 325 eller matematiske beregninger, forklare hva som kommer til å skje.
 326 Hvis modellen viser seg å fungere bra for observasjoner i dag, så
 327 kan en på tilsvarende vis beregne eller logisk sette sammen hva som
 328 har foregått i fortiden som ledet frem til det vi kan observere i
 329 dag.</p>
 330
 331 <p>Sist, men ikke minst, så tror vitenskapsfolk på at det er mulig
 332 å observere virkeligheten, og å tro på disse observasjonene
 333 (innenfor rimelig feilmargin som følger av måten observasjonen er
 334 gjort på).  En tror altså ikke på at noen bakenfor virkeligheten
 335 forsøker å lure oss til å observere noe som ikke eksisterer.  Det
 336 er naturligvis umulig (eller kanskje til nød svært vanskelig) å
 337 motbevise at vi lever i Matrix-aktige omgivelser, der vi observerer
 338 noe som eksisterer kun som en simulering i datamaskiner.  Det at noe
 339 er umulig å motbevise gjør dog ikke at det blir spesielt interessant
 340 å ta utgangspunkt i.  Det er antagelig ikke grenser for hvor mange
 341 måter det er mulig å tenke seg at vi blir lurt til å oppleve en
 342 virkelighet som "egentlig" ikke eksisterer, men i og med at den
 343 eksisterer for oss, så er det i hovedsak et filosofisk spørsmål om
 344 hva det betyr å eksistere.  Det er ikke spesielt relevant for
 345 vitenskapen, som altså tar utgangspunkt i at den virkeligheten vi
 346 observerer eksisterer, virker likt overalt, og kan forstås med logikk
 347 og matematikk.</p>
 348
 349 <p>Det kan virke som om de som hevder at vitenskapen er ute av stand
 350 til å ta inn over seg Snåsamannens evner, homeopatiske
 351 forklaringsmodeller og en skapende gud, ikke tror på det samme som
 352 vitenskapsfolk.  De kan ikke tro at den virkeligheten vi observerer
 353 eksisterer, virker likt overalt, og kan forstås med logikk og
 354 matematikk.  Mitt problem med å tro på på det samme, er at hvis
 355 disse forutsetningene ikke ligger til grunn, så er det ingen grenser
 356 for hva en kan komme opp med av ideer til hvordan virkeligheten
 357 fungerer.  Både Harry Potters magi, kreasjonistenes allmektige
 358 skaper, det flygende spagettimonsteret, Snåsamannens helbredelser,
 359 Haitis voodo, samenes ganding og middelalderens hekserier blir like
 360 gyldige.  Jeg tror ikke noen av disse er spesielt sannsynlige, og
 361 velger derfor å ta utgangspunkt i vitenskapens rammer for hvordan
 362 virkeligheten skal forstås.  For å sitere en reklamekampanje fra
 363 England: Vitenskap sender deg til månen.  Religion sender deg inn i
 364 skyskrapere.  Takke meg til en tur til månen.</p>
 365
 366       </div>
 367       <div class="tags">
 368
 369
 370         Tags: <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/skepsis">skepsis</a>, <a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/vitenskap">vitenskap</a>.
 371
 372
 373       </div>
 374     </div>
 375     <div class="padding"></div>
 376
 377     <p style="text-align: right;"><a href="vitenskap.rss"><img src="http://people.skolelinux.org/pere/blog/xml.gif" alt="RSS Feed" width="36" height="14" /></a></p>
 378     <div id="sidebar">
 379
 380
 381
 382 <h2>Archive</h2>
 383 <ul>
 384
 385 <li>2012
 386 <ul>
 387
 388 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/01/">January (7)</a></li>
 389
 390 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/02/">February (10)</a></li>
 391
 392 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/03/">March (17)</a></li>
 393
 394 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/04/">April (12)</a></li>
 395
 396 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/05/">May (12)</a></li>
 397
 398 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/06/">June (20)</a></li>
 399
 400 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/07/">July (17)</a></li>
 401
 402 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/08/">August (6)</a></li>
 403
 404 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/09/">September (9)</a></li>
 405
 406 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2012/10/">October (16)</a></li>
 407
 408 </ul></li>
 409
 410 <li>2011
 411 <ul>
 412
 413 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/01/">January (16)</a></li>
 414
 415 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/02/">February (6)</a></li>
 416
 417 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/03/">March (6)</a></li>
 418
 419 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/04/">April (7)</a></li>
 420
 421 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/05/">May (3)</a></li>
 422
 423 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/06/">June (2)</a></li>
 424
 425 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/07/">July (7)</a></li>
 426
 427 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/08/">August (6)</a></li>
 428
 429 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/09/">September (4)</a></li>
 430
 431 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/10/">October (2)</a></li>
 432
 433 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/11/">November (3)</a></li>
 434
 435 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2011/12/">December (1)</a></li>
 436
 437 </ul></li>
 438
 439 <li>2010
 440 <ul>
 441
 442 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/01/">January (2)</a></li>
 443
 444 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/02/">February (1)</a></li>
 445
 446 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/03/">March (3)</a></li>
 447
 448 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/04/">April (3)</a></li>
 449
 450 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/05/">May (9)</a></li>
 451
 452 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/06/">June (14)</a></li>
 453
 454 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/07/">July (12)</a></li>
 455
 456 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/08/">August (13)</a></li>
 457
 458 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/09/">September (7)</a></li>
 459
 460 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/10/">October (9)</a></li>
 461
 462 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/11/">November (13)</a></li>
 463
 464 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2010/12/">December (12)</a></li>
 465
 466 </ul></li>
 467
 468 <li>2009
 469 <ul>
 470
 471 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/01/">January (8)</a></li>
 472
 473 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/02/">February (8)</a></li>
 474
 475 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/03/">March (12)</a></li>
 476
 477 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/04/">April (10)</a></li>
 478
 479 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/05/">May (9)</a></li>
 480
 481 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/06/">June (3)</a></li>
 482
 483 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/07/">July (4)</a></li>
 484
 485 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/08/">August (3)</a></li>
 486
 487 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/09/">September (1)</a></li>
 488
 489 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/10/">October (2)</a></li>
 490
 491 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/11/">November (3)</a></li>
 492
 493 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2009/12/">December (3)</a></li>
 494
 495 </ul></li>
 496
 497 <li>2008
 498 <ul>
 499
 500 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2008/11/">November (5)</a></li>
 501
 502 <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/archive/2008/12/">December (7)</a></li>
 503
 504 </ul></li>
 505
 506 </ul>
 507
 508
 509
 510 <h2>Tags</h2>
 511 <ul>
 512
 513  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/3d-printer">3d-printer (13)</a></li>
 514
 515  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/amiga">amiga (1)</a></li>
 516
 517  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/aros">aros (1)</a></li>
 518
 519  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bitcoin">bitcoin (2)</a></li>
 520
 521  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bootsystem">bootsystem (12)</a></li>
 522
 523  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/bsa">bsa (2)</a></li>
 524
 525  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian">debian (57)</a></li>
 526
 527  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/debian edu">debian edu (115)</a></li>
 528
 529  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/digistan">digistan (9)</a></li>
 530
 531  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/docbook">docbook (7)</a></li>
 532
 533  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/drivstoffpriser">drivstoffpriser (4)</a></li>
 534
 535  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/english">english (156)</a></li>
 536
 537  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fiksgatami">fiksgatami (19)</a></li>
 538
 539  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/fildeling">fildeling (12)</a></li>
 540
 541  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/freeculture">freeculture (8)</a></li>
 542
 543  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/frikanalen">frikanalen (8)</a></li>
 544
 545  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/intervju">intervju (31)</a></li>
 546
 547  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/kart">kart (17)</a></li>
 548
 549  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ldap">ldap (8)</a></li>
 550
 551  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/lenker">lenker (4)</a></li>
 552
 553  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ltsp">ltsp (1)</a></li>
 554
 555  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/multimedia">multimedia (25)</a></li>
 556
 557  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/norsk">norsk (209)</a></li>
 558
 559  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/nuug">nuug (145)</a></li>
 560
 561  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/offentlig innsyn">offentlig innsyn (6)</a></li>
 562
 563  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/open311">open311 (2)</a></li>
 564
 565  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/opphavsrett">opphavsrett (37)</a></li>
 566
 567  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/personvern">personvern (54)</a></li>
 568
 569  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/raid">raid (1)</a></li>
 570
 571  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/reprap">reprap (11)</a></li>
 572
 573  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/rfid">rfid (2)</a></li>
 574
 575  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/robot">robot (4)</a></li>
 576
 577  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/rss">rss (1)</a></li>
 578
 579  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/ruter">ruter (4)</a></li>
 580
 581  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/scraperwiki">scraperwiki (2)</a></li>
 582
 583  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/sikkerhet">sikkerhet (24)</a></li>
 584
 585  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/sitesummary">sitesummary (4)</a></li>
 586
 587  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/skepsis">skepsis (4)</a></li>
 588
 589  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/standard">standard (38)</a></li>
 590
 591  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/stavekontroll">stavekontroll (3)</a></li>
 592
 593  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/stortinget">stortinget (5)</a></li>
 594
 595  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/surveillance">surveillance (11)</a></li>
 596
 597  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/valg">valg (7)</a></li>
 598
 599  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/video">video (35)</a></li>
 600
 601  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/vitenskap">vitenskap (4)</a></li>
 602
 603  <li><a href="http://people.skolelinux.org/pere/blog/tags/web">web (26)</a></li>
 604
 605 </ul>
 606
 607
 608     </div>
 609     <p style="text-align: right">
 610  Created by <a href="http://steve.org.uk/Software/chronicle">Chronicle v4.4</a>
 611 </p>
 612
 613   </body>
 614 </html>